Жинкин н и коммуникативная система человека и развитие речи в школе

Обновлено: 30.06.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Развитие устной речи младших школьников на уроках литературного чтения

(аннотация к презентации)

Актуальность

Влияние на ребёнка семьи, окружающей среды, СМИ, новых информационных технологий ведут к понижению уровня владения речью.

Актуальность проблемы формирования навыков речевой деятельности младших школьников определяется:

снижением речи граждан;

потребностью общества в образованной подрастающей личности, приобщённой к культурным ценностям своего народа, хранилищем которых является язык народа;

задачами образования на современном этапе развития общества и теми высокими государственными требованиями к уровню общеобразовательной подготовки учащихся, которые заявлены в программе для общеобразовательных учреждений и требованиях ФГОС

необходимостью успешного овладения речевыми навыками в соответствии с государственными программами;

фактическим уровенем развития речи учащихся, создающим проблемы в обучении;

потребностью в разработке новых методик по развитию речи детей

Теоретическое обоснование

Николай Иванович Жинкин (27 июля 1893, Суздаль — 10 октября 1979, Москва) — советский лингвист и психолог, действительный член Академии художественных наук, редактор Московской киностудии научного фильма, старший научный сотрудник психологического института АПН РСФСР (НИОПП). Занимался исследованиями психологических и психофизиологических механизмов порождения речевых высказываний, процессов восприятия, понимания и порождения текста как целостного психолингвистического явления. Разрабатывал психологические проблемы речевой коммуникации, понимания текста, развития речи учащихся. Заложил основы отечественной психолингвистики.

В 1960–61 гг. в Москве был создан научный совет по комплексным проблемам кибернетики, в котором Н. И. Жинкин возглавил секцию психологической кибернетики, где активно обсуждались вопросы искусственного интеллекта, знаковых систем и управления. Также участвовал в совещании экспертов ЮНЕСКО по программированному обучению.

Книги (4)

Статья. Опубликована в Жинкин Н. И. Язык. Речь. Творчество. — М. , 1998.

Для того чтобы сознательно и планомерно развивать речь, необходимо знать устройство речевого механизма и особенности его работы. В статье изложены самые общие сведения по этим проблемам.

Вопрос о том, как разные группы и категории людей воспринимают тот или другой фильм, несомненно представляет большой интерес для исследователя.

Надежный, научный материал по этой проблеме способствовал бы не только развитию кинематографии, но и позволил бы сделать общие выводы о путях формирования интересов и вкусов в разные периоды и в разных слоях общества.

Монография посвящена исследованию внутренних механизмов речи, рассматриваемых в рамкам единой саморегулирующей системы, образуемой взаимодействием языка, речи, интеллекта, в процессе коммуникации.

Проблема языка и речи за последние 20–30 лет стала привлекать все большее внимание акустиков, лингвистов, физиологов, психологов и кибернетиков. Это, вероятно, объясняется тем, что в перспективе обнаружилась возможность найти способы формировать более оптимальное речевое общение между людьми и, в частности, привлечь для этого ЭВМ.

Вас интересует природа человеческого языка? Вы задумывались над таинством нашей речи — как совершается воплощение замысла в звуке? Вы хотите понять, как усваивает язык ваш ребенок, как он учится говорить, понимать и строить текст?

Тогда вам помогут впервые собранные вместе в этой книге работы замечательного ученого Н.И. Жинкина. Они нужны всем, кто занимается языком, психологией речи, логикой, знаковыми системами, поэтикой, преподаванием языка.

Книга может послужить учебным пособием для студентов и аспирантов филологических, психологических, философских и лингвистических факультетов по курсам: семиотика, общее языкознание, лингвистика текста, психолингвистика, детская речь, методика преподавания языка.

Комментарии читателей

Nadia / 21.02.2011 Столп ! Матерый человечище ! А "Механизмы речи", в свое время, много для меня открыли в этой области.

Статья. Опубликована в Жинкин Н. И. Язык. Речь. Творчество. – М. , 1998.
Для того чтобы сознательно и планомерно развивать речь, необходимо знать устройство речевого механизма и особенности его работы. В дстатье изложены самые общие сведения по этим проблемам.

Козырева Л.М. Развитие речи. Дети 5-7 лет

формат doc
размер 2.99 МБ
добавлен 15 февраля 2010 г.

— Ярославль: Академия Холдинг, 2002. — 160 с. В книге рассмотрены особенности речевого развития ребенка от 5 до 7 лет. Предлагаются различные упражнения и игры для формирования навыков звукового анализа, грамматического строя речи, расширения словарного запаса, развития связной речи и мелкой моторики руки. Даны рекомендации родителям, логопедам, психологам по исправлению недостатков речи ребенка на каждом этапе развития.

Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты

формат doc
размер 3.55 МБ
добавлен 22 декабря 2010 г.

СПб.: Речь, 2006. — 380 с. Книга является первым в России изданием, посвященным клинико-психологи-чсскому описанию разных форм недоразвития речи у детей. Дается детальное описание симптомов и синдромов, встречающихся у детей с патологией речи. Анализируются медицинские, психологические и логопедические проявления недоразвития речи. В книге систематизированы данные не только отечественных авторов, но и ведущих зарубежных специалистов. Подробно изл.

Лекции Общее недоразвитие речи

формат docx
размер 92.58 КБ
добавлен 09 июля 2011 г.

Общие сведения о речи. Закономерности развития речи в процессе онтогенеза.Развитие связной речи у детей в онтогенезе. Общее недоразвитие речи. Причины возникновения ОНР. Специфика усвоения языка детьми с общим недоразвитием речи. Критерии дифференциации состояния речи по уровням речевого развития. Общие сведения об алалии.Причины алалии. Анатомо-физиологические особенности алалии. Симптоматика и механизмы алалии.Классификация алалии. Моторная ала.

Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Методика развития речи двуязычных дошкольников

формат pdf
размер 1.35 МБ
добавлен 31 января 2011 г.

Протасова Е. Ю., Родина Н. М. Методика развития речи двуязычных дошкольников: учебное пособие., Владос, 2010. Учебное пособие освещает вопросы организации современного процесса обучения и восприятия дошкольников с использованием альтернативных образовательных программ. В пособии раскрывается методика развития речи и речевого общения дошкольников в условиях двуязычия и многоязычия, рассматриваются психологические и лингвистические основы речевого.

Психология речи - учебник Юнита

формат pdf
размер 613.37 КБ
добавлен 20 ноября 2010 г.

В брошюре рассматриваются следующие вопросы: Общее понятие о языке и речи. Проблема языка и сознания. Речь и общение. Развитие коммуникации в филогенезе. Роль речи в протекании психических процессов. Виды и функции речи. Основные психологические теории, рассматривающие процесс формирования речи: теории научения; преформистская теория развития речи; конструктивистская теория усвоения языка; релятивистские теории языка. Этапы построения развернутой.

Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста

формат doc
размер 1.56 МБ
добавлен 26 июня 2010 г.

М. , 2000. – 314 с. Содержание: Глава I. Методологические и теоретические основы преодоления недоразвития речи у детей дошкольного возраста. (Речь как явление физиологическое, социальное и психолого-педагогическое. Становление функций и форм речи в дошкольном возрасте ребёнка. Развитие речи ребёнка в онтогенезе). Глава II. Сущность, этиология и степени общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Глава III. Принципы, методы и организаци.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 частях. Часть I. Первый год обучения (старшая группа)

формат doc
размер 505 КБ
добавлен 16 марта 2010 г.

М.: Альфа, 1993.— 103 с. В пособии (2-е изд., исп. ) освещается система коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи. Охарактеризованы основные проявления недоразвития речи у детей дошкольного возраста и их психологические особенности; изложены приемы формирования звуковой стороны речи, лексики, грамматического строя, связной речи; отражена специфика коррекционно-воспитательного процесса. Методические положения иллюстриро.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста

формат docx
размер 756.6 КБ
добавлен 18 июня 2011 г.

М.: Айрис-пресс, 2008. — 224 с. В пособии освещается система коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи. Охарактеризованы основные проявления недоразвития речи детей дошкольного возраста и их психологические особенности; изложены приемы формирования звуковой стороны речи, лексики, грамматического строя, связной речи; отражена специфика коррекционно-воспитательного процесса. Методические положения иллюстрированы конспек.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие

формат djvu
размер 3.32 МБ
добавлен 28 мая 2010 г.

В пособии освещается система коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи. Охарактеризованы основные проявления недоразвития речи детей дошкольного возраста и их психологические особенности; изложены приемы формирования звуковой стороны речи, лексики, грамматического строя, связной речи; отражена специфика коррекционно-воспитательного процесса. Методические положения иллюстрированы конспектами логопедических занятий. Посо.

Шохор-Троцкая М. Как будет говорить ваш ребенок, зависит от вас

формат doc
размер 18.04 КБ
добавлен 11 апреля 2010 г.

Наука и жизнь, 2006, №8, с.39-43 В статье описаны этапы развития речи и мышления у детей, причины задержки и нарушения речи в дошкольном возрасте, особенности развития речи и мышления.

Смотри также

Домашние задания для выдачи родителям

517,68 КБ
дата добавления неизвестна
изменен 23.03.2017 01:44

Жинкин Н. Механизмы речи

631,23 КБ
дата добавления неизвестна
изменен 02.12.2010 11:27

Жинкин Н.И. Интеллект, язык и речь

Статья. Опубликована в "Нарушение речи у дошкольников". /Сост. Р.А. Белова-Давид. – М.: Просвещение, 1972. – С. 9-31. Изложена гипотеза о механизме соотношения мыслительных и речевых процессов и вытекающие отсюда практические выводы о подходе к работе с алаликами.

32,72 КБ
дата добавления неизвестна
изменен 23.02.2011 09:59

Методический материал практикующих логопедов по постановке звуков

34,23 КБ
дата добавления неизвестна
изменен 29.10.2019 17:49

Семаго Н.Я., Семаго М.М. Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст

М.: Айрис-пресс, 2005. — (Библиотека психолога образования). 46 листов альбома (стимульный материал) + методические рекомендации + обложка Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и авторские.

73,34 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 09.01.2019 03:26

Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи

Учебное пособие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с. В пособии рассматривается процесс освоения ребенком родного (русского) языка: звуковой стороны речи, морфологических категорий, синтаксических конструкций, формирование словаря. Уделено внимание особенностям письма, объясняются закономерности орфографических ошибок у детей. Автор придерживается.

Читайте также: