Яшина алексеева методика развития речи и обучения детей в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Речь играет важную роль в психологическом и социальном становлении ребенка. Нарушения в данной сфере приводят к замедлению формирования познавательных процессов, возникновению сложностей с усвоением школьной программы, делают малыша замкнутым и нерешительным.
Чтобы минимизировать вероятность появления подобных проблем, необходимо знать методики развития речи детей дошкольного возраста.
Этапы развития речи у детей от рождения до школы
Речь человека развивается поэтапно. Ее становление начинается с самого рождения. Отечественный психолог и лингвист Алексей Леонтьев выделил ряд важных этапов формирования речи, через которые проходит малыш: подготовительный, преддошкольный и дошкольный.
Подготовительный охватывает отрезок времени от рождения до года, он подразделяется на 3 этапа:
Малыши до трех лет активно пользуются жестами
Ребенок учится использовать предлоги, согласовывать слова в падеже, числе, роде. Четырехлетние дети уже общаются при помощи сложноподчиненных и сложносочиненных предложений. Дошкольный этап формирования речи длится с 3 до 7 лет. Это время активного пополнения лексикона.
Методики речевого развития в детском саду
Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста имеет свои особенности. Существует множество приемов обучения малышей. Одной из популярных считается методика Алексеевой М.М. и Яшиной В.И.
Методика предполагает поэтапное обучение речи:
- наполнение лексикона;
- правильное воспроизведение звуков;
- грамматическое построение предложений;
- обучение ведению монологов, диалогов.
В методике развития речи Яшиной В.И. применяются такие приемы:
- словесные (осуществляется путем бесед, чтения, рассказов);
- наглядные (реализуется при помощи обследования предметов, знакомства с рисунками, фотографиями);
- практические (это театральные игры, рисование, конструирование, хороводы).
Методика развития речи Яшиной В.И. и Алексеевой М.М. предполагает использование таких словесных приемов:
- проговаривание;
- образец речевого общения;
- повторение;
- указание;
- объяснение;
- вопрос.
Чтение сказок и рассказов – отличный способ пополнения словарного запаса
Группы в дошкольных учебно-воспитательных учреждениях делятся на младшие, средние и старшие. Продуманная речь специалиста используется как образец для подражания. Чтобы мотивировать ребенка активно общаться, воспитатель подчеркивает его положительные качества, достижения. Словарные недочеты принято исправлять корректно и аккуратно.
В младших группах
Методика развития речи ребят предполагает освоение слов, понимание их смысла, ассоциацию. В младших группах, как правило, проводят занятия в виде игры. Запоминание слов происходит при изучении окружающего мира, разглядывании рисунков, игрушек и прочих предметов.
В это время воспитатель произносит звуки, ассоциируя их с определенным объектом. Слуховые занятия чередуются с выполнением артикуляционных упражнений. Для тренировки речевого аппарата воспитатель просит ребят улыбнуться, высунуть язык, провести им по верхним зубам, а затем надуть щеки.
Методика трехлетних малышей направлена на обучение правильному произношению звуков. Ребята учатся слышать и выговаривать согласные и гласные буквы. Дети часто путают шипящие и глухие звуки, пропускают их.
В средних и старших группах
В средних и старших группах используют методику сравнения и коррекции речевых нарушений. Многократное повторение словесного элемента дает ребенку возможность запомнить звук и научиться произносить его правильно. Воспитатель объясняет суть и значение разных явлений, предметов. Это позволяет быстрее запомнить слова.
Задачей специалиста является закрепить освоенные навыки и сформировать разговорную речь у ребенка. Малышам предлагается вести связный диалог, слушать и поддерживать беседу. Проводятся простые занятия взаимосвязи и структуры предложений.
Для построения морфологической речи используются такие приемы:
- чтение литературы;
- разучивание стихов;
- постановка театральных сцен.
Методика становления речи Стародубовой Н.А. предполагает проведение обучающих коллективных занятий, направленных на воспитание усидчивости, оценку речевого уровня, творческих качеств. В средних и старших детсадовских группах малыши много общаются со сверстниками, используют речевые обороты, навыки. Участие в играх более взрослых детей способствует быстрому становлению речи.
Но такое объединение должно проходить под контролем воспитателей. Ведь некоторые старшие ребята могут дразнить и обижать малышей, смеясь над их еще неотработанной речью. Это негативно влияет на процесс развития. Лексикон малышей пополняется за счет рассказа-описания. Методическая система дает возможность развить воображение, память.
Игры по описанию включают:
- рассматривание предмета;
- выделение его особенных черт;
- определение составляющих предмета относительно друг друга;
- нахождение мелких составляющих;
- повторное восприятие.
Шестилетние дети должны уметь воссоздавать образы вещей в памяти, отвечая на вопросы воспитателя. Малыши способны рифмовать слова, сочинять простые стишки, составлять логически осмысленные рассказы.
Методика Ушаковой
Методика Ушаковой развития речи детей дошкольного возраста достаточно известная и эффективная. В ее основу включено усвоение простого материала, элементарных техник, с последующим переходом к более трудным занятиям.
Усложнение задач для малыша проводится поэтапно и незаметно. Уже после четырех занятий можно увидеть положительные результаты в становлении речи.
Большую роль в становлении речи младенца играют его родители, поэтому матерям даются такие рекомендации:
- правильно разговаривать с ребенком;
- просить малыша повторять несложные слова;
- во время игры называть предметы;
- регулярно рассказывать сказки, читать вслух детские книги;
- при неправильном произношении слов ребенком пытаться исправлять ошибки.
Методика Ушаковой предполагает индивидуальный подход. При разработке программы учитываются особенности здоровья, генетика, уровень развития, возраст малыша, его навыки и умения.
Речевые упражнения
Для развития речи рекомендуется выполнять специальные упражнения. Проводить занятия можно в форме игры, чтобы заинтересовать ребенка.
Эффективные речевые упражнения:
- поиск предмета. Перед малышом ставят минимум три игрушки. Просят его отвернуться и в этот момент прячут одну из вещей. Затем взрослый предлагает назвать, описать, какого предмета не хватает;
- сравнение картинок. Показать малышу рисунок с изображенными животными. Попросить его провести анализ. Например, жираф большой, а собачка маленькая;
- имитация голосов птиц и животных;
- запоминание скороговорок, чистоговорок;
- название предметов в единственном и множественном числе;
- описание сказки по картинке;
- поиск слов на предложенную букву;
- рифмование слов.
Видео по теме
Лекция по методике развития речи детей дошкольного возраста:
Таким образом, существуют разные методики развития речи. Все они предполагают выполнение занятий в игровой форме. Программу обучения следует разрабатывать с учетом возраста, генетических особенностей, состояния здоровья.
Учебник для студ. учреждений высшего образования. — 5 изд., стереотип. — М.: Академия, 2014. — 448 с. — (Сер. Бакалавриат).
Учебник создан в соответствии с ФГОС по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" (квалификация "бакалавр). Учебник состоит из 11 глав. В 1-4 освещаются методологические, физиологические, психологические, лингводидактические и педагогические основы методики развития речи в целом и ее отдельных сторон.
Смотри также
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников
Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2000. — 400 с. Для студентов специальности дошкольное обучение и воспитание. Предисловие. Теоретические основы методики развития речи. Предмет методики развития речи и задачи курса. Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками. Роль родного языка и.
- 426,48 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 11.11.2019 07:51
Бородич А.М. Методика развития речи детей
Специальность: Дошкольное обучение и воспитание Для педагогических вузов М.:Просвещение , 1981. - 256 с. (117 с., фрагмент) Содержание: Предмет методики развития речи детей Сущность методики и ее методологическая основа Связь методики с другими науками Методы научного исследования Становление методики развития речи детей как науки Становление методики развития.
- 259,11 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 11.11.2019 07:51
Домашние задания для выдачи родителям
- 517,68 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 23.03.2017 01:44
Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников
Учебное пособие для студ. учреждений высш. образования. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2013. — 256 с. Учебное пособие предназначено в первую очередь студентам, обучающимся как на первой, так и на второй ступени педагогического образования в педагогических университетах. Вместе с тем книгой могут пользоваться уже работающие педагоги для повышения квалификации. Для этой.
- 257,67 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 11.11.2019 07:51
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Академия, 2006. — 368 с. В пособии впервые освещены общетеоретические вопросы физического воспитания и раскрыты особенности физической культуры дошкольников, дана методика организации двигательной деятельности детей. В подборе гимнастических упражнений акцент сделан на их общеразвивающей направленности.
- 1,17 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 05.11.2019 08:00
Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)
Москва Просвещение 1981 г. 111 страниц. Оглавление. Основы методики развития речи. Обучение родному языку — одна из основных задач детского сада. Речь развивается и проявляется в общении людей. Связь речи с деятельностью детей. Основные разделы работы по развитию речи. Роль в развитии речи слуха и способности к подражанию. Речь окружающих и ее влияние на развитие речи.
Читайте также: