Взаимодействие школьного музея с общественными организациями

Обновлено: 02.07.2024

В современных условиях главной целью воспитательного процесса является духовно-нравственное и патриотическое воспитание подрастающего поколения. Отторжение современной молодежи от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений — одна из серьезных проблем нашего времени. Чувство патриотизма – одно из базовых национальных ценностей многогранно по своему содержанию. Оно включает в себя и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и преданность своему отечеству, и сохранение культурной самобытности, и уважительное отношение к историческому прошлому Родины. В школьном возрасте ребёнок наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. Ведь известно, что пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Поэтому чувство любви к Родине следует пробуждать с детства, тогда яркие, незабываемые впечатления останутся в детской памяти на всю жизнь. Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с раннего возраста и в тесном взаимодействии образовательных учреждений и музеев.

Воспитание патриотизма и нравственности, уважения к ценностям предков, особенно результативно при изучении истории собственной семьи. Через факты и биографии конкретных людей, историю семейных реликвий демонстрируется своеобразие эпохи. Историческая ценность реликвий оценивается глубиной постижения истории страны, через осознание причастности своей семьи ко всем значимым событиям России.

Второй этап – посещение выставки (приложение №3). Сотрудники музея организовывают экскурсии для учащихся школ и воспитанников ДОУ. Дети приходят как с педагогами, так и с родителями. Посещая выставку, ребята сравнивают прошлое с современностью, сопереживают людям прошлого, находят много общего, что имеет большое значение в духовно-нравственном воспитании. Мир старых вещей завораживает, и можно долго бродить среди винтажных предметов, удивляясь, казалась бы самым обычным бытовым принадлежностям наших отцов, дедов и прадедов. Находя свои экспонаты, дети гордятся тем, что их личная история и история их семьи является частью истории родного края.

Приобщение молодежи к духовным ценностям своей семьи, народа, страны, средствами исследовательской и выставочной деятельности имеет результативность и отвечает насущным задачам российской образовательной системы. Результаты выставки подтверждает высокая активность и количество участников, уникальность, историческая и эстетическая ценность показанных экспонатов, которые обеспечили интерес большого числа зрителей. Многие из учащихся неоднократные участники выставок.

Существует и обратная связь. Победители и призёры ретровыставок и образовательных конференций награждаются дипломами, все участники – сертификатами участников. Справка по итогам проведения данных мероприятий рассылается по образовательным организациям (приложение №5).

Интеграция образовательных областей при проведении прогулки "День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья" Геннадий Александрович Сперанский Каждый ребенок - маленький исследователь,.

Взаимодействие с родителями при использовании информационно-коммуникативных технологий Взаимодействие с родителями при использовании информационно-коммуникативных технологий. Современное общество стремительно осваивает новые.

Презентация-отчёт о проведении районной спартакиады среди команд родителей и детей-дошкольников Районное спортивное мероприятие, Спартакиада, стала традицией нашего района. Она проводится с целью приобщения к здорового образа жизни.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Взаимодействие музея и социума

Школьный краеведческий музей Арьевской средней школы существует 20 лет. За это время собрано около 1700 экспонатов. Его с удовольствием посещают не только обучающиеся нашей школы, но и детские сады, общественные организации, жители посёлка.

Музей регулярно пополняется интересными экспонатами, динамично развивается.

Это происходит потому, что музей тесно взаимодействует с социумом, являясь социокультурным центром нашего посёлка.

В современных условиях по реализации социокультурной модернизации все
большее значение приобретают школьные музеи, как социальные институты, в практике которых усилены образовательная, развивающая, социальная и профориентационная функции.
Школьные музеи оказывают значительное влияние на формирование личности ученика, пробуждение гражданско-патриотических чувств, духовно – нравственное развитие, тем самым повышаются требования к уровню развития у них потребности строить свою деятельность в соответствии с учебно-воспитательным процессом школы и с требованиями сельского социума.

Взаимодействие школьного музея и сельского социума способствует созданию эффективных условий для формирования социально активной личности – носителя этнического самосознания, исторического мышления и музейной культуры, достойного члена гражданского общества.

Школьный музей сотрудничает со следующими организациями: библиотеки, поселковый клкб, поселковая администрация, музейно-выставочный комплекс им. Мамонтова, СМИ.

Два года назад мы отмечали новоселье - переезд музея в новое помещение. Нас пришли поздравить гости: руководители РОО, представители поселковой администрации, работники поселкового дома культуры, предприниматели, которые выступили спонсорами в обновлении музея, педагоги-ветераны, школьный военно-патриотический клуб.

Особый интерес у ребят вызывает посещение русской горницы, где собраны предметы быта уренских крестьян и стоит настоящая печка.

Видео - Сотрудничество с детскими садами.

Очень тесно мы сотрудничаем с семьями обучающихся: двери музея открыты для родителей во время родительских собраний.

Взаимодействие с семьей происходит при составлении родословных, поиске информации о родственниках – участниках Великой Отечественной, Афганской и Чеченской войн.

Взаимодействие с населением идет в форме сбора экспонатов, поиска информации о замечательных земляках. Жители поселка хорошо знают о нашем музее и в дар музею сами приносят экспонаты.- котелок и короб.

Совсем недавно у нас появился новый экспонат-хозяйка горницы – Алена Ивановна. Теперь она является украшением нашего музея. Её сделала семья Шиловой Оли- ученицы 11 класса.

И еще один интересный экспонат они подарили музею на выпускном вечере- ученик Сергей.

У некоторых родителей наших учеников есть увлечения – например- коллекционирование. Они предоставляют свои коллекции для временного экспонирования в нашем музее.

У семьи Куклевых - пластинки

У Сметовых - Жестяные чайные коробки и сувенирное оружие

После праздничного шествия в День Победы в Зале воинской славы музея была создана выставка из этих фотографий.

Часто бывают у нас в гостях ветераны педагогического труда и просто ветераны нашего поселка. Традиционно учащиеся школы проводят для них экскурсию в день пожилого человека. Гости приходят не с пустыми руками, а приносят обычно старые документы, грамоты, фотографии, пополняя тем самым музейный фонд .

Взаимодействие с поселковой администрацией происходит при подготовке к празднованию памятных дат нашего посёлка. В честь 70-летия Великой Победы был зажжен Вечный огонь .

Затем Вечный огонь нашел своё достойное место в нашем музее.

Постоянным стало взаимодействие с библиотеками нашего посёлка: детской и школьной.

Они помогают нам с поиском книг для временных экспозиций музея.

Перед вами – выставка книг, посвященных 100-летию Октябрьской революции.

Школьная библиотека передала музею на постоянное хранение 55 томов сочинений В.И.Ленина.

На базе поселкового клуба каждое лето для детей работает прогулочная группа. Ребята не только посещают музей, но и для них проводятся интересные развивающие игры. Предлагаю вам посмотреть отрывок такой игры.

Вот уже который год большую помощь в музейном деле школьным учителям оказывает Уренский музейно-выставочный комплекс им. Мамонтова, специалисты которого проводят для руководителей школьных музеев семинары, практикумы, экскурсии как в залах своего музея, так и автобусные по городу Уреню.

Воодушевленная экскурсией по Уреню, мною разработана пешеходно-автобусная экскурсия по поселку Арья. Поэтому приглашаю вас на экскурсию!

Я предлагаю вашему вниманию мини-экскурсию по залу воинской славы.

Я считаю, что музейная деятельность дает общение, развитие коммуникативной деятельности со сверстниками, представителями старшего поколения, представителями людей мира искусства и культуры. Происходит обмен духовной деятельностью - идеями, проектами, знаниями, умениями между людьми в процессе прямого или косвенного общения. Именно таким образом формируется личная концепция взаимодействия человека с окружающим миром, с другими людьми для осознания себя как личности, поиска своего смысла в жизни.

Сетевое взаимодействие сегодня становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет образовательным учреждениям не только функционировать, но и динамично развиваться. Важно заметить, что при сетевом взаимодействии происходит распространение инновационных разработок и идет процесс диалога между образовательными учреждениями и процесс отражения в них опыта друг друга, отображение тех процессов, которые происходят в системе образования в целом.

Сетевое взаимодействие - это система связей, позволяющих разрабатывать, апробировать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и управления системой образования; это способ деятельности по совместному использованию ресурсов.

Сетевое взаимодействие — это сотрудничество образовательных организаций, благодаря которому ученики используют для обучения их научные, культурные, физкультурно-спортивные и иные ресурсы.

Сетевая форма реализации образовательных программ применяется в целях повышения качества образования, расширения доступа обучающихся к современным образовательным технологиям и средствам обучения, предоставления обучающимся возможности выбора различных профилей подготовки и специализаций, углубленного изучения учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, формирования актуальных компетенций, совершенствования профессиональных компетенций за счет изучения и освоения опыта ведущих образовательных организаций, более эффективного использования имеющихся образовательных ресурсов, повышения конкурентоспособности выпускников образовательной организации на рынке образовательных услуг и труда.

Виртуальное сетевое взаимодействие создает реальные возможности для развития у участников проектов компетенций инновационной деятельности (информационных, проектных, межкультурных), что является одной из ключевых задач Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 года.

Сегодня мы будем говорить о сетевом взаимодействии школьных музеев. Мы со своими учениками привыкли посещать специализированные музеи города и края. В течение ряда лет педагоги школ дают открытые уроки, проводят мастер – классы, представляют опыт работы в основном в плане учебно – методическом. Но мы забываем, что в школах города и края есть музеи, которые в своих фондах собрали уникальные материалы, ознакомление с которыми формирует у учеником основы духовно – нравственной культуры. К сожалению, на сегодняшний день отсутствует сетевое взаимодействие школьных музеев. А формирование исторической памяти и исторической культуры, становление патриотизма и гражданственности средствами музейной педагогики происходят в процессе социального взаимодействия и социальнозначимой деятельности в музейно-образовательном пространстве.

Кроме того, мы должны помнить, что и создание музея, сбор материалов, экспонатов – это ничто иное как сетевое взаимодействие педагогов, учеников школы с представителями общественных и иных организаций.

Образование музея в нашей школе – это тоже результат сетевого взаимодействия.

Наша школа осуществляет свою деятельность с ноября 2016 года. Одним из главных направлений учебно – воспитательной работы в школе является реализация принципов музейной педагогики. Свою летопись школьный исторический музей ведет с 21 ноября 2017 года. На базе образовательного учреждения были представлены передвижные выставки Ставропольского государственного историко-культурного и природно-ландшафтного музея-заповедника им. Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве.

Уникальность школьного музея в том, что он является единственным в городе Ставрополе и в Ставропольском крае по тематике, содержанию, наличию музейных экспонатов, демонстрирующих реалии 1980 – х годов из истории СССР и событий, связанных с афганской войной.

Концепция музея и наполнение экспонатами были определены непосредственно при активном участии ветеранов боевых действий в Афганистане Сухомлинова Сергея Александровича и Цымбал Виталия Васильевича.

В музей переданы экспонаты представителями командования Второго объединенного Авиационного отряда ФСБ России и 247 – го гвардейского десантно – штурмового Кавказского казачьего полка.

Музей воинов интернационалистов посетили ветераны боевых действий в Афганистане, на Северном Кавказе, в Сирии, представители администрации города Ставрополя, комитета образования администрации города Ставрополя, представители Ставропольского государственного историко-культурного и природно-ландшафтного музея-заповедника имени Г.Н. Прозрителева и Г.К. Праве во главе с его директором Николаем Анатольевич Охонько, представители средств массовой информации, общественных организаций, а также школьники города Ставрополя, Грачёвского, Новоалександровского и Шпаковского районов.

Чувство любви к Родине само по себе, стихийно, не приходит. Его нужно серьезно и вдумчиво воспитывать с детских лет. И здесь, на наш взгляд, важную роль имеет школьный музей.

Деятельность созданного музея истории школы способствует гражданскому воспитанию учащихся. Это своего рода визитная карточка школы.

Школьный музей - это центр музейно-педагогической работы в школе, основой которого является собрание предметов музейного значения. И для школы, и для музея главной миссией является просветительство, формирование у молодого поколения исторического мышления, воспитание стремления к познанию своих корней.

Историческое сознание личности помогает ориентироваться в настоящем, определять направления в будущем, помогает ощутить себя в историко-культурном процессе, осознать преемственность поколений, свою гражданскую идентичность.

Представленные в музее экспонаты подразделяются на:

1. Фотодокументы, карты и схемы военных сражений, ксерокопии подлинных военных документов

2. Макеты военной техники, выполненные и собранные руками учащихся

3. Найденные в местах сражений и переданные музею осколки от снарядов, патроны, солдатские каски, фляги.

4. Бытовые вещи, военную форму, переданные музею ветеранами боевых действий в Афганистане

5. Фотографии ветеранов боевых действий в Афганистане

6. Стенды с информацией

Музейный фонд составляет около 1500 единиц предметов. Экспозиция и выставка развернута в зале площадью около 100 квадратных метров, площадь зала Воинской Славы составляет 230 квадратных метров.

Однако экскурсия в школьный музей еще не заканчивается. В ШКОЛЕ ОФОРМЛЕН ЗАЛ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ.

Вниманию посетителей здесь представлены 19 стендов:

- 17 стендов представляют информацию о днях воинской славы. (Федеральный закон "О днях воинской славы и памятных датах России" от 13.03.1995 N 32-ФЗ)

- один стенд представляет символы государственной власти Российской Федерации и информацию о Федеральном законе "О днях воинской славы и памятных датах России" от 13.03.1995 N 32-ФЗ

- один стенд посвящен освобождению города Ставрополя от немецко – фашистской оккупации в период Великой Отечественной войны.

Школьный музей принимает на себя важную миссию воспитания гражданственности, сохранения базовых ценностей человечества, бережного отношения к памятникам истории и культуры, развития творческой и общественной активности учащихся.

Экспозиция музея предоставляет базу для деятельности учащихся и педагогов, позволяет им раскрывать и реализовывать на практике свои идеи и возможности.

Патриотизм, желание служить Отечеству, стараться быть не только успешным человеком, но и приносить пользу стране, быть созидателем, является основой всей воспитательной работы в любом образовательном учреждении.

В целях развития сетевого взаимодействия предлагаем педагогам школ г. Ставрополя и их ученикам посетить музей воинов - интернационалистов, совместно организовать мероприятия, посвященные памятным датам в истории России, 75 - ой годовщине Победы в Великой отечественной войне, встречи с ветеранами и т.д.

Одной из задач военно – патриотического воспитания является наибольшее привлечение учащихся к изучению исторического и культурного наследия. Для решения обозначенной задачи мы хотим создать виртуальный музей на сайте школы.

Проект о взаимодействии Национального музея и школы. Новые формы и методы работы.

Организация, реализующая проект

Информационная карта проекта 1

Социальная значимость проекта 6

Ожидаемые результаты от реализации проекта 7

Условия для осуществления проекта 8

Основные реализованные проекты за последние 3 года 10

Стратегия и методы реализации проекта. 11

Основные риски проекта и пути их минимизации. 12

Партнеры реализации проекта. 13

План мониторинга и оценок. 18

Список приложений. 19

Заслуженный учитель Республики Карелия -
Клинова Елена Ивановна.

Зам. директора по научно-фондовой работе Бюджетного Учреждения "Национальный музей Республики Карелия"-

Михайлова Ирина Константиновна

ул. Анохина, 37-а тел. (8142) 783385

Зам. директора по научно-фондовой работе Бюджетного Учреждения "Национальный музей Республики Карелия"

Михайлова Ирина Константиновна
Адрес: 185035, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пл. Ленина, д.1

Место проведения проекта

БУ "Национальный музей Республики Карелия"

Педагогические работники школы, сотрудники Национального музея Республики Карелия

1.Организация, заявляющая проект

2.Адреса и телефоны контактных лиц

Директор – Пепитаев Игорь Борисович

Учитель истории – Клинова Елена Ивановна

5. Цель проекта: создание и реализация условий, способствующих развитию, патриотическому воспитанию учащихся и проявлению интереса к историко-культурным ценностям родного края, обеспечивающих их успешную социализацию в условиях подготовки к юбилею Республики Карелия.

Задачи проекта:

Активизировать работу по изучению истории родного края, в преддверии юбилея Республики Карелия.

Разработать образовательные программы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на развитие краеведческой работы в школе.

Организовать взаимодействие и сотрудничество с родителями, общественностью и социальными партнерами с целью из вовлечения в реализацию проекта.

Разработать с Национальным краеведческим музеем РК план взаимодействия и совместных мероприятий.

Организовать размещение информации о ходе и промежуточных итогах проекта в сетевых сообществах, СМИ и на сайтах участников проекта.

Первый этап (2018 г.)

Предварительное изучение запроса на участие в проекте и ресурсов возможных участников проекта

Формирование сетевого графика основных мероприятий проекта.

Начало реализации основных направлений деятельности в рамках проекта.

Второй этап (январь – октябрь 2019г.) - этап развития содержания проекта.

Третий этап (ноябрь – декабрь 2019 г.) – Мониторинг. Подведение итогов реализации проекта.

7. Ожидаемые результаты:

Увеличение числа детей, посещающих музей, использующих фонды музея для подготовки рефератов, творческих, исследовательских, проектных работ.

создание и реализация условий, способствующих развитию, патриотическому воспитанию учащихся и проявлению интереса к историко-культурным ценностям родного края, обеспечивающих их успешную социализацию.

Развитие сетевого взаимодействия по организации краеведческой работы.

Повышение профессионального роста педагогов, обобщение и распространение опыта краеведческой работы.

Повышение эффективности реализации образовательного потенциала учебных предметов через включение краеведческого материала.

Повышение авторитета и конкурентоспособности школы.

Рост количества учителей, использующих возможности музея для проведения уроков по программе школьных предметов, классных часов, других мероприятий воспитательного характера.

Повышение охвата учащихся дополнительным образованием.

Рост мотивации обучающихся к познавательной деятельности, увеличение числа учащихся вовлеченных в проектно-исследовательскую и поисковую работу.

Увеличение числа родителей, включенных в воспитательный процесс.

Повышение уровня воспитанности, развитие коммуникативных, личностных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС.

8. Условия для осуществления проекта:

В школе создан и работает научно – методический совет

Для осуществления проекта работают:

рабочая группа по координации работы музея и школы;

методический отдел краеведческого музея;

МО классных руководителей;

МО учителей учебных предметов;

родительский совет школы.

Один из авторов проекта – Клинова Е. И. окончила курсы по франчайзингу и имеет сертификат участия в проектах и программах для школьников.

Координатором проекта является Кукелева И. А. – заместитель директора по НМР.

Материально-технические ресурсы для осуществления проекта.

В школе для осуществления проекта имеется:

положение и договор о совместной работе школы и Национального музея РК;

оборудованный актовый зал;

ПК и проекционная техника (мобильный вариант);

согласно положению о совместной работе часть ресурсов предоставляется Национальным музеем РК.

Любовь к семье, своему дому, селу, городу, перерастет в любовь к родной природе, землякам, стране и народу. Отсутствие в этой цепи хотя бы одного звена может сформировать у подростка абстрактный, далекий от реальности подход к понятию патриотизма.

Мы часто слышим от профессионалов о том, что музеи России обладают уникальными образовательными возможностями, которые система образования не использует или использует не в полную силу. Почему так происходит? Музей и школа представители двух разных систем – образования и культуры. Эти два института каждый своими методами выполняют общие задачи – воспитательные и образовательные – формирование гармонично развитой, творчески активной личности. Поэтому совершенно естественно их стремление к сотрудничеству и взаимодействию для выполнения этих задач. Взаимодействие музея и школы определяется не только общностью решаемых задач, но и спецификой их осуществления каждым из этих социальных институтов.

Сколько бы мы ни говорили о том, что ребята должны ориентироваться в метапредметной среде – этого пока не происходит. А между тем именно музей с его разнообразнейшими коллекциями и возможностью устанавливать новые связи между предметами, идеями и эпохами мог бы стать для школьников и педагогов пространством снятия предметных ограничений.

Резюмируя изложенное, разработчики проекта считают, что во взаимодействии музея со школой есть большие перспективы. Проект позволит создать оптимальные условия, способствующие развитию, патриотическому воспитанию учащихся и проявлению интереса к историко-культурным ценностям родного края, обеспечивающих их успешную социализацию.

Ожидаемые результаты от реализации проекта:

Создание и реализация условий, способствующих развитию, патриотическому воспитанию учащихся и проявлению интереса к историко-культурным ценностям родного края, обеспечивающих их успешную социализацию.

Развитие сетевого взаимодействия с социальными партнерами в рамках реализации проекта. Обмен мнениями, методическими разработками в рамках сетевого сообщества педагогов по различным учебным курсам.

Повышение профессионального роста педагогов, обобщение и распространение опыта в муниципальном педагогическом сообществе активных участников проекта.

Повышение эффективности реализации образовательного потенциала учебных предметов, развитие универсальных учебных действий учащихся.

Повышение охвата учащихся дополнительным образованием.

Рост мотивации обучающихся к познавательной деятельности, увеличение числа учащихся, вовлеченных в проектно-исследовательскую и поисковую работу.

Увеличение числа родителей, включенных в воспитательный процесс.

Условия для осуществления проекта:

В школе создан и работает научно-методический совет

Для осуществления проекта работают:

рабочая группа по координации работы музея и школы;

методический отдел краеведческого музея;

МО классных руководителей;

МО учителей учебных предметов;

родительский совет школы.

Координатором проекта является Кукелева И. А. – заместитель директора по НМР

Материально-технические ресурсы для осуществления проекта

В школе для осуществления проекта имеется:

положение и договор о совместной работе школы и Национального музея РК;

оборудованный актовый зал;

ПК и проекционная техника (мобильный вариант);

согласно положению о совместной работе часть ресурсов предоставляется Национальным музеем РК

Опыт заявителя по реализации проекта

Совместная деятельность школы и Национального музея РК имеет давнюю историю.

Учителя биологии достаточно регулярно и на протяжении многих лет организуют экскурсии учащихся 5-7 классов в комплекс музея "Природа Карелии". В ходе этих посещений дети расширяют знания о животном и растительном мире Карелии. Эти экскурсии помогают учителю воспитать любовь и бережное отношение к родной природе, развить внимание, смекалку, логическое мышление, наблюдательность, любознательность.

Учителя-филологи приводят учеников на постоянную экспозицию "В краю рун и былин". Открытие и исследование фольклора в Карелии XIX - XX веков.

Большую работу проводят и классные руководителя, которые вместе со своими воспитанниками минимум два раза в год посещают музей.

Важные события в жизни школы проводятся в зале Дворянского собрания. Например: Пушкинские балы в рамках фестивалей пушкинских школ, лицейские и выпускные вечера.

К сожалению, есть и утраченные формы работы. Например, проведение недели музея в школе. Тогда каждый день недели в актовом зале школы проводились совместные с музеем мероприятия.

С течением времени появились новые формы сотрудничества:

встречи учащихся школы с директором Музея М. Л. Гольденбергом. Например, лекция о краеведении в рамках Фестиваля Пушкинских школ, презентация о Н. М. Карамзине в зале дворянского собрания музея для учащихся гуманитарных классов;

проведение круглых столов для старшеклассников под руководством М.Л. Гольденберга – директора НМ РК;

организация и проведение на основе договора музейных уроков для учеников начальной школы.

Читайте также: