Занятие по математике в детском саду тема количественные составы чисел 3 и 4 из единиц
Обновлено: 05.07.2024
( игра проводит ся с мячом ) - молодцы л егко и быстро справ ились.
- Берём треуголь ники и четырехугольники ( прямоугольник), Посчитайте ско лько углов у
треугольника ( ответ ы дете й), а сколько углов у прямоуголь ника?( ответы дете й) где
больше углов у тре угольника или п рямоугольник а?( ответы де тей)
Я буду называть ци фру а вы реб ята выкладывайте из счетных пал очек число например
цифра 5 сколько нужно выложить па лочек (ответы детей ) (5)
- Выложите из палочек геомет рическую фиг уру треугольник и прямоугольник .
Цель: выявить уровень освоения программного материала по образовательной области познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений). Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа; закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра; уметь согласовывать слова с движениями, ритмично выполнять движения руками и пальцами рук. Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное восприятие. Воспитывать сосредоточенность, доброжелательность, взаимовыручку, аккуратность.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_po_poznavatelnomu_razvitiyu.docx | 18.48 КБ |
| презентация к занятию | 1.47 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по познавательному развитию (формированию элементарных математических представлений) в старшей группе.
Цель: выявить уровень освоения программного материала по образовательной области познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).
- познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц;
-продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа;
- закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра;
- уметь согласовывать слова с движениями, ритмично выполнять движения руками и пальцами рук.
- развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное восприятие.
- воспитывать сосредоточенность, доброжелательность, взаимовыручку, аккуратность.
Интеграция образовательных областей
Демонстрационный материал. Письмо от Незнайки, предметы посуды (разные,4), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки), карточки с цифрами от 1 до 7.
Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов, карточки с цифрами от 1 до 7.
Методы и приемы
Планируемые результаты: иметь элементарное представление о составе числа3 и 4; уметь уменьшать и увеличивать число на единицу; ориентируется на листе бумаги, понимать смысл пространственных отношений (верхний левый и правый углы и т. д.); последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра; активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Стоим в кругу с детьми
Здравствуй наша большая семья
Друга за руку возьмем и занятие начнем!
Присаживайтесь на свои места.
А сейчас внимательно послушайте меня .
К нам в детский сад пришло письмо от Незнайки. Давайте его прочтем?
Воспитатель читает письмо :
Ну, что ребята, поможем незнайке? (Да, поможем)
Тогда слушайте первое задание :
Нужно составить число 3 с помощью разных предметов посуды (называет ребенка) .
- Давайте составить число 3 с помощью разных предметов посуды.
- Сколько всего предметов посуды?
- Сколько каких предметов посуды вы взяли?
- Как вы составили число три?
Воспитатель добавляет еще один предмет посуды
- Сколько теперь стало предметов посуды?
- Сколько каких предметов посуды?
- Какое теперь число мы составили?
2. Работа с раздаточным материалом .
- Давайте составим число 4 с помощью карандашей разного цвета. (Вопросы аналогичны предыдущим.)
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять
Вот и кончили считать.
Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать третье задание и рисовать :
в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
в центре нарисуйте черный овал;
в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.
Воспитатель : А сейчас проверим.
И с этим заданием мы с вами справились!
Музыкальная физкультминутка с движениями.
Какие дни недели вы знаете?
Какой сегодня день недели?
Какой был вчера день недели?
Какой будет завтра день недели?
Назовите третий день недели.
Назовите пятый день недели.
Назовите второй день недели.
У детей карточки с кругами от 1 до 7). По заданию ведущего дети подходят ко столу, берут карточки с точками и сопоставляют с численной карточкой. Под музыку выстраиваются в ряд в соответствии с числами на карточке, обозначающих дни недели. Проверка задания осуществляется перекличкой. Игра повторяется 2—3 раза со сменой карточек.
Вам понравилось выполнять задания? А какое задание вам понравилось больше всего? Чему вы научились сегодня? Будем еще помогать Незнайке? Теперь я запишу все ваши ответы и отправлю Незнайке, он будет рад, что вы ему помогли. Поощрение детей.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Старшая группа
Подготовила воспитатель Салихова Т.Р.
Демонстрационный : Письмо от Незнайки, предметы посуды (4 предмета) .
Раздаточный : Наборы цветных карандашей, листы бумаги.
Приоритетная образовательная область : математика
Интеграция образовательных областей : познание, коммуникация, здоровье, игровая.
Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.
Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.
Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Планируемые результаты : имеет элементарное представление о составе числа3 и 4; умеет уменьшать и увеличивать число на единицу; ориентируется на листе бумаги, понимает смысл пространственных отношений (верхний левый и правый углы и т. д.) ; последовательно называет дни недели, может определить какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Воспитатель : Ребята, давайте поздороваемся и подарим друг другу наши улыбки. Молодцы!
А сейчас внимательно послушайте меня .
К нам в детский сад пришло письмо от Незнайки. Давайте его прочтем?
Воспитатель читает письмо :
Ну, что ребята, поможем незнайке? (Да, поможем)
Тогда слушайте первое задание :
Молодцы ребята справились с первым заданием.
3 . А теперь пройдите за столы и слушайте второе задание :
Составьте число 4 с помощью карандашей разного цвета. (Вопросы аналогичны предыдущим) . Молодцы, все справились с заданием.
Ребята, а вы знаете, что в школе бывают перемены?
Давайте и мы с вами устроим перемену.
Физкультминутка :
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр.
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать третье задание и рисовать :
в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
в центре нарисуйте черный овал;
в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.
Воспитатель : А сейчас проверим.
Какую геометрическую фигуру нарисовал Никита Н. в правом нижнем углу. Где нарисовала Камила желтый круг?
В каком углу Матвей нарисовал прямоугольник?
И с этим заданием мы с вами справились!
А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора :
«ОЙ-ой-ой! Ой-ой-ой!
Дети вспоминают, что произошло с Федорой и почему посуда убежала от нее.
Педагог предлагает детям собрать Федорину посуду и показывает цифру 8. Он уточняет название цифры и выясняет, сколько предметов посуды надо собрать. Вызванный ребенок выполняет задание на доске.
Дети находят цифру 8 и кладут перед собой.
Педагог добавляет еще один предмет посуды и предлагает сосчитать, сколько их стало всего. Он выясняет, какой цифрой можно обозначить число 9. Затем показывает цифру 9.
Педагог предлагает детям найти карточку с цифрой 9, обвести ее и определить, на что похожа цифра.
Вызванный ребенок выстраивает цифровой ряд от1 до 9. Педагог вместе с детьми называет цифры по порядку.
Педагог еще раз обращает внимание детей на цифру 9 и предлагает подумать, на какую цифру она похожа. Дети находят цифру 6, ставят рядом с цифрой 9 и определяют, чем похожи цифры, чем отличаются.
Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!
Слушайте внимательно последнее задание :
Какие дни недели вы знаете?
Какой сегодня день недели?
Какой был вчера день недели?
Какой будет завтра день недели?
Назовите третий день недели.
Назовите пятый день недели.
Назовите второй день недели.
Молодцы ребята. Вам понравилось выполнять задания? А какое задание вам понравилось больше всего? Будем еще помогать Незнайке? Теперь я запишу все ваши ответы и отправлю Незнайке, он будет рад, что вы ему помогли.
15 марта, 2020 admin
Конспект образовательной деятельности
в старшей группе
Костылева Евгения Николаевна,
воспитатель МДОУ № 34,
Цель: расширение представлений детей о составе числа 3 и 4.
Задачи:
1)познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц;
2)упражнять детей ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа;
3)закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра;
4)воспитывать целеустремленность, усидчивость.
Демонстрационный материал: предметы посуды ( 4 предмета), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки)
Раздаточный материал: наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
Воспитатель предлагает детям составить число 3 с помощью разных предметов посуды. После выполнения задания спрашивает :
-Сколько всего предметов посуды?
-Сколько каких предметов посуды вы взяли?
-Как вы составили число 3?
-Сколько предметов посуды каждого вида?
Воспитатель добавляет еще один предмет посуды и спрашивает:
-Сколько теперь стало предметов посуды?
-Сколько каких предметов посуды?
-Какое число мы теперь составили?
-Как мы составили число 4?
Работа с раздаточным материалом.
Воспитатель предлагает детям составить число 4 с помощью карандашей разного цвета (вопросы аналогичны предыдущим)
Воспитатель показывает детям карточку с изображением геометрических фигур, уточняет их расположение и цвет. Затем предлагает запомнить, как расположены фигуры и просит повторить их в таком же порядке. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель вместе с детьми вспоминает названия дней недели, их последовательность, определяет, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
У детей карточки с кругами ( от 1 до 7) По заданию воспитателя дети по музыку выполняют различные движения. По ее окончании выстраиваются в ряд в соответствии с количеством кругов в карточке, обозначающих дни недели.
Проверка задания осуществляется перекличкой.
Игра повторяется 2-3 раза со сменой карточек.
Оценить 4499 0
Цель: Формирование элементарных математических представлений. Упражнять детей в устном счете до 10. Закрепить знания детей о порядке цифр. Закреплять умение считать в пределах 3 и 4, познакомить с порядковым значением числа. Развивать умение находить предметы выше – ниже образца и равных ему.
Раздаточный материал. цифровые карточки с предметами. Цифры. Игрушки: медведь и кукла. Геометрические фигуры, матрешки.
У детей числовые карточки, вызванный ребенок переворачивает карточку, считает на ней предметы и продолжает счет.
Воспитатель обращает внимание детей на цифры, они рассыпались и никак не могут найти свои места. Вызванные дети расставляют цифры по порядку называя их.
III часть. Состав числа 3 и 4 из единиц.
Медведь просит Машу сходить в магазин и купить 3 разных фрукта, и 4 разных овощи.
Сколько фруктов (овощей) купила Маша? Каких? Сколько груш? Яблок? Апельсинов? Так же с овощами.
Какое число составила Маша? Как?
IV часть. Самостоятельная работа
Составить число 3, 4 из геометрических фигур.
V часть. Сравнение предметов по высоте.
Расставить в убывающем и возрастающем порядке матрешек, при этом находят матрешки одинаковой высоты и ставят их рядом.
Чем отличаются предметы? Что о них еще можно сказать?
Что вам сегодня понравилось, что было выполнить трудно? Из чего еще можно составвить число 3 (4)? О чем расскажите маме?
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Зачем идти туда, где нас не ждут, Где и без нас прекрасно обойдутся, Где холод душ, где горя не пойм. Подробнее.
Конечно, не получится всё это наладить сразу. Пробуйте постепенно вводить в свою жизнь несложные лог. Подробнее.
Да, учитель это призвание, а не профессия, поэтому бывает сложно отвлечься от своих привычек дома. О. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Читайте также: