Воспитание общечеловеческих ценностей в доу

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Татаринцева Светлана Вячеславовна

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Жердевка

Формирование общечеловеческих ценностей – основа целостного образовательного процесса.

К общечеловеческим ценностям относят любовь к близким, чувство долга, человеческое достоинство, равенство, вера, честность, ответственность, поиск истины и смысла жизни, забота о стариках, справедливость, патриотизм.

Эти ценности не являются врожденными – они приобретаются в процессе образования.

Формированием личности ребенка в основном занимаются семья и образовательные учреждения.

В семье закладываются такие ценностные понятия как любовь, дружба, верность, честность, забота о старших и т.д.

Дошкольная организация призвана развивать интеллект ребенка, давать знания, помогать в поисках истины, учить творчеству. Познание мира, стремление к красоте, желание проявить свою уникальность, познание самого себя пробуждают в чело веке жажду творить, изобретать, конструировать, создавать что то совершенно новое.

Обучение и воспитание – это целостный образовательный процесс на основе духовно нравственных и социокультурных ценностей, тех самых общечеловеческих ценностей.

С самого раннего возраста детям надо дать почувствовать существующую преемственность поколений, а себя наследниками традиций предков. Передача опыта от старших к младшим в семье и в детском саду является обязательным условием гармоничной жизни каждого и общности людей в целом. Именно взаимоотношения людей позволят ребенку осознать такие понятия как дом, семья, народ, Родина, Отечество и что особенно важно в наше время, что мы все – земляне.

Семья и дом – это особая духовно психологическая общность, где главное – атмосфера любви, самопожертвования ради близких людей, взаимопонимания.

Приобщение ребёнка дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребёнка до школы. Образование, навыки, умение можно приобрести и позже, а вот основа самого лучшего в людях человечности – закладывается именно в дошкольном возрасте

Вложение	Размер
priobshchenie_k_obshchechelovecheskim_tsennostyam.docx	21.64 КБ

Предварительный просмотр:

ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ЦЕННОСТЯМ

Воспитатель Кочеткова Татьяна Юрьевна

В ФГОС ДО определяется задача приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; подчеркивается необходимость формирования у детей первичных представлений о культурных традициях, о многообразии культур стран и народов мира. В связи с этим данная проблема является актуальной задачей развития ребенка дошкольного возраста, с одной стороны, как человека социального, то есть способного занять свое место в обществе, с другой стороны, культурного, присваивающего культуру и преобразующего ее в своей деятельности. Дошкольное детство – важнейший период в духовно-нравственном становлении и развитии личности. Именно в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно-нравственных ценностей, определяющая отношение человека к миру во всем его многообразии.

Основные показатели и результаты деятельности в части приобщения к общечеловеческим ценностям

Этот важный этап жизни формирует детей полноценными личностями и рождает такие качества, которые помогает человеку определиться в жизни. Центральным звеном социализации является гуманистическое воспитание ребёнка с опорой на общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, и людям, которые сопровождают ребёнка в первые годы жизни, к родному месту, где он живёт, детскому саду, городу, посёлку. В этот период начинают развиваться черты характера, которые незримо связывают ребёнка с его народом, существенно влияя на его мировоззрение. Естественно и легко впитывает впечатления от картин родной российской природы, быта, традиций, среди которых живёт.

Главной целью в работе с детьми дошкольного возраста мы считаем приобщение их к общечеловеческим ценностям. Реализация этой цели шла по нескольким направлениям: работа с детьми, с родителями, с социумом.

Приоритетными принцами являются:

принцип гуманизации воспитательной работы, который ориентирует родителей на главную общечеловеческую ценность – это личность каждого ребёнка и взрослого, его свободу и достоинство, а также на формирование у ребёнка любви к семье, родному краю, и отечеству;
принцип интеграции всей педагогической работы с детьми на основе знакомства этнокультурного компонента Белгородской области, национальной культуры, быта, традиций;
принцип целостности и полноты педагогического процесса, обеспечивающий единство воспитания, обучения и развития;
принцип тесного сотрудничества педагогов и родителей;
принцип позитивного взаимодействия с различными образовательными и культурно – просветительными учреждениям

Были определены основные задачи:

создание воспитательной модели, обеспечивающей всестороннее духовное развитие детей;
воспитание основы социально – нравственной сферы чувств, представлений, отношений;
побуждение в детях любви к родной земле, чертам национального характера;

воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, обычаям, традициям, обрядам.

Поставленные задачи решаются через введение новых форм работы с детьми.

Ведущей формой в работе по приобщению детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям является театрализованная деятельность, которая помогает решать воспитательные задачи через перевоплощение в художественные образы, в активном восприятии, накоплении впечатлений от произведений искусства и окружающего мира.

Работу по приобщению детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям с создания развивающей среды:

подборке произведений социально – нравственного содержания;
подборке иллюстраций, ауди и видео записей;
изготовления различных видов театра (театр картинок, кукольный, теневой, пальчиковый…); подготовке костюмов, декораций, атрибутов.

В ходе работы используется рассматривание альбомов, просмотр диафильмов, чтение и беседы по содержанию произведений; вместе с детьми совершаются экскурсии в историю: старин6ные народные костюмы, обычаи, традиции и быт.

Для удобства работы над художественным материалом, спектаклем тексты строятся в форме диалога.

Особое внимание уделяется организации праздников и развлечений: календарных, фольклорных, обрядовых.

Они являются не сторонними наблюдателями, а активными участниками. Родители помогают подготовить костюмы, атрибуты, принимают активное участие в праздниках, развлечениях, где читают стихи, поют песни, играют роли, участвуют в играх.

Вариативные формы, методы, способы и средства приобщения детей к общечеловеческим ценностям

— усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности:

— Социально значимые, благотворительные акции

— Педагогическая технология формирования основ безопасной жизнедеятельности

— Участие детей в конкурсах по безопасности жизнедеятельности

— формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках:

— владение речью как средством общения и культуры:

— развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы):

— Взаимодействие с социальными партнёрами:

— Городская станция юных натуралистов

Таким образом, идет не только приобщение детей к общечеловеческим ценностям, но и привитие любви к нашей истории, к нашему народу и нашим корням.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Приобщение детей дошкольного возраста к традиционным ценностям как к основной духовно-нравственного воспитания

Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных граждан России, патриотов своего Отечества.

ПРИОБЩЕНИЕ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ЦЕННОСТЯМ.

В материале раскрываются вопросы по приобщению ребенка к ценностям: семье, Родине, быту, традициям и т.п. через театрализованную деятельность.

"Приобщение детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям с использованием шедевров отечественной мультипликации".

В современном мире в поединке с книгой выигрывает телевизор, ведь смотреть зрелище легче и интересней. Герои мультфильмов, могут являться настоящими учителями оптимизма, помогающими решать разли.

Доклад на тему: "Приобщение детей дошкольного возраста к культурным ценностям народов России через народные подвижные игры"

В докладе раскрывается значение подвижных игр в жизни ребёнка, а через народные игры ребёнок приобщается к культурным ценностям народов России.

Приобщение ребёнка дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям через фольклор

Неоценимую роль в воспитании детей оказывает русский народный фольклор. Фольклор является основой не только эстетического, но и нравственного воспитания, так как основан на нравоучении.Фольклор в восп.

Круглый стол. Выступление на тему: "Приобщение детей дошкольного возраста к культурным ценностям народов России через народные подвижные игры"

Народная игра - самостоятельный вид деятельности , направленный на удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии, развитии у детей определенных навыков и умений.

Приобщение детей дошкольного возраста к традиционным ценностям народной культуры

Каждый народ, где бы он ни жил, и каков бы мал он не был, — это настоящее богатство, он вносит в нашу жизнь свою историю, неповторимую культуру, язык, устои, традиции.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребёнка до школы. Образование, навыки, умение можно приобрести и позже, а вот основа самого лучшего в людях человечности – закладывается именно в дошкольном возрасте.

Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.

Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.

Россия, Родина, родной край.

Главной целью в работе с детьми дошкольного возраста мы считаем приобщение их к общечеловеческим ценностям.

Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, воспитание нравственных чувств было и остается наиважнейшей задачей, которая стоит перед воспитателем детского сада.

Дети - наше будущее. И каким будет наше будущее, зависит от нас взрослых: родителей, педагогов, общественности. Необходимо создавать такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму.

(9 слайд) (10 слайд)

В нашем детском саду работа велась и ведется по нескольким направлениям: работа с детьми, работа с родителями, с социумом.

В работе с детьми прослеживаются следующие направления.

(11 слайд) (12 слайд)

1. Духовно-образовательное направление.

Здесь педагоги строят образовательный процесс с учетом уровня нравственного, духовного и социального развития детей.

(Тематические занятия, проектная деятельность, исследовательская работа, беседы, чтение литературы, рассматривание иллюстраций, прослушивание аудиозаписей).

С 2016 года в детском саду работают кружки.

Благодаря духовно-образовательному направлению формируется положительное отношение к миру, способность оценивать поступки людей и следовать социальным нормам и правилам, адекватно проявлять свои чувства во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками.

2.Культурно-познавательное.

(Развлечения, праздники, художественно-продуктивная деятельность, экскурсии, целевые прогулки).

Воспитанники с педагогами совершают экскурсии по родному селу (хлебопекарня, церковь, почта России, школа, библиотека, места захоронения советских солдат и мирных расстрелянных жителей ВОВ).

На протяжении всех этих лет в нашем детском саду проводится множество праздников ( пасха, масленица, рождество, день матери, 8 марта, 23 февраля, новый год, праздник урожая и т.д.).

К каждому празднику воспитанники изготавливают подарки: поделки, аппликации, рисунки.

В совместной деятельности дети легче осознают правила доброй и благочестивой жизни.

Особое место занимает формирование бережного и уважительного отношения детей к женщинам.

На день Матери во всех группах нашего детского сада приглашаются мамы и бабушки, дети очень стараются читать стихи, петь, танцевать. Дети вместе со своими мамами соревнуются в разных играх, аттракционах.

Благодаря культурно-познавательному направлению создаются условия, при которых ребенок до школы получает знания о православных праздниках, мире, человеке при активном и радостном участии самого ребенка.

Нравственно-трудовое направление (все виды труда, продуктивная деятельность) Труд ребёнка - дошкольника невелик и несложен. Однако он необходим для формирования его личности.

На занятиях художественно-продуктивной деятельностью дети во всех возрастных группах в зависимости от своих возможностей стараются передать в своих рисунках, аппликациях и других произведениях ручного труда красоту окружающего мира: цветов, деревьев, птиц, животных.

На территории детского сада находится небольшой участок земли приспособленный под грядки, где дети совместно с воспитателями сажают, ухаживают и убирают урожай небольшого огорода.

Таким образом, формирование картины мира у детей происходит не только в процессе теоретического изучения материала, но главным образом в живой практической деятельности.

Гражданско-патриотическое направление

Состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душах наших детей семена любви к родному дому, семье, природе, к истории, культуре и духовному богатству нашего народа.

Воспитанники и педагогические работники всегда участвуют в митингах, посвященных Дню освобождения Смоленщины, дню Победы, митингу посвященному (расстрелу мирных жителей на Кукиной Горе).

Такие мероприятия формируют патриотические качества и чувство сопричастности с историей, воспитывают гордость и уважение к Ветеранам, чувство гордости за Родину. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств. Без него человек не ощущает своих корней, не знает истории своего народа, страны…

Вся эта работа не проста и трудоемка, особенно в части душевных сил. Но все окупается, когда видишь наших детей, их развитие, их активность, их умение ладить в коллективе.

Но духовно-нравственное воспитание детей возможно только совместными усилиями дошкольного учреждения и семьи. Поэтому мы работаем в тесном контакте с родителями воспитанников.

С родителями мы так же работаем по нескольким направлениям.

Целью досугового направления является установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми через совместные праздники, досуги, развлечения, выставки, конкурсы, проекты

Целью познавательного направления являются

• объединение родителей, имеющих общие проблемы в воспитании детей

• приобретение родителями практических умений

• тренировка и развитие необходимых качеств:

- играть с детьми

- развитие эмпатии и др.

Через семинары, практикумы, консультации

Наглядно-информационное направление реализуется через информационно-ознакомительные:

• Рекламные и информационные стенды, ширмы, папки-передвижки

• Выпуск газет (педагоги – дети)

• Выставки детских работ

• Тематические стенды, ширмы, папки-передвижки

• Памятки для родителей

Именно в дошкольном возрасте закладываются многие качества, которые формируют личность человека : гражданственность, ответственность, способность выбора, уважение к людям независимо от их расовой принадлежности, возраста, пола и вероисповедания. Очень важно у детей дошкольного возраста сформировать не только определенный уровень знаний и умений, но и развивать личностные качества, базовые способности, социальные и культурные навыки , заложить основы экологической культуры, здорового образа жизни, безопасного поведения.

Взаимодействие ДОУ с социумом включает в себя: работу с государственными структурами и органами местного самоуправления; взаимодействие с учреждениями здравоохранения; взаимодействие с учреждениями образования, науки и культуры; с семьями воспитанников детского сада.

Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах : добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов.

Библиотека постоянно приглашает наших воспитанников на плановые мероприятия, посвященные дням рождения детских писателей и празднованию знаменательных дат.

Ежегодно воспитанники принимают участие в праздниках, которые организует дом культуры: День защиты детей, День села, Масленица, святочные колядки и др.

А также дети принимают участие в мероприятиях и митингах, посвященных памятным датам, организованных администрацией сельского поселения.

Подводя итог можно сказать, что формирование системы общечеловеческих ценностей дошкольников является своеобразным стержнем, вокруг которого целесообразно строить весь процесс воспитания и обучения. Воспитатель с помощью добрых слов, заботы, доброго отношения, ежедневно устанавливает душевную связь с ребёнком. Если это достигнуто, то ребёнку легко учиться, легко общаться, легко жить в коллективе. Любите детей! Именно это научит их любить других людей, делать добро и радоваться жизни.

Осознание и принятие человеком общечеловеческих ценностей как личностных — это длительный и неравномерный процесс, который зачастую продолжается в течение всей жизни. Одни ценности человек усваивает раньше, другие позже, некоторые может так и не осознать как ценность — это зависит от множества фактов, причин, обстоятельств, с которыми сталкивается человек в своей жизни. Но образование, осознавая свою ответственность за будущее подрастающего поколения, не только может, но и должно делать всё возможное для создания благоприятных условий осознания и принятия нашими детьми непреходящих вечных общечеловеческих ценностей, что послужит основой их успешной интеграции не только в общество своей страны, но и в мировое сообщество, станет путеводной звездой в их благородной деятельности на службе Добру, Красоте, Истине.

В ФГОС ДО определяется задача приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; подчеркивается необходимость формирования у детей первичных представлений о культурных традициях, о многообразии культур стран и народов мира. В связи с этим данная проблема является актуальной задачей развития ребенка дошкольного возраста, с одной стороны, как человека социального, то есть способного занять свое место в обществе, с другой стороны, культурного, присваивающего культуру и преобразующего ее в своей деятельности. В ФГОС ДО определяется задача приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; подчеркивается необходимость формирования у детей первичных представлений о культурных традициях, о многообразии культур стран и народов мира. В связи с этим данная проблема является актуальной задачей развития ребенка дошкольного возраста, с одной стороны, как человека социального, то есть способного занять свое место в обществе, с другой стороны, культурного, присваивающего культуру и преобразующего ее в своей деятельности.

ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ЦЕННОСТЯМ

Вариативные формы, методы, средства приобщения детей к общечеловеческим ценностям:

усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках

владение речью как средством общения и культуры;

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы);

становление ценностей здорового образа жизни.

Приобщение детей к общечеловеческим ценностям в ДОО осуществляется во всех направлениях развития и образования детей. Человек, семья, труд, знания, культура, отечество, земля, мир – достаточно емкие и понятные ценности, составляющие идеал современного воспитания.

Главной целью в работе с детьми дошкольного возраста мы считаем приобщение их к общечеловеческим ценностям. Реализация этой цели проходит по нескольким направлениям: работа с детьми, с родителями, с социумом.

В нашем ДОУ воспитываются дети разных национальностей и все они должны чувствовать себя одинаково комфортно. Используемое нами содержание воспитания предусматривает погружение ребенка в отечественную культуру с непременным учетом этнокультурных особенностей республики Адыгея. Этнокультурное воспитание дошкольников понимается нами не только как изучение традиций русского и адыгского народов, знакомство с обрядами, праздниками, но и как приобщение ребенка к миру общечеловеческих ценностей: формирование отношения к природе, к рукотворному миру, к людям, к труду, к искусству, культуре родного края.

Для выполнения задач развития профессионально-технической компетентности в части реализации формирования личностных качеств, старались вдумчиво и рационально организовать развивающее пространство: обеспечена экологическая и психологическая комфортность образовательной среды; организована игровая и предметно-развивающая среда; созданы условия для безопасности жизни и здоровья детей; обеспечены условия для воспитания и развития социально-коммуникативных качеств каждого из детей.

Во всех возрастных группах педагогами:

- собран обширный материал по данной теме (книги, иллюстрации, карты, картотеки, альбомы, тематические папки, художественная литература, портреты защитников города, края и т.п.);

- с детьми проведены: НОД, беседы, целевые прогулки, экскурсии (Республиканский музей, парк, скверы), чтение художественной литературы, слушание музыкальных произведений, рассматривание иллюстраций, картин;

- организована работа с родителями (законными представителями): индивидуальные беседы, консультации, наглядная информация, изготовление тематических папок, альбомов, рисунков, поделок, создание фоторепортажей о семейных походах к достопримечательностям города.

Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок! Это выражение знакомо каждому человеку с детства. Сказка – это один из первых видов художественного творчества, с которым знакомится ребёнок. Наверное, нет ни одного малыша, который был бы равнодушен к сказке. Любая сказка, даже самая простая, несёт в себе определённый опыт поколений, мудрость предков, глубокий смысл и развивающий потенциал. Сказка не только помогает ребёнку взглянуть на сложные взаимоотношения, поведение, поступки сказочных героев со стороны, но и сделать на основании этого правильные оценки и выводы и, что самое главное, реализовать их в повседневной жизни. Ведущей формой в работе по приобщению детей дошкольного возраста к общечеловеческим ценностям является театрализованная деятельность, которая помогает решать воспитательные задачи через перевоплощение в художественные образы, в активном восприятии, накоплении впечатлений от произведений искусства и окружающего мира. Малыш будь он зрителем или исполнителем, вступает в эмоциональный контакт с героями художественных произведений, переживает вместе с ними. Такое глубокое сопереживание затрагивает чувственную и интеллектуальную сферу ребёнка.

-участие родителей во всех праздниках и развлечениях с этнокультурной тематикой, проводят совместно с воспитателем организованные образовательные ситуации по этнокультурному образованию и воспитанию дошкольников; - предоставление родителями альбомов с фотографиями, предметов быта и искусства для создания мини-музея семейных коллекций в групповой комнате.

День Победы занимает особое место в жизни каждого россиянина. На протяжении уже долгого времени мы, как и все педагоги, очень много времени посвящаем Великой дате. В рамках празднования Дня Победы были организованы и проведены мероприятия с детьми и родителями.

Приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Главный результат, на который и была направлена наша работа, - усвоение детьми вечных ценностей, воспитание милосердия, уважения, любви к родным и близким.

Читайте также: