Воспоминания учителя о школе в которой работала

Обновлено: 30.06.2024

Тоска по прежним временам, по советскому образованию и по уважаемому статусу школьного учителя звучит довольно часто в учительских разговорах и переписках. Мы поговорили с педагогами, которые успели поработать в советской школе, а сейчас работают в российской, о том, насколько сильно изменилась работа в школе за последние 40-50 лет.

Катимся в пропасть

Анна Игоревна, учитель математики, педагогический стаж 43 года: «Конечно, это несравнимо: то, как мы работали тогда, и как работаем сейчас. В школе во главе угла были дисциплина, уважение к старшим, за поведение ставили оценки. Поэтому тогда и представить было невозможно то, что творится в школе сейчас. Дети знали свое место, родители всегда прислушивались к учителю, были благодарны. Я после института несколько лет работала в сельской школе, так вот в селе у меня был такой же авторитет, как у председателя колхоза. Ко мне, девчонке, за советами обращались. Во все времена учитель был уважаемым человеком, это только сейчас что-то испортилось в нашем обществе. Как только у нас отобрали воспитательную функцию, так все и покатилось под откос. Родители детей не воспитывают, школа тоже, кто остался? Телевизор и интернет, а они – плохие воспитатели. И мы теряем целые поколения из-за этого. Сейчас потихоньку стали вестись разговоры о том, что школа должна воспитывать. Но что толку об этом говорить? Как воспитывать-то?

Нет разницы

Елена Викторовна, учитель биологии, педагогический стаж 51 год: «Я не вижу существенной разницы. И тогда были уроки, контрольные, мероприятия, экзамены, родительские собрания и педсоветы, и сейчас тоже самое. Ну да, что-то изменилось. Но так не бывает ничего постоянного, все меняется, и мы меняемся. Дети стали другими? Стали. Мир вокруг стал другим, изменились и дети. Но они не стали хуже, так же дружат, ссорятся, любопытствуют, хулиганят или стараются. Некоторые коллеги жалуются на то, что приходится много отчетов и справок заполнять. А что, в советские времена мы этого не делали? Конспекты к каждому уроку писать были обязаны, анализы контрольных работ делать были обязаны, характеристики на выпускников писали, самоанализы заполняли. Только без компьютеров и возможности скопировать и вставить, а ручкой по бумаге. Неужели это легче было? По поводу уважения к учителю…

Мне не на что жаловаться. Меня как тогда уважали, так и сейчас уважают. Наверное, не потому, что я в прошлом застряла, а потому что я работаю так, что заслуживаю уважения.

Чувствую себя не учителем, а клерком

Да и не нужно никому в сегодняшней школе, чтобы глаза горели, чтобы жизнь кипела. Главное, чтобы не нарушались инструкции, чтобы жалоб от родителей не было, и чтобы все бумажки в срок заполнялись.

Еще никогда учитель не сталкивался с настолько трудной задачей

Возможно, образование и воспитание, которые всегда относились к области Человек-Человек, и могут существовать без нормального взаимоинтересного человеческого контакта, но я пока не представляю себе, как.

Проблемы приходят и уходят

Маргарита Борисовна, учитель физкультуры, педагогический стаж 46 лет: «Работа – есть работа. Она не может быть легкой и простой. В каждое время свои сложности. В начале работы в школе у меня были гигантские проблемы с детьми, я не умела с ними общаться, их организовывать, добиваться дисциплины. Я плакала по ночам от того, что у меня ничего не получалось. Считала, что неправильно выбрала профессию.

Сейчас каждый сам за себя

Ольга Николаевна, учитель биологии, педагогический стаж 40 лет: «Я с ностальгией вспоминаю первые годы работы в школе. Я пришла в свежепостроенную школу, коллектива как такового еще не было, всех только оформили на работу, мы все были молоды, а во главе школы стояла женщина, которой тогда было столько лет, сколько мне сейчас. А через полгода у нашей школы уже было свое лицо, своя атмосфера, свой уклад. И сплоченный коллектив. Все друг друга поддерживали, друг другу помогали. Педсоветы были действительно педагогическими советами: каждый выносил на него свои проблемы и вопросы, и все вместе обсуждали, решали. Родители наших учеников были нашими помощниками: и внушение ребенку сделать, и уроки проверить, и шторы из класса постирать, и на субботник выйти, и помочь школьный праздник организовать – на все у них были желание и силы.

Учитель мог сосредоточиться на своей непосредственной работе, потому что создавались для этого все условия: завхоз обеспечивал всем необходимым, завучи оказывали методическую помощь, родители обеспечивали воспитательную поддержку. Вот всего этого сейчас очень не хватает: ощущения, что школа – это единый организм, который занят одним делом, и каждая его часть на своем месте выполняет свою миссию.

Воспоминания были написаны в 2010 году по моей просьбе. Авторы рассказали о самом значимом и интересном в своей педагогической профессии в годы советской школы, хотя продолжали в это время работу в школе № 138 Ленинского района Новосибирска. Каждый из них состоялся как педагог, оставшись верным профессии на всю жизнь, у каждой из этих женщин счастливо сложилась семейная жизнь, выросли добрые дети.

Воспоминания воссоздают отдельные стороны жизни советской школы, высвечивают высокую степень самоотдачи учителя в работе, преданность профессии, осознание важности своего труда, включённость в общественную деятельность и в городе, и в сельской местности. Вместе с тем побуждают нас задуматься, почему столь много недовольства реформой школы сегодня, продолжающейся более двадцати лет. Если вначале перестройки активно критиковали советскую школу в основном педагогические работники и демократически настроенная интеллигенция, то сегодня в этот процесс активно включились родители учеников, несмотря на лучшую материальную оснащённость образовательного процесса. Из конкретных фактов труда и быта каждого учителя воссоздаётся образ прошлого нашей школы и страны в целом, виднее становятся причины её достижений и просчетов. О том, как мы жили, подчиняя, в первую очередь свои личные интересы общественному долгу, знает каждый из нас.

Иванеко Нина Георгиевна (педагогический стаж 47 лет), учитель истории и обществознания

Самой яркой страницей была работа в селе, в Ояшенской средней школе Болотнинского района, где директором был Шишкин Иван Михайлович, завучем Кондратьева Мария Степановна, дружный и слаженный в работе коллектив учителей. Иван Михайлович всегда умел найти доброе слово поддержки начинающему учителю. С годами особенно понимаешь, как важно, чтобы твой труд был оценён правильно администрацией и коллегами, только в этом случае раскрываются творческие возможности учителя.

В учительском коллективе школы были самые дружеские отношения. В то время жили все одинаково, никто особо не выделялся в материальной обеспеченности, поэтому без особых приглашений приходили друг к другу в гости, устраивали общие вечера, которые всех нас сближали, роднили. В таком доброжелательном коллективе, мы вновь прибывшие, чувствовали себя увереннее. Помню, приехали две учительницы математики, обе Ларисы Ивановны. Очень полюбили их ученики, так они и остались в селе, выйдя замуж за местных парней.

Качество преподавания в школе ценилась превыше всего, каждый из нас чувствовал ответственность за подготовку учеников по своему предмету. Выпускники школы в большинстве своём поступали в высшие учебные заведения. В районе работало методическое объединение историков на базе семинаров Татаринской средней школы. На семинары ездили на специальном автобусе. Организация работы со стороны работников РайОНО, можно считать, была на высшем уровне. Проводились открытые уроки, выступления по вопросам методики преподавания. Это были полезные запоминающиеся мероприятия.

Материальная обеспеченность школ в то время, конечно, желала быть лучше. Кабинетной системы в те годы не существовало. Каждый класс учился в своей классной комнате, и мы своими усилиями вместе с учениками оборудовали классные комнаты наглядностью. Было даже организовано соревнование классов, кто лучше оборудует классную комнату, у кого постоянно меняются рубрики на стендах. Библиотека школы по тем временам была довольно богатой, что давало возможность найти необходимую информацию.

Зарплата учителя зависела от количества часов по предмету. Помню, что по тем временам я зарабатывала хорошо. Хватало обеспечить семью, а она у меня была немалая – шесть человек, муж и трое детей, двое из них ученики, постоянно с нами жила моя мама, которая оказала огромную помощь в их воспитании, за что я ей очень благодарна. Дети выросли добрыми, работящими, очень внимательными.

Кроме преподавательской работы коллектив учителей нашей школы много внимания уделял воспитанию школьников, в первую очередь, как хозяев села. Старшеклассники работали на уборке урожая, в школе они были надёжной опорой учителей. В школьном коллективе чувствовалось единство учителей и учащихся, поэтому проблем с дисциплиной не существовало.

Школа была включена в общественную жизнь села и района. Этому особенно способствовало развитее художественной самодеятельности, в которой участвовали учителя и ученики. Художественным организатором был прекрасный баянист. С концертами выезжали в соседние деревни и на районные смотры художественной самодеятельности. В этой работе я принимала непосредственное участие, так как работала не только учителем истории, но и организатором внеклассной работы.

Большими праздниками в то время были выборы в Советы народных депутатов сельских, районных, областных, в Верховные Советы РСФСР и СССР. На учителей возлагалась обязанность быть агитаторами, работа в участковой избирательной комиссии. Я принимала самое активное участие в общественной жизни района, была избрана депутатом Ояшенского сельского совета. Регулярное присутствие на сессиях Совета вовлекало в решение злободневных вопросов жизни села. Как депутат я выполняла поручения Совета, что позволяло мне ближе узнать жизнь односельчан и семей моих учеников. Помню, что в то время душевное состояние было всегда приподнятым. Ожидание лучших изменений в те годы – типичное состояние общественной жизни в селе. Лично я чувствовала свою причастность к жизни всей страны, значимость своей работы и это окрыляло, придавало силы. Бывало, что и не спала ночь, готовясь к урокам или к докладу на сессии Совета. Конечно, важным фактором душевного состояния была молодость и присущее ей ощущение счастья, всё было проще и легче.

Юрина Галина Петровна, учитель истории и обществознания (педагогический стаж 49 лет)

В 1965 г. окончила Болотнинское педагогическое училище и была направлена в посёлок Степной Ордынского района, в школе которого проработала 12 лет. Посёлок находился в 20 км от Ордынской трассы. Школа небольшая, одноэтажная, белоснежная стояла на берегу озера. Моя квартира, комната и кухня, тоже находилась рядом. Работали в две смены, кроме того была ещё вечерняя школа для взрослых. Мне, жителю города Новосибирска, всё понравилось в этом селе. Это был ответственный и, наверно, самый интересный период в моей жизни. С первого года работы я секретарь комсомольской организации посёлка, активно участвую в общественной жизни села: различные молодёжные мероприятия, в том числе организация агитбригад с художественной самодеятельностью, поездки в соседние сёла, комсомольские собрания. В 1970 г. я вступила в ряды КПСС. В том же году поступила на исторический факультет НГПИ на заочное отделение и успешно его окончила. В памяти сохранилось ощущение счастья и оптимистический взгляд на жизнь, желание жить и работать. Учителей на селе уважали, родители стремились дать своим детям образование, следили за их успехами в учёбе. Сегодня удивительно, что явка на родительские собрания в те годы была сто процентов.

Я, молодой специалист, директор школы, заочница пединститута постоянно чувствовала благожелательное отношение со стороны РайОНО, его заведующего Третьякова Ивана Семёновича, хорошего организатора и настоящего наставника. Благодарна Дзыбалу Юрию Николаевичу, в те годы молодому специалисту, но умеющему видеть в учителе профессиональные качества, подсказать и научить, а порой и подбодрить шуткой. Такие люди стимулировали желание работать, внушали надежду, что всё сможешь и преодолеешь.

Материальная обеспеченность школы средствами обучения была слабой: учебники, мел, классные доски и небольшой набор наглядных пособий. В нашей школе не было даже ставки завхоза, бухгалтера, секретаря и делопроизводителя, вся работа возлагалась на директора.

Фронтальная и комплексная инспекторская проверка школы проходила два раза в год, но она не угнетала и не пугала. Инспектора приезжали в село на 3-4 дня, но их цель была не только контроль и фиксация недочётов, как это делается сегодня, а в большей степени методическая помощь. Сегодня со стороны руководящих органов образования осуществляется только надзорный контроль над школой. Мы, учителя, поставлены в ситуацию постоянно что-то недоделавших и недоучивших своих учеников. Новые взаимоотношения вышестоящих и подчинённых не лучшим образом стимулируют работу учителей, пожалуй, даже отбивают желание работать, особенно у молодых.

Педагогический коллектив школы посёлка Степной был дружный, жили как одна семья. Взаимопомощь, поддержка во всём и понимание душевного состояния друг друга были характерной чертой жизни коллектива. В селе нас уважали, всех и каждого педагога в отдельности. Правление совхоза без препятствий обеспечивало молодых учителей квартирами, дровами и углём, за его счёт шла оплата электроэнергии и других услуг. Душевное состояние было отличное, в семье всё ладилось. Росли две дочери, воспитание которых шло само собой. Летом бывала на отдыхе в Ялте. Дети выросли добрыми, мир и дружба в семье сохранились.

Жизнь изменилась в связи с ликвидацией малых деревень по решению КПСС. Из села стали уезжать многие семьи, школу планировали закрыть. Встал вопрос о переезде, старшая дочь должна была учиться в пятом классе, а это значит, предстояло её отдавать в недельный интернат в село Берёзовку.

И вот я снова с 1977 г. в Новосибирске в Ленинском районе работаю в средней школе 138 до настоящего времени. Проработав два года учителем истории, была назначена завучем и в этой должности проработала пятнадцать лет. Сегодня я учитель истории, увлекаюсь историей Сибири и приобщаю к этому своих учеников.

1985 г. экскурсия учеников школы № 138 в Шушенское

Наша школа находится на окраине города в посёлке Балластного карьера Ленинского района. Большинство семей с низким уровнем дохода, есть неработающие, много пьющих, в семьях которых нет никакого внимания к детям. Здесь пригодился в полной мере мой опыт работы в селе: самостоятельно решать все вопросы, быть инициативной, выработанная потребность и умение побуждать любого ученика к учению, какого бы уровня обученности и воспитанности он не был. Годы педагогической деятельности научили главному – любить учеников, видеть в них личность и развивать лучшие качества.

Романова Валентина Васильевна, учитель географии (педагогический стаж 55 лет)

После окончания Татарского педучилища Новосибирской области начала трудовую деятельность учителем русского языка и литературы в Венгеровском районе. По семейным обстоятельствам уехала в г. Прокопьевск Кемеровской области, где проработала с 1955 по 1995 учебные годы в школе № 71 им. А.П. Гайдара. Там я приобрела опыт работы в начальной школе (18 лет). Заочно окончила Новокузнецкий педагогический институт и с 1971 г. работала учителем географии и завучем этой школы 15 лет.

В ту пору моя семья состояла из шести человек. У нас с мужем двое детей и родители. Воспитание детей происходило незаметно в трудовой обстановке и буднях школьной жизни. Делаю свою работу, а дети вокруг. Добрые отношения, общий настрой в семье на труд и гуманные отношения, думаю, стали основой воспитания, мои девочки получили высшее образование, выросли трудолюбивыми и внимательными к нашей старости.

Школа была крупной в Прокопьевске, в ней обучались 1500-1700 детей, коллектив учителей более 100 человек, из них 10 мужчин. Директор школы В.А. Меллер, умный, порядочный человек, впоследствии стал заведующим ГОРОНО. Среди учителей гуманитарного и технического цикла мастера своего дела, творческие люди, у них училась и брала пример. Открытые уроки учителей русского языка, физики, истории, географии, биологии высоко оценивались педагогической общественностью города. Помню великолепные уроки учителей литературы В.И. Егуновой и Т.В. Шпильчук, физиков Н.П. Серовой и Е.М. Ельниковой, химика М.М. Новотовой, математика Н.Д. Бороноевой, географа Н.Ф. Шадриной

Мы завучи работали кропотливо, за год проводили четыре практикума: два по предметам, два по воспитательной работе. Ходили на уроки друг к другу и к учителям. Особенно внимательны были к молодым, начинающим педагогам. При посещении урока обсуждали каждый его этап, стремились выявить результаты. Работа требовала большого напряжения сил, но была интересной, а главное видны были её результаты. Тактичные и профессиональные советы завуча, как достигать результативности урока, направленность на развитие личностных качеств учеников, помогали в становлении практических умений учителя. Руководящая роль администрации школы была направлена не просто на контроль ради контроля и раздачи указаний, а оказание немедленной методической помощи учителю, именно это повышало качество работы. Политинформации на уроках истории, семинары и конференции, диспуты, по литературе, гостиные вечера побуждали детей больше читать, грамотно выступать, дискутировать по тем или иным проблемам. В педагогическую деятельность внедрялись новые подходы: проблемное обучение, формирование умений. С введением кабинетной системы, все кабинеты были оборудованы необходимыми средствами обучения, в том числе ТСО. В 80-е гг. активно изучали опыт учителей новаторов: Амонашвили, Ильина, Лысенковой, Шаталова. Школа имела привлекательный вид, успешно решались задачи обучения предметам, нравственного, патриотического, трудового и физического воспитания.

Наша школа была частью общей системы советского образования, которая в 90-е гг. была подвергнута критике, незаслуженно обвинена во всех грехах. Мне всегда думалось, что реформировать необходимо, но как? Школы нуждались в создании более совершенной материальной базы, продуманных подходах внедрения в процесс обучения и воспитания педагогических инноваций, в повышении зарплаты учителей. Заработная плата учителя начальной школы была 70 рублей. В старших классах зарплата зависела от нагрузки по предмету, поэтому каждый стремился, чтобы получить больше часов. Важная часть работы учителя классное руководство лишь 10 рублей. Как завуч и предметник я в то время получала 350 рублей. В те годы это был хороший доход. Могла иметь необходимые вещи, но погони за роскошью и модой не было. Во время отпуска ездила по разным местам нашей страны: Москва, Киев, Чёрное и Каспийское моря, Средняя Азия и Дальний Восток. Интересная работа, а в свободное время посещение театра, концертов приезжих артистов. Увлечение своим делом составляло основу жизни.

У каждого из нас свои воспоминания о школе, о первых отметках, о любимых занятиях и, конечно же, об учителях. О тех уважаемых людях, которые оставили след в нашем сердце, образы которых сопровождают нас на протяжении всей жизни, вдохновляют только на добрые поступки и служат опорой в трудную минуту. Накануне праздника своими воспоминаниями о любимых учителях поделились бывшие ученики, которые стали успешными людьми.

Юлия (Коледюк) Максимович, врач функциональной диагностики Новогрудской центральной районной больницы.

У каждого из нас есть любимые учителя, воспоминания о которых мы проносим через всю жизнь. Мы взрослеем, становимся папами и мамами, но память о школе остается с нами навсегда! С большой теплотой я вспоминаю Елену Иосифовну Познанскую.

Дмитрий Пивоварчик, председатель Валевского сельского исполнительного комитета.

– Первая учительница – это как первая любовь, как первый вздох, как первая весна, как первая зима. Самые яркие впечатления из школы у нас связаны именно с первым учителем, тем, кто открыл для нас двери в огромный мир знаний. До сих пор помню мою первую учительницу в нашей Валевской школе – Данильчик Валентину Константиновну.
Она не просто давала нам знания по школьным предметам – она учила нас жизни. Валентина Константиновна знала характер, увлечения, мечты каждого ученика. Преподавала она очень ярко и образно, рассказывала обо всем с восхищением и большой любовью, и эти чувства передавались всем ученикам. Очень терпеливо и душевно учительница учила тому, что человек должен быть разносторонне развит. И все дети чувствовали теплоту ее сердца и тянулись к ней. Всем знакомый ее дом в деревне никогда не пустовал, к учительнице постоянно приходили бывшие ученики. Валентина Константиновна была и остается очень искренним человеком, и нас она учила именно этому. Не столько на словах, сколько на деле, на своем примере объясняла нам, что нужно с любовью и пониманием относиться к другим людям, быть трудолюбивыми, уметь радоваться работе. Поэтому сегодня я поздравляю мою дорогую учительницу с профессиональным праздником, желаю крепкого здоровья, долголетия и бодрости духа!

Школа – это несравненный, увлекательный и волнующий мир. И этот мир создают учителя. Каждого из своих учителей СШ № 4 я вспоминаю с большой любовью и почетом – они большие профессионалы. В среднюю школу № 4 я пришла ученицей 6 класса, и моим первым уроком была русская литература. Прозвенел звонок – и в классе установилась непривычная тишина. Я с интересом ждала прихода учителя. В класс вошла невысокая женщина с добрыми голубыми глазами и улыбкой на лице, а голос, которым обратилась к нам учительница, сразу взял в плен – так произошло мое знакомство с прекрасным педагогом, учителем с большой буквы, – Еленой Ивановной Сакович.

Добрая и строгая одновременно, с тонким чувством юмора, Елена Ивановна видела в каждом из нас личность. Она позволяла нам спорить, высказывать свои мнения. Мы не боялись быть непонятными и неуслышанными, жадно ловили каждое ее слово. Вместе с учительницей и литературными героями мы учились быть целеустремленными, ответственными, преодолевать трудности. Я ни разу не слышала, чтобы учительница повышала на нас голос. Своей мудростью, тактом она очаровала и покорила нас. А мы в свою очередь старались не огорчать любимого учителя. Неугомонная, ответственная, добросовестная, она и на переменах всегда была с учениками. Всю себя отдавала служению детству. И сегодня мне кажется: зайду в школу и услышу мягкий, звонкий голос любимой учительницы, который вернет меня в детство.

С профессиональным праздником. Здоровья Вам, Елена Ивановна! Спасибо за терпение, поддержку, знания, доброту, за то, что все школьные годы были вместе с нами.

Любимые учителя – это люди, о которых можно говорить бесконечно и вспоминать. Как ювелиры создают из неограненных камней произведения искусства, так и талантливые педагоги шаг за шагом превращают неопытных учеников в настоящих профессионалов. В моей жизни тоже была такая учительница.

Лилия Халиловна Полуян стала для меня не только проводником в мир химии, но и человеком, на которого хочется равняться и за которым хочется идти. Она была строгой, но мы ее не боялись, а уважали. Неизменным спутником учительницы было прекрасное чувство юмора, которое не унижало человека, а иной раз могло даже возвысить. На ее уроках даже самые отпетые хулиганы сидели так тихо, что можно было услышать, как трещат лампы накаливания. Но она впечатляла не только этим. Светленькая, худенькая, для девочек Лилия Халиловна всегда была законодательницей вкуса и моды. Она одевалась с таким чувством стиля, так умело использовала различные шарфы, что я всегда с восторгом наблюдала за ней, когда учительница шла по коридору. Я очень благодарна Лилии Халиловне за то, что она прививала нам – своим ученикам – очень важные качества, которыми я и сейчас пользуюсь в жизни. Это самодисциплина, любовь к порядку и стремление доводить начатое до конца, которые помогают мне достигать значительных высот в работе.

Хочу поздравить всех учителей с этим замечательным праздником и пожелать крепкого здоровья, множества счастливых дней, прекрасных знаменательных событий и позитивных эмоций. Спасибо за то, что на протяжении всей жизни делаете доброе дело, воспитывая молодое поколение. Как писал Некрасов, сеете разумное, доброе, вечное.

Много лет проработала я в Западнодвинской средней школе №1. И после того, как ушла на заслуженный отдых, она осталась для меня родной и близкой. Стоит окунуться в воспоминания, как перед глазами начинают возникать картины из прошлой школьной жизни, образы ставших близкими мне учителей.

Ольга Григорьевна ИВАНОВА, прекрасной души человек, своим обликом напоминающая классическую учительницу, скромная, совестливая, обладающая высоким профессиональным мастерством, проявляющая искренний интерес к увлечениям детей. Дома у нее прекрасная библиотека, в которой собраны книги, соответствующие ее эстетическому вкусу.

Сейчас она в преклонном возрасте. Большую часть времени проводит за чтением газет, журналов, книг. Трудилась добросовестно, живет достойно.

Любовь Васильевна ЗАХАРЕВСКАЯ. Большая умница, очень начитанная. Всегда приходила на помощь и советом, и делом, когда кто-то нуждался в поддержке. Была чем-то вроде барометра, бальзама в трудные моменты, когда речь шла, к примеру, об оценке работ выпускников на соискание медалей. Это дорогого стоило. Всегда интересовалась судьбами детей своих коллег, понимая, что им подчас не хватало внимания со стороны родителей из-за их постоянной занятости.

Людмила Алексеевна ШИРОКОВА – красивая, дородная, обладательница прекрасного голоса. Могла бы стать народной певицей. Умела дружить с учениками. Перед праздничными днями ее классная комната напоминала мастерскую-сад, украшенную гирляндами искусственных цветов, при этом ребятам можно было петь с учительницей. Она обожала покупать книги – для себя, детей (их у нее было трое) и для внуков.

Словесники часто задерживались в школе, поэтому забегали в школьную столовую и за кружкой чая с пирожками обсуждали все текущие дела.

…Гаснет свет в окошках любимой школы. По дороге домой мы заходим в книжный магазин за новинками. Крепкая дружба связывала нас со здешними работниками. С ними дружили и наши ученики, у которых на партах всегда лежали произведения писателей, изучаемые по школьной программе. Книги в ту пору ценили так, как сейчас ценят бриллианты.

* * * В ту пору завучем в школе работала Зинаида Ивановна ОЛЬХОВСКАЯ, высокообразованная, интеллигентная, превосходный оратор. При этом – красивая, изысканно одетая. Она могла бы представлять школу №1 на профессиональных конкурсах на российском уровне. Расписания уроков составляла так, что все учителя оставались довольны. По образованию, мастерству – математик, а в душе – лирик.

70-е годы ХХ века. Огромный интерес к литературе. Зинаида Ивановна координировала читательский интерес. Так как не все могли приобрести появляющиеся в продаже книги, читать любимые произведения приходилось поочередно. И если кто вовремя не возвращал их, Зинаида Ивановна напоминала, что надо поторопиться, чтобы и другим дать возможность ознакомиться с их содержанием. А потом разворачивались на переменах дискуссии.

Сейчас Зинаида Ивановна на заслуженном отдыхе, но живет активно, все знает о своей школе, где провела лучшие годы своей жизни…

В 1987 году я пришла работать в свою родную среднюю школу №1, став ее директором. Педагогический коллектив был дружным, сплоченным, творчески работающим. Поиск более эффективных форм и методов обучения и воспитания, внедрение в практику работы передового опыта, стремление соответствовать требованиям времени, а подчас и опережать его – таковы были критерии нашей деятельности. Мы первыми в районе стали использовать в учебном процессе дифференцированное обучение. Совместно со школой искусств были созданы эстетические классы, в которых ребята наряду с предметами школьной программы изучали хореографию, музыку, историю искусств.

Начали работать классы с расширенным изучением математики. В связи с повышенными требованиями к знанию иностранных языков мы ввели изучение английского языка со второго класса – задолго до того, как это стало обязательной частью школьной программы. С 5-го года обучения наши учащиеся могли осваивать английский язык в классах с углубленным изучением.

Уроками школьная жизнь не заканчивалась. Мы бережно хранили старые школьные традиции, рождались и новые.

А сколько эмоций, хорошего настроения дарили детям КВН между учащимися и учителями! Страсти не утихали еще долго после состязаний. И проигравшая команда требовала новой игры.

Школа всегда была сильна своими математиками и физиками. Светлая память живет в нас об А. Ф. Филиппове, А. И. Яковлевой, Л. И. Дроздовой, К. А. Абдулаеве, В. А. Кайресе, В. М. Базаевой, В. Б. Ямщикове, В. Т . Викторенкове, Э. И. Гавриловой. Низкий поклон и пожелание долгих лет жизни З. И. Ольховской, Л. Н. Гребневой, В. А. Андреевой, Л. И. Герасимовой, Н. В. Борисовой, А. В. Ясоновой, Т. М. Савельевой, Г. И. Сидоровой, Г. Г. Старовойтовой.

Сердечные слова признательности говорим мы чудесным биологам М. А. Ржевкиной, С. К. Ямщиковой и преподавателю химии А. А. Викторенковой. Помним и храним в своей памяти светлые образы М. Г. Абрамовой, В. И. Ермолаевой, Т. В. Юдович.

Как можно забыть уроки истории А. Г. Розова, Н. М. Лукашовой (их уже нет с нами),С. В. Оболенской, М. В. Сморыжевой, Л. Н. Кайрес, Р. А. Кантемировой, Х. М. Ромм! Добрым словом вспоминают все Т. А. Лысак, доброго и отзывчивого педагога, которая вела огромную патриотическую работу в стенах нашей школы. Во многом благодаря ей в школе появился краеведческий музей, была создана комната Боевой славы, а ее открытые внеклассные мероприятия восхищали всех.

Любовь к спорту, физической культуре долгие годы прививали нашим ученикам Н. И. Борисов, И. В. Владимиров, Л. Д. Рева, А. А. Абсалямов, В. Н. Яковлев, С. А. Кудров. А как любили ребята уроки НВП и уважали А. А. Баранова!

Эстетический вкус, художественные и артистические способности детей развивали профессионалы своего дела Б. В. Орехова и безвременно ушедшая от нас Т. А. Яковлева.

Нам никогда не забыть замечательных педагогов Т. Д. Сорокину, В. А. Ермолаева, А. В. Андреева, преподававших трудовое обучение, А. И. Белякова (учителя автодела).

Много лет своей жизни отдали школе также учителя автодела В. Д. Иванов, В. А. Попов, который продолжает преподавательскую деятельность по сей день, остается преданным своей профессии и родной школе.

Идти по дороге знаний долгие годы помогала библиотекарь Р. К. Добрынская, очень эрудированный и ответственный человек. Неоценим вклад Л. М. Хмелевской в озеленение школы. Благодаря ее увлеченности, терпению, трудолюбию и кропотливой добросовестной работе учащихся каждую весну и лето огромная территория вокруг школы превращалась в яркую цветочную поляну.

Низкий поклон всем ветеранам педагогического труда нашей школы! Вы являете собой достойный пример сегодняшним учителям, которые продолжают ваше благородное дело.

P. S. К большому сожалению, нет полных архивных данных о каждом из учителей первой школы. Мы приносим извинения ученикам и родственникам, если они в данной статье не найдут чьих-то фамилий. Мы будем признательны всем, кто окажет нам помощь в уточнении сведений об учителях-ветеранах.

Читайте также: