Характеристика на ученика 3 класса начальной школы отрицательная

Обновлено: 04.07.2024

Иванов Петр родился 03.05.2006 г. В гимназию поступил 1 сентября 2013 года хорошо подготовленным. За время обучения показал себя не очень добросовестным учеником. Петя способный мальчик, но учится плохо. Домашние задания выполняет не всегда и не полностью. Учебная программа сложная и при выполнении домашнего задания требуется помощь родителей, которую, по словам ребенка, он не получает.

Петр очень часто и без предупреждения пропускает уроки. Мама ссылается на болезни ребенка. Однако справки о болезни предоставляются редко.

Родители не всегда интересуются учебой сына, не всегда заботятся о внешнем виде ребенка, не посещают родительские собрания. Учитель неоднократно приглашал родителей на индивидуальные беседы. Но в течение года родители пришли только три раза. На первую беседу папа пришел с запахом спиртных напитков. Две следующие встречи были с мамой. После беседы успеваемость улучшалась только на короткий срок. Последние полгода обучения приглашения учителя на беседу игнорировались.

Замечания учителя мальчик выслушивает, но не старается действовать в соответствии с ними. Все поручения выполняет не очень добросовестно. В классе общается лишь с отдельными ребятами. Устав школы не нарушает.

Утром на уроки ребенок приходил без сопровождения родителей. После уроков папа встречал ребенка с признаками алкогольного опьянения, запахом спиртных напитков. Часто после уроков за ребенком никто не приходил, и Пете приходилось ждать родителей в здании гимназии.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Парфенову Диану Дмитриевну – 22.06.2009г.р.

09 апреля 2018 год.

Физически развита, но не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Неконфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние. Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет. Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

В общественной жизни класса и школы принимает посильное участие, но особой заинтересованности к школьным мероприятиям не проявляет. К поручениям относится халатно, безответственно. Одноклассники и ровесники относятся к Диане больше отрицательно.

Сложность в обучении вызвана отсутствием привычки к организованному труду. В течение учебного года Диана постоянно была не готова к урокам: отсутствие тетрадей, ручки, карандашей, учебников (бесплатно предоставляемых библиотекой школы). В связи с этим была пассивна, не включалась в учебный процесс, с итоговой контрольной работой по окончании первого класса не справилась. Из-за недостаточной домашней подготовки девочка имеет большие пробелы в знаниях по многим предметам. Мотивация к учению слабая.

В общении с учителем девочка не заинтересована, насторожена, старается быть незаметной. Запоминает с трудом. Не обладает умениями классифицировать и делать простые обобщения, не находит и не умеет устанавливать причинно- следственные связи, осмысленные рассказы по опорным словам не составляет, скрытый смысл в пословицах и сказках не понимает.

Преобладающий фон настроения (повышенный, эйфоричный).

Умеет считать в прямом порядке, определять место числа среди других чисел ряда не может, не выполняет счетные операции. Может сконцентрировать внимания только на очень короткий промежуток времени, самостоятельно не работает. Осмысление и прочность знаний о себе, семье и окружающем мире ограничены. Задания по речевой инструкции не выполняет, нуждается в совместных действиях, и помощи родителей.

Темп деятельности замедленный, имея затруднения, отказывается от деятельности, продуктивность на низком уровне, (к поощрениям относится положительно). В классе общается лишь с отдельными ребятами.

Характеристика на ученика 3 класса для ПМПК, которая поможет коллегам в составлении данного документа на ребенка с низкой познавательной активностью, незрелостью личностных компонентов учебной деятельностью, с преобладанием игровых моментов над познавательными, заниженным уровнем притязаний.

Характеристика

ученика 3 класса

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы ….

ФИО ребенка

… года рождения,

проживающего по адресу …

Со сверстниками малообщителен и порой агрессивен. Нередко у … с ребятами возникают конфликты. Друзей в классе мало, но у него есть друзья из соседних классов. Хорошо идет на контакт со взрослыми. Правила поведения на переменах и уроках нарушает регулярно. Не всегда спокойно и внимательно воспринимает замечания. Похвале радуется. У ребенка недостаточно сформированные умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала. Мальчик испытывает сложности при овладении программным материалом, низкая успеваемость по основным предметам. Быстро утомляется и по мере утомления снижается работоспособность, становится невнимательным, пропадает интерес к занятиям. Работы в тетрадях выполняет небрежно. … требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опоры на наглядный материал. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Ученик не принимает активное участие в ходе урока, крайне редко поднимает руку, когда учитель спрашивает либо молчит, либо отвечает невпопад. На индивидуальных занятиях становится более старательным и собранным.

По русскому языку в диктанте и при списывании с печатного текста допускает много ошибок. Наблюдаются орфографические, грамматические ошибки, неустойчивость почерка. Не всегда правильно находит грамматическую основу, допускает ошибки при разборе слова, не знает падежи. Самостоятельно писать изложения и сочинения практически не может. Навык самоконтроля развит слабо. С самостоятельными работами не справляется, часто не понимает смысл задания, или не может запомнить инструкцию к заданию. Во время совместной работы в классе участие в ходе урока не принимает, на вопросы не отвечает, упражнения механически списывает с доски, не вдумываясь в смысл задания.

На уроках математики выполняет сложение и вычитание чисел довольно быстро, но допускает ошибки при вычитании столбиком с переходом через десяток. Таблицу умножения и деления знает частично. Задания с величинами вызывают особые затруднения. Простые задачи решает, задачи в 2 действия – после подробного анализа с помощью учителя. Знает геометрические фигуры. Умеет сравнивать трехзначные числа. Не усвоил названия компонентов при сложении и вычитании, умножении и делении, поэтому не умеет решать уравнения. Испытывает трудности при нахождении периметра и площади фигур. С самостоятельными и контрольными работами не справляется.

При чтении допускает ошибки в словах и в постановке ударений в слове. Не всегда понимает смысл прочитанного, поэтому отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем, развернутого ответа дать не может. Темп чтения медленный (49 слов в минуту). Мальчик не умеет самостоятельно составить рассказ, план рассказа. Словарный запас бедный. Сложно дается заучивание стихотворений.

Со слов учителя английского языка, … не может запомнить английские слова, построить простые фразы. В ходе урока активности не проявляет, на вопросы не отвечает. С программой не справляется.

Окружающий мир. Недостаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Мальчик не активен на уроках, ответы односложные, часто неверные, не может дать развернутого ответа на поставленные вопросы. … сложно сделать логический вывод, сформулировать свою мысль.

… любит рисовать, с удовольствием занимается на уроках физкультуры. Ведущая рука правая, развитие мелкой моторики соответствует возрасту.

Мальчик испытывает трудности в усвоении программы. Мотивация низкая. Желание работать на уроках не проявляет. Во избежание формирования негативного отношения к учебе и школе считаю необходимым создать для обучающегося более благоприятные условия для дальнейшего обучения и развития и особый образовательный маршрут.

Написание характеристики дело тонкое. Чтобы не допустить ошибки, лучше воспользоваться готовым вариантом, практикуемым опытными педагогами. В статье приведены примеры готовой характеристики на ученика или ученицу 3 класса от классного руководителя со стажем.

Положительная характеристика на мальчика
Образец положительной характеристики на ученицу 3-го класса
Готовая характеристика на ученика 3 класса от классного руководителя
На ученика 3-го класса с низким уровнем знаний
Характеристика на ученика 3-го класса из неблагополучной семьи с плохим поведением
Образец характеристики опекаемого ученика 3-го класса
Характеристика на ученицу 3 класса лицея от классного руководителя

Положительная характеристика на мальчика

Образец положительной характеристики на ученицу 3-го класса

Родители ученицы — люди ответственные, в школу приходят по первой необходимости. Заметно, что ребёнок живёт в дружной и добропорядочной семье.

Готовая характеристика на ученика 3 класса от классного руководителя

На ученика 3-го класса с низким уровнем знаний

Читайте также: