Все для доу ктп тема день земли и водных ресурсов

Обновлено: 05.07.2024

Цель: формировать знания о значении воды в жизни человека, животных и растений, формировать бережное отношение к воде.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 18 марта

Отгадывание загадок о разных состояниях воды, активизация и обогащение словаря.

Комплекс утренней гимн. №14

Рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоемов на Земле, использовании воды в быту.

Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя

Наблюдение за облаками

расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы

Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек к горке. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

По физ. Разв. Прыжки с места на двух ногах.

Развивать двигательную активность

Исследовательская деятельность . Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые

Подвижные игры

Цель: продолжать учить ловко двигаться всем вместе, реагировать на сигнал воспитателя

работа до и после сна

Физическое развитие по плану физрука

Цель: упражняться в попадании в кольцо мячом.

Наблюдение за снегом и льдом Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы Исследовательская деятельность. Измерить глубину снега на солнце и в тени

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 19 марта

Рассматривание глобуса, карты мира. Найти источники воды.

Загадки о реке, море

С Настей овладение действиями моделирования на плоскости и в объеме, квадрат Воскобовича

Задание детям на дом – нарисовать , вместе с родителями разные состояния воды

Наблюдение за снегом

Цели: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе. закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег).

Трудовая деятельность

Чистка и подметание крылечка от снега.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

работа до и после сна

Физическое развитие по плану физрука

Викторина по сказкам К.Чуковского Закрепить знания о художественных произведениях написанных К. И. Чуковским, воспитывать чувство прекрасного, умение угадывать литературное произведение.

Наблюдение за собакой Цели: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 20 марта

С Лерой О по культуре общения. В разговоре, говорить приветливо, не перебивать говорящего

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, художественного творчества

Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач о воде.

Попросить родителей принести книги, энциклопедии о реках, морях, животных и птицах живущих в воде.

Физическое развитие по плану физрука

Наблюдение за капелью ( сосульками)

Цели: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям .

С, Лешей. Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

Сбор снега и талой воды для поливки комнатных растений .

работа до и после сна

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности

Наблюдение за таянием снега Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Исследовательская деятельность Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце

Ходьба на лыжах. Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать ловкость, выносливость.

Рассматривание снежинок . Подышать на них, что произойдёт? Сделать вывод, что снежинки это замёрзшая вода.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 21 марта

С Кристиной закрепить порядковый счёт и умение группировать предметы по размеру

Оформление экологических листов

Математическое развитие Сравнение чисел 7 и 8 (счет звуков) Волчкова стр. 54)

Театр по плану педагога по театру

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке малышей.

Цель: оказывать помощь малышам и их воспитателям .

упражнять в беге на скорость;

Совершенствовать технику прыжка в длину с места .

Цель: формировать навыки прыжков в длину.

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол)

работа до и после сна

Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя

С Полиной закрепить название животных живущих в воде

Самостоят. худож. деятельность, творческие задания - рисование воды в разные времена года, в разных ее состояниях

Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности.

Цели: закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия; учить внимательно слушать команды воспитателя, преодолевать препятствия

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 22 марта

Рисование с помощью трафаретов различных водоплавающих птиц.

С Настей закрепить цифры первого десятка

Пригласить родителей для участия в досуге.

Наблюдение за сезонными изменениями формировать представление о весенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами .

Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Цель: упражнять в равновесии.

Изготовление поделок из природных материалов вместе с детьми; отражение образов природы в разных видах изобразительной деятельности

Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

“ Рыбка плавала – ныряла (Ладонь держать вертикально,)

В чистой, солнечной воде, (Совершая плавные волнообразные движения.)

То совьется, разовьется, (Пальцы слегка раздвинуть: большой палец.)

То зароется в песке”. (Будет изображать плавник на спинке, Остальные пальцы – хвостик.)

работа до и после сна

Слушания звуков природы и классической музыки. Цель: помочь детям эмоционально воспринимать и лучше понимать красоту и многообразие природного мира.

С Аней закрепить умение смешивать краски получая новые оттенки

Труд. Учить принимают участие в еженедельной уборке групповой комнаты (протирают мебель, моют игрушки, подметают пол и пр.);

Наблюдение за снегоуборочной машиной Цели: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Трудовая деятельность Очистка от снега участка и постройка лабиринта. Цели: приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки.

Цель: Познакомить детей со свойствами воды.

День недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). Утренняя гимнастика.

Русская народная, подвижная игра

цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.

Непосредственно образовательная деятельность

Худож – эстетическое развитие

музыка Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

Прогулка: (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие)

Работа после прогулки Чтение художественной литературы.

Вечер:(социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие)

. Постепенный подъём, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные процедуры.

Вспомнить потешки о воде с Анжелой, Ангелиной, Мариной. Цель: развитие памяти развитие речи.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Утро социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава, сопровождая потешками о воде.

Дежурство по столовой. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, художественного творчества (трафареты)

Создать условия для игр по желанию детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность познание

Физич. разв Занятие по плану физкультинструктора

Прогулка: (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие)

Наблюдение: привлечь детей к наблюдениям за птицами, за животными, которые пьют из весенних лужиц, обратить внимание на необходимость воды для всего живого

Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; Ситуативный разговор,

Самостоятельно – игровая деятельность детей на участке.

Работа после прогулки (социально-коммуникативное развитие)

Вечер:(социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие)

. Постепенный подъём, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные процедуры.

Создать условия для рисования.

Прогулка. (физическое развитие. Познават. Р Соц – ком. р Речевое. р)

Загадки о природе.

Самостоятельно – игровая деятельность детей на участке.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Утро (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.)

Выкладывание из палочек геометрических фигур. Цель: Развивать координацию пальцев рук. Развивать внимание, воображение.

Создать условия для игр по желанию детей Цель: развитие внимания, доброжелательных отношений.

Индивидуальные беседы с родителями.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Худ. -эстет. развитие (музыка) По плану муз. руководителя

Прогулка:(социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие)

С подгруппой детей Трудовая деятельность

Разгребаем снежные постройки

Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

. Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке.

Работа после прогулки (Социально – коммуникативное развитие)

. Полив растений в уголке природы, рыхление земли в горшках Цель : Учить детей поливать растение с помощью лейки: держать лейку двумя руками, равномерно лить воду, учить аккуратно палочкой рыхлить почву в горшке, не повредив корешок. Дать знания о значении земли в жизни растений, о том, как растение втягивает воду из земли. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать.. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Вечер: (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие)

. Постепенный подъём, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные процедуры.

Имитационные игры связанные с игровой передачей различных образов. Цель: способствовать развитию воображения и творчества.

Игры с водой с Мариной, Викой, Варварой. Цель; способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воды.

Создать условия для Игры-забавы с мыльными пузырями, шариками. Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей. ;

Загадки о природе

Самостоятельно – игровая деятельность детей на участке

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Утро (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.)

Сит. беседа о значимости воды для человека (приготовление пищи, мытье посуды и т. д.)

Цель: продолжаем выявлять свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Непосредственно образовательная деятельность Речевое развитие

Физическое развитие По плану физкультинструктора

Прогулка: (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие)

. Наблюдение за проталинами, за выглядывающей землей и травкой.

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Работа после прогулки (социально-коммуникативное разви-тие;)

Вечер: (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие)

. Постепенный подъём, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные процедуры.

Цель: продолжать выяснить свойства воды.

Самостоятельно - игровая деятельность детей на участке.

День недели Режим Интграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Утро (. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.) Утренняя гимнастика

Создать условия для.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность (Познават. исслед. д

Физическое развитие по плану по плану физкультинструктора

Прогулка:(социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие)

Наблюдение за ручейками. Цель: Формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны.

Ход наблюдения. Ребята, подойдите, пожалуйста. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны:Тает снежок, ожил лужок. День прибывает, когда это бывает? (Весной).Дети, сейчас идет месяц Март. Март первый месяц весны. Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи. У нас на участке тоже текут ручейки. Посмотрите, какой у нас на участке ручеек. Я приготовила для вас стихотворение про ручеек. Внимательно слушайте.

Ручеёк бежит по лесенке,

По ступенькам ледяным.

И весны живые песенки

Звонко скачут вслед за ним.

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде,

Работа после прогулки (социально-коммуни-кативное разви-тие;)

Вечер: (социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.) Оздоровительная гимнастика после сна, воздушные ванны, водные процедуры ходьба по массажным дорожкам

Цель: закрепление представлений о свойствах воды.

По физ- ре с подгруппой детей (индивид)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Комплексно-тематическое планирование для второй младшей группы Месяц Неделя Дата Тема Содержание работы Итоговое мероприятие Сентябрь: 1 неделя 01.09-09.09 "До свидания, лето, здравствуй, детский сад!".

Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе Примерное комплексно- тематическое планирование Первая младшая группа (1.5 – 3 лет) Тема Развёрнутое содержание программы Варианты готовых.

Комплексно-тематическое планирование в средней группе Комплексно – тематическое планирование работы с детьми средней группы на 2015-2016 учебный год. Дата Тема недели Виды деятельности Итоговые.

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Комплексно-тематическое планирование по программе " От рождения до школы" в старшей группе. Период Тема Программное содержание Варианты.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Календарно - тематический план по теме: "День Земли"

Группа : подготовительная

Период подготовки к празднику : с 20.04. по 24.04.2015г.

Краткая информационная справка : Всемирный день Земли отмечается ежегодно в день весеннего равноденствия, 21 марта. По традиции при проведении праздника звонит Колокол Мира. В России этот праздник официально отмечается с 1988 года. Целью этой всемирной акции является привлечение внимания всех жителей планеты к экологическим проблемам.

Задачи : 1.Углубить представления детей о том, что планета Земля – это наш дом.

2. Воспитывать стремление беречь нашу Землю.

3. Воспитание экологической культуры.

Название итогового мероприятия : конкурс среди родителей и детей на лучшую поделку из бросового материала:

Дата проведения 24.04. 2015г.

Перспективный план по теме "День Земли" (24.04.2017 - 28.04.2017)

2.Развитие речи

1. Рисование

2.Физическое развитие

Тема: Занятие 19

2. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Счет до 8. Число и цифра 8

1. Познавательное развитие

2.Физическое развитие

Тема: Занятие 20

2. Физическая культура на прогулке

Тема: "Прогулка в весенний лес"

Содержание и формы совместной деятельности взрослых и детей. Задачи образовательной деятельности.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Рисование

Цель: Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.Воспитывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

2. Физическое развитие

Тема: Занятие 19

Задачи. Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

(по плану музыкального руководителя)

2. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Счет до 8. Число и цифра 8

Задачи: Воспитывать настойчивость. Сформировать представление о числе и цифре 8, умение считать до 8; развивать умение соотносить цифру с количеством.

1. Познавательное развитие

Цель: Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

2.Физическое развитие

Тема: Занятие 20

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.

2 часть. Игровые упражнения.

Цель: Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

2. Физическая культура на прогулке

Тема: Занятие 21

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

2часть. Обще развивающие упражнения с косичкой.

Р. Беседа на тему: Всемирный День Земли

Цель: Уточнить представления детей о жизни на Земле, общих условиях, которые имеются для растений, животных, людей (воздух, вода, температура, пища). Воспитание осознанного, бережного отношения к земле как источнику жизни и здоровья человека.

П. Наблюдение за погодой.

Цель: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

С-К. Труд. Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: формировать умение работать дружно

Цель: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре.

Ф.Инд.Р.: развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времени - Радмир, Глеб

Цель: развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства, учить чувствовать ритм стихотворения.

Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования.

Цель: Расширение и углубление представлений о морях и океанах Земли и о роли человека в этих экосистемах.

С-К. Дежурство на занятиях

Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

П. Наблюдение за солнцем.

Цель : помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием Солнца на живую и неживую природу

С-К. Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель : учить детей работать дружно, видеть результат своего труда.

Цель: упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах

Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед

Ф .Инд.Р.: развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал - Алина Саша.

Цель: развитие мышления и моторики рук.

Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе

Цель : закрепить и пополнить знания детей о диких животных средней полосы России, их образе жизни, жилище, питании; обобщить и систематизировать представление детей о значении красной книги; формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе.

Ф. Дыхательная гимнастика.

Цель: продолжать работу по оздоровлению детского организма.

Цель: закрепить знания о среде обитания животных.

П. Наблюдение за ветром

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

С-К. Наблюдение за трудом взрослых: уборка дорожек от мусора

Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель

Ф.Инд.Р.: развитие основных движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой- Эмиль, Глеб Б.

Цель: закрепить известные приемы лепки.

Цель: развивать умение придумывать сюжет игры, закрепить знания о весенних работах в деревне

Цель: расширить и уточнить знания детей о планете, о последствиях нарушений правил охраны земли (пролитая в море нефть-образ. нефтяные пятна погибшая рыба и др.),

Цель: развивать внимание и логическое мышление.

Цель: формировать представления о сезонных изменениях в жизни растений.

Цель: упражнять детей в беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость.

Цель: совершенствовать умение в беге и прыжках, воспитывать бережное отношение к природе.

С. Труд на участке – Сбор крупного мусора.

Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Цель: Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку на месте и с продвижением вперед.

Цель: учить подбирать детали по размеру, вызывать желание строить самостоятельно, развивать конструктивные способности

Цель: воспитывать желание помогать птицам .

Р.Беседа на тему: Планета Земля.

Цель: Рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле

много разны стран. Объяснить, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

С-К . Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.

П. Наблюдение за бездомными животными. Рассмотреть их внешний вид (голодные, ободранные). Спросить, откуда берутся бездомные животные, кто в этом виноват? Что можно делать, чтобы таких животных не было?

Цель: Совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, быстроту реакции. С помощью считалки выбрать ловишку.

Ф. Инд.Р.: Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

С. Труд на участке – собрать крупный мусор.

Цель: воспитывать умение трудиться сообща, оценить результаты работы, радоваться за хорошо выполненную работу, принесённую пользу.

Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление

Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.

Внесение в книжный уголок художественной научно- художественной и научно-популярной литературы (энциклопедии для детей) по теме праздника;

Оценить 4273 0

Сроки проведения: 16.03-20.03

Цель:знакомить с правилами поведения в природе

Задачи:формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными; побуждать к самостоятельной изобразительной деятельности; развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета, обращать внимание обращать внимание на многоцветие окружающего мира; воспитывать бережное отношение к окружающей природе

Дата события: 18.03

Формы этапа подготовки к событию

Рефлексия события

Совместная деятельность

Самостоятельная деят-ть

Совместная деят-ть

Самостоятельная деят-ть

формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными

формировать привычку экономить воду – закрывать за собой кран с водой

Рисование в раскрасках животные, растения

расширять представления о свойствах песка, воды, земли

расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных и растений (воздух, вода и питание)

безопасность

знакомить с правилами поведения в природе

Составление своих символов значков об охране окружающей среды

чтение художественной литературы

формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного

социализация

Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и плохо.

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в мире, стране и детском саду (Международный день Земли и Воды)

совершенствовать конструктивные умения.

Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Автор программы понятие "Этикет" рассматривает в самом широком смысле, ставит очень актуальные задач. Подробнее.

Особенно ценно, что именно учитель, совместно с психологом, является автором программы адаптации реб. Подробнее.

Соглашусь с мыслью учителя о необыкновенной важности духовно-нравственного воспитания у детей в млад. Подробнее.

Замечательно, что воспитатель ставит задачу развивать коммуникативные навыки у учащихся младших клас. Подробнее.

Прекрасное раскрытие темы, очень полезные приемы и стратегии, которые используются на уроках. Думает. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Читайте также: