Здоровьесберегающие технологии в спортивной школе

Обновлено: 30.06.2024

Самой важнейшей ценностью для любого человека всегда было и будет его здоровье. Все чаще в мире поднимаются вопросы сохранения здоровья, поддержания здорового образа жизни, в связи с этим особое внимание должно уделяться здоровьесбережению в общеобразовательных учреждениях.

Содержимое публикации

муниципальное общеобразовательное учреждение

учителя Тарануха А.В.

Уже более 20 года я преподаю физическую культуру. За свою педагогическую работу мне приходилось сталкиваться со многими проблемами. Одна из важнейших – это проблема здоровьесбережения школьников в учебном процессе.

С каждым годом не только в нашей школе, но и повсюду наблюдается тенденция к повышению уровня заболеваемости детей, снижению двигательной активности, возросло количество освобожденных от занятий физической культурой, увеличилось количество противопоказаний.

Изучая данную проблему, я пришел к выводу, что при переходе из начальной школы в среднюю , факторами влияющими отрицательно на здоровье становятся :

-возрастание объема и усложнение учебной нагрузки;

-низкий уровень заинтересованности учебными предметами, нежелание самостоятельно изучать дополнительную литературу по предмету;

-становление оценки одним из главных факторов, учитываемых при контроле родителями и самоконтроле учащимися;

-новая форма обучения, связанная с изменением здания, расположением кабинетов, обучением у нескольких учителей сразу;

-необходимость заново выстраивать взаимоотношения с классом, учителями.

Все эти факторы несут в себе стрессовую нагрузку, влияющую на психологическое состояние и здоровье ребенка в целом. Стресс, последствия которого могут выражаться в быстрой утомляемости, заторможенности, расстройстве сна, кошмарных сновидениях, боли в суставах и мышцах, не проходит для ребенка бесследно, если вовремя не обратить на него пристального внимания.

Помимо психологического фактора, на здоровье ребенка влияет недостаточная двигательная активность и несоблюдение здорового образа жизни.

В связи с постоянно развивающимися технологиями, популяризацией телевиденья и интернета, школьники все меньше двигаются, больше сидят за компьютерами, увеличивая нагрузку на глаза, усугубляя нарушения осанки, недостаточное количество времени проводят на свежем воздухе.

Влияние всех перечисленных факторов ставит нас перед дилеммой: как достаточно эффективно организовать учебную деятельность без ущерба здоровью школьников? Как научить их ценить и беречь собственное здоровье?

Для решения данной проблемы, мною были выделены следующие задачи:

-Создание условий, способствующих развитию мотивации школьников к занятиям физической культурой и осознанному отношению к здоровью.

-Обеспечение учащихся необходимой достоверной информацией и технологиями в области формирования здорового образа жизни.

-Предупреждение непонимания основных понятий здорового образа жизни.

В связи с наблюдающимися малоподвижным образом жизни, неправильными привычками, несоблюдением режима дня, перегрузка учебными занятиями, накапливанием отрицательных эмоций , у детей все чаще наблюдаются заболевания, связанные с:

нарушения осанки, плоскостопие;

Изучая методическую литературу по предмету, современные методы, приемы работы, я решил, что одними из самых эффективных приемов будет реализация современных инновационных здоровьесберегающих технологий:

-использование валеологических приемов для мотивации к здоровому образу жизни;

-использование ИКТ для более наглядной демонстрации преимущества здорового образа жизни.

Для расширения возможностей школьников, увеличения их уровня заинтересованности был закуплен спортивный инвентарь, произведен ремонт в спортивном зале, приобретены теннисные столы , установлено дополнительное оборудование на спортивной площадке.

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения для детей школьного возраста.

Успех работы по реализации здоровьесберегающих технологий зависит от многих составляющих:

-активного участия в этом процессе самих учащихся;

-создание здоровьесберегающей среды;

-высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов;

-планомерной работы с родителями;

-тесного взаимодействия с социально-культурной сферой.

Весь процесс обучения включает в себя три основных этапа:

-Начальное ознакомление с основными понятиями, принципами, представлениями.

-Расширение и углубление полученных знаний.

-Закрепление знаний, умений, навыков и дальнейшее их совершенствование.

Цель первого этапа – формирование понятия здорового образа жизни, добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Задачи первого этапа:

-Формирование представления об элементарных правилах здоровьесбережения.

-Создание представления об основных понятиях здорового образа жизни.

-Добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

-Предупредить непонимание основных понятий здорового образа жизни.

Цель второго этапа – формирование полноценное понимание основ здорового образа жизни.

Задачи второго этапа:

-Углубить представление об элементарных правилах здоровьесбережения.

-Добиться сознательного выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

-Формирование необходимых знаний, умений, навыков.

Цель третьего этапа – перевести умение в навык.

Задачи третьего этапа:

-Добиться стабильности и автоматизма выполнения правил здоровьесбережения.

-Добиться выполнения правил здоровьесбережения в соответствии с требованиями их практического использования.

-Обеспечить вариативное использование правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных практических обстоятельств.

Основной своей задачей, как преподавателя физической культуры, считаю – создание условий для физического развития, сохранения и укрепления здоровья школьников.

При составлении планов и содержания уроков руководствуюсь комплексной программой по физической культуре. Для реализации базисных компонентов всегда слежу за соответствием учебного материала требованиям программы, целям и задачам урока. На уроках беру за основу базовый уровень содержания образования, предоставляя ученикам возможность выбора содержания в зависимости от уровня физической подготовленности и состояния здоровья.

На уроках физической культуры закладываются основные знания по здоровьесбережению ребенка. Благодаря педагогическому воздействию, у учащихся повышается уровень знаний и навыков, стимулируется мотивация к самостоятельным занятиям.

При использовании здоровьесберегающих технологий особое внимание необходимо уделять следующим средствам:

-оздоровительные силы природы;

-средства двигательной направленности.

В обязанности любого учителя входит следить за соблюдением гигиенического режима, правил и норм. Необходимо постоянно следить за соблюдением теплового режима, условиями освещенности, выполнением гигиенических требований по уборке помещений, а также за соблюдением личной гигиены учащихся, особенно за наличием на уроках спортивной формы, подходящей для занятий.

Огромное значение имеет возможность проводить занятия на свежем воздухе, которая плодотворно влияет на общее физическое состояние учащихся. Повышается работоспособность, снижается утомляемость, повышается заинтересованность. При хороших погодных условиях, я стараюсь чаще проводить занятия на свежем воздухе.

Но, пожалуй, самым важным средством становится обеспечение оптимальной физической нагрузки на уроке. Всегда необходимо помнить, что оптимальная нагрузка для каждого человека сугубо индивидуальна. Для полноценного развития организма важен комплексный подход, который включает в себя все три вышеназванных средства.

Невозможно заставить школьников заниматься физической культурой против собственной воли, поэтому я стараюсь их мотивировать благодаря совместной работе с родителями и школьным психологом, проведению нетрадиционных уроков, использованию современных средств и методов физического воспитания, внеклассной работы.

На родительских собраниях освещаю темы, связанные с поддержанием и укреплением здоровья. Стараюсь по возможности удовлетворить запросы родителей к содержанию предмета, вовлечь их во внеклассную деятельность, не только как наблюдателей, но и как полноценных участников процесса.

В своей работе использую различные формы проведения урока. В занятие включаю физические упражнения, направленные не только на физическое развитие, но и на лечебно-восстановительный эффект, корректировку. Исключаю длительные статичные нагрузки, предпочитая динамику, способствующую снятию эмоционального и умственного напряжения. Комбинирование игрового, соревновательного и кругового методов способствует оптимальному распределению и контролю физической нагрузки.

С первого класса приучаю детей сознательно оценивать свои возможности, самостоятельно составлять комплексы упражнений. Объясняя материал, обращаю внимание на часто совершаемые ошибки, учу анализировать свои действия. Объясняю, что только систематические занятия способны привести к хорошему результату. Достигнутые результаты ведут к повышению уровня заинтересованности учащихся, желанию заниматься спортом самостоятельно.

Большое внимание уделяю домашнему заданию, способствующему приучению к самостоятельности и являющемуся первым шагом в долгом процессе самосовершенствования.

Для осуществления контроля и выявления уровня физической подготовленности, провожу тестирование учащихся. По данным тестирования выделяются группы учащихся, нуждающиеся в корректировке, с ними провожу коррекционную работу. Для этого разрабатываю комплексы упражнений, направленные на развитие отстающих физических качеств.

Мои ученики активно участвуют в олимпиадах и проектной деятельности по физической культуре.

Активные занятия в секциях, участия в спортивных праздниках, соревнованиях способствуют развитию физических знаний и навыков учащихся, повышению интереса к спорту, особенно при наличии соревновательного компонента.

Вопрос о сохранении здоровья становится одним из важных при планировании летнего оздоровительного отдыха. Ежегодно в июне в школе организуются летний оздоровительный лагерь . Проведение утренних зарядок, чередование спортивных игр , конкурсов и викторин позволяют весело и интересно доносить до детей основные принципы здорового образа жизни, способствовать развитию их интереса к физической культуре.

Анализ результатов моего опыта показал, что использование здоровьесерегающих технологий в образовательном процессе, повысило успеваемость по предмету, заметно возрос уровень интереса учащихся, повысилась мотивация к соблюдению здорового образа жизни, выросла динамика улучшения состояния здоровья учащихся. Таким образом, здоровьесберегающие технологии должны обязательно использоваться в процессе оздоровления школьников не только на уроках физической культуры, но и на других предметах. Тесное взаимодействие родителей и учителей, использование современных инновационных технологий способствуют полноценному развитию ребенка.

Список используемой литературы

Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство – Пресс, 2001. – 160с.

Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. АСТ Арстель Москва 2003.

Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы / Педагогика.//- 2005. -№ 6. -С 23.

Ямполец Н. Школа - территория здоровья / Н. Ямполец //Учитель. - 2006. - N 3. - C. 42-44.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа Шатурского муниципального района.

Составил Фокин С.В, тренер-преподаватель

Шатурского муниципального района

Основные задачи программы развития спортивной школы;

Основные направления программы развития спортивной школы;

«Здоровьесберегающие технологии – магистральный путь в программе

развития спортивной школы;

Литература и сайты _____________________________________

Цель проекта: показать, на примере конкретной школы, как строится работа по развитию спортивной школы и как расставляются акценты в данной работе.

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией - заканчивается, чтобы затем все начиналось сначала.

Основные цели программы - развитие спортивной школы, как координатора деятельности дополнительного образования детей спортивной и физкультурно-оздоровительной направленности, совершенствование её работы на основе создания необходимых правовых, организационных и экономических условий формирования профессионально компетентной, творческой личности тренера-преподавателя.

Основные задачи программы:

Создание локальной нормативно-правовой базы, определяющей сотрудничество всех участников программы;
Внедрение в практику физического воспитания новых педагогических идей и технологий;
Повышение профессиональной квалификации и компетентности тренерских и педагогических кадров спортивной школы;
Совершенствование условий для расширения внеклассной работы спортивной и физкультурно-оздоровительной направленности на уровне школ;
Улучшение координации деятельности органов и учреждений образования и других заинтересованных ведомств на уровне района в проведении массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы;
Организация опытно-экспериментальной работы.

Сроки реализации программы - 2011-2015 годы.

Структура программы - в структуру программы включены:

- нормативно-правовая база;
- основные направления программы развития спортивной школы;
- механизм реализации программы;
- ресурсное обеспечение программы развития;
- сроки и этапы реализации программы;
- ожидаемые результаты.

Проблемный анализ образовательной системы Шатурского района позволяет отнести дополнительное образование к сферам наибольшего благоприятствования для развития личности каждого ребенка. В дополнительном образовании на основе общности интересов ребенка и взрослого более интенсивно и целенаправленно идет процесс формирования гуманистических ценностных ориентаций. Учитывая, что период детства в целом характеризуется проявлением талантов, поддержка и развитие творчества детей является одной из приоритетных задач дополнительного образования.

МБОУ ДОД ДЮСШ, являясь учреждением дополнительного образования, способствует самосовершенствованию, познанию и творчеству, формированию здорового образа жизни, профессиональному самоопределению, развитию физических, интеллектуальных и нравственных способностей, достижению уровня спортивных успехов сообразно способностям.

Основные направления программы развития

Реализация концептуальных основ обеспечивается обновлением деятельности спортивной школы по следующим направлениям:

Совершенствование содержания и обеспечение качества спортивной и спортивно-массовой работы на уровне дополнительного образования.

Укрепление взаимодействия с образовательными учреждениями различного уровня и другими заинтересованными ведомствами и структурами.

Повышение профессиональной подготовки тренерско-преподавательского состава спортивной школы.

Улучшение содержания и эффективности воспитательной работы.

Создание эффективно действующего механизма реализации программы развития школы.

Сейчас только ленивый не говорит что, для современных школьников характерны врожденное ослабление здоровья и защитных сил организма, гиподинамия, учебная перегрузка, интенсивная интеллектуальная деятельность. Изменение циклограммы жизнедеятельности современного школьника приводит к необходимости интенсивного целенаправленного введения в его внеучебную и досуговую деятельность элементов физической культуры и спорта.

Спортивная школа, как организатор и проводник всей спортивной, спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в районе, постоянно работает над обновлением содержания деятельности по этим направлениям и приведение ее в соответствие с потребностями учащегося и общества.

Период совершенствование содержания и обеспечение качества спортивной и спортивно-массовой работы на уровне дополнительного образования обеспечивается следующим:

Обеспечение преемственности федеральных и региональных программ базового и дополнительного образования в области физической культуры и спорта.

Разработка программного обеспечения всех этапов подготовки спортивной школы с учетом государственных образовательных стандартов и требований государственной аттестационной службы в области физической культуры и спорта.

Обеспечение преемственности содержания основного и дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, средств, форм и методов обучения и воспитания на всех уровнях и этапах учебно-тренировочного процесса.

Разработка и внедрение авторских программ учебно-тренировочной деятельности с учащимися различных возрастных групп и различными психофизиодинамическими данными.

Внедрение научных и научно-практических методов диагностики качества учебно-тренировочного процесса в спортивной школе.

Внедрение современных технологий оперативного мониторинга и коррекции физической подготовленности обучающихся спортивной школы.

Создание механизма прогнозирования и перспективного планирования учебно-тренировочного процесса по подготовке спортсменов высокого класса.

Обеспечение условий для совершенствования индивидуальных способностей на этапах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства.

Разработка системы мер для стимулирования всех участников образовательного процесса спортивной направленности.

Участие в обеспечении формирования и воспитания здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.

Организация медицинского обеспечения учебно-тренировочного процесса.

Улучшение работы с родительской общественностью школы, общественными фондами, предпринимателями, направленной на повышение качества и ресурсное обеспечение учебно-тренировочного процесса.

Создание филиалов и групп спортивной школы на базе образовательных учреждений различного уровня, интеграции дополнительного образования в общую образовательную программу учреждений, формирование моделей непрерывного физического воспитания на уровне дополнительного образования.

Здоровьесберегающие технологии – магистральный путь развития образования.

Полученные данные наглядно показывают, что здоровье является наиболее значимым приоритетом не только для родителей и учащихся, но и для тренеров и администрации нашей школы. Необходимо обратить внимание на тот факт, что некоторые учащиеся считают приоритетным для себя получение хороших оценок и знания. И это можно объяснить только одним - стремлением нас педагогов и родителей настойчиво доказать детям, что нет ничего важнее учебы! Хотя прекрасно понимаем, что здоровье всё же важнее.

Никому не нужно доказывать, что вопрос здоровья очень актуален и важен. Он стар как мир, но актуален и современен во все времена. Конечно, нации нужны образованные, воспитанные, культурные люди, но главное, и с этим вряд ли можно спорить, нации нужны люди здоровые.

Вопросы здоровья детей - на повестке дня Минобразования и Минздрава, "круглого стола" Государственной думы, педагогических коллективов и родителей. И это не случайно. Здоровье школьников в плачевном состоянии и искать пути выхода из сложившейся ситуации нужно всем вместе.

За последние пять лет здоровье наших детей значительно ухудшилось: каждый пятый школьник оканчивает школу с хроническим заболеванием или даже инвалидностью, По данным медиков ухудшение состояния здоровья происходит в 7 лет, в 10 лет и в период с 12 до 17 лет. В школу поступают примерно 70% здоровых детей, а среди выпускников таковыми оказываются только 10%. Наблюдается постепенное ухудшение зрения с 5-8 класса. Изменение зрения у этой группы детей составляет 6%.

Значительные нарушения зрения наблюдаются у учеников с 9-го по 11-ый класс и составляет 12%.

1. Перегрузки в процессе обучения,

2. Нехватка двигательной активности,

3. Несоответствие материально-технеческой базы школы санитарно-гигиеническим требованиям, (например столы, стулья в классе должны быть разной величины:.)

4. Питание школьников, медицинское обслуживание. Российская педагогическая энциклопедия определяет здоровье детей как состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений. "Среда" сейчас такая, что её трудно чем-нибудь уравновесить, и всё-таки делать эти попытки стоит. Для сохранения здоровья детей в школе необходимо использовать: здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Значение дополнительных занятий в спортивной школе трудно переоценить, эти занятия обеспечивают ребёнку сохранение и увеличение их жизненных сил от начала и до конца урока, а также позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни

Современные здоровьесберегающие технологии - технологии сохранения и стимулирования здоровья

Большое внимание мы уделяем физическому воспитанию школьников, неразрывно связывая это со здоровьем детей. Работа эта ведётся по многим направлениям:

1. Повышение двигательной активности детей.

Для нормального функционирования человеческого организма необходима определённая "доза" двигательной активности, то есть деятельности, выполняемой в процессе повседневного профессионального труда и в быту. Малоподвижный образ жизни в школе не может не сказаться на самочувствии - накапливается мышечное напряжение, падает работоспособность, увеличивается утомление. Тренеры на своих занятиях об ращают внимание детей на то, какие упражнения способствуют снятия напряжения на различные части тела. Это:

гимнастика для улучшения мозгового кровообращения,
для снятия утомления плечевого пояса и рук,
для снятия напряжения с мышц туловища;
Гимнастика пальчиковая;
Гимнастика бодрящая;
Гимнастика дыхательная
Гимнастика для глаз - самокоррекция

проводить упражнения, находясь в хорошем настроении;
обладать педагогическим тактом;
владеть высокой двигательной культурой и образно показывать упражнения;
уметь сочетать движения с музыкальным ритмом;
знать основы терминологии физических упражнения

Не менее важным является эмоциональный климат урока. "Самые здоровые и красивые люди - это те, которых ничего не раздражает", - говорил Г. Лихтенберг.

1. Комфортное начало и окончание занятия , что обеспечивает положительный эмоциональный настрой учащихся. Этот метод помог детям освоить следующие способы самооздоровления:

а) использование положительных установок на успех в деятельности "У меня всё получится! Я справлюсь! Мне всё по силам!"

б) умение настроить себя на положительную волну "Улыбнись самому себе".Эмоциональный климат занятия во многом зависит от доброжелательного тона учителя, от юмористической составляющей педагогического общения. О том, что хороший смех дарит здоровье, сказано немало. педагог без чувства юмора и умения проявить его в необходимый момент и в подходящей форме лишается большей части своей педагогической и личностной привлекательности. Не случайно чувство юмора - один из приоритетов, который всегда указывают в перечне качеств желательного собеседника. Постоянная серьезность - признак психологического нездоровья. Улыбка, искренний смех ученика на занятии стоит - с позиций здоровьесбережения - не менее чем само занятие. Это мощный противовес состоянию утомления. Несколько уместных и умных шуток в течение занятия, забавная скороговорка - показатель его качества, критерий для оценки.

2.Музыкальное сопровождение занятий.

Различные формы музыкального воздействия использовались веками как мощное средство изменения сознания. Механизм влияния музыки на организм достаточно сложен. Монотонная барабанная дробь вызывает гипнотическое состояние, к которому приводит утомление слухового анализатора и последующее за этим торможение в коре головного мозга. С другой стороны, музыка, воздействуя на кору головного мозга, вызывает ассоциации, которые в зависимости от индивидуального опыта могут быть и стимулирующие и успокаивающие. В третьих, музыка влияет на человека через ритм, которому подчинены все функции организма: ритмично бьется сердце, дышат легкие. Музыка может использоваться как оформление фона занятий и сопровождение моментов урока. "Тихая мелодичная музыка обладает седативным (успокаивающего действия, способствующего развитию процессов торможения) действием и нормализует функции сердечно - сосудистой системы. Ритмичная музыка вызывает повышение тонуса скелетной мускулатуры, оказывает благоприятное влияние на деятельность внутренних органов и систем. Мажорные мелодии придают человеку бодрость, улучшают самочувствие, психоэмоциональное состояние". Вербально - музыкальная психорегуляция используется для улучшения самочувствия, восстановления, снятия психоэмоционального напряжения. Целесообразно все это использовать в учебно-тренировочном процессе.

3.Ведение дневника самочувствия, здоровья.

4.Витаминизация учебного процесса.

5. Здоровье самого педагога.

Немало важным является сохранение здоровья самого учителя. А здоровы ли наши учителя? Исследования специалистов подтверждают, что учительство, как профессиональная группа, отличается крайне низкими показателями физического и психического здоровья. Эти показатели снижаются по мере увеличения стажа работы в школе. Для учителей со стажем работы в школе 15 - 20 лет характерны "педагогические кризы", "истощение", "сгорание". У трети учителей показатель степени социальной адаптации нередко ниже, чем у больных неврозами.

Понаблюдайте за собой. Как часто на работе напряжены спина и шея. Посмотрите, как часто нахмурены брови, озабочены лица коллег. Мы - это уже не мы, мы полностью вошли в роль учителя. Помимо указанного, педагогов-тренеров сопровождают еще и их профессиональные заболевания и поэтому ежегодная диспансеризация для всех категорий учительства важнейший рецепт долголетия.

Один из рецептов здоровья, улыбка. У улыбки много чудесных свойств, это доказывают серьёзные научные исследования психологов, физиологов.

1. Она поднимает настроение, даже если первоначально вызвана искусственно.

2. Улыбка располагает к нам окружающих, вызывает ответные положительные эмоции учеников.

3. Заметно подтягивает мышцы лица, позволяет выглядеть молодо и мило

Теперь давайте попробуем вернуть её себе! Способ можно выбрать любой: просто улыбнуться; вспомнить что то приятное.

4.Типовое Положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 07.03.1995г. №233 с изменениями и дополнениями,

Направления деятельности
Медицинское направление предполагает:
- создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья;
- составление расписания учебно-тренировочных занятий на основе санитарно-гигиенических требований;
- четкое отслеживание санитарно – гигиенического состояния ДЮСШ №2;
- организацию плановых медицинских осмотров обучающихся;
- обязательное медицинское обследование;
- соблюдение питьевого режима.
Просветительское направление предполагает:
- организацию деятельности с обучающимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, приема допинга, а также, гигиены спорта, режима дня спортсмена, здоровое питание спортсмена;
- организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, а также, гигиены спорта, режима дня спортсмена, здоровое питание спортсмена;
- пропаганда здорового образа жизни (тематические часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни);
- культивирование идеалов мужества, уважения к сопернику, дружбы и взаимопомощи.
Психолого-педагогическое направление предполагает:
- использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;
- предупреждение проблем развития ребенка;
- обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
- развитие мотивации к занятиям спортом;
- формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
- организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
- широкое привлечение обучающихся, родителей, социальных партнёров ДЮСШ №2 к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает:
- проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются:
- общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;
- текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);
- режим дня.

Ожидаемые результаты
- увеличение числа детей и подростков, систематически занимающихся физической культурой и спортом, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;
- повышение функциональных возможностей организма воспитанника;
- развитие физического потенциала обучающихся;
- рост спортивных результатов;
- повышение приоритета здорового образа жизни;
- повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;
- апробирование элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;
- повышение уровня самостоятельности и активности;
- установка на использование здорового питания;
- повышение профессиональной компетенции и заинтересованности тренеров-преподавателей в сохранении и укреплении, как здоровья воспитанников, так и своего здоровья;
- использование оптимальных двигательных режимов для обучающихся с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;
- сформированность навыков безопасного поведения;
- сведение к минимуму случаев спортивного травматизма.
- разработка программы по здоровьесбережению и подпрограмм;
- разработка рекомендаций для родителей, администрации ДЮСШ №2 и тренеров-преподавателей, позволяющих систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения.

Системы организации контроля за выполнением программы
Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы:
- проведение заседаний Методического совета школы;
- посещение занятий, а также мероприятий, проводимых по здоровьесбережению;
- Создание методической копилки опыта;
- Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в группах;
- сбор статистики о динамике развития мотивации к занятиям физической культурой и спортом;
- контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, образовательной и воспитательной деятельностью обучающихся в свете формирования здорового образа жизни.

План мероприятий по реализации программы
Организационные мероприятия
№ п/п Мероприятие Срок проведения Ответственные
1 Составление рационального расписания занятий
Сентябрь
Методист

3 Проведение вводного инструктажа по правилам техники безопасности, пожарной безопасности с обучающимися
Сентябрь

4 Проведение медицинского осмотра тренеров-преподавателей
1 раз в год Методист
5 Определение групп здоровья обучающихся Сентябрь-Октябрь
Тренеры-преподаватели

6 Учет посещаемости занятий В течение года Тренеры-преподаватели

8 Поддержание в спортивных залах надлежащих санитарно – гигиенических условий
В течение года Заведующий хозяйством

9 Обеспечение хранения спортивного инвентаря В течение года Заведующий хозяйством

10 Соблюдение воздушного режима в спортивных залах В течение года Тренеры-преподаватели

11 Обеспечение готовности спортивных помещений, системы отопления для работы в зимний период
октябрь Заведующий хозяйством

12 Проведение анкетирования, тестирования, социологического исследования по вопросам физического, психического здоровья, по вредным привычкам
В течение года Тренеры-преподаватели

13 Проведение бесед о вреде курения, употребления алкоголя, наркотических и психотропных средств
В течение года Тренеры-преподаватели

14 Проведение спортивно-массовых мероприятий в школе, участие в окружных, городских спортивно – массовых мероприятиях
В течение года Тренеры-преподаватели

Для воспитанников спортивной школы проблемы сохранения здоровья стали особенно актуальными в современное время. В обществе кризисные явления поспособствовали изменению мотивации образовательно-тренировочной деятельности обучающихся, в результате снизилась их творческая активность, замедлилось физическое, психическое развитие, которые вызвали отклонения в социальном поведении. Следует создать условия, которые будут направлены на укрепление здоровья и привития навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья психологического, физического и духовного. Необходимо обеспечить ученику возможность сохранения здоровья за период обучения в ДЮСШ, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

1. Обеспечение условий для сохранения, укрепления физического и психологического здоровья детей в соответствии с их психофизиологическими возможностями, формирование у них валеологически обоснованного режима труда и отдыха;

2. Формирование реабилитационной базы в спортивном учреждении на основе внедрения спортивно-оздоровительных, а не медикаментозных средств и методов снятия стресса различной этиологии;

3. Содействие детскому спорту;

4. Создание предметной среды, стимулирующей двигательную активность ребенка;

5. Организация консультативной помощи родителям по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.

Реализация здоровьесберегающих технологий на занятиях по волейболу Опыт работы в ДЮСШ по созданию здоровьесберегающей среды позволил

осознать необходимость создания для детей определенных условий не только для сохранения его физического здоровья и физического развития, но и для создания

эмоционально-психологической среды – условия реализации принципа успешности.

Результатами здоровьесберегающей практики на учебно-тренировочных занятиях по волейболу можно считать следующее:

• Непрерывность проведения тренировочно-оздоровительных мероприятий;

• Формирование положительных мотиваций у учащихся к тренировочному процессу, соревнований;

• Обучение всех участников тренировочного процесса методикам самодиагностики, самоконтроля, самооценки индивидуальных резервных возможностей организма;

• Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни;

• Профилактика вредных привычек;

• Введение оптимального режима тренировочного труда и активного отдыха детей.

Реализация приоритетных направлений обеспечивается обновлением учебно-тренировочной деятельности по следующим направлениям:

1. Здоровьесберегающие технологии на учебно-тренировочных занятиях;

2. Улучшение содержания и эффективности воспитательной работы;

3. Работа с семьёй.

Здоровьесберегающие технологии на учебно-тренировочных занятиях по волейболу

За годы работы накоплен опыт педагогической деятельности, апробировано много методик, в результате сложилась методическая система. Ключевой идеей методики является польза здоровью каждого обучающегося на каждом учебно-тренировочном занятии.

Основным направлением деятельности является физкультурно-оздоровительное направление, которое реализуется использованием рабочей программы развития, диагностикой уровня знаний, умений и навыков, учета личностных достижений учащихся, представлением свободы выбора. Выполнение контрольно-переводных нормативов, проводимые администрацией школы, подтверждают, что уровень обученности соответствует уровню обучаемости.

Целью профессиональной деятельности каждого тренера-преподавателя является укрепление и сохранение здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта, которые основываются на природных данных и особенностях ребенка.

Здоровьесберегающие технологии, используемые на учебно-тренировочных занятиях :

1. Чередование видов деятельности. Разнообразие форм организации занятий, чередование умственной нагрузки учащихся и физической – это один из способов, который повышает эффективность учебно-тренировочного занятия.

2. Благоприятная дружеская обстановка на занятиях. Тренировка должна быть интересной и развивающей. На учебно-тренировочных занятиях обязательно обращается внимание на психологическое и физическое состояние детей.

3. Индивидуальный подход к каждому ребенку. Тренер должен сделать свои занятия интересными для всех детей, хотя обучающиеся все разные. Для этого создаётся ситуация успеха для каждого обучающегося и предоставляется всем детям право выбора вида спорта.

4. Занятия на свежем воздухе. Все дети очень сильно подвержены простудным заболеваниям, поэтому одной из задач является повышение устойчивости детского организма такого рода болезням. Эффективным средством против простудных заболеваний становится закаливание организма, которые опираются на естественные факторы закаливания. В летний период тренировки проходят на улице.

5. Воспитательная направленность занятия. Воспитательный эффект

учебно-тренировочных занятий достигается за счет возможностей индивидуально-дифференцированного подхода к развитию качеств каждого обучающегося и формированию ценностного отношения к своему здоровью.

Улучшение содержания и эффективности воспитательной работы

Педагогическая философия: полнота жизни через развитие здорового образа жизни, здоровой мысли, здоровых желаний, здоровой семьи. Без постоянного общения с детьми не получится достичь осознанного отношения к формированию здорового образа жизни.

Формы реализации воспитательной работы:

- организация мероприятий, которые направленны на профилактику алкоголизма, наркомании, токсикомании и асоциального поведения среди обучающихся;

- участие в соревнованиях различного уровня;

- проведение бесед на здоровьесберегающие темы;

- совместные мероприятия с родителями;

- обсуждение спортивных соревнований.

Следует уделять особое внимание работе с детьми из неблагополучных семей, профилактике правонарушений. Профилактическая работа с родителями и их детьми, беседы на темы вреда алкоголизма, наркомании, табакокурения. Такие беседы с целыми семьями являются очень эффективными формами воспитательной работы, которые в результате приносят положительную динамику по состоянию здоровья учащихся.

Для того, чтобы сформировать всесторонне развитую личность в воспитательном процессе важная роль принадлежит организации и проведению спортивных мероприятий. Эти мероприятия направлены на формирование у воспитанников осознанного выбора здорового образа жизни, воспитание положительных нравственных качеств, семейных ценностей.

Работа с семьёй

Семья это важнейший институт воспитания. Сотрудничество с семьей формирует общие подходы к воспитанию детей. Тренер-преподаватель должен привлекать родителей к участию в ДЮСШ, что способствует созданию

благоприятного климата в семье, и психологического и эмоционального комфорта

в ДЮСШ и за ее пределами. В ходе проведенного интервью выявилось позитивное отношение родителей и законных представителей обучающихся к спортивной школе. Пользу от занятий признает большинство родителей. Занятия спортивными занятиями формируют в детях силу воли, уверенность в себе, усидчивость, целеустремленность, упорство в достижении цели, умение самостоятельно принимать решения и оценивать последствия этих решений. Дети, которые занимаются спортом, овладевают не только спортивными и коммуникативными навыками, но и учатся выигрывать и проигрывать, быть тактичными по отношению к людям.

- Повышение функциональных возможностей организма обучающихся.

- Развитие физического потенциала воспитанников.

- Рост уровня физического развития и физической подготовленности детей.

- Повышение приоритета здорового образа жизни.

- Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

- Повышение уровня самостоятельности и активности воспитанников.

Проблемы сохранения здоровья обучающихся спортивной школы стали особенно актуальными в современном обществе. Кризисные явления в обществе

Многолетний опыт работы в спортивной школе по созданию здоровьесберегающей среды позволил осознать необходимость создания для ребенка, школьника определенных условий не только для сохранения его физического здоровья и физического развития, но и для создания эмоционально-психологической среды – условия реализации принципа успешности.

Пользу от занятий признает большинство родителей. Занятия спортом формируют в детях усидчивость, уверенность в себе, силу воли, целеустремленность, упорство в достижении цели, умение самостоятельно

принимать решения и оценивать последствия этих решений. Дети, которые занимаются спортом, овладевают не только спортивными и коммуникативными навыками, но и учатся выигрывать и проигрывать, быть тактичными по отношению к людям.

От технологии к результатам. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Здоровье – величайшая социальная ценность. Проблема здоровья в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях.

Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях Музыка из всех видов искусств является самым сильным средством воздействия на человека. Музыкальное развитие ребенка в аспекте здоровьесбережения.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Понятие “здоровьесберегающие технологии” прочно.

Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях в ДОУ Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях в ДОУ Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного психического,.

Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях в ДОУ Воспитание здорового подрастающего поколения граждан России - первоочередная задача государства, от решения которой во многом зависит его.

Здоровьесберегающие технологии. Технологии музыкального воздействия В детском саду и дома музыка необходима детям в течение всего дня. Это не значит, что она должна звучать непрерывно и громко. Музыка должна.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые.

Читайте также: