Задача в группе детского сада много
Обновлено: 06.07.2024
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе.
Задачи (по образовательным областям)
•Закрепление умения определять, где один предмет, а где много.
•Развитие внимания, мыслительных операций (анализ, сравнение) .
•Развитие познавательной мотивации
•Формирование первичных представлений о свойствах предметов (большой – маленький) .
•Развитие навыков взаимодействия со взрослым и сверстниками
•Формирование умения работать коллективно
•Развитие навыка диалогической речи
Игровая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Материал и оборудование :
1. Демонстрационный материал : деревья, пеньки, ромашки из картона, божьи коровки разного размера, для белочки, картинка с загадкой, письмо от белочки, картинка паровозика, корзинка, поднос с листьями, шишками, грибочками, нарисованными и вырезанными из бумаги; нарисованные рельсы, ковер - полянка, мольберт, стол, магниты, угощение от белочки.
2. Раздаточный материал : божьи коровки разного размера, шишки, грибочки, листочки.
Предварительная работа :
Ход НОД
1. Введение в игровую деятельность
Дети проходят и встают около воспитателя.
-Здравствуйте ребята! Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это. Конечно же, это письмо. А от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.
Рыжий маленький зверек
По деревьям прыг да скок
Он живет не на земле
А на дереве в дупле.
Дети отвечают, что это белочка
-Правильно. А как вы догадались, что это белочка?
Дети говорят, что белки бывают рыжими, живут на деревьях, любят орешки.
-А как вы думаете, кому написано письмо?
-Это наша группа? Дети отвечают утвердительно.
-Ребята поможем белочке? Дети соглашаются с воспитателем.
- А где живет белочка? Дети говорят, что белочка живет в лесу.
- Правильно, молодцы белочка живет в лесу.
- Как вы думаете, на чем можно доехать до леса? Дети перечисляют виды транспорта: маршрутка, лошадь, машина и т. д.
- А на поезде можно? Вот на нем-то мы и поедем!
2. Актуализация знаний
-Вас сколько? Дети отвечают, что их много.
-А вагончиков у поезда сколько? Дети говорят, что вагончиков у поезда тоже много.
-Вас много и вы будете вагончиками.
-Сколько воспитателей с вами? Дети отвечают, что воспитатель один.
- А к чему цепляется первый вагончик? Дети объясняют, что вагончик цепляется за паровозик.
- Правильно – к паровозику.
- Молодцы! Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за другом.
- Все готовы? Тогда поехали! (дети шагают по музыку по нарисованным рельсам)
-Ребята, куда мы приехали? Дети отвечают, что они приехали в лес.
-Посмотрите, кто это сидит на пенечке? Дети говорят, что на пенечке сидит божья коровка.
-Сколько божьих коровок? Дети отвечают, что божья коровка одна.
-Давайте посмотрим внимательно. Может здесь еще кто-то спрятался? (за пенечком в листве спрятались маленькие божьи коровки)
Дети говорят воспитателю, что они увидели божьих коровок.
- Ребята, я вижу впереди что-то интересное. Давайте посмотрим что это?
Мы веселые ребята,
Мы ребята дошколята. (Дети улыбаются)
Мы отправимся в дорогу
И узнаем очень много. (Дети шагают на месте)
Мы сейчас вперед пойдем (дети показывают рукой вперед)
На вопрос ответ найдем.
3. Затруднение в игровой ситуации
- Сколько ромашек на полянке? Дети отвечают, что на полянке много ромашек.
- Ребята, божьи коровки много летали, везде побывали, очень устали. Но не знают, где им отдохнуть. Что же делать божьим коровкам? Предложения детей : полетят домой, посидеть отдохнуть и т. д.
- Но они боятся, что им всем не хватит ромашек. Божьи коровки хотят, чтобы вы помогли им узнать – хватит им ромашек или нет? Поможете божьим коровкам? Дети соглашаются помочь божьим коровкам.
- Как же им помочь? Дети говорят, что божьи коровки сами прилетят, что их надо посадить на ромашки и т. д.
4. Открытие нового знания
- Как узнать хватит божьим коровкам ромашек или нет? Дети перечисляют возможные варианты, потом предлагают посадить на каждую ромашку по одной божьей коровке.
- Посадите на каждую ромашку по одной божьей коровке.
-Сколько всего божьих коровок? Дети говорят, что божьих коровок много.
- Ребята, а на какую ромашку нужно посадить большую божью коровку? Дети говорят, что большая божья коровка должна сидеть на большой ромашке.
-А я хочу посадить божью коровку на маленькую ромашку. Получится у меня это? Почему?
Ответ детей: не получится, ромашка сломается, божья коровка упадет.
-Правильно, с маленькой ромашки большая божья коровка упадет или ромашка сломается.
-Божьи коровки благодарят вас за помощь.
- А нам пора двигаться дальше, первый вагончик цепляется за паровозик, остальные вагончики друг за друга и поехали (звучит музыка) .
5. Введение нового знания в систему.
Детей встречает белочка
- Вы получили мое письмо? Дети отвечают, что получили.
- Белочка, а что у тебя случилось? Мы прочитали письмо, но там только одно слово - помогите. Мы ничего не поняли.
- Я собирала запасы на зиму, но уронила корзину и все, что было в ней, рассыпала.
- Ребята вы мне поможете собрать мои запасы? Дети соглашаются помочь белочке.
-У меня есть волшебная картинка, на которой среди разных предметов нарисовано то, что мне нужно (показывает волшебную картинку) .
- Возьмите каждый по одному грибочку.
Воспитатель предлагает сложить (приклеить) грибочки в корзину.
Воспитатель (обращается к каждому ребенку) :
- Сколько грибочков ты (положил) приклеил в корзину? Ответы детей.
- Сколько грибочков находится в корзине? Ответы детей.
- Правильно, потому что нас много. Каждый приклеил по одному грибочку, и их стало много.
- Какие вы молодцы, ребята помогли собрать мои грибочки в корзину.
- Вы, устали наверно? Ответы детей. А поиграть хотите? Ответы детей.
-Давайте поиграем, отдохнем и наберемся сил.
- Кто скажет, какое сейчас время года? Ответы детей.
- А что происходит с листьями на деревьях осенью? Ответы детей.
- Да листья опадают, а когда дует ветер, листья красиво кружатся и падают на землю.
- Представьте, что вы красивые осенние листочки, а я ветер и буду дуть на вас. Вы покружитесь и плавно опуститесь на землю. (Дети играют)
- Теперь вы будете ветром, а я листочком. (Игра повторяется 3-4 раза) .
- Ну, что отдохнули, набрались сил? (ответ детей)
Белочка благодарит детей за помощь и угощает их грибочками из своих запасов.
- Пора нам возвращаться в детский сад. Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за друга (звучит музыка) .
Дети встают друг за другом и возвращаются в группу по нарисованным рельсам.
Воспитатель подводит итог совместно с детьми.
- Где мы сегодня побывали? Ответы детей.
- А что мы там делали? Ответы детей.
- А вместе нас сколько? Ответы детей.
- Наше путешествие закончилось. Я хочу всем сказать спасибо.
5 детей,а с другой 13,между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей,а с другой 3.Сколько всего детей?Сколько детей между Олей и Мишей?
Ответ или решение 5
Сколько детей было в группе?
13+5+3+5+3= 29 детей было в группе!
Сколько детей между Олей и Мишей?
Возле Оли с одной стороны 5 детей а с другой 13 детей
Значит 5+13 =18детей
Около Мише с одной стороны 5 детей а с другой 3 значит
5+3=8 детей
Оба ответа выше содержат ошибки, в задаче пропущена цифра 1 около тройки, то есть между Ваней и Мишей не 3 а 13 детей, это один круг детей. Таким образом ответ на первый вопрос 13+5+2=20, где 13 это дети между названными двумя детьми в одну сторону, 5 это дети между назваными двумя детьми в другую сторону и 2 это названные дети между которыми указано количество детей, в каждом случае называю только 2-х детей, либо Ваню и Мишу, либо Мишу и Олю. Ответ на второй вопрос 7 детей между Олей и Ваней, так как 20-3-5-5=7, где 20 общее количество детей, 3 количество известных детей( Оля, Ваня, Миша) 5 это количество детей от Миши до Вани, вторая 5 это количество детей от Миши до Оли.
Решение:
Дети стоят по кругу, поэтому удобнее их пересчитывать, используя понятия "по часовой стрелке" и "против часовой стрелки".
Ваня - это начало отсчета. Оля стоит слева, т.е. по часовой стрелке. Справа от Вани стоит Миша.
Двигаясь от Вани по часовой стрелке, насчитываем 13 детей до Миши (по условию), 14-ым будет Миша, после него еще 5 детей (по условию), 20-ым будет Ваня: 13+1+5+1=20 (д).
Теперь узнаем, сколько детей между Мишей и Олей таким же образом. Миша - начало отсчета. От Миши до Вани - 5 детей ( по условию), 6-ым будет Ваня, от Вани до Оли - 5 детей (по условию):
5+1+5=11 (д), если считать по часовой стрелке.
Если считаем против часовой стрелки, то от Миши до Вани - 13 чел (по условию), включая Олю и еще пять человек от Оли до Вани. Но нам нужно узнать число детей до Оли.
Значит: 13-1 (Оля)-5 (дети за Олей)=7(д)
1) 13 - 5 = 8 - детей с одной стороны;
2) 5 + 5 + 8 = 18 - детей с другой стороны;
3) 13 + 5 + 2 = 20 - всего детей в группе детского сада (в кругу);
Ответ: Всего 20 детей в группе детского сада (в кругу), между Олей и Мишей с одной стороны 18 детей, а с другой стороны 5 детей.
В группе детского сада много детей, всех зовут по разному. Все дети встали в круг. Между Ваней и Олей 5 детей, с другой стороны 13. Между Мишей и Ваней с одной стороны 5 детей, с другой стороны 13 детей. Сколько детей всего? Сколько детей между Мишей и Олей?
1). Сначала найдем количество детей в группе:
Так как между Ваней и Олей с одной стороны — 5 детей,
а с другой стороны — 13 детей, то всего детей, без учета Вани и Оли:
5 + 13 = 18
Добавив Ваню и Олю, получим:
18 + 2 = 20 (дет.)
2). Исходим из того, что Миша и Оля стоят по разные стороны от Вани.
(если бы это было не так, то Миша и Оля занимали бы одно место)
Тогда: 5 детей в одну сторону, 5 — в другую и еще Ваня:
5 + 5 + 1 = 11 (дет.) — между Мишей и Олей в сторону Вани.
Если считать в другую сторону, то:
Всего детей 20. Между Мишей и Олей в большую сторону — 11.
Тогда с учетом Миши и Оли остается:
20 — 11 = 9 (дет.)
И между Мишей и Олей в меньшую сторону:
9 — 2 = 7 (дет.)
Ответ: В классе 20 детей; между Мишей и Олей 11 детей в одну
сторону и 7 — в другую.
В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному.
Все дети встали в круг.
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей, между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей.
Сколько всего детей в группе и сколько детей между Олей и Мишей?
Задача : В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному?
Задача : В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному.
Все дети встали вкруг.
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей, между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 3 детей.
1 вопрос : сколько в группе всего детей?
2 вопрос : сколько детей между Олей и Мишей?
В группе детского сада много детей?
В группе детского сада много детей.
Их зовут по разному.
Все дети встали в круг.
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей.
Между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой 3 детей.
Сколько детей в группе?
Сколько детей между Олей и Мишей?
Решить задачу?
В группе детского сада много детей и всех зовут по разному.
Все дети встали в круг.
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей, между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 3 детей.
Сколько всего детей в группе?
Сколько детей между Олей и Мишей?
В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному?
В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному.
Все дети встали в
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей,
между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 3 детей.
В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному?
В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному.
Все дети встали в
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей,
между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 3 детей.
В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному?
В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному.
Все дети встали в круг.
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей, между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 3 детей.
1) Сколько всего детей в группе?
В группе детского сада много детей?
В группе детского сада много детей.
Их зовут по разному.
Все дети встали в круг.
Между Ване и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой стороны 13 детей.
Между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой 3 детей.
Сколько детей в группе?
Сколько детей между Олей и Мишей?
В группе детского сада много дтей и всех зовут по разному ?
В группе детского сада много дтей и всех зовут по разному .
Все дети встали в круг.
Мужду ваней и олей с одной стороны 5 детей, а с другой13дутуй.
, мужду ваней и мишей одной стороны 5 детей , а с другой смороны трое детей.
Сколько всего детей в группе, сколько детей мужду олей и мишей.
В группе детского сада много детей?
В группе детского сада много детей.
Все дети встали в круг.
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой 13 детей, между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой 3 детей.
Сколько детей в группе?
Сколько детей между Олей и Мишей?
В группе детского сада много детей и всех зовут по разному?
В группе детского сада много детей и всех зовут по разному.
Все дети стали в круг.
Между Ваней и Олей с одной стороны 5 детей, а с другой 13 детей.
Между Ваней и Мишей с одной стороны 5 детей, а с другой 3.
Сколько детей всего?
Сколько детей между Мишей и Олей?
На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос В группе детского сада много детей и всех зовут по - разному?, относящийся к категории Математика. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 1 - 4 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе.
Задачи (по образовательным областям)
•Закрепление умения определять, где один предмет, а где много.
•Развитие внимания, мыслительных операций (анализ, сравнение) .
•Развитие познавательной мотивации
•Формирование первичных представлений о свойствах предметов (большой – маленький) .
•Развитие навыков взаимодействия со взрослым и сверстниками
•Формирование умения работать коллективно
•Развитие навыка диалогической речи
Игровая деятельность, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Материал и оборудование :
1. Демонстрационный материал : деревья, пеньки, ромашки из картона, божьи коровки разного размера, для белочки, картинка с загадкой, письмо от белочки, картинка паровозика, корзинка, поднос с листьями, шишками, грибочками, нарисованными и вырезанными из бумаги; нарисованные рельсы, ковер - полянка, мольберт, стол, магниты, угощение от белочки.
2. Раздаточный материал : божьи коровки разного размера, шишки, грибочки, листочки.
Предварительная работа :
Ход НОД
1. Введение в игровую деятельность
Дети проходят и встают около воспитателя.
-Здравствуйте ребята! Посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это. Конечно же, это письмо. А от кого оно вы узнаете, если отгадаете загадку.
Рыжий маленький зверек
По деревьям прыг да скок
Он живет не на земле
А на дереве в дупле.
Дети отвечают, что это белочка
-Правильно. А как вы догадались, что это белочка?
Дети говорят, что белки бывают рыжими, живут на деревьях, любят орешки.
-А как вы думаете, кому написано письмо?
-Это наша группа? Дети отвечают утвердительно.
-Ребята поможем белочке? Дети соглашаются с воспитателем.
- А где живет белочка? Дети говорят, что белочка живет в лесу.
- Правильно, молодцы белочка живет в лесу.
- Как вы думаете, на чем можно доехать до леса? Дети перечисляют виды транспорта: маршрутка, лошадь, машина и т. д.
- А на поезде можно? Вот на нем-то мы и поедем!
2. Актуализация знаний
-Вас сколько? Дети отвечают, что их много.
-А вагончиков у поезда сколько? Дети говорят, что вагончиков у поезда тоже много.
-Вас много и вы будете вагончиками.
-Сколько воспитателей с вами? Дети отвечают, что воспитатель один.
- А к чему цепляется первый вагончик? Дети объясняют, что вагончик цепляется за паровозик.
- Правильно – к паровозику.
- Молодцы! Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за другом.
- Все готовы? Тогда поехали! (дети шагают по музыку по нарисованным рельсам)
-Ребята, куда мы приехали? Дети отвечают, что они приехали в лес.
-Посмотрите, кто это сидит на пенечке? Дети говорят, что на пенечке сидит божья коровка.
-Сколько божьих коровок? Дети отвечают, что божья коровка одна.
-Давайте посмотрим внимательно. Может здесь еще кто-то спрятался? (за пенечком в листве спрятались маленькие божьи коровки)
Дети говорят воспитателю, что они увидели божьих коровок.
- Ребята, я вижу впереди что-то интересное. Давайте посмотрим что это?
Мы веселые ребята,
Мы ребята дошколята. (Дети улыбаются)
Мы отправимся в дорогу
И узнаем очень много. (Дети шагают на месте)
Мы сейчас вперед пойдем (дети показывают рукой вперед)
На вопрос ответ найдем.
3. Затруднение в игровой ситуации
- Сколько ромашек на полянке? Дети отвечают, что на полянке много ромашек.
- Ребята, божьи коровки много летали, везде побывали, очень устали. Но не знают, где им отдохнуть. Что же делать божьим коровкам? Предложения детей : полетят домой, посидеть отдохнуть и т. д.
- Но они боятся, что им всем не хватит ромашек. Божьи коровки хотят, чтобы вы помогли им узнать – хватит им ромашек или нет? Поможете божьим коровкам? Дети соглашаются помочь божьим коровкам.
- Как же им помочь? Дети говорят, что божьи коровки сами прилетят, что их надо посадить на ромашки и т. д.
4. Открытие нового знания
- Как узнать хватит божьим коровкам ромашек или нет? Дети перечисляют возможные варианты, потом предлагают посадить на каждую ромашку по одной божьей коровке.
- Посадите на каждую ромашку по одной божьей коровке.
-Сколько всего божьих коровок? Дети говорят, что божьих коровок много.
- Ребята, а на какую ромашку нужно посадить большую божью коровку? Дети говорят, что большая божья коровка должна сидеть на большой ромашке.
-А я хочу посадить божью коровку на маленькую ромашку. Получится у меня это? Почему?
Ответ детей: не получится, ромашка сломается, божья коровка упадет.
-Правильно, с маленькой ромашки большая божья коровка упадет или ромашка сломается.
-Божьи коровки благодарят вас за помощь.
- А нам пора двигаться дальше, первый вагончик цепляется за паровозик, остальные вагончики друг за друга и поехали (звучит музыка) .
5. Введение нового знания в систему.
Детей встречает белочка
- Вы получили мое письмо? Дети отвечают, что получили.
- Белочка, а что у тебя случилось? Мы прочитали письмо, но там только одно слово - помогите. Мы ничего не поняли.
- Я собирала запасы на зиму, но уронила корзину и все, что было в ней, рассыпала.
- Ребята вы мне поможете собрать мои запасы? Дети соглашаются помочь белочке.
-У меня есть волшебная картинка, на которой среди разных предметов нарисовано то, что мне нужно (показывает волшебную картинку) .
- Возьмите каждый по одному грибочку.
Воспитатель предлагает сложить (приклеить) грибочки в корзину.
Воспитатель (обращается к каждому ребенку) :
- Сколько грибочков ты (положил) приклеил в корзину? Ответы детей.
- Сколько грибочков находится в корзине? Ответы детей.
- Правильно, потому что нас много. Каждый приклеил по одному грибочку, и их стало много.
- Какие вы молодцы, ребята помогли собрать мои грибочки в корзину.
- Вы, устали наверно? Ответы детей. А поиграть хотите? Ответы детей.
-Давайте поиграем, отдохнем и наберемся сил.
- Кто скажет, какое сейчас время года? Ответы детей.
- А что происходит с листьями на деревьях осенью? Ответы детей.
- Да листья опадают, а когда дует ветер, листья красиво кружатся и падают на землю.
- Представьте, что вы красивые осенние листочки, а я ветер и буду дуть на вас. Вы покружитесь и плавно опуститесь на землю. (Дети играют)
- Теперь вы будете ветром, а я листочком. (Игра повторяется 3-4 раза) .
- Ну, что отдохнули, набрались сил? (ответ детей)
Белочка благодарит детей за помощь и угощает их грибочками из своих запасов.
- Пора нам возвращаться в детский сад. Первый вагончик цепляется за паровозик, а потом все остальные вагончики цепляются друг за друга (звучит музыка) .
Дети встают друг за другом и возвращаются в группу по нарисованным рельсам.
Воспитатель подводит итог совместно с детьми.
- Где мы сегодня побывали? Ответы детей.
- А что мы там делали? Ответы детей.
- А вместе нас сколько? Ответы детей.
- Наше путешествие закончилось. Я хочу всем сказать спасибо.
Читайте также: