Зачем нужно портфолио учителя в школе

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

А. В. Феденок, Г. А. Ворончагина

Электронный портфолио учителя как средство

профессионального развития педагога

Портфолио – это ресурс хранения, накопления и предоставления на показ лучших работ. Для каждого человека портфолио необходимо для различных целей. Портфолио преподавателя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога, и уровень активности в учебных и вне учебных видах деятельности. Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта педагога необходима для подтверждения профессиональных навыков.

A. V. Fedunok, G. A. Voronchagina

BOW of Omsk city "secondary General education school No. 42"

ELECTRONIC PORTFOLIO TEACHER AS A MEANS PROFESSIONAL

DEVELOPMENT OF THE TEACHER

Portfolio is a storage resource, the accumulation and provision for screening of the best works. For each individual portfolio it is necessary for different purposes. A teacher portfolio is a way of recording, storage of materials, demonstrating the level of professionalism of teachers and the ability to solve the tasks of their professional activities. Portfolio the teacher shows the level of preparedness of the teacher, and the level of activity in academic and non-academic activities. Portfolio lying in the folder on the computer is not of itself of no value either for you or for the public. The publication of the network portfolio as a website of the teacher for confirmation of professional skills.

Современная школа нуждается в "новом" учителе - творчески думающем, обладающем современными методами и технологиями образования, знающем и умеющем провести психолого - педагогическую диагностику, самостоятельно строить свой педагогический процесс и уметь анализировать результат.

В соответствии с концепцией модернизации российского образования школа должна создавать такие условия, которые бы мотивировали учителя на самообразования, самопознания и это может быть портфолио. Представляя яркий и наглядный анализ своей работы. Портфолио педагогического работника аттестующегося на первую квалификационную категорию – это комплект документов, представляющий совокупность достижений педагогического работника и его учеников, который может рассматриваться как альтернативная форма оценки работы педагога при проведении аттестации на соответствие заявленной квалификационной категории.

Слово "портфолио" пришло из английского языка и означает предмет - для хранения и переноски письменных работ, документов и т.п. Слово "портфолио" в переводе с итальянского языка означает "папка с документами", "папка специалиста", своеобразное досье. "Портфолио" в переводе с французского означает: "излагать", «формулировать", «нести", и "лист", "страница" или "досье", "собрание достижений".

Слово "портфолио" не склоняется, орфографический словарь допускает использование слова в мужском и среднем роде.

"Портфолио" – это набор материалов, документов и иных свидетельств достижений в педагогической деятельности, предназначенный для определения уровня квалификации педагога, его личностного профессионального роста, а также для осуществления всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогического работника и подготовки соответствующего экспертного заключения для аттестационной комиссии. Аттестуемый представляет достоверные данные о результатах профессиональной педагогической деятельности, подтверждает их соответствующими документами. Все материалы портфолио заверяются администрацией образовательного учреждения.

Целью портфолио является фиксирование, накопление и оценка уровня профессионального развития и роста, а также эффективности труда учителя.

Портфолио необходимо для решения задач:

-предъявление результатов и достижений;

-обобщение собственного опыта работы и систематизация материалов;

-обмен опытом и установление контактов и связей;

-анализ и рефлексия;

-получение внешней оценки.

Так же могут быть и другие задачи портфолио, например: карьерный рост, поиск работодателя, получение более интересной работы и т.д. Но в этом случае портфолио учителя не может быть таким же, как у всех, оно должно отличаться от других, привлекать внимание - дизайном, интересной подачей, технологическими решениями, содержанием.

Но чему именно будет посвящено это содержание?

Одно из назначений портфолио - отражать профессиональную личность учителя, рассказывать другим о своем авторе! А какими средствами это будет сделано - действительно зависит только от фантазии педагога.

Портфолио позволяет показать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: воспитательной, творческой, методической, исследовательской.

В феврале 2015 года в БОУ г.Омска "Средняя общеобразовательная школа № 42 " нами был проведен семинар по теме:" Роль портфолио в профессиональном развитии учителя".

В начале семинара мы попросили педагогов ответить на предлагаемые вопросы анкеты (не подписывая):

1. Как Вы считаете, нужно ли портфолио учителю?

2. Есть ли у Вас портфолио?

3.Знаете ли Вы, где его можно выставить?

4. Вы знакомы со структурой портфолио, испытывали ли Вы трудности при создании?

1. Из 34 педагогов, 32 считают, что портфолио необходимо учителю, а 2 человека (стаж педагогической деятельности которых составляет больше 30 лет, считают, что не нужно ни каких портфолио, ведь раньше его не надо было и сейчас обойдемся без него).

2. У некоторой части учителей нашей школы портфолио имеются. У 5 человек они в бумажном виде, а 2 в электронном. У остальных 27 человек портфолио нет.

3. Не все педагоги знают, где и как свое портфолио можно выставить.

В итоге была выявлена проблема, что не все учителя знают, как создать свое портфолио, как его структурировать и в чем отличие бумажного портфолио от электронного.

Потому в процессе проведения семинара были рассмотрены вопросы:

- Портфолио учителя, что это, зачем оно, как его создать?

-Виды портфолио, разделы, наполнение каждого раздела.

-Электронное портфолио, его отличие от бумажного. Создание электронного портфолио.

-Зачем учителю персональный сайт, что нужно для того, чтобы его создать, с чего начать?

На семинаре выступила Конратьева Ж.Н. которая на примере своего портфолио показала его структуру, а также мы показали свои электронные портфолио разработанные на учительском сайте:

Так же мы пришли к выводу, что портфолио в электронном виде легче поддерживать и пополнять! Не только потому, что очень широк выбор веб-инструментов для создания и размещения портфолио в Сети: есть портфолио-блоги, портфолио-сайты. На первый план в публичном портфолио, созданном при помощи популярных веб-средств, выходит именно социализация - открытый обмен опытом и новыми идеями. Автор электронного - портфолио сам выбирает, накапливает, комментирует и анализирует публикуемые материалы, которые могут рассматриваться как свидетельства его профессиональных компетенций, здесь для него чрезвычайно важна сама возможность обратной связи от посетителей его электронного ресурса. Открытость и доступность портфолио для просмотра и комментирования другими людьми, является как раз тем механизмом, который помогает владельцу электронного портфолио формировать адекватную самооценку собственных профессиональных достижений. Таким образом ведение электронных портфолио становится еще и методом обучения, постоянного самосовершенствования и повышения квалификации учителя.

Сайт с учебными материалами (рабочими листами, презентациями и тестами), даже очень хорошо структурированный и постоянно обновляемый, все еще не является полноценным портфолио. В таком виде он – лишь электронная папка рабочих материалов учителя, предоставленный им для использования другими учителями, но никак не портфолио! Чего же не хватает такому сайту для портфолио? Что, вообще, может быть в его структуре? Какие разделы и какие материалы? Можно посоветовать учителю, только еще задумывающемуся о создании и размещении в Интернете своего первого электронного -портфолио, нужно честно сказать, что любые жесткие предписания и ограничения здесь, скорее, вредны, ведь ведение портфолио - творческий процесс. Учитель свободен в выборе как содержания для описания своей "цифровой личности", так и в выборе форматов и инструментов.

Подводя итог нашей работы на семинаре, мы еще раз остановились на структуре нашего портфолио

Структура портфолио педагогического работника.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге

- образование (копия диплома);

- копия аттестационного листа предыдущей аттестации;

- повышение квалификации (копии документов).

Раздел 2. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Раздел 3. Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта

Раздел 4. Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений

Раздел 5. Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности.

Вывод: Основная цель портфолио — проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

Как известно, с 1 января 2015 года вступает в действие профессиональный стандарт педагога.

При всех противоречивых оценках педагогическим сообществом данного документа его официальный статус заставляет учителя относиться к нему со всей серьезностью.

Однако настораживает формальный подход к практической реализации основных положений стандарта.

При прохождении аттестации учителя обязательным требованием является наличие портфолио.

Для чего оно необходимо?

для трудоустройства
при аттестации
при самоанализе своей деятельности.

На изменившиеся условия сразу же отреагировали разработчики педагогических интернет-ресурсов, которые стали предлагать размещение на своих сайтах и порталах электронных портфолио учителя.

Уже несколько лет созданием учительских портфолио занимается проект Социальнаая сеть работников образования nsportal.

Учительские разработки размещаются бесплатно. Педагог платит за сертификаты, подтверждающие его публикации.

Подобную практику развивает Сообщество взаимопомощи учителей.

Учителю предлагается воспользоваться конструкторами электронных портфолио.

Материалы размещены по учебным предметам. Открыты мастер-классы.

Другой сервис Электронное портфолио педагога разработал платные (200 руб.) конструкторы для учителей, воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования и педагогов среднего профессионального образования. На основе сервиса создано сетевое сообщество учителей NETFOLIO.

Размещённые материалы на упомянутых сайтах и порталах не подвергаются экспертизе. Разработчики стремятся к количественным показателям.

К сожалению, ФГОСы и так породили новый поток документов. Обещания Министерства образования и науки сократить документооборот и отчётность оказались блефом. Учитель, обременённый составлением рабочих программ, календарно-тематического планирования, технологических карт, сопровождением электронных журналов и дневников вынужден будет заниматься и формированием своего портфолио.

Вот только обратить внимание на непосредственную работу с детьми у педагогов остаётся еще меньше времени.

Портфолио учителя не должно быть обязательным условием его повседневной деятельности.

Конечно же, учитель и сам подготовит комплект материалов, подтверждающих его профессионализм, если он хочет устроиться в новое, привлекательное для него, образовательное учреждение.

Иногда руководителю, испытывающему дефицит кадров, достаточно беседы с учителем. Некоторые опытные педагоги известны в своём городе (районе), и л юбой директор школы готов привлечь такого учителя без всякого портфолио и, более того, создаст ему максимально комфортные условия для работы.

При аттестации формальные показатели превосходят непосредственную оценку труда учителя. Зачастую никто из проверяющих не присутствует на уроках, воспитательных мероприятиях аттестуемого. Выводы делаются лишь по качеству подготовленных документов.

Формализм — главный враг российского образования. Любое начинание, даже самое благое, может утонуть в ворохе бумаг и электронных ресурсов, не имеющих практической полезности.

Комментарии к “ Зачем необходимо электронное портфолио учителя? ”

Спасибо за подробный комментарий и оригинальное портфолио. И очень дельные предложения. Вывод, на мой взгляд, один. Составление портфолио должно быть делом добровольным.

электронное портфолио учителю необходимо, без него просто невозможно пройти аттестацию.

Спасибо! Я тоже веду своё электронное портфолио, трачу много времени, но мне это нравится! Всё расположено на своей полочке, красочно, систематически обновляются документы. Хочешь узнать поближе об учителе — знакомься!

-Рассмотреть основные принципы составления портфолио.

«Портфолио как инструмент педагогического роста учителя"

Цель: определить роль портфолио педагога как инструмент педагогического роста учителя

-Познакомить педагогов со структурой портфолио учителя

-Рассмотреть основные принципы составления портфолио.

Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным.

1.Вступительное слово

Наверное, каждый хотя бы раз в жизни задумывался, тот ли путь он выбрал и не стал ли бы он счастливее, выбрав иную дорогу. Достаточно часто бывает это и с педагогами, поэтому очень важно для каждого из нас знать, что ты состоялся в профессии, что к твоему мнению прислушиваются не только дети, но и коллеги, что у тебя есть чему поучиться, что ты интересен.

Профессия педагога не позволяет стоять на месте, она требует постоянного роста, поэтому впереди еще много интересного и нового.

Для показа профессионального роста мы активно используем портфолио.

Что такое портфолио? Зачем современному учителю нужен портфолио?

Данные вопросы стали ключевые в данном педагогическом совете.

Понятие "портфолио" пришло из Западной Европы ХV–XVI вв. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих строительных проектов в особой папке, которую и называли "портфолио".

(С идей использования портфолио в сфере образования, вы можете ознакомиться на экране)

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединённых Штатах Америки. В конце ХХ и начале ХХI вв. эта идея становится популярной во всём мире, в том числе и у нас.

2.Основная часть

Но до сих пор нет чётко отобранных критериев, которые помогли бы составить свой портфолио.

Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.

Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень.

На экране вы сможете познакомиться с диагностикой анализа портфолио учителя.

Критерии анализа портфолио

1. Наличие сведений об авторе (ФИО, должность, место работы, регион, преподаваемый предмет)

2. Наличие педагогической концепции/философии, в которой автор характеризует основные принципы своей деятельности, определяет проблемы для целенаправленной работы

3. Определена целевая группа = кому предназначено, (не более 2-3 групп пользователей)

4. Определена целевая установка портфолио (зачем оно создано)

5. Соответствие содержания целевым установкам и целевой группе

6. Структурированность содержания, если есть, следует определить принцип создания структур( например, по выполняемым функциям в ОУ: предметник, кл.рук-ль, администратор или другое)

7. Наличие классификации в содержании ( как автор классифицирует свои материалы, например, по предмету, если он ведет 2 или более, по темам, по классам, хронологически и т.д)

8. Наличие авторских ЭОР с методическими комментариями

9. Отражение результативности работы по отдельным проблемам

10. Наличие самомониторинга / самоанализа

11. Отражение перспектив профессионального развития

12. Отсутствие разного рода ошибок

13. Логика изложения

14. Возможность определить вид портфолио (достижений, работ, отзывов, учебно-методический пакет, комбинированный и т.д.)

1. Качественный дизайн (гармоничные цвета, размер шрифтов, их сочетание, отформатированный текст)

2. Юзабилити =дружелюбность к посетителям = удобство (навигация, отсутствие рекламы, рабочие ссылки, возможность беспрепятственного комментирования = снят "робот" в блогах, например =Capture)

3. Форма представления портфолио: сайт, блог, ментальная карта, презентация и т.д

В своей профессиональной деятельности я буду собирать портфолио по ходу работы.

Предоставляю вашему вниманию примерную стратегию , которую я буду придерживаться:

Рекомендации по оформлению портфолио.

1 Определю цель создания портфолио.

2 Определю вид портфолио.

3 Запланирую временной промежуток, в течение которого будет оформляться и пополнятся

4. По ходу своей педагогической деятельности буду включать всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога.

5.Всвоевременно буду указывать пояснительную записку, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.

6. Буду прослеживать правильность разделов портфолио

Раздел 1. Общие сведения

Раздел 2. Научно-методическая деятельность

Раздел 3. Результаты педагогической деятельности

Раздел 4. Внеурочная деятельность

Раздел 5. Учебно-материальная база

Рекомендуемые разделы портфолио:

• общие сведения об учителе;

• результаты педагогической деятельности;

• позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года

• позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам

• позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя

• использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

• обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.)

• участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

• повышение квалификации и профессиональная переподготовка

• учебно -методическая деятельность;

7. Буду следить за материалами портфолио. Они должны быть эстетичными и аккуратно оформленными.

8. Организацию творческий подход к реализации презентации своего портфолио и тд.

Предлагаю вашему вниманию:

-Портфолио – это конструктор. Мы с вами строители.

Распределение на 2 группы

Каждая группа размещается за отдельным столом.

- Что необходимо сделать до начала строительства? (Определить то, что хотелось бы построить)

В конвертах на столах вложены карточки с буквами. Из букв составить 2 слова.

Каждая группа пишет на листочках примерное содержание портфолио.

Перед вами общие рекомендации по оформлению портфолио. Выберете наиболее актуальные по оформлению портфолио и поставке их в порядке значимости.

Рекомендации по оформлению портфолио.

1. Определите цель создания портфолио. (Для чего вам необходимо оформить портфолио?)

2. Определите вид портфолио.

3. Определите временной промежуток, в течение которого будет оформляться и пополнятся портфолио.

4. В портфолио может быть включено всё, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога. Педагог может выбирать из предложенного ниже перечня те или иные пункты самостоятельно.

5. Каждый отдельный материал должен датироваться

6. Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в пояснительной записке, в которой следует указать, какие материалы включены в портфолио, и обосновать тот факт, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого.

7. Оформление портфолио должно быть добровольным.

8. В портфолио вкладываются материалы и документы, отражающие результаты работы и достижения.

9. Все материалы портфолио распределяются на разделы, полученные разделы озаглавливаются.

10. Варианты оформления могут быть различными, как и названия рубрик и разделов.

11. Материалы портфолио должны быть эстетичными и аккуратно оформленными.

3.Заключительная часть

Для вас были подготовлены мини-памятки с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ по оформлению портфолио профессиональной деятельности педагогического работника

Я надеюсь, что в ходе педагогического совета вы получили не только информацию, но и практический опыт составления портфолио.

Советского муниципального района

Итак, вы теперь знаете, каким образом можно использовать слово Портфолио. И мы приступаем непосредственно к описанию задания.

Определяемся, зачем нам Портфолио

Не секрет, что слово Портфолио в образование ворвалось с появлением профильного обучения в школе, когда то тут, то там стали требовать портфолио учеников.

И наши ученики, так же как и мы с вами, и их родители, встали перед вопросом — а что же такое Портфолио? Как он выглядит? Где его надо создавать? Что в него надо включать? и т.д.

Далее — все пошло и закружилось, стали говорить о портфолио учителя, который учитывается при аттестации, практически ни один конкурс среди педагогов не смог обойти вопроса представления участниками своего портфолио. То есть педагог, хотел он этого, или нет, был поставлен перед необходимостью создавать свой портфолио.

И каждый делал это, как видел, как мог. Однако, спектр деятельности современного педагога настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае необходимо создать электронный портфолио, который объединит весь набор работ учителя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.

Но. это наше мнение. А что думаете по этому вопросу вы?

Объем эссе — от 1000 слов.

Итак, что теперь надо сделать с написанным эссе?

0 Спам

Доброго времени суток. Коллеги, познакомилась с вашими эссе. Наши мысли в оценке портфолио схожи.

0 Спам

Свои размышления попробую выразить через ПОПС – метод.

0 Спам

· П — позиция: «Я полагаю, что современномупедагогу (и мне в частности), который живет в эпоху постоянных перемен, в
эпоху, где остро встает вопрос о создании новой школы, портфолио помогает идти
в ногу со временем.· О — объяснение: «Мое мнениеподтверждается тем, что портфолио – это уже устоявшаяся форма прохождения
аттестационного испытания. Представленные в портфолио материалы оцениваются как
свидетельства самооценки профессионализма педагога, как свидетельства
правдивого, объективного оценивания реальных достижений. · П — пример: Все работники нашегообразовательного учреждения имеют категории, а значит и портфолио,
подтверждающее уровень профессионализма. В интернете можно увидеть электронноепортфолио педагогов нашей необъятной страны, сравнить свои достижения и
возможности других. · С — следствие: «Таким образом, портфолио– это зеркало, отражающее интересное и достойное в работе педагога, показатель
роста его профессиональной квалификации.

0 Спам

П - позиция. Я полагаю, что современному педагогу (и мне в частности), который живет в эпоху постоянных перемен, в эпоху, где остро встает вопрос создании новой школы, необходимо создание своей собственной базы достижений и успехов - Портфолио. Он позволяет представить всем участникам образовательного процесса: коллегам, родителя, обучающимся свои достижения в профессиональном плане, поделиться разработками, ознакомить с внешней оценкой своей работы и самооценкой своих достижений.

О - объяснение: "Моё мнение подтверждается тем, что в современном мире все большее значение отводиться информационным технологиям и развитию информатизации образования. Таким образом. можно дистанционно познакомить со своими планами, разработками, достижениями. поделиться опытом не только с обучающимися, родителями и коллегами из своего региона, но и со всей страны. распространение опыта становится доступным, а география его обширным.

С-следствие: таким образом, портфолио - самый надежный печатный и электронный вариант накоплений профессиональных достижений работников образования!

0 Спам

Я с Вами полностью согласна, портфолио является неотъемлемой частью педагогической деятельности. Но у портфолио на аттестацию и стимулирующую оплату труда есть и минусы:
1. в погоне за количеством (за баллами) мы иногда теряем качество своей работы;
2. учитываются только призовые места, но допустим 7 место всероссийского уровня выше, чем 3 на региональном;
3. справки не всегда соответствуют действительности.

0 Спам

С минусами я полностью согласна, бывает, что и про детей-то забываем и про учебный процесс, а что касается п.3 - пусть это будет на совести тех, кто собирает портфолио (просто из-за "жуликов" становится обидно тем, кто действительно работает, а баллов меньше получает. )

0 Спам

Здравствуйте. Очень понравилось Ваше эссе. Во много с Вами согласна и постараюсь последовать Вашему примеру!

Читайте также: