Занятия психолога с детьми 2 3 лет в детском саду на тему весна
Обновлено: 06.07.2024
Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи на тему "Весна", вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.
Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!
Старший дошкольный возраст
с. Батырево Батыревского района Чувашской Республики.
Цель: Обобщить представления детей о весне: назвать приметы весны. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов-определений. Обучить технологии изготовления ежонка из окрашенного соленого теста с использованием дополнительного материала – фольги.
Задачи:
Весной вся природа просыпается – на деревьях распускаются листочки, солнце светит все ярче, а птички радуют своими звонкими голосами.
Для создания такой весенней аппликации нам понадобится:
- бумага голубого, зелёного, белого, оранжевого, и коричневого цвета;
- клей;
- чёрный фломастер или карандаш;
- ножницы.
Фоном нашей аппликации будет голубой лист бумаги. На нем мы сначала расположим солнышко, которое вырезаем из оранжевой бумаги, а также несколько длинных лучиков. Все эти детали приклеиваем к основе.
Дети подготовительной к школе группы входят музыкальный зал и рассаживаются на стульчики.
Музыкальный руководитель: Совсем недавно вы приходили сюда: слушали музыку о зиме, смотрели зимние пейзажи, сами рисовали снежные картины. А сейчас – весна!
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Возрастная группа: старшая группа.
Форма совместной деятельности: восприятие музыки, пение, игра на музыкальных инструментах, чтение стихов, игровая, коммуникативная.
Форма организации: коллективная, индивидуальная.
Учебно-методический комплект:
Средства:
- наглядные – портреты композиторов.
- литературные – стихи о весне.
- оборудование – подставки, музыкальные шумовые инструменты: колокольчики, треугольники, металлофоны, свистелки, медиопроектор, компьютор, аудиоцентр.
Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие, в игру на музыкальных инструментах.
Программное содержание:
Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Помочь установить связи между цветением растений и погодой в разные периоды весны. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней. Уметь слушать музыку и понимать ее.
Оборудование: иллюстрации весенних цветов, грамзапись песен, цветная бумага, ножницы, степлер, простой карандаш.
Планируемые результаты:
Уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражать положительные эмоции при прослушивании музыкальных произведений.
Цель: закрепить и уточнить знания воспитанников о весне.
Задачи:
Обучающие:
- Закрепить знания воспитанников о смене времён года, помочь запомнить названия весенних месяцев
- Дать представления об изменениях, происходящих ранней и поздней весной в природе
- Отвечать на вопросы полными ответами.
Развивающие:
- развивать у воспитанников элементы экологического сознания мышление, память, слуховое и зрительное внимание;
- развивать подготовительную речь, словарное мышление
- расширять и накапливать словарный запас у воспитанников
- активизировать словарь воспитанников: ручей, сосулька, лучи, подснежник, почка, одуванчик, яркое, журчит, тает, набухает, припекает
- развивать умения воспринимать и передавать фантазийный образ весны средствами художественной выразительности.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 77 Комбинированного вида Приморского района Санкт- Петербург
Воспитатель: Высшей кв категории Архипова Нафиса Хамитовна Санкт- Петербург 2020г
Организованная образовательная деятельность
Цель:
- Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе
- Закрепить знания детей о признаках весны
Задачи:
- Воспитывать умение слушать друг друга, поддерживать дружеские со сверстниками
- Развивать диалогическую речь
- Развивать двигательную активность детей в подвижных и малоподвижных играх
Актуальность проекта:
Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Ребёнок радуется, видя зелёную траву, слушая щебетание птиц или стрекотание кузнечиков, ощущая запах цветов.
Общение с природой воспитывают у ребёнка чувство прекрасного. Если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, у малыша разовьётся чувство прекрасного, он будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир. А музыка, изобразительное искусство и художественное слово могут помочь взрослым в этом.
Воспитатель: Бондарчук К.С.
Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках весны, показать связь весенних изменений в живой и неживой природе.
Задачи:
Образовательные:
- Активизировать словарь детей
- Обобщить знания детей о весенних явлениях, о жизни птиц
- Учить внимательно слушать стихотворения, заучивать наизусть
Программное содержание:
Образовательная: формировать познавательный интерес и познавательные действия ребенка, используя речевую деятельность; закрепить и уточнить знания детей о весенних изменениях в природе.
Воспитательная: поддерживать интерес к познанию многообразия окружающего мира; воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение и любовь к природе; формировать умение работать в коллективе.
Задачи:
Оборудование: предметные картинки, маски, мультимедийная презентация.
Здравствуйте, ребята! Скажите пожалуйста, какое время года у нас сейчас наступило? (ответы детей). Давайте проверим. Отгадайте загадку:
Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ!
Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип!
Здравствуйте, ребятки (гости), здравствуйте!
Хлопать в ладоши
Ударять ладошками по ногам
Показывать указательным пальцем нос
Хлопать в ладоши
Утром солнышко проснулось
С боку на бок повернулось
Утром надо всем вставать
Крутить кулачками в левую и правую сторону
Показываем и жмем каждый пальчик на ладошке
Организация совместных игр (сенсорные эталоны + движение) или сопровождение игры детей и их родителей:
Выбери из геометрических фигур, какое солнышко по форме? (круглое) – вставь в свой домик, а теперь остальные фигурки.
Инструкция: собери круги.
- Какое солнышко по форме? (круглое)
Инструкция: разложи в мисочки фишки по цветам (красный-желтый-синий).
- Покажи, какого цвета солнышко? (желтого)
Утром солнышко встает,
К ночи солнышко садится,
Поднять руки через стороны вверх
Опустить руки через стороны вниз и присесть
Инструкция: прикрепи прищепки по сторонам желтого круга (прищепки – лучики)
- Рисование солнца пальчиковыми красками (отпечатки ладошек вокруг желтого круга)
- Итог занятия.
- Что мы сегодня рисовали? О чем разговаривали? (о солнышке)
Солнышко круглое, желтое и очень тепло греет весной.
А теперь садимся в автобус и уезжаем.
До свиданья, до свиданья
Вместе было хорошо,
До свиданья, до свиданья
Приходите к нам еще!
- Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М., 2008.
- Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПб., 2013.
- Янушко Е.А. Рисуем пальчиками. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект игрового сеанса для детей раннего возраста
Конспект игрового сеанса для детей раннего возраста.
Конспект игрового сеанса для детей раннего возраста
План-конспектигрового сеанса для детей раннего возраста (1 до 2 лет)«Осенние листочки».
Задачи: Продолжать знакомить детей с осенним временем года.Учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.развитие умения передавать простейшие игровые действия с предмет.
Конспект игрового сеанса для детей раннего возраста с родителями "Испечем для Нюрочки крендельки да булочки"
Работа с соленым тестом.Совместная работа с музыкальным руководителем.
Конспект игрового сеансадля детей раннего возраста (от 1 до 3 лет)«Осенние листочки ».
Весна - по-своему красивое время года, которое имеет свои уникальные особенности. Данное занятие знакомит детей с весенними мотивами интересным способом!
Здороваемся с детьми и желаем что-то приятное друг другу.
На столе лежат вперемешку картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, люди в плащах и с зонтиками и т.д.). Дети по очереди выбирают картинки, где изображены только весенние явления и называют их. Каждый выбор малыша необходимо проговорить, выяснить, почему он прав или нет. Рисунки можно скачать в конце статьи.
На полу разложить овалы из бумаги или пластика. У нас в центре - это большие пластиковые крышки разного размера. Задача для детей - под динамичную музыку надо перепрыгнуть через все лужи - сначала через небольшие, затем те, которые побольше. Тот, кто перепрыгнет через самую большую лужу, станет победителем.
учителя-логопеда Наливайко И.А и педагога-психолога Курамшиной Л.П.
-уточнить, расширить и активизировать словарь по теме;
-обучать детей последовательно и выразительно пересказывать рассказ близко к тексту.
-обогащать лексический запас синонимами к словам: встревожилась, ежедневно, проворно, хлопнулся.
-связно, логично высказывать свою мысль.
-развивать диалогическую речь-использование сложноподчиненных предложений.
-развивать фонематическое восприятие.
-развивать слуховое внимание, память, воображение.
-двигательное внимание; эмоциональную сферу;
-воспитывать умение слушать педагога и друг друга.
-формировать навыки содружества, взаимопонимание, доброжелательности, сплочённости группы;
-создавать положительный эмоциональный фон.
Оборудование: опорный картинный план, картонные планшеты, коробочки с палочками, трафареты ласточек, корзинка, мяч, фишки, презентация, ТСО.
Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.
Скажем все: «Доброе утро солнцу и птицам, доброе утро улыбчивым лицам.
Сегодня мы совершим путешествие по времени года- Весна. Поможет нам в этом перелётная птицей. Угадайте какая? (Показывает ласточку). Ласточку нужно передать, имя своё назвать и спросить соседа (я Людмила Петровна, а ты кто?).
Ребята! А почему ласточку называют перелётной птицей? (Ответы детей на кого покажет ласточка). Какие птицы прилетают к нам весной? При перелёте какие погодные явления встречают птицы на своём пути? (Ветер, дождь, град, гром, молнию). Расскажем про это пальчиками …
Дождь, дождь. Надо нам разбегаться по домам (дети показывают кистями вниз дождик).
Град, град, сыплет град. Все под крышами сидят (По коленям дети стучат кулачками).
Гром, гром, гром гремит (хлопки в ладоши над головой).
В небе молния блестит, в небе молния блестит (разводят руками в разные стороны сверху вниз).
Посмотрите из окна (две горизонтально поставленные руки у лица)
В небе радуга видна! (отводим правую руку в сторону).
Вышло солнышко опять (правой и левой рукой делаем круг над головой),
Мы теперь пойдём гулять! (дети шагают на месте ).
Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Ответьте, какому времени года радуется ласточка?
-«Я раскрываю почки в зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Правильно, молодцы! Посмотрите на картинку. Давайте сделаем её цветной, и расскажем, что происходит ранней весной:
Весна-красна пришла, тепло нам принесла.
Весеннее солнце чему улыбнулось?
Лучами оно до чего дотянулось
Откуда капают капели?
Откуда птицы прилетели?
Откуда подснежник пробивается?
Где листья распускаются?
Откуда звери после спячки вылезают?
Где малыши кораблики пускают
Я в полдень слушаю капель,
Она журчит, как птичья трель.
Звенит хрустальным бубенцом,
Сбегая с крыши над крыльцом.
Капель журчит, звенит, поет,
Она ломает снег и лед.
Большой сугроб ей нипочем,
Она бежит живым ручьем.
Я ручейку расчищу путь,
Чтобы он мог на мир взглянуть.
(сопровождается звуком капели)
Ребята, капель бывает вначале или в конце весны? Какой первый месяц весны? Март.
Ты ошибки исправляй и рассказ продолжай:
«Солнце мало светит, стала ночь длиннее,
А день ещё короче и воздух холоднее.
Ручьи замерзают. Птицы улетают.
Заснули звери. Снег идёт
(Слова: солнце, птица, почка, лист, проталина, сосулька, подснежник, ручей, льдина.)
Скажите, а сейчас какой весенний месяц?, правильно, апрель.
В апреле снегири и свиристели улетают на север, а в родные края возвращаются скворцы, трясогузки и жаворонки. Каких еще весенних птиц вы знаете?
Молодой весны гонцы.
Червяков они клюют
И поют, поют, поют!
— Какое время года изображено на картине? Докажи.
— Чем отличается весенний май от весеннего марта?
- А что происходит весной с насекомыми?- какие насекомые появляются весной в саду? (Пчелы, комары, мухи, осы.)
- Почему в саду бывает много насекомых
Психолог (картинка бабочки живой)
- Подбери слова-определения к слову бабочка. Бабочка какая? (Большая, красивая, разноцветная, пестрая, сонная, весенняя, сказочная.)
Пройдите к столам .Возьмите цветной фон. Берите по одной палочке. Не забывайте сравнивать с образцом.
Посмотрите еще раз на мою бабочку. Если получилась такая же бабочка как у меня, возьми себе цветочек. Ну а если не получилась, исправь
-Беседа по содержанию рассказа.
-Какое несчастье случилось с птенчиком?
- Когда случилось несчастье?
- Почему оно случилось?
- Кто спас птенчика?
- Что задумал рыжий кот?
- Как ласточка-мама защитила своего птенчика?
- Как она заботилась о своём птенчике?
- Чем закончилась эта история?
Ласточка-мама учила птенчика летать.
Не удержавшись в воздухе, птенчик упал на землю и сильно ушибся. Он лежал неподвижно и жалобно пищал.
Ласточка-мама очень встревожилась. Она кружила над птенчиком и громко кричала.
Птенчика подобрала девочка, и положила в деревянную коробочку. А коробочку поставила на дерево.
Ласточка ежедневно приносила птенчику пищу и кормила его.
Птенчик начал быстро поправляться. Старый рыжий кот захотел съесть птенчика. Он тихонько подкрался и залез на дерево, но в это время ласточка слетела с ветки и стала смело летать перед самым носом кота.
Кот бросился за ней, но ласточка проворно увернулась, а кот промахнулся и со всего размаха хлопнулся на землю.
Вскоре птенчик выздоровел и с ласточкой-мамой улетел в родное гнездо.
-Весна прекрасное время года.
Читайте также: