Воспитание патриотизма и гражданственности в современной школе

Обновлено: 02.07.2024

В данной статье рассматриваются понятие и составляющие гражданско-патриотического воспитания школьников в настоящее время, анализируются условия патриотического и гражданского воспитания как основы учебно-воспитательного процесса на уроке иностранного языка.
Ключевые слова: патриотизм, гражданственность, воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, патриот, активная гражданская позиция, массовая патриотическая работа, отечество, Родина, обучающиеся, молодежь, учебный процесс.

Оценить 454 1

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Васильева Римма Дамировна

учитель английского языка

г. Старый Оскол, Белгородская область, Россия

Аннотация: В данной статье рассматриваются понятие и составляющие гражданско-патриотического воспитания школьников в настоящее время, анализируются условия патриотического и гражданского воспитания как основы учебно-воспитательного процесса на уроке иностранного языка.

Ключевые слова: патриотизм, гражданственность, воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, патриот, активная гражданская позиция, массовая патриотическая работа, отечество , Родина , обучающиеся, молодежь, учебный процесс.

Проблема патриотического воспитания молодёжи в последнее время занимает все большее место в работе соответствующих государственных структур и, как следствие, в средствах массовой информации. Общеизвестно, что идеи патриотизма в истории России занимают одно из главных мест. В настоящее сложное время нашему государству жизненно необходимо воспитывать патриотов, способных вывести страну из экономического и нравственного кризисов, защитить Россию от любого нашествия извне и любых проявлений терроризма.

Основными признаками патриотизма являются: чувство Родины (ощущение связи с Родиной); любовь к Отечеству; гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ; ответственность за судьбу Родины и своего народа, за их будущее; чувство долга перед Родиной; стремление к деятельности, направленной на процветание своего государства и народа, на повышение их международного авторитета; приверженность идеалам, ценностям и традициям своего Отечества; готовность сохранять и приумножать честь и славу Отечества; ощущение величия своей Родины; готовность защищать интересы своей Родины всеми средствами, в том числе и оружием.

Любовь к Родине, которую необходимо воспитывать с самого рождения, формируется у подрастающего поколения под влиянием окружающей среды, общества, государства. Ещё одним решающим звеном воспитания патриотических чувств является семья. Именно в ней закладываются основы мировоззрения, мироощущения, формируется гражданская ответственность патриотизм, любовь, уважение к своему Отечеству, его традициям.

Стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоконравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной войны.

В современных условиях политического и социально-экономического уклада жизни общества система школьного воспитания претерпевает значительные изменения: ослабевают внутрисемейные связи, снижается влияние старшего поколения на детей, ухудшается уровень жизни многих слоев населения, идет переориентация на иные, чем раньше ценности. И новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании военно-патриотического и гражданского сознания учащихся. Поэтому на сегодня главная проблема заключается в создании современной системы гражданско-патриотического воспитания молодого поколения, способной сформировать у юных граждан нравственно-патриотические качества (чувство любви к Родине, озабоченность судьбой своей страны, готовность исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенность в великом будущем России и т.д.).

Значительную роль в системе патриотического воспитания учащихся детей и молодежи по-прежнему играют предметы исторического, филологического, социального, экономического, культурологического профиля. Для того чтобы эти дисциплины способствовали патриотическому воспитанию, необходимо осуществлять выпуск отечественных учебных пособий, которые будут раскрывать перед учащимися смысл культурных и социально-экономических преобразований, реформ, проводимых в современной России, показывать роль государства и государственности в судьбах российского народа

Наверное, вот таким образом, не навязывая мнений, а просто развивая у учеников интерес, показывая роль России в мировой истории, нашу общность с мировой культурой и в то же время уникальность, и можно воспитать патриотизм, в том числе и на уроках английского языка. Воспитание патриотизма и гражданственности должно осуществляться, прежде всего, через содержание изучаемого материала путем применения различных методов и приемов. Кроме того, надо помнить, что общение на английском языке - это межкультурное взаимодействие. Очень важно донести до учащегося, что чужая культура не хуже и не лучше нашей культуры, она просто другая, и нужно терпимо и с пониманием относиться к этим различиям, но прежде всего, нужно научить детей любить свою страну, уважать свою историю и культуру. Патриотизм воспитывает семья, школа, улица, средства массовой информации и собственный опыт. Если все эти источники способствуют воспитанию патриотизма, это чувство формируется быстро и эффективно. Если хотя бы один источник действует против этого чувства, воспитание патриотизма на уроке английского языка будет бесполезным.

Патриотизм в России всегда был символом мужества, доблести и героизма, несгибаемой силы народа. Многовековая история россиян свидетельствует, что без патриотизма невозможно создать сильную державу и отстоять ее рубежи. Поэтому патриотическое воспитание необходимо рассматривать, прежде всего, как источник и средство духовного, политического и экономического становления страны, ее целостности и безопасности.

Вороненко И.С. Патриотическое воспитание в процессе составления родословной каждой семьи // Воспитание школьников. – 2008. - №1. – с. 16.

Куликова Г.Г. Современные подходы к патриотическому воспитанию студентов: исследования, опыт, проблемы // Инновации в образовании. – 2008. - №8. – с. 129.

Литунова В.И. Проблемы воспитания патриотизма // Педагогика. – 2008. - №7. – с. 52.

Проблема совершенствования форм, методов и содержания воспитательной работы, обеспечения необходимых социально-педагогических условий для формирования гражданско-патриотических чувств у молодёжи является сегодня особенно актуальной.

Тревожная тенденция изменений в мотивации поведения и выборе ценностных ориентаций молодых людей, утраты устойчивого интереса к образованию, труду, роста антипатриотических настроений и агрессивности свидетельствует о наличии отрицательного отношения представителей российской молодёжи к таким понятиям, как любовь к Родине, уважение к закону, чувство долга. Вместе с тем главным методологическим принципом патриотического воспитания должно быть познание и осознание молодыми людьми своей Малой Родины, приобщение подрастающего поколения к российским историческим ценностям, самоопределение и творческая самореализация личности в условиях свободы выбора деятельности.

Эффективность проводимых сегодня социально-педагогических преобразований в этом направлении во многом зависит от направленности и приоритетов развития муниципальной системы патриотического воспитания. Именно на муниципальном уровне возможно создание необходимых условий для реализации основополагающих положений Государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 г.г.”.

  • адресного подхода в процессе проектирования системы патриотического воспитания с учётом объективных возможностей территории;
  • единой политики, направленной на консолидацию образовательных учреждений, ветеранских, молодёжных, других общественных организаций для решения проблем патриотического воспитания;
  • широкого опыта вовлечения молодёжи в активную социально-значимую деятельность, способную формировать умение планировать, организовывать свою деятельность, доводить начатое дело до конца.

В 2007 году решением Думы городского округа Ревда был утверждён муниципальный проект “Служу Отечеству” (создание муниципального центра патриотического воспитания молодёжи на базе МОУ “СОШ № 10”) на 2007-2012 годы. Инициатором проекта выступил педагогический коллектив образовательного учреждения, имеющий богатый опыт организации работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

  • создание муниципального центра патриотического воспитания молодёжи на базе МОУ “СОШ № 10”
  • обеспечение реализации государственной политики по совершенствованию системы патриотического воспитания молодёжи с учётом особенностей региона.
  1. Способствовать эффективной реализации молодёжной политики по формированию нового, современного и конструктивного образа патриотизма.
  2. Создать действующую систему координации семьи, образовательного учреждения, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и общественности как субъектов патриотического воспитания.
  3. Обеспечить качество функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом.
  4. Способствовать физическому развитию подрастающего поколения.

В концепции проекта основа содержания патриотического воспитания определена как готовность гражданина к выполнению конституционного долга, сущность которого заключается в выполнении требований Конституции РФ, определяющих обязанности и права гражданина в мирное и военное время, а также в достойном служении своему Отечеству, готовности разделить его судьбу.

В содержание патриотизма включены следующие компоненты: отношение к Отечеству, к родным местам, родному языку; уважение к истории Отечества, к обычаям и традициям своего народа, понимание задач, стоящих перед страной, и своего конституционного долга; уважение к другим народам, их обычаям и культуре, толерантность; стремление к укреплению чести и достоинства Отечества, уважение к Вооружённым Силам; готовность защищать Отечество и служить его интересам; активное и сознательное участие в трудовой деятельности при сочетании личных и общественных интересов.

Все субъекты патриотического воспитания в процессе взаимодействия становятся целостной, единой системой, оказывающей влияние на личность гражданина-патриота Отечества. Организация взаимодействия между субъектами – задача муниципального Центра по патриотическому воспитанию. Деятельность Центра будет направлена на повышение эффективности процесса патриотического воспитания молодёжи в условиях развития региона за счет комплексного использования возможностей субъектов патриотического воспитания при непосредственной поддержке муниципальных органов власти.

  • целенаправленность (молодые люди имеют цель в жизни, добросовестно относятся к получению образования, определились с выбором дальнейшей профессии);
  • дисциплинированность (нарушения дисциплины не характерны);
  • коллективизм (деятельность коллектива неотделима от жизнедеятельности личности);
  • здоровый образ жизни (отказ от курения, употребления спиртных напитков и наркотических средств, активные занятия физической культурой и спортом);
  • патриотическая деятельность (осознанное активнее участие в практических мероприятиях патриотической направленности), и
  • низкий уровень (для молодёжи этого уровня целенаправленность жизни не является главной определяющей; молодые люди пассивно или отрицательно относятся к военной службе; в случае столкновения с ситуациями, требующими морального и физического напряжения, нередко проявляется желание отступить от достижения цели);
  • средний уровень (молодые люди имеют цель в жизни; серьёзно относятся к выполнению своего долга перед Отчеством; имеют понятие о патриотизме, но не проявляют высокую активность при выполнении общественных поручений; склонны игнорировать мнение коллектива);
  • высокий уровень (патриотизм и интернационализм для молодых людей являются главными определяющими в их жизни; они имеют активную жизненную позицию и правильное представление о своём предназначении в обществе; молодёжь осознаёт необходимость выполнения своего долга перед Отечеством; мнение коллектива играет важную роль; здоровый образ жизни является определяющим дела и поступки).
  • формирование мировоззрения молодёжи через обогащение патриотическим содержанием её жизнедеятельности при взаимодействии всех субъектов патриотического воспитания;
  • практико-ориентированная направленность средств патриотического воспитания;
  • использование воспитательного потенциала культурно-исторических особенностей региона в целях патриотического воспитания молодёжи;
  • прикладная физическая подготовка с целью формирования жизненно важных двигательных умений и навыков, развития специальных физических качеств, укрепления здоровья и повышения работоспособности человека;
  • осуществление систематического контроля за процессом патриотического воспитания молодёжи органами муниципальной государственной власти.

- создание муниципального центра по патриотическому воспитанию молодёжи на базе МОУ “СОШ № 10”, в котором имеется современная учебно-материальная и учебно-методическая база, позволяющая проводить городские, окружные, областные мероприятия патриотической и оборонно-спортивной направленности;

- создание городского юнармейского отряда, представляющего интересы городского округа Ревда на окружных, областных соревнованиях;

  • на уровне управления образования городского округа Ревда:

- наличие муниципальной базовой площадки по реализации государственной политики в области патриотического воспитания учащихся;

- развитие оборонно-спортивного профиля обучения;

- расширение сети образовательных учреждений, реализующих комплексный подход в патриотическом воспитании обучающихся;

- развитие оборонно-спортивного профиля обучения;

- укрепление учебно-материальной базы;

- сохранение контингента обучающихся;

- повышение эффективности патриотического воспитания обучающихся через апробацию новых форм и методов работы;

- овладение навыками здорового образа жизни;

- повышение мотивации к дальнейшей работе над собой, к самовоспитанию, к самообразованию;

- прикладная физическая подготовка;

  • на уровне родителей (законных представителей) обучающихся:

- обеспечение полезной занятости детей и подростков;

- сохранение здоровья детей и подростков;

- формирование позитивного мотивационно-ценностного отношения обучающихся к жизни.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

“ Как нет человека без самолюбия, – так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека. ” К.Д.Ушинский

Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлено процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, происходит переоценка жизненных ценностей, что актуализировало нравственный аспект в гражданском развитии личности, в формировании гражданина-патриота.

Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в воспитательной работы нашей школы, для которого в школе имеются все условия: спортивный зал, кабинет ОБЖ, спортивная площадка для тренировок, в школе ведется краеведческая работа.

Педагоги успешно решают вопросы обучения и воспитания школьников, как граждан, патриотов своей Родины через уроки, внеклассные мероприятия, спортивные соревнования, военизированные эстафеты. Созданы в школе и соответствующие условия для формирования чувств любви к своей Родине, краю, школе, своей семье, для развития интереса к спорту, военной профессии.

Воспитание патриотов через:

– урочную и внеурочную деятельность педагогического коллектива;
– соблюдение и проведение традиционных мероприятий;

– продолжение исследовательской и поисковой работы в микрорайоне школы;
– поступление выпускников школы в военные учебные заведения;
– проведение праздников и соревнований, посвященных военно-патриотической работе.

Как же мы воспитываем патриотизм? Сегодня в системе образования РФ существуют разные направления, формы и методы патриотического воспитания учащихся. В рамках реализации мероприятий государственной программы.

1 направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил.

Данное направление включает в себя следующие мероприятия:

· Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины.

· Проведение уроков Мужества, классных часов к Дням Воинской славы, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда микрорайона школы. Шефская помощь.

· Сбор материала о судьбе своих предков, родственников – участников ВОВ, локальных войн. Знакомство с семейными реликвиями, хранящими память о ВОВ.

Спортивных соревнований, а также других праздничных мероприятий (концертов), посвященных великим праздникам.

В патриотическом воспитании подрастающего поколения велика роль ветеранов Великой Отечественной войны и локальных войн, военнослужащих, работников правоохранительных органов. Традиционным является связь со школой ветеранов ВОВ и труда, проживающих в микрорайоне школы. Все ветераны закреплены за классными коллективами, которые шефствуют над ними, поздравляя со всеми праздниками, помогая. Выступления на уроках мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей часто служат толчком к началу или активизации поисковой работы. Ежегодным стало приглашение их на праздничный концерт, посвященный Дню Победы, традиционно проводятся встречи с участниками Великой Отечественной войны, участниками локальных войн и военных конфликтов к Дням воинской славы.

Опорной базой, площадкой для формирования настоящих защитников Отечества, патриотов Родины является ряд мероприятий, которые проходят в школе и районе.

2 направление. Историко-краеведческая работа

Знание истории своего края обогащает духовно, развивает чувство патриотизма, гордости за свой народ. В этом направлении проводятся разнообразные мероприятия:

– экскурсии в краеведческий музей, школьный музей,
– уроки-знакомства с памятниками края;
– изучение декоративно-прикладного искусства: народного костюма, обычаев и праздников;

– посещение Щелковского краеведческого музея

Одним из приоритетных направлений в деятельности образовательных учреждений является краеведение. Учащиеся:

· Собирают материал о подвигах земляков – участников военных событий и оформляют экспозиции о ветеранах ВОВ и локальных войн.

· Охраняют памятники истории родного края, школы.

· Проводят культурно-массовую работу среди учащихся школы.

3 направление. Формирование правовых знаний

Гражданин должен не только любить свою родину, но и знать и уметь защищать свои права.

– общешкольные мероприятия;
– работа Совета профилактики правонарушений среди несовершеннолетних;
– работа Совета школы;

4 направление. Воспитание на культурных традициях народа

– уроки гуманитарного цикла;

– организация и проведение тематических вечеров, бесед;
– изучение обычаев, традиций, праздников своего народа;
– изучение своей семьи, составление генеалогического дерева семьи;
– организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

Все эти мероприятия повышают интерес учащихся к истории Отечества, дают понимание значимости роли простого человека в исторических событиях, способствует воспитанию уважительного отношения к старшему поколению, любви к Родине, чувству долга и патриотизма.

Особое место в гражданско-патриотическом воспитании занимает дополнительное образование. Учащиеся школы посещают школьные спортивные секции (легкая атлетика, баскетбол, настольный теннис, волейбол и другие). В школе созданы необходимые условия для занятий спортом. Коллектив школы взаимодействует в работе по гражданско – патриотическому воспитанию с разными учреждениями района: дополнительного образования, учреждениями культуры, спорта и другими, которые посещают наши учащиеся.

Огромная роль в воспитание гражданственности и патриотизма у школьников лежит на плечах классных руководителей, которые координируют деятельность детского коллектива и, организуя совместно с активом класса, в соответствии с годовым планом, общешкольные мероприятия по данному направлению работы, знакомят учащихся с символикой России, проводят классные часы, уроки мужества, организуют встречи с ветеранами и военнослужащими.

Младший школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в это время отличается большой психологической устойчивостью.

Если заложенные в младшем школьном возрасте аспекты патриотизма являются фундаментом, то подростковый возраст – мировоззренческой базой будущего гражданина.

Сегодня мы прекрасно понимаем: патриотическим воспитанием нашей молодежи надо серьезно заниматься. Ведь нам, поколениям, которые с пеленок воспитывались на почве любви и преданности своему Отечеству, отнюдь не безразлично кто придет нам на смену.

Итоги всех проведенных мероприятий свидетельствуют о том, что прогрессирует процесс становления системы патриотического воспитания, а мероприятия, направленные на воспитания гражданственности и патриотизма у школьников приняли системный характер.

1. План работы МАОУ СОШ №17 ЩМР МО по гражданско-патриотическому воспитанию на 2016-2017 год.

2. План проведения месячника военно-патриотической работы МАОУ СОШ №17 ЩМР МО.

3. План работы МАОУ СОШ №17 ЩМР МО по подготовке и проведению мероприятий, посвященных годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

В статье рассматриваются проблемы современного патриотического воспитания и формирования чувства гражданственности подрастающего поколения. Обосновывается важность воспитания молодого поколения на принципах уважения к историческому прошлому страны, любви к Родине и национальной культуре, так как именно молодежь обеспечивает продуктивное развитие сильного государства и здорового общества.

В последние годы политика государства все больше акцентирует внимание на проблеме формирования гражданско-патриотических качеств детей и молодежи. Социологи давно бьют тревогу о том, что у наших соотечественников произошла деформация такого качества, как любовь к Отечеству, к своим родителям, к родной природе, к своему народу. Много ли сейчас подростков, которые смогут назвать хотя бы 2-3 произведения русской классической музыки или имена великих художников и отечественных режиссеров-классиков? Великая русская культура подменяется шаблонной массовой культурой с ориентацией на западный образец жизни в его примитивном восприятии.

А.Н. Вырщиков выделяет следующие разновидности патриотизма [3, c. 267]:

Отечественная педагогика имеет богатый опыт воспитания с опорой на изучение родной истории и народных традиций. Героические события Великой Отечественной войны и прошлых столетий, достижения нашей страны в науке, культуре и спорте являются основой для формирования патриотических чувств.

В наше время к проблеме воспитания подрастающего поколения активно привлекается система дополнительного образования, имеющая огромный потенциал для формирования и развития личности ребенка. Однако данная деятельность пока не имеет системного подхода и достаточного уровня взаимодействия с общим образованием. Именно дополнительное образование обладает целым арсеналом разнообразных форм организации деятельности, таких как посещение или создание военных музеев, организация тематических походов, проведение выставок, посвященных памятным датам, создание условий для деятельности детских объединений исторического или археологического профиля и другие мероприятия.

В 2015 году в рамках президентской инициативы было создано Российское движение школьников, главная цель которого – совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения. Это движение призвано объединить отдельные городские и районные детские общественные движения в нашей стране в единую, логически выстроенную структуру гражданско-патриотического воспитания личности ребенка. Огромную лепту в эту непростую в наше время деятельность вносят школьные психологи и педагоги дополнительного образования, использующие такие формы воспитания личности, как тренинги бесконфликтного поведения, уроки принятия, фестивали национальных культур.

В нашем Центре данный вид работы реализуется в рамках работы Детской общественной организации. Детское движение XXI века призвано формировать у его участников высокое патриотическое сознание, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, а также активной гражданской позиции и уважительного отношения к правам и свободам человека; повышение правовой культуры детей и молодежи.

Квест, положенный в основу проекта, – прекрасная возможность открытия новых талантов, изучения нового и неизвестного, поиска альтернативы, расширения опыта и возможности открытия своего лидерского, личностного и творческого потенциала.

Бесспорно, что актуальность этой работы связана с тем, что в постсоветское время произошла замена советской идентичности другими, порой конкурирующими, формами этнической и религиозной идентичности. На фоне этих глубоких трансформаций в России проявился кризис гражданской идентичности, межэтническая нетерпимость, сепаратизм и экстремизм.

Какой же должна быть воспитательная работа по формированию патриотизма и культуры межнациональных отношений? Для обеспечения устойчивого развития личности ребенка, формирования в нем чувства гражданственности, необходимо, чтобы государство проводило политику воспитания образованной личности, высококультурной и духовной. Такой человек будет чётко осознавать свою роль в этом мире, уметь принимать взвешенные решения.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (2012 год) направлен на обеспечение формирования гражданственности подрастающего поколения. На это нацелены, в первую очередь, школьные программы общественных наук, особенно истории (так как именно она является фундаментом патриотизма), программы социализации, внеурочная деятельность. Таким образом, воспитание чувства патриотизма и гражданской идентичности является сегодня ключевой задачей, поставленной перед педагогическим сообществом.

Читайте также: