Задачи дошкольного обучения кратко

Обновлено: 05.07.2024

Любое планирование деятельности служит разработкой комплекса действий по достижению определенной цели. С целью оказания помощи педагогам в процессе грамотной формулировки целей, задач и знаний предлагаем таблицу. Журнал "Управление" № 6/ 2012г.

ВложениеРазмер
Планирование образовательной деятельности. 13.65 КБ

Предварительный просмотр:

Развивать внимание (на основе выделения…) в процессе…

Познакомить с особенностями…

Развивать умение передавать чувства.

Воспитывать эстетическое восприятие (точность и аккуратность).

Развивать логическое мышление.

Обеспечивать нравственное воспитание (патриотизм, коллективизм, гуманизм, гордость за…).

Обобщить представления по теме…

Развивать умение выделять главное.

Содействовать трудовому воспитанию.

Развивать умение сравнивать.

Воспитывать самостоятельность через организацию…

Отработать умение применять…

Развивать умение делать выводы.

Воспитывать духовную культуру (потребности, интересы, взаимоотношения).

Развивать мыслительные действия по аналогии.

Воспитывать культуру поведения.

Обеспечить понимание (усвоение) воспитанниками…

Развивать умение излагать мысли.

Воспитывать экологическую культуру.

Подвести воспитанников к пониманию…

Обеспечить повторение (закрепление) воспитанниками основных понятий…

Развивать познавательный интерес (активность).

Обобщить и систематизировать материал по теме…

Стимулировать проявления любознательности.

Подготовить детей к усвоению новой темы…

Сформировать (продолжить формирование, закрепить) умения…

Развивать самостоятельность (мышления).

Дать представление о …

Способствовать развитию положительных эмоций путем…

Ознакомить детей с …

Расширить (углубить) представление о …

Развивать эмоциональное отношение к …

По теме: методические разработки, презентации и конспекты


Цели и задачи образовательной деятельности ДОУ

Сформулированы цель и педагогические задачи.

Цели и задачи образовательно-воспитательного процесса.

Выступление на родительском собрании. Основные моменты ФГОС ДО для родителей. Задачи на учебный год.


Цели и задачи образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие Социально-коммуникативное развитие направлено на:• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая морал.


Цели и задачи образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие Социально-коммуникативное развитие направлено на:• усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, вкл.

Вовлечение родителей в совместную деятельность. Цели и задачи совместной деятельности педагогов и родителей.

Одной из целей ФГОС является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления .

1. Формирование системных представлений ребенка о себе и окружающем.

2. Развитие общего кругозора детей.

3. Формирование общих и специальных умений и навыков, позволяющих ребенку включаться в разные виды деятельности (двигательную, художественно-эстетическую, познавательную, игровую, трудовую, конструктивную и др.).

4. Развитие познавательных процессов и мыслительных операций.

5. Формирование способности дошкольников организовывать свою познавательную деятельность (готовить место для занятий, планировать последовательность действий, оценивать ход и результаты
деятельности, работать совместно и индивидуально).

6. Формирование умения ребенка слушать, отвечать и задавать вопросы,
действовать по инструкции, принимать и выполнять учебную задачу.

7. Развитие любознательности и познавательных интересов детей.

8. Развитие способности творчески интерпретировать полученные знания,
умения и навыки.

9. Воспитание положительного эмоционального отношения к учебно-
познавательной деятельности, к овладению новыми знаниями и
опытом, к взаимодействию с педагогом в процессе обучения.

10. Формирование общей и специальной готовности детей к школьному

Личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого и ребенка – основа современного обучения дошкольников.

• Учебно-дисциплинарная модель взаимодействия взрослого и ребенка

Цель:вооружить детей ЗУНами, привить послушание.

Задача:реализовать программу, удовлетворить требованиям руководства и контролирующих инстанций.

Способы взаимодействия:наставления, разъяснения, запрет, требования, угрозы, наказания, нотации, окрик. Активность детей подавляется.

Тактика –диктат и опека.

Результат:взаимное отчуждение взрослых и детей.

• Личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого и детей – основа обучения дошкольников (Ш. А. Амонашвили, В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.)

Цель: содействовать становлению ребенка как личности.

Задачи: развитие доверия ребенка к миру, чувства радости существования, формирование начал личности, развитие индивидуальности).

Способы взаимодействияпредполагают умение встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения и не игнорировать его чувства и эмоции (переход от монолога к диалогу). Взгляд на ребенка как на партнера.

Тактика –сотрудничество.

Ожидаемые результаты:расширение прав ребенка; преодоление возможного эгоцентризма детей, формирование коллектива; развитие познавательных и творческих способностей, раскрепощение воображения и мышления.

Основные принципы обучения детей дошкольного возраста:

1. Принцип воспитывающего обучения. В основе единства воспитания и обучения – идея обогащения духовного мира ребенка.

2. Принцип развивающего обучения. Предполагает обучение на высоком уровне трудности, с опорой на зону ближайшего развития с использованием приемов активного обучения.

3. Научности. Согласно исследованиям А. П. Усовой, в обучении дошкольников нельзя ограничиваться эмпирическими знаниями о внешних качествах и свойствах предметов и явлений без выделения их существенных признаков; следует давать теоретические знания, которые отражают общие зависимости между явлениями.

4. Наглядности. Соответствует основным формам мышления дошкольников (наглядно-действенное, наглядно-образное).

5. Активности и сознательности. Использование занимательного и игрового материала, включение в ход обучения разнообразных действий ребенка (обследование, игровые действия, упражнения с материалом), чередование обучения детей рациональным способам решения задач с выполнением заданий творческого характера.

6. Систематичности и последовательности. Последовательность обучения заложена в программе по каждому разделу (постепенный переход от одних знаний к другим, их расширение, усложнение).

7. Прочности. Необходимо постоянное повторение с целью лучшего запоминания, использование разнообразных методов.

8. Доступности. Соотнесение содержания, объема знаний с уровнем развития, подготовленности детей.

В современной педагогике образование понимается в качестве процесса и результата, позволяющего приобщить человека к разнообразным знаниям об окружающей действительности, нравственным ценностям, социальному и общественному опыту, которые накоплены предшествующим поколением.

В понятие дошкольного образования включается процесс воспитания, обучения и развития детей от $2$ месяцев до $7$ лет, а также осуществление присмотра за детьми, ухода и их оздоровления.

Система дошкольного образования реализуется в дошкольных образовательных организациях и в условиях семьи и представляет собой обеспечение разностороннего, целенаправленного, функционально единого процесса воспитания и обучения, способствующего обеспечению физического и психического развития детей, своевременного перехода их на следующую ступень образовательной системы.

В процессе осуществления дошкольного образования формируется общая культура детей дошкольного возраста, развиваются физические, интеллектуальные, нравственные, эстетические и личностные качества детей, формируются предпосылки учебной деятельности, сохраняется и укрепляется здоровье воспитанников.

Основные принципы дошкольного образования

В качестве основных принципов осуществления дошкольного образования можно выделить следующие:

  1. обеспечение полноценности проживания детьми всех этапов дошкольного детства;
  2. образовательная деятельность планируется и реализуется в строгом соответствии с индивидуальными особенностями детей, при этом поощряется активность дошкольников в выборе содержания образования;
  3. организация сотрудничества дошкольников и взрослых, когда ребёнок является полноценным участником воспитательно-образовательного процесса;
  4. взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи;
  5. ознакомление дошкольников с социокультурными нормами, семейными традициями, а также общественными и государственными обычаями, традициями;
  6. содействие в формировании познавательного интереса и познавательных действий при организации различных видов деятельности;
  7. принцип соответствия (условия, требования, методы реализуются в строгом соответствии в возрастными и индивидуальными особенностями развития).

Готовые работы на аналогичную тему

Цель и задачи дошкольного образования

Дошкольное образование в современной системе образования выделено в качестве первого звена.

Основной целью дошкольного образования является обеспечение всестороннего развития дошкольника.

В задачи дошкольного образования входит:

  1. Обеспечение охраны жизни и здоровья, физического развития детей.
  2. Реализация развития детей (индивидуальное, социально-личностное, художественно-эстетическое).
  3. Осуществление коррекционно-развивающего обучения детей.
  4. Организация взаимодействия и сотрудничества с семьями воспитанников.

Требования к дошкольному образованию

Успешность дошкольного образования определяется в соответствии с разнообразными критериями, среди которых могут быть выделены следующие:

  • достаточный уровень сформированности вычислительных, графических навыков, навыков чтения,
  • понимание смысла учебной задачи, её осознание,
  • умения слушания, запоминания, наблюдения,
  • социально-коммуникативные навыки,
  • высокий уровень самоконтроля и самооценки.

Дошкольное образование необязательно, но в современной литературе подчёркивается важная его роль в личностном, физическом, интеллектуальном, эмоциональном, коммуникативном развитии ребёнка.

В педагогике современности понятие образование рассматривается как процесс и результат, делающий возможным приобщение человека к различным познаниям об окружающей действительности, нравственных ценностях, социальному и общественному опыту, накапливающемуся поколениями.

Система дошкольного образования

Если разбираться в том, что такое дошкольное образование, можно включить в него и процесс воспитания, обучения, а также развития детей от 2 месяцев до 7 лет. В то же время осуществляется присмотр за детьми, уход и их оздоровление.

Базовые принципы образования дошкольного уровня

Понятие дошкольного образования также подразумевает наличие определенных принципов его осуществления, к которым относятся:

  • Обеспечение для ребенка полноценного проживания всех этапов детства.
  • Деятельность образовательного направления планируется и реализуется в соответствии с индивидуальными особенностями личности, поощряется активность учащихся в процессе выбора содержания образования.
  • Организация сотрудничества между взрослыми и воспитанниками дошкольного возраста.
  • Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников.
  • Ознакомление дошкольников с нормами социокультурной жизни, традициями семьи и народа, обычаями родного государства.
  • Оказание содействия в формировании познавательного интереса и действий при организации разнообразных видов деятельности.
  • Поддержание принципа соответствия. Когда реализация всех аспектов дошкольного обучения происходит соответственно возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников.

Таким образом, принципы дошкольной образовательной системы направлены на обеспечения лучших условий жизни и развития ребенка и полностью ориентированы на его потребности в полноценном воспитании.

Основные цели и задачи образования дошкольного уровня

Дошкольное образование – первое звено современной образовательной системы и основной его целью является обеспечение всестороннего развития дошкольника.

В качестве базовых задач образования дошкольников определяют:

  • Организация безопасности жизни и здоровья, физического развития детей.
  • Реализация всестороннего развития детей.
  • Осуществление коррекционно-развивающего обучения.
  • Организация взаимодействия и сотрудничества с семьями воспитанников.

Требования к дошкольному образованию

Требования к дошкольному образованию определяют его успешность. Среди базовых выделяют следующие:

  • Исчерпывающий уровень сформированности навыков чтения, выполнения вычислительных, графических действий.
  • Понимание сути учебной задачи и ее осознание.
  • Умения слушать, запоминать, наблюдать.
  • Навыки социальной коммуникации.
  • Высокий уровень самооценки и самоконтроля.

На сегодняшний день дошкольное образование не является обязательным, однако подчеркивается его важная роль в личностном, интеллектуальном, физическом, эмоциональном, коммуникативном развитии ребенка.

Читайте также: