Взаимодействие детского сада и школы презентация

Обновлено: 05.07.2024

1 ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДЕТСКОГО САДА И ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

2 Преемственность - это как непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. Преемственность ДОУ ШКОЛА Понятие о преемственности

3 Целью обеспечения преемственности в работе дошкольных учреждений и школы в плане формирования индивидуальности детей должно стать не только стремление к единству в содержании и методах обучения, а также одинаково положительное отношение к детям, глубокое понимание их потребностей, мотивов и особенности их поведения, развития, опора на них. Цель

4 На дошкольной ступени формировать: Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни. Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения. Развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению. Формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и других форм активности детей в различных видах деятельности. Развитие компетентности в сфере отношения к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста). Задачи

5 На ступени начальной школы формировать: Осознанное принятие здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними; Готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная, деловая и др.); Желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию; Инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности; Совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования). Задачи

6 Состояние здоровья и физическое развитие детей. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности. Умственные и нравственные способности учащихся. Сформированость их творческого воображения, как направления личностного и интеллектуального развития. Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками. Основания для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования:

7 Завышение требований к готовности ребенка к школьному обучению; Недостаточное использование игровой деятельности при переходе детей в школу. Недостаточное количество специалистов-психологов в образовательных учреждениях. Проблемы при обеспечении преемственности детского сада и школы:

8 Составление проекта совместной деятельности по обеспечению преемственности; Проведение профилактических мероприятий, таких как: "День открытых дверей", "День Знаний", совместные праздники и т.д.; Работа по обеспечению готовности детей к обучению в школе (диагностика и коррекция развития детей); Планирование совместной деятельности по адаптации детей в школе; Проведение мониторинга процесса адаптации детей к школе. Этапы осуществления преемственности между детским садом и школой:

9 Методическая работа Работа с детьми Работа с родителями Основные направления обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием

10 Адаптация учащихся 1-ых классов к обучению в школе. Психологическая готовность ребёнка к школе. Задачи детского сада и семьи в подготовке ребёнка к школе. Методическая работа осуществляется через проведение семинаров- практикумов, бесед, методических встреч для педагогов школы и детского сада по темам:

11 Родительские собрания: о подготовке ребенка к школе; о развитии познавательных и творческих способностей; о выборе школы и школьных программ. Работа с родителями

12 Экскурсии в школу (посещение музеев, тренажёрных залов и спортивных, выставок, школьных библиотек, классных комнат); Проведение Дня открытых дверей (приглашение гостей из школы); Работа с детьми

15 Вывод Преемственность работы ДОУ и школы Ребенок Родители Педагоги: -Воспитатель -Учитель - Психолог

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Павлодарский государственный педагогический институт

Факультет педагогики и спорта

Кафедра дошкольного и начального образования

Выполнила: Абыкенова Ж.К.

Группа: ДОиВ - 32

Г. Павлодар, 2016 год

Детский сад — Детский сад – учреждение для общественного воспитания детей дошкольного возраста. Детские сады как тип учреждений существуют в большинстве стран и являются обычно первым звеном в системе народного образования (не считая образования полученного от родителей).

Школа ( досуг, учебное занятие, школа) — учебное заведение для получения общего образования. В широком смысле слово может применяться к названию любого образовательного учреждения (музыкальная школа, художественная школа, спортивная школа — ДЮСШ, школа боевых искусств и т. д.).

О состоянии дошкольного воспитания и обучения в Республике Казахстан

Право ребенка на образование и полное развитие своих способностей имеет важнейшее значение для жизни детей и благополучия общества. Развитие системы дошкольного воспитания и обучения является важным направлением государственной политики нашей страны.

Дети Казахстана дошкольным воспитанием и обучением обеспечивается различными типами и видами дошкольных организаций, таких как:

Дошкольное воспитание и обучение обеспечивает:

Цель дошкольного образования:

Цель образования в начальной школе:

Общее развитие ребенка, задаваемое государственным стандартом в полном объеме в соответствии с потенциальными возможностями и спецификой детства как самоценного периода жизни человека.

Продолжить общее развитие детей с учетом возрастных возможностей, специфики школьной жизни, наряду с освоением важнейших учебных навыков в чтении, письме, математике и становлением учебной деятельности (мотивации, способов и типов общения)

Требования к содержанию образования

Дошкольное воспитание и обучение обеспечивает

1.Охрану жизни и укрепление здоровья ребенкa;

8.Обеспечение комплексного сопровождения индивидуального развития ребенка;

6.Развитие речи и родного языка;

2.Формирование ценностных, нравственных ориентаций дошкольника;

5.Воспитание любви к Родине;

4.Формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;

7.Познавательное развитие ребенка;

3.Развитие у ребенка эстетических чувств;

Общеобразовательные учебные программы начального образования направлены на формирование личности ребенка, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности: прочных навыков чтения, письма, счета, опыта языкового общения, творческой самореализации, культуры поведения для последующего освоения образовательных программ основной школы. Начальное образование обеспечивает формирование нравственных качеств личности ребенка, его эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, положительной мотивации к учебному процессу, развитие его индивидуальных способностей и умений в познавательной деятельности. Содержание начального образования включает семь образовательных областей:

Требования к содержанию начального образования

Дошкольное воспитание и предшкольная подготовка

Дошкольные организации, наряду с семьей, осуществляют воспитание и обучение детей с одного года до пяти лет.
Государственные органы управления образованием и здравоохранением организуют дошкольным организациям и семье необходимую методическую и консультативную помощь.
Предшкольная подготовка осуществляется в семье, предшкольных группах дошкольных организации, дошкольных мини-центрах, предшкольных классах общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.
Образовательные программы дошкольного образования, начального, основного среднего и общего среднего образования являются преемственными, каждая последующая программа базируется на предыдущей.
Образовательные программы дошкольного воспитания и обучения направлены на охрану и укрепление физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей детей дошкольного возраста с одного года до пяти лет и необходимую коррекцию нарушения развития детей, нуждающихся в ней.
Образовательные программы предшкольной подготовки предусматривают создание равных стартовых условий для освоения начального образования. Программами предшкольной подготовки будут охвачены дети пяти летнего возраста в учреждениях общего среднего образования и дошкольных организациях.

обеспечение естественности перехода из детского сада в школу;
углубление интереса к жизни в школе; обеспечение единства воспитательного влияния школы и семьи,
помощь семьи в новой ситуации, возникающей при поступлении ребенка в школу.

В основе государственных образовательных стандартов лежит деятельностный подход.

Что такое деятельностный подход?

Обучать деятельности в воспитательном смысле – это значит делать учение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения, помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Поэтому ведущей целью подготовки к школе должно быть формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, — любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности, творческого самовыражения ребенка и др.

Данное сотрудничество позволяет нам решать проблемы преемственности в системе "детский сад – школа". Учителя школы имеют возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования программы, по которой работает ДОУ, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. Список используемой литературы

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Взаимодействие детского сада и школы как единого образовательного учреждения ГБОУ СОШ №451 ГБДОУ детский сад №22 Зам. директора по УВР, учитель начальных классов: Яковлева Лариса Михайловна

Школа и детский сад- два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве.

Задача ФГОС- учить детей самостоятельно учиться, что является неотъемлемой частью непрерывного образования. Решению задачи способствует организация работы по преемственности между детским садом и школой, которая заключается в связи, согласованности и перспективности всех компонентов системы образования: целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения, обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребёнка.

- создание успешной адаптации при переходе из детского сада в школу; - обеспечение системы непрерывного образования с учётом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников; - создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка. Преемственность для себя мы видим в:

Работа с родителями Работа с педагогами Работа с детьми Формы осуществления преемственности:

Работа с родителями консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование; визуальные средства общения (официальный сайт).

семинары; взаимодействие медицинских работников, логопедов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения. Работа с педагогами

Работа с детьми экскурсии в школу; посещение школьного музея, библиотеки; посещение автогородка; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; выставки рисунков и поделок; совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 211 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 613 082 материала в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

09.01.2017 1361
PPTX 3 мбайт
50 скачиваний
Рейтинг: 5 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Яковлева Лариса Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Слайды и текст этой презентации

Федеральный образовательный стандарт. Понятие преемственности.

Федеральный государственный образовательный стандарт -система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.

Преемственность в решении задач ФГОС ДО и ФГОС НОО

Преемственность ДОУ и школы на уровне ООП ДО и НОО. Совокупность требований к ООП

К структуре ООП

К условиям реализации ООП

К результатам освоения ООП

Преемственность в содержании
образовательных программ

Преемственность на уровне требований к результатам освоения ООП.

ОТЛИЧИЯ ФГОС дошкольного и начального образования

Нецензовый характер образования.

2. Результаты освоения ООП ДО – целевые ориентиры, которые не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием для сравнения с реальными результатами детей.

Цензовый характер образования: итоговая оценка достижения результатов освоения ООП НОО – основание для перевода на следующую ступень.
Результаты освоения ООП НОО: личностные (не подлежат индивидуальной оценке), метапредметные (УУД) и предметные подлежат промежуточной и итоговой индивидуальной оценке.

Мотивационный аспект реализации проекта

Заключение договора о сотрудничестве ДОУ и школы;

Планирование совместных мероприятий;

Реализация запланированных мероприятий.

Этапы реализации плана преемственности между ДОУ и начальной школой :

Основные направления в работе по преемственности
ДОУ и СОШ

Организационно-методическое направление: согласование целей и задач осуществления преемственности на дошкольном и начальном школьном уровне

Обогащение содержания образования ДОУ и в школе: отбор содержания образования для детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом принципов непрерывности образования

Обогащение организационных форм, методов обучения в ДОУ и начальной школе