Занятие с манкой для детей психолог школа
Обновлено: 02.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
коррекция и развитие эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста, имеющих нарушение в поведении, в межличностном общении.
создание у детей положительного эмоционального настроя с помощью применения методов песочной терапии;
стабилизация эмоционального фона обучающихся с помощью песочной техники;
обогащение тактильного опыта у детей;
формирование навыка экспериментирования с песком;
совершенствование навыка коммуникативного общения, поддержание интереса детей к сотрудничеству.
Формы работы
Планируемые результаты
Метапредметные:
Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности учащихся;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение проводить самооценку на основе критерия успешности в общении, мотивация уверенного поведении, мотивация на развитие коммуникативных умений и навыков,
Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по различным учебным предметам для решения творческих заданий;
Овладение методами рисования на песке (манной крупе).
Техническое оборудование
Манная крупа, светопесочный стол, коллекция миниатюрных фигурок.
План-конспект психологического занятия с использованием песочной терапии
Возраст: от 6 лет (обучающихся 1 класса)
- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности в различных ситуациях, мотивация уверенного поведении, мотивация на развитие коммуникативных умений и навыков
- Регулятивные УУД: оценивать результаты коммуникации (мягкий-твердый, острый-тупой, гладкий-колючий), анализировать собственное поведение в игровой ситуации, планировать свое действие во время общения, конструировать стратегии решения поисковой ситуаций.
- Коммуникативные УУД: определять цель общения, слушать собеседника, рефлексировать, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, приобрести навык эффективного поведения, преодолеть коммуникативный барьер.
- Познавательные УУД: систематизировать материал, работать взаимодействовать в разных ситуациях, уметь составлять алгоритмы деятельности, строить стратегии поведения.
Приветствует детей, настраивает на активную работу.
- Ребята, сегодня мы отправляемся в песочную страну. Чтобы попасть в песочную страну, нам нужно пройти по волшебной тропинке.
- Вот мы и добрались до песочной страны, посмотрите какой у нас стол с песком.
- Подойти к песочнице, вытяните ручки над песочницей ладошками вниз, закройте глаза, а я произнесу заклинание:
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди,
Чтобы злодеев побеждать,
Мало просто много знать.
Надо быть активным,
Смелым, добрым сильным.
А еще желательно,
Делать все внимательно!
Дети заходят в кабинет, приветствуют педагога.
Дети подходят к столу с песком, выполняют ритуал.
Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.
организовать рабочее место, настраивать на познавательную деятельность.
Личностные: проявлять старательность.
Метопредметные: учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности
контролируют свои действия.
Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по различным учебным предметам для решения творческих заданий;
Овладение методами рисования на песке (манной крупе).
игровая деятельность (обыгрывание ситуаций);
наглядные методы (рисование);
исследовательская, практическая деятельность (работа с раздаточным материалом, коллекция миниатюрных фигурок) наблюдение, элементы экспериментирования;
- Теперь мы кладем ладошки на песок,
- Молодцы, у нас все получилось. Предлагаю сесть за парты.
- У каждого из вас лист бумаги, а на нем что-то насыпано, на что оно похоже?
- Похоже на песок? Чем, похоже?
- А чем различаются? (Цветом, размером крупинок).
Так вы угадали что это? Эта манная крупа. На ней так же как на песке можно рисовать руками. Давайте попробуем порисовать.
- Двумя указательными пальцами обеих рук попробуем нарисовать сердце, бабочку. Не отрывая пальцы от листа (прорисовываю в воздухе).
- Вам нужно распределить песок на листе, чтобы у Вас получилась полянка (слой, которой примерно с мизинчик).
Когда участники это выполняют важно уточнить, что они при этом испытывают, какие ощущения вызывает контакт с манкой или песком.
- На столе перед Вами игрушки, выберите любые три игрушки, которые привлекут Ваше внимание, и тактильно исследуйте их.
- Затем один из вас закрывает глаза, а ваш сосед по парте расставляет игрушки на песке. Ваша задача найти эти игрушки, передвигаться можно по поляне только двумя пальцами (указательным и средним), шажки пальчиками должны быть мелкие .
На ровной поверхности песка ребенок делает по очереди отпечатки кистей рук, внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.
Дети рассказывают о своих ощущениях
Дают ответы на вопросы.
Время похода до 1,5 мин. или пока не отыщет ребенок все игрушки. После этого участники меняются ролями.
Маленький ребенок, оказавшись на пляже, сразу же начинает увлеченно играть с песком. Да и взрослым нравится сооружать песочные замки. И это неудивительно. По мнению психологов, игры с песком благотворно влияют на нашу психику, избавляют от негативных эмоций, тревог, иногда даже помогают в решении проблем. Что делать, если у Вас нет песка? А поиграть ребенку хочется. И тут на помощь придет, как Вы думаете, что? Манка!
Идея использования манной крупы в арт-терапевтической работе появилась на основе юнгианской песочной психотерапии. Большой терапевтический ресурс этой техники объясняется свойствами манки, которые во многом совпадают со свойствами песка.
В чем польза рисования манкой
• Манка – это экологически чистая, безопасная и доступная крупа.
• Игры с манкой развивают мелкую моторику: ее можно брать в ручки, пересыпать из ладони в ладонь, водить рукой и пальчиком, рассыпать на подносе и на лист бумаги.
• Играть и рисовать манкой можно круглый год, по сравнению с играми в песок, которые носят сезонный характер.
• Рисование манкой снимает стресс, так как во время этого процесса у ребят снимается напряжение, зажатость, они становятся более раскованными и расслабленными.
• Занятия с крупами влияют на тактильное восприятие малышей. Во время игр с манкой ребятишки используют ладонь, пальцы, тыльную сторону ладони руки, рисуют различные узоры, линии, фигуры.
• Рисование манкой развивает фантазия и воображение ребенка, память и координация его движений.
• Дети старшего дошкольного возраста формируют характер, тренируют точность движений, укрепляют усидчивость и трудолюбие.
Для рисования манкой нам понадобится поднос (желательно, чтобы поднос был цветной, а не белый). Если у вас поднос белый, как в моем случаи, то можно дно подноса заклеить цветной бумагой. Также мы будем использовать трафареты, сито, трубочки (соломинки).
Предлагаю вашему вниманию следующие игры с манной крупой:
Набираем манку в кулачок и рисуем спиральку, полоску, рожки и получается улитка.
Рисуем пальцами, одной рукой и сразу двумя руками.
Следы и отпечатки
Насыпаем на поднос манку тонким слоем и оставляем следы, отпечатки от рук, ног, пальчиков, различных предметов.
Пересыпание манки
Предложите ребенку пересыпать манную крупу ложкой из миски в миску или из чашки в чашку или попросить его насыпать ее поровну в три маленькие чашечки. Можно предложить пересыпать крупу через воронку или через сито.
Найди игрушки
Для этой игры нам понадобится пластиковый контейнер с манной крупой, мелкие предметы
Делаем дырочки
Насыпаем на поднос манку тонким слоем, берем коктельную трубочку делаем дырочки в манке, дуя в трубочку.
Можно спрятать в манку картинки.
Трафареты
Можно использовать при рисовании манкой трафареты.
Вроде бы обычная манка, а сколько интереса у ребенка!
Это и прекрасный материал для развития, и можно сказать, домашняя альтернатива песочной терапии.
Игры с манкой улучшают настроение, регулируют мышечный тонус, развивают аккуратность, усидчивость, мелкую моторику, координацию движений, глазомер, фантазию, мышление.
Спасибо за внимание!
Арт-терапия в работе с дошкольниками Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) представляет собой методику лечения и развития при помощи художественного.
Современные технологии в работе с заикающимися дошкольниками Современные технологии в работе с заикающимися дошкольниками (из опыта работы учителя-логопеда МБДОУ №39 г. Арзамаса.). Самая важная проблема.
Сказкотерапия в работе с дошкольниками Одним из действенных методов психотерапевтического воздействия на ребенка является арт-терапия. Арт-терапия для дошкольников — это проверенное.
Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками В настоящее время в России идет становление новой системы образования. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической.
Кинезиология в работе с дошкольниками, педагогами, родителями. Кинезиология – сложное название, простые и полезные игры. Многих родителей, особенно родителей будущих первоклассников, волнует вопрос: как.
Музыкотерапия в работе с дошкольниками Цели: Систематизировать представления в области музыкотерапии, рассказать о конкретных способах использования музыкотерапии в своей работе.
Организация исследовательской деятельности в работе с дошкольниками Организация исследовательской деятельности в работе с дошкольниками. Каждый ребенок с первой минуты жизни стремиться к открытиям, и нам,.
Светлана Шишканова
Цель: снижение психофизического напряжения.
• дотрагивается до манки поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
• легко/с напряжением сжимает кулачки с манной крупой, затем медленно высыпает его в тарелочку;
• дотрагивается до манной крупы всей ладошкой —внутренней, затем тыльной стороной;
• перетирает манку между пальцами, ладонями.
Повышение профессионального мастерства педагогов посредством арт-терапевтических технологий для формирования эмоционального благополучия детей в ДОУ.
Арт-терапевтическая работа
мастер-класс
План-конспект мастер-класса
Тема: Арт-терапевтическая работа с манкой В ДОУ
Педагог-мастер:Миловидова Альбина Альбертовна, педагог-психолог
Дата проведения: 06.04.2016
Время проведения: 9 00
Продолжительность мастер-класса: 15 минут
Цель мастер-класса: Повышение профессионального мастерства педагогов посредством арт-терапевтических технологий для формирования эмоционального благополучия детей в ДОУ.
Обучающие:
Познакомить педагогов с опытом использования арт-терапевтических технологий и их применением на практике.
Обучить педагогов приемам работы с манной крупой.
Развивающие:
Снизить у педагогов эмоциональное напряжение.
Создать условия для самоанализа участниками собственного профессионального мастерства.
Воспитательные:
Формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности каждого участника мастер-класса.
Оборудование: проектор, экран, мультимедийная презентация, мобильный проигрыватель, стеклянный кувшин
Раздаточный материал: бумага для рисования форматом А-3, клей, кисти, контейнеры с цветной манкой, сертификаты, информационные буклеты
Ход мастер-класса
- У меня сегодня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (психолог улыбается, рядом стоящему педагогу, этот педагог улыбается своему соседу и т.д.)
- С таким положительным настроем начнем нашу работу.
I. Вступительная часть
Проблема эмоционального благополучия ребенка дошкольного возраста нередко становится предметом изучения педагога-психолога в ДОУ. Эмоциональное благополучие – это своевременное и качественное удовлетворение потребностей ребенка. Сегодня у детей отмечается высокая тревожность, частые проявления общей апатии или, наоборот, повышенная раздражительность или агрессивность. Всё это приводит к тому, что на сегодняшний момент необходимо искать новые средства психолого-педагогической поддержки предупреждения негативных эмоций у детей.
II.Основная часть
2.1. Концептуальная основа системы работы
Идея использовать манную крупу в арт-терапевтической работе появилась на основе песочной терапии. Свойства манки во многом совпадают со свойствами песка.
Работа с манкой развивают у детей воображение, фантазию, тактильную чувствительность, снижают эмоциональное напряжение, расслабляют. Манка приятна на ощупь. Несколько незатейливых движений по манке – и могут получиться замечательные манные художества. А если вдруг что-то не получится, не стоит расстраиваться, ведь можно всё повторить сначала.
Агрессивным и гиперактивным детям переключиться на более спокойный процесс, они становятся сосредоточенными, внимательными и спокойными, т.е. манка снимает напряжение.
Почему я выбрала работу с манной крупой: безопасно, экологично, терапевтично, подходит для работы с детьми с 2 лет.
Если в кабинете педагога-психолога нет песочницы, то можно воспользоваться ватманом и манкой.
2.2. Активизация деятельности его участников
Мотивационные техники, с которых всегда начинается песочная терапия. С них ребенок всегда заходит в песочницу и в работу с манкой, песком.
Почему важны мотивационные техники?
1. Они вызывают доверие к песку (манке).
2. Они вызывают интерес к песку (манке).
Игры в песочнице, один из участников мастер-класса показывает игры.
Мотивационные игры
Знакомимся с манкой, исследуем его возможности.
Из кучки манки предлагаем сделать максимально высокую горку.
Есть три песочных дождя - маленький (низкий), средний и высокий.
Набирая манку в руку, выпускаем струйкой и отслеживаем, какой высоты дождь больше всего соответствует вашему состоянию. Тем самым мы знакомимся с манкой и исследуем его возможности.
Из кучки дождя создайте блинчик толщиной в свой мизинец.
Постарайтесь, чтобы он был круглый и ровный. Представьте, что это - тарелка, которую нужно расписать. Используя только мизинчики обеих рук украсьте узорами свою тарелку. Старайтесь работать двумя мизинцами одновременно. Разрешается выходить за края песочной тарелки.
Важно почувствовать, как меняется отношение к манке. Формируется мотивация,доверие к манке.
Можно применять много разных мотивационных игр. (Рассказываю, выполнять не будем)Придумать по 5 способов перемещения песочных масс. Работа по очереди, сначала один человек показывает способ, потом второй отвечает. Каждый демонстрирует по 5 вариантов.Смысл - соревнование. Упражнение подходит для работы в парах: ребёнок - родитель, супружеская пара, пара конкурентов. Придумать по 3 оригинальных способа зарывания разных частей кисти в песок. "Действие по образцу"Работа в паре. Один - ведущий, другой - ведомый. Ведущий делает любые действия с песком, ведомый в точности повторяет за ведущим.Задача - чётко, в том же ритме повторять все действия ведущего. Определённое время, например, минуту или две, партнёры работают в одну сторону, затем меняются.
2.3.Практическое занятие с участниками мастер-класса путем тренинговых упражненинй
Работа в парах. Делаем круг, выбираем 3 игрушки и размещаем эти игрушки в разных местах этого круга. Один из вас следит за выполнением задания. Другой- закрывает глаза и отправляется в пальчиковый поход. В пальчиковом походе есть правила, нужно двигаться микро шагами, как можно быстрее в слепую исследовать все поле, найти игрушки.
Возникает такое ощущение, что этот круг безразмерный. Огромный исследовательский интерес активируется в момент выполнения этого занятия, снимает напряжение, мелкая моторика, тактильные ощущения, чувство пространства, скорость движения, стратегия работы, Ребенок двигается, исследует круг, есть дети, которые двигаются вперед-назад по одному маршруту, но им кажется, что они двигаются по всему кругу, и иногда пальчики могут оказаться где-то рядом. Так ребенок может исследовать круг от минуты, но бывает и больше. Есть какие-то особенные места, в которых пальчики бывают особенно часто.
Один из принципов арт-терапии: не важно, что ты делаешь, а в каком состоянии ты это делаешь.
После того как дети научатся играм с манкой, в своей работе можно применить арт-терапевтическое рисование цветной манкой.
Перед вами картины художников. Выберите любую, какая вам нравиться, какая больше всего подходит вашему состоянию и настроению. На черно-белой картине мы максимально точно передадим сюжет картины с помощью цветной манки. Очень часто, когда художники пишут свои картины, они передают в ней свое настроение, поэтому каждая картина пропитана волнением, радостью, тревогой, улыбками и другими переживаниями.
На выбор участникам мастер-класса картины художников, с помощью клея и цветной манки нужно разукрасить сюжет картины. Одна картина цветная, другая черно-белая.
Задача: максимально точно разукрасить картину.
Работа с манной крупой имеет ряд преимуществ: рисунок всегда можно подкорректировать, не нужно бояться сделать ошибку. В этом и заключается одна из прелестей рисования манкой – все поправимо.
III. Заключительная часть
- Перед вами кувшин. Сейчас мы наполним кувшин своим настроением. Какие ощущения, эмоции у вас остались от мастер-класса?
Участники заполняют по очереди стеклянный кувшин цветной манкой и проговариваю свои эмоции.
3.2. Заключительное слово мастера
- Спасибо за высокую оценку нашей с вами работы! Вручаю вам сертификаты как свидетельство повышения профессионального вашего уровня!
Читайте также: