Завтра была война сценарий для школьного спектакля
Обновлено: 02.07.2024
Приложение 2. Эскизы афиш.
Введение
Режиссёрская экспликация спектакля – основа большой творческой работы, значение которой трудно переоценить. Материал призван на этапе подготовительного (дорепетиционного) периода, дать всем участникам постановки наиболее цельное представление об атмосфере будущего спектакля, полноте сценического звучания, особенностях используемой цветовой палитры, световых и звуковых нюансах, иных способах воздействия на зрителя.
Несколько слов об авторе литературного материала.
Всё это требует от постановочной группы спектакля серьёзной работы, детализации особенностей которой посвящено нижеизложенное.
1. Анализ литературного материала
1.1. Обоснование выбора
Повесть, написанная Борисом Васильевым в 1972 году, поражает своей актуальностью и сегодня. Тема любви к Родине, патриотизма, гражданской ответственности, готовности принести себя в жертву ради своих идеалов, являются первостепенными для современной российской молодёжи. Каждый из нас стремится к счастью и задумывается о справедливости и долге, о своём месте в обществе и высоком предназначении. И знание истории своей страны и устремлений предшествующих поколений – неотъемлемая составляющая нашего будущего.
1.2. Сведения об авторе книги
Васильев Борис Львович (21.05.1924 – 11.03.2013) всемирно известный русский писатель. Учился в Смоленске, в 1941 году Борис Васильев окончил 9-й класс воронежской Образцовой средней школы № 5 (ныне — средняя школа № 28, на здании со стороны ул. Фридриха Энгельса размещена мемориальная доска в память о Б. Л. Васильеве).
В 1946 году окончил инженерный факультет академии, работал испытателем колёсных и гусеничных машин на Урале. В 1952 году вступил в КПСС. Уволился из армии в 1954 году в звании капитан-инженер.
1.3. Актуальность и значимость
2. Идейно – тематический анализ
2.1. Тема
2.2. Идея
2.3. Конфликт
Конфликт имеет морально-этический характер. Прежде всего – это нравственный конфликт. Растущее эмоциональное напряжение, продиктованное взрослением главной героини, и отягощённое внешними факторами, а также невозможностью разрешения внутренних духовных противоречий, делает нравственный конфликтданной инсценировкиострейшей борьбой мотивов. Героиня оказывается в сложной жизненной ситуации, когда моральная необходимость, продиктованная существующими устоями общества, вступает в жесточайший конфликт с нравственной свободой выбора , что ведёт к глубоким противоречиям морально-этического характера. Сделанный героиней выбор, вступающий в противоречие со строгими моральными принципами, усугубляет внутренний конфликт. Кульминация – трансформация нравственных ценностей Искры Поляковой, осознавшей крушение всего уклада своей прошлой жизни, навсегда потерявшей любимую подругу и оказавшейся лицом к лицу с новой действительностью. Проблема духовного и нравственного взросления в свете внутреннего конфликта главной героини раскрывается в полной мере.
2.4. Жанр
Жанр данной инсценировки – Драма. Внутренний мир героини, предстающий в остроконфликтных, но не безысходных отношениях с обществом и собой. Тема, созвучная замыслу и общему звучанию литературного первоисточника. В повести, Борис Васильев выстраивает человеческую драму с присущим ему реализмом. Это делает материал актуальным именно сегодня. Ведь не случайно, драма – жанр сегодняшнего дня.
2.5. Композиционное построение
а) Экспозиция – Сцена посещения Сашей Стамескиным медкомиссии, интерактивное воплощение которой, делает зрителя соучастником действия;
б) Завязка – Искра Полякова через Зиночку Коваленко просит Вику Люберецкую (чей отец – Леонид Сергеевич Люберецкий – главный инженер авиационного завода) помочь с трудоустройством Саши Стамескина;
в) Развитие действия:
– Зарождение дружбы между Искрой Поляковой и Викой Люберецкой;
– Вика Люберецкая знакомит Искру Полякову и своих одноклассников с творчеством поэта Сергея Есенина;
– Заместитель директора школы Валентина Андроновна предостерегает Искру Полякову от пропаганды творчества запрещённого поэта;
– Конфликт Искры Поляковой с Валентиной Андроновной;
– Конфликт Валентины Андроновны с новым директоромшколы Николаем Григорьевичем Ромахиным ;
– Знакомство Искры Поляковой и Зиночки Коваленко сотцом Вики Люберецкой, главным инженером авиационного завода Леонидом Сергеевичем Люберецким ;
– Арест Леонида Сергеевича Люберецкого ;
– Валентина Андроновна требует исключения Вики Люберецкой из рядов комсомольской организации;
– Вика Люберецкая кончает жизнь самоубийством;
– Искра Полякова организует похороны подруги;
– Конфликт Искры Поляковой со своей матерью;
– Уход Николая Григорьевича Ромахина с должности директора школы ;
– Возвращение домой отца Вики Люберецкой, главного инженера авиационного завода Леонида Сергеевича Люберецкого ;
– Последняя встреча Искры Поляковой и её одноклассников с Леонидом Сергеевичем Люберецким ;
– Объявление начала Великой Отечественной Войны.
г) Кульминация – Смерть Вики Люберецкой.
д) Развязка – Искра Полякова и её одноклассники приходят к Леониду Сергеевичу Люберецкому .
е) Финал – Начало Великой Отечественной войны.
2.6. Перечень сцен и их название
2.7. Событийный ряд
а) Исходное событие – зарождение дружбы между Искрой Поляковой и Викой Люберецкой;
б) Основное событие – знакомство школьников с Леонидом Сергеевичем Люберецким ;
в) Центральное событие – самоубийство Вики Люберецкой;
г) Финальное событие – Возвращение домой Леонида Сергеевича Люберецкого;
д) Главное событие – Начало Великой Отечественной войны.
2.8. Сценарный ход
Сценарный ход строится на внутреннем, морально-этическом конфликте главной героини, нравственный выбор которой вступает в противоречие со строгими моральными принципами.
Трансформация нравственных ценностей Искры Поляковой, осознавшей крушение всего уклада прошлой жизни, на фоне разворачивающихся исторических событий 1941 года – и является сценарным ходом всего спектакля.
3. Режиссерский замысел
3.1. Сверхзадача
Убедить зрителя в том, что человек, вставший перед нравственным выбором, должен апеллировать к моральным принципам и духовным ценностям.
3.2. Сквозное действие и контрдействие
Сквозное действие – взросление – духовное становление личности. На пути к нему, главным героям сопутствуют духовные искания и гражданский подвиг.
Контрдействие – инерция и невежество деградирующей личности, находящейся в плену иллюзий, культивируемых поборниками дистопического порядка, на примере антипода главной героини, Сашки Стамескина.
3.3. Событийный ряд
а) Исходное событие – зарождение дружбы между Искрой Поляковой и Викой Люберецкой;
б) Основное событие – знакомство школьников с Леонидом Сергеевичем Люберецким ;
в) Центральное событие – самоубийство Вики Люберецкой;
г) Финальное событие – Возвращение домой Леонида Сергеевича Люберецкого;
д) Главное событие – Начало Великой Отечественной войны.
3.4. Атмосфера
Драматическая атмосфера советского времени – неотъемлемая составляющая повести Бориса Васильева, – будет воссоздана посредством видеоряда, включающего хроникальные кадры довоенного периода. Песни тех лет, в том числе в исполнении самих героев, призваны дополнить и оживить общую картину.
3.5. Темпо – ритм
Динамично развивающийся . Темпо-ритмический рисунок обусловлен видеорядом, музыкальным рядом, шумо-звуковыми и световыми решениями, а также мизансценированием .
3.6. Художественный образ
Художественный образ спектакля – багровое зарево. Художественный символ – модель самолета – символ времени, полёта человеческой мысли и мечты.
3.7. Характеристика главных персонажей
Искра Полякова – главная героиня, молодая девушка, школьница, староста класса . Убеждённая комсомолка , чьи идеалы нерушимы, а идеи прозрачны и правильны.
Зиночка Коваленко – близкая подруга главной героини, её одноклассница. Красивая молодая девушка, легкомысленная и романтичная натура, не лишённая фантазии и кокетства.
Вика Люберецкая – подруга главной героини, её одноклассница. Д очь известного в городе человека, главного инженера авиазавода Леонида Люберецкого. Интересуется поэзией, находится в постоянном духовном поиске.
Сашка Стамескин – одноклассник главной героини, юноша, мечтающий об авиации, но, вместе с тем, человек недалёкого ума, склонный к жестокости, способный на донос и предательство ради собственной выгоды и благополучия.
Полякова – мать Искры, боевой комиссар, герой гражданской войны, партработник, принципиальная, фанатично предана партии.
Директор – директор школы – Николай Григорьевич Ромахин – боевой командир, герой гражданской войны , совестливый, открытый людям, благородный, сильный духом человек.
Люберецкий – главный инженер авиазавода – Леонид Сергеевич Люберецкий – уважаемый, интеллигентный, известный в городе человек, герой гражданской войны , вдовец, в одиночку воспитывающий дочь.
3.8. Мизансценирование
Драма – сценический, драматический жанр, для которого характерны остроконфликтные жизненные ситуации, основанные на общечеловеческих противоречиях, воплощённые в действиях и поступках героев. Подкреплённые верным сценическим решением, оригинальным пластическим рисунком, динамично развивающееся действие должно способствовать достижению поставленной цели. Посредством описанных приёмов и механизмов, предстоит донести до зрителя главное – зерно, заложенное в драматургическом произведении, в повести Бориса Васильева. Такое мизансценирование поможет расставить акценты, сосредоточить зрительское внимание на достоверности декоративно-художественного оформления, придать атмосфере спектакля эффект зрительской сопричастности.
Решение, посредством использования видеоряда (хроникальные кадры), сделает спектакль более зрелищным и полнее раскроет драматургию.
Законы театральной условности, символичность декоративно-художественного оформления, позволит нам сочетать демонстрацию вышеуказанного видеоряда с актёрской игрой в живом плане без опасений за верное толкование зрителем происходящего на сцене.
4. Режиссерское воплощение
4.1. Декоративно-художественное оформление.
Сценографическое оформление спектакля предстаёт в художественной реконструкции быта довоенного времени, с акцентом на достоверность деталей . При этом, каждая деталь декоративно-художественного оформления должна полностью соответствовать эпохе.
4.2. Музыкально – шумовое оформление
Музыкально – шумовое оформление спектакля представляет из себя подборку произведений советских композиторов тех лет в записи, что наиболее соответствует идейно-художественному воплощению постановки. Оркестровки и песни должны сочетаться с различными естественными шумами и звуками, свободно накладываться на них, в том числе и на диалоги. Кроме того, предполагается возможность участия в постановке спектакля молодёжного хорового коллектива.
Таким образом, роль музыкальных произведений в данной постановке трудно переоценить. Призванные создать верную атмосферу, они подчеркнут душевное состояние героев, усилят зрительское восприятие всего спектакля в целом.
4.3. Световое оформление
Световое решение – смысловое значение света – подчеркнуть столкновение черно-белой цветовой палитры советского довоенного времени с жёлто-багровыми всполохами грядущей войны. Так, полумрак сцены прощания школьников с погибшей одноклассницей Викой Люберецкой, призван погрузить зрителя в атмосферу храма, настраивая восприятие на минорный лад, когда как яркий, полный свет в сцене празднования Первомая – торжество духовного начала – даёт надежду на будущее.
4.4. Эскизы костюмов главных героев
Искра Полякова – школьная форма образца 1940 года, чёрный фартук, белый фартук, белый воротничок, туфли.
Пример повседневного платья для девочки.
Пример праздничного платья.
Полякова – военная форма образца 1940 года. Женская гимнастёрка без погон, форменная юбка, хромовые сапоги, кожанка, форменный ремень.
Директор – военная форма образца 1940 года. Гимнастёрка без погон, галифе, хромовые сапоги, форменный ремень.
Люберецкий – гражданский мужской костюм довоенного периода.
Валентина Андроновна – строгий женский костюм того времени.
Сашка Стамескин – гражданский костюм для юношей того времени.
Вед. 1. Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становится их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война.
Июнь. Клонился к вечеру закат,
И теплой ночи разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Вед. 2. 22 июня 1941 года без объявления войны гитлеровская Германия напала на Советский Союз. Гитлер планировал молниеносную войну.
Утром 22 июня кончилась беззаботная жизнь. Планам и мечтаниям людей не суждено было сбыться. Первые дни войны были для нашей страны очень трудными.
Вед. 1. Начав вероломную войну против СССР, Адольф Гитлер как главный фашист Германии обратился к своим солдатам со словами: " Солдат! У тебя нет сердца и нервов, на войне они не нужны. Уничтожь в себе жалость и сострадание - убивай всякого русского, советского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик- убивай! Этим ты спасешь себя от гибели, обеспечишь будущее своей семьи, прославишься навеки"
Вед. 2. На борьбу с немецко-фашистскими захватчиками поднялся весь наш народ. На фронт уходили и старые, и молодые . Вчерашние школьники, молодые мальчишки ушли на войну. Очень многие из них погибли.
Наши солдаты эшелонами уходили защищать Родину, тогда еще не зная о том, что война не скоро закончится
Бои повсюду продолжались,
Стремились немцы Минск занять
И Львов и Луцк в мечтах купались
Уже в Дунае отдыхать
У моря Чёрного хотели,
Успех казался близок им,
Но недоступны были цели-
Народ Руси непобедим!
Вед. 1. “Все для фронта, все для победы” — повсюду звучал девиз. А в тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах зажигательные бомбы. Тяжело было.
Вед. 2. На фронтах и в партизанских отрядах наравне со взрослыми сражались совсем юные бойцы. Рядом с именами легендарных героев войны Панфилова, Карбышева, Гастелло и многих других мы называем имена юных героев, отдавших жизнь за победу.
Марат Казей . Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свой дом. После смерти мамы Марат ушел к партизанам и стал разведчиком. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял ценные сведения. Мальчик участвовал в боях и проявлял отвагу. Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их. и себя. За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.
Вед. 1. Леня Голиков Рос в деревне Лукино. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам. Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня - за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву. Но вскоре Леня погиб. 2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звание Героя Советского Союза.
Вед. 2. ЗИНА ПОРТНОВА Война застала Зину в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Была создана подпольная организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в операциях против врага, распространяла листовки, вела разведку. В декабре 1943 года девочку схватили фашисты и пытали. Ответом врагу было молчание Зины. Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.
Вед. 1. Свыше двадцати миллионов людей потеряла наша страна в той войне. Язык цифр скуп. Но вы все же вслушайтесь и представьте… Если бы мы посвятили каждой жертве по одной минуте молчания, то нам пришлось бы молчать 20 миллионов минут, а это более тридцати восьми лет поминальной молитвы.
Неугасима память поколений
И память тех, кого так свято чтим,
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим.
Вед. 2. Но эти жертвы не были напрасными, фашисты были разбиты. 9 мая 1945 года Берлин, последний оплот фашизма, пал. Все небо взорвалось салютом долгожданной победы.
Никогда не исчезнет из памяти народной гордость за Великую Победу, память о страшной цене, которую за нее заплатил наш народ.
Вед. 1. Символ в честь воинов, погибших в боях за нашу Родину во время ВОВ 1941 – 1945 гг., - Могила Неизвестного солдата. Его знают люди всего мира и приезжают, чтобы почтить память погибших. Находится он в Москве, в Александровском саду.
Написано у подножия этого монумента: “Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен”.
Вед. 2. Думаю, что у каждого из вас зародится чувство ответственности и гордости за свою Родину, и каждый из вас будет с большим уважение относиться к тем, кто внес свой вклад в нашу Великую победу.
Много лет прошло со дня окончания Великой отечественной войны. Уходят от нас в мир иной люди, видевшие страшное лицо войны. А вы можете узнать о тех событиях только из рассказов ветеранов, из книг, художественных фильмов..
Мы не должны забывать этот страшный урок истории.
Как только люди забудут ужасы войны, война снова начнется на нашей земле.
Вед. 1. Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
9 мая мы празднуем День Победы в Великой Отечественной войне. Дедушки и прадедушки, бабушки и прабабушки надевают ордена, идут на встречу со своими друзьями-ветеранами. Вместе они вспоминают, какими были годы войны. Вторая мировая война началась в 1939 году. Она охватила более 60 стран мира! В нашу страну она пришла страшным утром 22 июня 1941 года. Это было воскресенье, люди отдыхали, планировали свой выходной. Как вдруг громом ударила новость: «Началась война! Фашистская Германия без объявлени.
| Раздел | Информатика |
| Класс | - |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Ракитина Н.Е. |
| Дата | 23.12.2014 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
На фоне песни военных лет слова ведущих:
Погиб хороший парень на войне.
А фото парня дома на стене.
Он нужен, словно воздух, позарез,
Как хлеб насущный, как живой
пример
Ведущий2
И заждались и письма и дневник,
Тетрадь, лекала, схемы, чертежи.
Не только он отличный ученик,
А парень благороднейшей души.
Звучит мелодия школьного вальса, на сцене танцуют три пары выпускников: Дорошин Лев, Катуков Александр, Кулаев Виктор, Часова Анна, Цегловская Лидия, Федорова Антонина
Часова Анна: Ребята как здорово! Это самая прекрасная ночь в моей жизни ночь с 21на 22 июня 1941 года. Задумайтесь, именно сегодня пред нами открывается дорога в новую самую лучшую, светлую жизнь, и построена она будет нашими руками! Лев, Саш, Вить вот этими самыми руками !
Федорова Антонина: А что, Ань, я например буду хирургом лечить людей, ты учитель биологии, а Катуков - филолог. ( Смеется)
Все смеются , обсуждают Катукова
Катуков Александр : Ну хватит, ну вы же знаете как теперь я отношусь к русскому слову!! Цитирует: Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном.
Ну скажите, где еще слова такие встретятся! Только у нас, я уверен у нас все самое лучшее будет, самое доброе, самое светлое, самое настоящее!!
Ведущий1 Утром 22 июня 1941 г. немецко-фашистские войска вторглись на территорию СССР. С этого момента началась Великая Отечественная война. Она стала важнейшей составной частью истории России, ярчайшим примером доблести, храбрости, мужества и стойкости русского народа.
Ведущий2: Великая Отечественная Война, самая бесчеловечная и кровопролитная. Вся страна от мала до велика поднялась на защиту своего Отечества. В школу уже не пришли учителя - мужчины и многие из 10-классников. Они ушли на фронт в первые дни и недели войны. Многие ушли добровольцами. Теперь их учила война. Вчерашние выпускники отправились трудовым эшелоном на строительство оборонительных рубежей, на передовую, в санчасти и стройбаты.
На фоне песни Булата Окуджавы Ах война, что ж ты подлая сделала… А.Варум
(1 куплет) Сцена прощания одноклассников на вокзале
Девушка: Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
не жалейте ни пуль, ни гранат,
И себя не щадите вы, и все-таки
постарайтесь вернуться назад.
Ведущая 1: Но война - это не только боль и страдания, это испытание верности, дружбы, любви.
Ведущий 2: Такими преданными, любящими, как в годы войны, люди, наверное, никогда не будут.
Ведущая 1: И если бы не любовь, вера, мольбы близких, кто знает, как бы закончилась эта война?!
Ведущий 2: Мамы, жены, подруги именно они были опорой в те страшные дни!
Ведущий1: Сохранилось письмо родным, которое было написано в мае 1942 г.
На фоне колыбельной, письмо выпускника школы домой. (Образ матери и сына )
Солдат пишет матери письмо:
что идете войной наугад.
До свидания, девочки! Девочки,
постарайтесь вернуться назад.
Ведущий2: Женщина и жизнь - слова-синонимы. На войне женщина стала воином. Она стреляла, убивала, чтобы сохранить жизнь.
Выходит девушка в форме (на фоне презентации девушка рассказывает):
Зенитчица: Слышала я. Слова. Яд. Слова, как камни. Мол, это было мужское желание - пойти воевать. Разве может женщина убивать?! Это - ненормальные, не полноценные женщины.
Нет! Тысячу раз нет! Нет, это было человеческое желание. Шла война, я жила обыкновенной жизнью. Девчоночьей. Но соседка получила письмо - мужа ранило, лежит в госпитале. Я подумала: "Он ранен, а вместо него кто?" Пришел один без руки - вместо него кто? Второй вернулся без ноги - вместо него кто?
Я писала, просила, умоляла взять меня в армию. Так мы воспитывались, что без нас ничего не должно быть в нашей стране. Нас научили ее любить. Восхищаться. Раз началась война, мы обязаны чем-то помочь. Нужны медсестры, значит, надо идти в медсестры. Нужны зенитчицы, значит, надо идти в зенитчицы.
Ведущий1: Многое пережили наши женщины в годы Великой Отечественной войны. Какая безумная тяжесть легла на их хрупкие плечи! Вместе с воинами они ковали победу, кормили и одевали защитников Родины.
Ведущий2: Великая Отечественная.… В битве за отчий край стояли насмерть все, кто мог держать оружие в руках. А враг неиствовал. На передовой взрывами снарядов и бомб был изранен каждый клочок земли. Но вновь поднимались в атаку наши бойцы
4 года шла война - это 1418 дней! 34 тысячи часов и 20 миллионов погибших людей!
Но 20 миллионов погибших. Вы представляете, что это такое?
Если по каждому погибшему из 20 миллионов, в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать…32 года!
20 миллионов могил на 2,5 тысячи километров - это значит 7, 5 тысяч убитых на километр, 15 человек на каждые 2 метра земли!
Девушка: Тихо, ребята, минутой молчанья
Память героев почтим,
И их голоса когда-то звучали,
По утрам они солнце встречали,
Сверстники наши почти.
Развитие общеинтеллектуальных умений на материале, дополняющем школьную программу, с формированием навыков саморазвития.
Показать, какое большое историческое значение имеет День Победы – 9 Мая в истории развития нашей страны.
Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне; воспитывать уважение к пожилым людям: ветеранам войны, труженикам тыла – участникам Великой Победы, чувство гордости за народ-победитель.
Воспитание в ребенке патриотизма, уважения к героическому прошлому своей страны.
Развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи, выразительного чтения.
Познакомить с песнями военных лет.
Развивать исследовательско - поисковую работу в рамках краеведения
Оборудование: Презентация с фонограммами песен военных лет, видеоклипами из документальной хроники военного времени, звук метронома.
Ход мероприятия.
2.Стихотворение.учителя начальных классов. (Слайд2)
Девушка 1(санитарка Вера):
Июнь. Клонился к вечеру закат.
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Июнь: Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45-м, в мае.
Девушка2( Надежда):
Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблекли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Девушка 3(Любовь):
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!
Ночь , лето, выходной, тишина, покой, а немцы, немцы не спят, они начинают войну.
А в полдень Юрий Левитан всем советским людям сообщил о том, что началась Великая Отечественная война.
5.Ведущий (слайд3)
Воскресенье . Июнь.
Даже пылью времен
Затянуть эту дату нельзя.
Поднимаются все
И уходят солдаты,
Кумачовые звезды
На полотнах знамен унося.
6.Ведущий (слайд 4)
Много было боёв, много было побед. Посмотрите на главные из них, переломившие ход войны.(слайд5)
- Москва – столица Советского Союза, отдать её немцам – значит отдать им победу в войне, значит предать близких, предать себя.
Ведущий: Много советских солдат унесла война в самом её начале. Давайте вспомним их поименно.
- Василий Георгиевич Клочков (1911-1941) воевал под Москвой и погиб в бою;
-. Валерий Дмитриевич Лавриненков (Род. 1919) Лётчик-истребитель, уничтожил 16 немецких самолётов.
- Елена Федоровна Колесова (1921-1942) участвовала в боях под Москвой.
- Ермалай Григорьевич Коберидзе Командовал дивизией в боях под Смоленском.
-Людмила Михайловна Павличенко, участвовала в боях за Прибалтику
- Нельсон Георгиевич Степанян 239 успешных боевых вылетов по уничтожению немцев.
- ( слайд7) Советский солдат Алёша погиб под Погостьем совсем молодым.
Ведущий: Не хватит времени, чтобы называть всех, кто дал нам с вами возможность спокойно жить сегодня. Давайте никогда о них не забывать, а скажем им спасибо.
Читайте также: