Задачи при работе с пластилином в детском саду в средней группе

Обновлено: 08.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

(МАДОУ детский сад № 25 р.п.Приютово)

на педагогическом совете

МАДОУ детский сад

детский сад № 25 р.п.Приютово

дополнительного образования детей

среднего дошкольного возраста

по художественно- творческой деятельности

на 2017-2018 учебный год

Руководитель: Сиразева А.В.

1.2. Актуальность программы……………………………………………….3-4

2.Содержание реализации программы……………………………………..5

2.1.Цель и задачи программы……………………………………………….5

2.4.Формы, принципы, методы реализации программы…………………..5-6

2.6.Организация итоговых мероприятий…………………………………..6

2.8. Взаимодействие с родителями…………………………………………6

«Руки учат голову затем поумневшая голова учит руки,

1.Пояснительная записка

1.1.Направленность программы

1.2.Актуальность

Исследованиями различных стран установлено, что уровень мыслительной деятельности, развитие речи детей находятся в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Занятия по развитию осязания и мелкой моторики помогают оказывать положительное воздействие на кору головного мозга и тем самым ослаблять зависимость становления зрительных функций от зрительного дефекта.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов.

С раннего возраста детей знакомят с пластилином: ребёнок учится раскатывать его в руках, размазывать, сплющивать, вытягивать и скатывать, формируя примитивные фигуры и соединяя их между собой. Такой податливый материал, как пластилин, является идеальным инструментом для маленького творца.

У ребенка, занимающегося пластилинографией , развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).

Такое построение занятий кружка ”Пластилиновое чудо ” способствует более успешному освоению образовательной программы. В результате дети:

-Реализуют познавательную активность . Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

-В интересной игровой форме обогащают свой словарь . В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

-Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

-Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В младшей группе происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев . Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический. Главное заинтересовать ребенка и поддержать его. Приобщая ребенка к миру прекрасного, развивается трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное отношение к миропониманию.

Освоение отдельных технических приемов пластилинографии вполне доступно детям дошкольного возраста и может внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более интересным и увлекательным.

Пластилинография имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью.

Техника лепки – самая безыскусная, но при этом самая развивающая. В лепке синхронно работают две руки, и координируется работа двух полушарий.
Лепка – это не только забавные игрушки и радость совместного общения (хотя это тоже), это и:
- координация движений обеих рук и развитие мелкой моторики;
- разнообразие сенсорного опыта (чувство пластики, формы, материала, веса);
- возможность создания объемных поделок;
- умение планировать работу и доводить ее до конца;
- богатое воображение.

Поэтому развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ребёнку возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика.

Тип проекта: Познавательно-исследовательский

Цель проекта:

Создание интереса к занятиям лепкой, развитие детского творчества, чувства красоты, художественного вкуса и фантазии.

Задачи проекта:

Образовательные:

v Учить основным приемам работы с пластилином (Отщипывание. Скатывание шариков. Раскатывание столбиков. Сплющивание. Вытягивание отдельных частей из целого куска. Вдавливание. Приплющивание.)

v Учить рисованию способом контррельефа, украшению работ дополнительным и природным материалом.

Учить оформлению предмета мелкими деталями из пластилина, смешиванию в одном куске пластилина нескольких цветов.

Развивающие:

v Формировать у детей познавательный интерес к изучению состава, свойств пластилина и интересных фактов о нём;

v Развить творческую инициативу и поисковую деятельности воспитанников;

v Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

v Развивать интерес к процессу и результатам работы.

Воспитательные:

v Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.

v Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.

Предполагаемый результат:

Участники проекта: Воспитатели, дети, родители.

Форма представления исследований: Мультимедийная презентация, творческие работы из пластилина, глины, солёного теста.

Содержание детского исследовательского проекта

Введение

1. Теоретическая часть

1.1. Из чего сделан пластилин?

С этим вопросом дети обратились к взрослым. Вот что они узнали.

- Из чего делают пластилин?

1.2. Творческое использование пластилина.

Много можно из пластилина вылепить, но чтобы целый сад? Художник Джейм Мэй сделал это. В 2010 Джеймс Мэй при помощи более чем 2000 участников создал настоящий сад с цветами, деревом, спелой клубникой и цветной капустой в натуральную величину, состоящий исключительно из пластилина, и назвал его “Пластилиновый Рай”. На создание такого сада ушло 6 недель и 2,6 тонны пластилина 24 цветов.

Помимо удивительно красивых мультфильмов сейчас создают живые комиксы, небольшие киноленты и модели для рекламы.

2. Практическая работа (Экспериментирование)

Чем можно заменить пластилин. Пластилин можно заменить глиной, соленым тестом.

Мы решили слепить вазу с цветами сначала из пластилина, а потом из глины.Поделку из глины пришлось неделю сушить при комнатной температуре, и только потом раскрасить.
А вот вазу с цветами из разноцветного пластилина мы слепили за 2 часа. Её не нужно было не сушить, не раскрашивать.

2.3. Изготовление пластилина в домашних условиях.

На вопрос можно ли сделать пластилин в домашних условиях нам помогали наши родители. Мы вместе нашли рецепт в интернете и попробовали сделать:

Рецепт:

1 ст. л. растительного масла

2 ст. л. квасцов 0,5 л кипятка

Добавляем пищевые красители

Все компоненты смешать, залить кипятком и вымесить миксером.

Можно добавить блестки.

Примечание: соль надо брать не йодированную, квасцы - (по-немецки Alaun) - продаются в аптеке.

Вывод: пластилин можно сделать в домашних условиях, но такой пластилин, как и солёное тесто, нужно хранить в полиэтиленовом пакете и в закрытом виде. Разноцветный домашний пластилин при сушки теряет яркость цвета.

2.4. Как сохранить изделие из пластилина?

· Покрыть изделие лаком

· Покрыть изделия водоэмульсионной краской

· Опустить в таз с холодной водой

2.5. Знакомство с различными видами пластилина.

Затвердевающий пластилин отличается яркими цветами, пластичностью и легкостью. Он затвердевает в течение суток, и вылепленная из него фигурка превращается в игрушку или статуэтку. Такой пластилин подходит для создания собственной коллекции автомобилей или бижутерии, а также для декоративного оформления различных предметов – рамок для фотографий, шкатулок. При работе с затвердевающим пластилином следует учитывать, что если отдельные детали фигурки уже подсохли, то они могут плохо приклеиваться друг к другу, в этом случае их крепят с помощью кусочков проволоки или спичек. С некоторыми видами затвердевающего пластилина работать детям самостоятельно не стоит, так как может понадобиться прокипятить в воде фигурку или запечь ее в духовке при определенной температуре.

Шариковый пластилин состоит из очень легких мелких шариков, которые соединяются друг с другом практически невидимым клеящим веществом. Этот пластилин не липнет к рукам и одежде, имеет самые разные цвета – от сочных флуоресцентных до нежных пастельных оттенков. Поделки из шарикового пластилина долговечны, так как он застывает на воздухе в течение нескольких часов. Как и в обычном пластилине, цвета можно смешивать между собой, получая каждый раз все новые и новые оттенки, что дает огромный простор для фантазии и творческих замыслов. Шариковый пластилин обычно упаковывается в пластиковые контейнеры, что очень удобно при его хранении.

Моделирующая масса – это великолепный материал для настоящих профессионалов и любителей. Масса отличается от пластилина своей легкостью и пластичностью, легко принимает нужные формы. Моделирующая масса, как правило, формируется в отдельные брикеты и имеет один определенный цвет – белый, розовый, зеленый и т. д.

Вылепленную из такой массы фигурку оставляют на воздухе до полного затвердевания, а затем ее можно разукрасить красками по своему вкусу. Масса для моделирования дает большой простор для фантазии, позволяя создавать замечательные поделки, а затем еще и декорировать их.

2.6. Секреты смешивания пластилина
Как получить цвет

Травяной (1зеленая+1желтая) (2зеленых+2желтых+1белая)

Молодая зелень (2зеленых+1желтая)

2.7.Существует несколько способов лепки:

При этом способе лепки образ создаётся из отдельных частей, как из деталей конструктора (отсюда и название). Ребёнок задумывает образ, мысленно представляет, из каких частей он состоит, и начинает лепить. Конструктивным способом все дети начинают лепить очень рано

Этот способ иногда ещё называют пластическим или лепкой из целого куска. Ребёнок представляет задуманный образ, берёт подходящий по цвету и размеру кусок пластилина или глины, разминает его. Вспоминает самые общие очертания образа и старается придать материалу такую же форму. Это может быть форма вытянутого яйца, если задумано какое-то животное или хочется вылепить пришельца из космоса; лепёшка, если лепится светильник, и т.д. На этой общей основе ребёнок создаёт образ, вытягивая отдельные, более мелкие, части (но не отрывая их) и стараясь передать характерные особенности (длинную шею, гриву, извивающиеся щупальца, свисающие или, наоборот, торчащие уши). Он моделирует форму-основу разнообразными движениями: оттягивает, загибает, скручивает, сминает, придавливает, прищипывает и т.д. там, где нужно, - сверху, по бокам, снизу.

Этот способ объединяет два способа: конструктивный и скульптурный. Он позволяет сочетать особенности лепки из целого куска и из отдельных частей. Как правило, крупные детали выполняются скульптурным способом, а мелкие создаются отдельно и присоединяются к скульптурной форме.

3. Заключение.

Сделать поэтапную презентацию

1. Мы узнали секреты пластилина и как его делают.

· пластилин остаётся мягким,

· практически не твердеет,

· имеет большое количество цветов,

· не прилипает к рукам.

· приобретает разную степень мягкости в зависимости от температуры.

2. Мы узнали каким должен быть хороший пластилин?

Ø легко разрезаться пластмассовым ножичком;

Ø быстро согреваться в руках и становиться мягким;

Ø не крошиться, но и не размазываться;

Ø легко отмываться с рук теплой водой с мылом .

3. Мы узнали различные виды техники работы с пластилином.

Отпечатки на пластилине. Это одно из самых увлекательных занятий. Раскатываем лепешку из пластилина, а затем наносим на нее отпечатки различными ножичками для пластилина, колпачком от фломастера, карандашом, игрушечной вилкой, палочкой, пуговицами.

Жгутик можно получить двумя способами. Для этого можно использовать обычный медицинский шприц (на 5-10мл). Предварительно носик у шприца отрезать ножом, так выдавливать будет легче. Для каждого цвета нужно использовать свой шприц, чтобы не было наслоения цвета. Перед тем как поместить пластилин в шприц, его нужно хорошо согреть в руках. Если выдавливается туго, дополнительно разогреть (положить шприц на батарею или в горячую воду). При втором способе просто раскатываете жгутик руками.

Лепка вытягиванием.Чтобы слепить кошку, сначала нужно скатать шар среднего размера и придать ему продолговатую форму, затем постепенно сформировать пальцами голову, оттяги-вая пластилин вверх, потом вытянуть ушки. Стекой или зубочисткой надо прорисовать на теле кошки сложенные лапы, хвост и мордочку. Эти выступающие части тела можно налепить по-верх прорисованных линий и аккуратно разгладить пальцами, придав телу животного округлые формы.

Обрубовка. Ножик или стека как бы обрубают лишний пластилин, отделяя его от общей массы, куска и выравнивая края изделия.

Лепка из шара.Круглую форму чаши можно сделать из шара, вдавливая в него большой палец другой руки, при этом палец углубляется и одновременно расширяются стенки. Следует распределять пластилин так, чтоб толщина стенок была одинаковой.
Путем кругового налепа полосками.Этим способом стенки сосуда получаются более толстыми, следовательно, можно изготовить более крупные формы. Отдельно подготавливается основа-ние, на котором насечкой обозначается место присоединения первой полоски. Кусочки (полоски) желательно использовать одинакового размера, укладывать последовательно, сглаживая внутренние швы стекой.

Лепка объемных форм из отдельных деталей.

Картина из пластилина имеет ровную поверхность и напоминает масляную живопись, а в барельефном исполнении составляющие фигуры могут слегка выступать над ее поверхностью.

Процарапывание, многослойное процарапывание.

Лепка на проволочном каркасе или на форме.
Лепка в сочетании с природным материалом

Результатом нашей работы стало создание разных работ из пластилина, а из глины и солёного теста (дома).

Я слеплю из пластилина небо, солнце, ручеек,
Разведу цветов повсюду, разбужу и василёк…
Тут ромашки, незабудки и тюльпанчики-малютки
Будут жизни улыбаться, чистым небом наслаждаться.

Я добавлю птиц красивых, бабочек неповторимых,
Лося, зайца, может мышку, вылеплю из пластилина.
И любимых, сердцу милых - будет радовать картина,
Потому что Миром этим мы поистине любимы!
А. Павлова

Творческие работы которые были созданы в ходе работы над проектом:

Работы из пластилина в сочетании с природным материалом;
Работы в технике жгутик;
Картины из пластилина;

Выводы:

Совместная исследовательская деятельность дала свои плоды. Все участники проекта активно включились в поисках ответа на интересующие вопросы, были проведены серии экспериментов, для сравнения свойств пластилина с другими материалами для лепки (глина, соленое тесто, домашний пластилин).

Дети пятого года жизни — настоящие почемучки. Они стремятся узнать обо всём как можно подробнее, всё хотят изучить и попробовать. Занятия по лепке становятся разноплановыми. Ребята развивают технические навыки и совершенствуют моторику пальцев и рук. Узнают новое о физических предметах и их свойствах. Слепить поделку — это значит изучить со всех сторон объект изображения, а после показать.

Теоретические моменты лепки в средней группе

Желание ребёнка делать что-либо руками необходимо приветствовать. Занятия с сыпучими веществами, мозаикой, конструктором и мелкими фигурками стимулируют нервные рецепторы на кончиках пальцев. Активное развитие сенсорики кисти положительно отражается на уровне мыслительных и речевых способностей.

Занятия с сыпучими и пластичными элементами развивают мелкую моторику и сенсорное восприятие

Работа с пластичными материалами — лепка — входит в комплекс занятий по развитию мелкой моторики. Создание простых форм из песка (в том числе кинетического), глины и пластилина упражняет кисть в ловкости и гибкости. Разминая эти материалы руками, ребёнок расслабляется — лепка обладает терапевтическим эффектом.

Взаимодействие с пластичными материалами расслабляет мышцы рук и вызывает положительные эмоции у ребёнка

С пластилином и другими материалами для лепки воспитанники средней группы играют и упражняются в различных режимных моментах:

на занятиях по изобразительной деятельности раз в две недели: создание поделок из пластилина;
на занятиях познавательно-исследовательской деятельностью: знакомство со свойствами глины, песка, теста;
как самостоятельная деятельность в комнате отдыха;
на индивидуальных занятиях с психологом в качестве арт-терапии;
на прогулке: лепка из песка или снега в игровой форме.

Лепят средние дошкольники не только поделки, но и в кабинете психолога — на занятиях пластилинотерапией

Лепке как виду продуктивного творчества посвящаются занятия по ИЗО. Дети 4–5 лет занимаются с пластилином, реже — с пластичным или солёным тестом. Цель занятий по лепке в средней группе — формирование умения лепить предметы различной формы и величины, в том числе составные. Задачи для занятий воспитатель планирует с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Таблица: задачи занятий по лепке в средней группе

Обучение различным способам и приёмам лепки,
закрепление представлений о геометрических фигурах: куб, шар, диск, цилиндр,
знакомство со стеком,
расширение общих знаний,
обогащение активного словаря.

Совершенствование мышечной моторики пальцев и кистей рук,
развитие зрительного восприятия,
формирование пространственного и образного мышления,
развитие речевых способностей.

Воспитание чистоплотности,
привитие уважения творческой и ремесленной деятельности, труду в целом.

На занятиях по лепке расширяются и закрепляются знания детей, например, об овощах

Практическая работа по лепке в средней группе длится 10–12 минут. Если задание дано в игровой форме на прогулке или ребёнок самостоятельно занимается с пластилином в творческом уголке, длительность процесса увеличивается.

Обучение приёмам лепки осуществляется через последовательный показ педагогом действий. Каждый этап работы предваряется устным комментарием.

Важно помнить. У детей 4–5 лет внимание и память непроизвольные. Объяснение воспитателя должно быть лаконичным, чётким и вместе с тем интересным для ребят.

В средней группе предполагается, что дети вылепливают детали вслед за воспитателем. Чередуются виды деятельности: слуховое и зрительное восприятие с практической работой. Когда дети лепят, воспитатель наблюдает, хвалит, подбадривает. Возможна помощь отстающим:

Усваивание приёмов лепки в средней группе осуществляется через объяснение и показ

Сочетание с другими видами изобразительной деятельности

Аппликация — дополнение основы поделки или коллективной композиции небольшими элементами, соединёнными между собой.

Бумажная аппликация.

Коллективные работы в средней группе получаются яркими, если сочетать различные техники и приёмы изо-деятельности

Использование природного материала позволяет создать оригинальные поделки

Вылепленные угощения из солёного теста рекомендуется раскрасить гуашью

Техника лепки в средней группе

Упражнения с пластичными материалами готовят детскую руку к освоению важнейшего навыка в ближайшем будущем — письму. Регулярные занятия лепкой развивают гибкость кисти и точность движений. Поделки ребята создают, изучая различные приёмы лепки.

Таблица: способы и приёмы лепки

В средней группе дети осваивают конструктивный способ лепки: вылепливание и соединение деталей в единый образ

Видео: уроки лепки для детей

Виды лепки

Предметная лепка. В средней группе дети лепят двух- и трёхмерные предметы на плоскости. Максимально точно стараются передать форму знакомых объектов. На занятиях обязательно стоит образец — фигурка или игрушка.

Предметная лепка подразумевает и изображение живых существ, например, рыб

Материалы и инструменты

Пластилин — наиболее податливый материал. Познакомить детей с глиной можно, но лепить из неё рекомендуется в старшей и подготовительной группах (с детьми 5–7 лет).
Изредка на занятиях может использоваться пластилин Плей До. Это дорогостоящий материал, но яркий и необычный. С его помощью можно украсить подарки мамам на 8 Марта, например.

Сохраняйте остатки пластилина их наборов — дети используют их позже

Для средней группы рекомендуется закупить пластмассовые стеки с закруглённым концом

Нетрадиционные техники лепки

Пластилиновая мозаика — выкладывание пластилиновых шариков на нарисованном изображении. В техническом плане использование этой техники на занятиях в средней группе не даёт ничего нового детям. Пластилиновой мозаикой уместно заниматься во время декоративной лепки. Например, мозаикой дети украсят пластиковые тарелки или крышки.

Мозаика отлично подходит для декорирования пластиковых и картонных поверхностей

Пластилином дети раскрашивают несложные изображения, например, цветик-семицветик

Рецепт солёного теста:
1/2 ст. холодной воды,
1 ст. муки,
1 ст. соли
Размешать до однородной массы.

В солёное тесто можно добавить пищевые красители

Солёное тесто имеет обыкновение крошиться во время работы. Для деток 4–5 лет этот материал не назовёшь податливым. Поэтому к массе, полученной по классическому рецепту, я добавляю 1–2 столовых ложки растительного масла (без запаха). Тесто становится пластичнее.

Дифференциация заданий

В течение учебного года воспитатель оценивает эффективность занятий. В сентябре, январе и мае проводится мониторинг изобразительных способностей детей. Определяется уровень овладения практическими навыками для каждого воспитанника.

Практические навыки формируются и закрепляются неравномерно среди детей одного возраста. Это нормально. Задача воспитателя — создать благоприятные условия для развития каждого подопечного. Учитывая личностные качества и темп овладения приёмами лепки, педагог разрабатывает разноуровневые задания.

На занятии ребёнок получает новый опыт и положительные эмоции, задания подбираются по уровню развития

Таблица: примеры заданий разного уровня сложности

Критерий способностей	Основное задание	Усложнённое задание
Умение определять, из каких частей и форм состоит объект для лепки	Слепить мухомор: ножка-цилиндр, конусообразная шляпка, белые точки.	Слепить мухомор, закрепить на картонной основе, дополнить травинка/листьями/пеньком.
Скорость лепки	Слепить утёнка: пластичным способом голову и туловище, добавить крылья и клюв.	Слепить утёнка, при помощи стека сделать надрезы на крыльях и хвосте (перья), обозначить глаза.

Разноуровневые задания необходимы для того, чтобы каждый ребёнок проявил свои умения и почувствовал себя успешным

Планирование занятий по лепке в средней группе

К 4–5 годам игра становится ведущим видом деятельности у детей. Творческие занятия рекомендуется выстраивать на основе сказочного сюжета или в форме интересных заданий. Детей настраивают на конечный результат не в виде пластилиновой поделки, а как удачное решение проблемы или возвращение из фантастического путешествия.

Важно. Структура занятия обязательно включает вводную часть для мотивации детей к лепке.

Заинтересовать детей темой занятия может фантастический персонаж, например, волшебница

Занятие по лепке в средней группе имеет чёткую структуру:

Организационный момент.
Вводная часть.
Практическая работа.
Показ работ, подведение итогов.

Между этапами занятия проводятся короткие подвижные игры и физкультминутка. Смена образовательной деятельности на двигательную активность предотвращает эмоциональное и физическое напряжение у детей.

Важно. Рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику непосредственно перед тем, как дети приступят к лепке. Мышцы пальцев и рук разогреты — значит, готовы трудиться.

Пальчиковые игры и упражнения разогревают кисти рук перед лепкой

Конспекты занятий по лепке в средней группе

Программное содержание:
-Познакомить с русской игрушкой-матрешкой, обратить внимание детей на ее яркость, нарядность
-Развивать эстетическое восприятие, творчество
-Учить создавать рисунки с помощью пластилина
-Воспитывать самостоятельность, активность

Начнем оформлять сарафан матрешки. Сначала нужно сделать цветок по середине сарафана. Для этого нужно отщипнуть небольшой кусочек пластилина, скатать из него маленькую колбаску, и придавить ее к сарафану матрешки, таким образом сформировать цветок.

Добавить зеленых листочков, для этого отщипнуть маленький кусочек зеленого пластилина, скатать колбаску и придавить около цветка. Стекой сделать штрихи, выделить лист. Потом отделить подставку, взять небольшой кусочек пластилина раскатать тонкий жгутик, и придавить к матрешке.

Добавляем узор по низу. Скатать шарики и придавить, по верх шариков сделать шарики поменьше, тем самым сделать узор ярче.

Потом нужно закрасить косыночку матрешки. Для этого отщипнуть пластилин маленькими кусочками и размазать по шаблону.

Для детей были предложены разные варианты матрешек: раскраски, на которых есть рисунок, шаблоны без рисунка.

Программное содержание:
-Познакомить детей с особенностями и своеобразием дымковской игрушки-барышни (история возникновения, цвета, элементы)
-Учить рассматривать дымковскую игрушку (барышня), выделять элементы украшения юбки в клетку; украшать кругами, точками
-Развивать чувство симметрии, ритма
-Воспитывать интерес к русскому народному творчеству

Начинаем украшать юбку барышни. Отщипываем пластилин маленькими кусочками, скатываем пальчиками шарики и приклеиваем их к юбке, надавливаем пальчиком.
Далее катаем жгутики и выкладываем их по рисунку.

Программное содержание:
-Учить детей украшать ярким узором из пластилина фигуру коня, располагая узор вдоль туловища рядами,
-продолжать знакомить с элементами дымковской росписи - лепестки и точки,
-выполнять работу в указанной последовательности
-Закреплять приемы пластилинографии

Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил!
Вся работа выполняется по выше описанному принципу, используя приемы: отщипывания, раскатывания, скатывания, придавливания.

Читайте также: