Выступление на тему портфолио ученика начальной школы

Обновлено: 02.07.2024

Разговор с родителями о "портфолио" учащихся начальных классов.Что такое "портфолио"? Кто должен его собирать? Для чего это надо? Как выглядит "портфолио" ? Примерная структура портфолио.В процессе работы происходит осмысление детьми своих достижений, осознание своих возможностей.

Оценить 202 0

Выступление на тему:

"Портфолио ученика начальной школы"

1. Вступительное слово

Сегодня мы попытаемся выяснить:

Что такое "портфолио"?

Кто должен его собирать?

Для чего это надо?

Как выглядит портфолио ученика начальной школы?

2. Что такое "Портфолио"?

Я знаю, что многие родители с первых недель жизни собирают и хранят достижения своих детей, стараются сфотографировать первый шаг, заснять на видео первое сказанное слово, прочитанное стихотворение, многие хранят первые тетради своих детей, сохраняя самые дорогие и драгоценные мгновения собирая таким образом своего рода портфолио.

В школе, эта работа получила продолжение.

Теперь, каждый ученик в нашем классе будет иметь свой портфолио, свой портфель достижений.

Основной смысл такого портфеля –показать всё, на что способен и к чему должен стремиться ваш ребёнок.

В педагогической литературе портфолио характеризуется как:

коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению;

выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).

Материал портфолио собирается в течение всего периода обучения.

3. Кто должен его собирать?

Чтобы ответить на этот вопрос, кто должен помогать ребёнку в сборе портфолио, проведём эксперимент.

ХЛОПОК (1 эксперимент)

Поднимите правую руку вверх и поверните ладонью ко мне. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок. Ну как? Выходит? Почему? Чего не хватает? Нужна вторая ладошка.

Данный эксперимент доказывает, что портфолио – это результат действия двух ладоней, это совместная работа школы и семьи.

Помните, каким бы профессиональным не был бы ваш учитель, пусть он будет даже мастером, никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе.

4. Для чего это надо?

Упражнение для родителей “Снежинка” (Для чего это надо?)

А сейчас мы выполним с вами интересное упражнение. Главное условие, не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Я раздам Вам по листу бумаги. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

- сложите лист пополам

- оторвите правый верхний уголок

- опять сложите пополам

- снова оторвите правый верхний уголок

- сложите лист пополам

- оторвите правый верхний уголок

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою снежинку. Покажите их друг другу и нашим гостям. Посмотрите, сколько замечательных, но абсолютно разных и непохожих друг на друга снежинок у вас получилось?

А почему? Как вы думаете?(все люди разные)

Мы, взрослые люди, ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Ваши дети тоже все разные. Различны их способности, возможности и личностные качества. Портфолио даёт шанс каждому ребёнку почувствовать себя успешным, повышает самооценку и уверенность в себе.

Поэтому одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе как по действующим, так и по новым образовательным стандартам, является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка. В связи с этим можно определить цели и задачи портфолио учащегося 1 ступени образования:

создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

приобретение навыков рефлексии 2 , формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Для решения этих задач необходимо сместить акцент, сделав основной упор не на портфолио документов, а на портфолио творческих работ. Другими словами, раздел "ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ" должен стать основным и главным.

Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза: "Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован".

5. Как выглядит портфолио ученика начальной школы?

Жестких требований (государственного образца) на данный момент не существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти к творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.

Примерная структура портфолио

Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; адрес, телефон; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.
Важно дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов:

 "Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.

 "Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.

 "Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

 "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

 "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах.

РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА"

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.

РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела

Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.

РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"

Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке.

ПОСЛЕДНИЙ РАЗДЕЛ - "СОДЕРЖАНИЕ"

Не увлекайтесь оформлением этого листа, так как его придется обновлять довольно часто.

6. Важно помнить

В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму.

Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио.

В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Тимирязевская основная общеобразовательная школа

Выступление на ШМО

учитель начальных классов

Лукина Светлана Николаевна

Программа ФГОС ставит перед учителем определённые задачи, решив которые, учитель должен научить ученика пользоваться определёнными знаниями, умениями и навыками.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющей вести оценку достижения всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных, предметных.

Здесь собираются все успехи, достижения ребенка, положительные эмоции, выраженные в творческих работах, мысли ребенка, да и в целом его отношение к окружающему миру.

Более того, создание портфолио поможет побольше узнать о ребенке, ведь страницы портфолио будут содержать информацию о характере, увлечениях, различных достижениях в спорте и т.д.

Следующие страницы можно посвятить самым родным, близким людям, а именно родителям, братьям, сестрам, бабушкам и дедушкам. О них желательно предоставить краткую информацию, дополнить альбом соответствующими фотографиями.

Основные усилия в образовательном процессе направляются на развитие у детей способностей, которые помогут ему полностью реализоваться и стать успешным человеком. Главное – то, что портфолио не должно нести идеи соперничества между детьми, а помочь каждому индивидуально развивать свои таланты. Применение портфолио в начальной школе откроет новые горизонты в нелёгком деле воспитания подрастающего поколения.

Программа ФГОС НОО ставит перед учителем определённые задачи, решив которые, учитель научит ученика определённым знаниям, умениям и навыкам.

Каждый учащийся, овладевая знаниями, прежде всего работает на результат. Результат своей работы учащийся может оценить. Связывая это с ФГОС НОО, следует сказать, что это действие имеет название :система оценки планируемых результатов.

Основной формой оценивания конечного результата знаний, умений и навыков является портфолио ученика.

«…оптимальным способом организации системы накопительной оценки является портфолио учащегося, пониманимое как коллекция работ и результатов учащихся, которая демонстрирует его усилия и достижения в различных областях. .

Портфолио ученика отражает прежде всего оценку динамики индивидуальных образовательных достижений учащихся. Оценка как средство обеспечения качества образования предполагает вовлечённость в оценочную деятельность не только учителя, но и самих учащихся.Оценка на единой критериальной основе , формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля дают возможность учащимся не только эффективно освоить средства управления своей деятельностью, но и способствует развитию самосознания, готовность открыто выражать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты. В этом смысле ведение портфолио является как естественная встроенность в образовательный процесс

На материале портфолио можно увидеть продвижение учащегося, можно выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития. Таким образом, система оценки,отвечающая особенностям подходов, реализованных в программе второго поколения, может рассматриваться как инструментальное ядро федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Портфолио ученика – это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда педагогических задач:

1). Поддерживать высокую учебную мотивацию школьника(поощрять их активность, самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения)

2). Развивать навыки рефлексивной оценочной деятельности

3). Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать учебную деятельность

II . Основные цели портфолио:

 отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений обучающихся;

 активация разноплановой деятельности учащихся, повышение образовательной и социальной активности школьников, их саморазвитие;

III . Основные задачи портфолио:

 создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

 максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

 развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

 формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

 формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

 приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

 формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

IV . Структура портфолио:

В основу структуры портфолио положены основные компетентности, которые должны быть сформированы в начальной школе:

 Овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение любого учебного предмета.

 Воспитание интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации, стремление к самообразованию, умения организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность.

 Формирование умений учебного сотрудничества, воспитания желания принимать участие в учебном диалоге, коллективно обсуждать предположения, проблемы.

 Формирование коммуникативной речевой и языковой компетентности.

V . Разделы портфолио:

VI. Основные принципы работы с портфолио:

Учитель:

 является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио;

 координирует деятельность в данном направлении: организует выставки, презентации портфолио, информирует обучающихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;

 способствует вовлечению обучающихся в различные виды деятельности;

 отслеживает индивидуальное развитие обучающегося;

 является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий современного метода оценивания портфолио;

 подтверждает достоверность учебных достижений учащегося (визирует итоговые аттестационные ведомости).

Родители:

 помогают в заполнении портфолио;

 осуществляют контроль за исполнением портфолио.

VII. Формы оценки портфолио:

Формы оценки портфолио определяются учителем совместно с учащимися и родителями. Это могут быть:

- публичные презентации в конце четверти, года (они могут проходить на классном часе, родительском собрании)

-выставки портфолио (по желанию учащихся).

Обязательной составляющей портфолио является материал стартовой диагностики, промежуточных, итоговых стандартезированных работ по отдельным предметам.

Кто работает с портфелем достижений, тот работает больше, но его работа будет интереснее, его ученики станут более самостоятельными и их достижения более зримыми.

Презентация к выступлению на педсовете на тему: " Портфолио ученика начальной школы".

Цель создания портфолио:

- анализ, обобщение и систематизация результатов своей работы;

- оценка профессиональной компетенции;

-планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Содержимое разработки

Портфолио ученика начальной школы

Учитель начальных классов

Мазий Евгения Владимировна

Цель портфолио

собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития обучающегося, его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

создать ситуацию успеха для каждого обучающегося;
поощрять его активность и самостоятельность;
формировать навыки учебной деятельности;
формировать умения анализировать собственные интересы;
стимулировать стремление к самосовершенствованию;
укреплять взаимодействие с семьей обучающегося, повышать заинтересованность родителей в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой.

Порядок формирования

Где хранится?

Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней. При переводе ребенка в другое образовательное учреждение портфолио выдается на руки родителям вместе с личным делом ребенка.

Структура, содержание и оформление портфолио

Титульный лист оформляется родителями совместно с обучающимся

фамилия, имя, отчество;
дата рождения;
учебное заведение;
фото обучающегося

Основная часть портфолио включает:

данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах ребенка, занесенные им в портфолио самостоятельно;
диагностические работы (стартовая, промежуточная, итоговая);
информация, помогающая обучающемуся узнать свой характер, способности, узнать способы самосовершенствования и самопознания (тесты, анкеты психологического характера)

удачно написанные контрольные работы;
интересные проекты по предметам;
отзывы о прочитанных книгах;
график роста техники чтения;
грамоты, сертификаты, благодарственные письма, похвальные листы;
здесь можно отразить внеклассные мероприятия

творческие работы обучающегося (сочинения, рисунки, сказки, сказки, стихи);
проектные работы (указывается тема, описание работы, фотографии, тексты );
фотографии поделок (объемных работ);
отражается участие в олимпиадах и конкурсах;
участие в спортивных мероприятиях

включает в себя положительные оценки стараний обучающегося

педагогами, родителями, одноклассниками

Периодичность промежуточного контроля за пополнением портфолио – 1 раз в четверть;
Итоговый контроль за пополнением портфолио – окончание каждого учебного года;
Промежуточный контроль и контроль по итогам года за пополнением портфолио осуществляет классный руководитель;
Контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации оценивания портфолио как метода оценивания индивидуальных образовательных достижений обучающихся осуществляется заместителями директора по ВР и УР

Спасибо за внимание !

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Новые олимпиады

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Читайте также: