Вопросы по программе воспитания в доу

Обновлено: 04.07.2024

В связи с изменениями в Федеральном законе от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" , связанных с вопросами воспитания, образовательным учреждениям необходимо пересмотреть основные образовательные программы и разработать рабочую программу воспитания.

Причем основной акцент рабочей программы воспитания следующий: развивать чувство патриотизма и гражданственности, уважение к старшему поколению, само- и взаимоуважение, бережное отношение к культуре и истории Отечества, его природным богатствам (п 2 ст. 2 Федерального закона №273-ФЗ)

Нормативно-правовое и информационное обеспечение по разработке рабочей программы воспитания

Конституция Российской Федерации (ред. от 04.07.2020 г.) ст. 67. 1, п. 4

ФГОС дошкольного образования, утвержден приказом Министерства образования и науки России от 17 октября 2013 г. № 1155

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025, утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р

Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204

О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года

Концепция дошкольного воспитания (одобрена решением коллегии Гособразования СССР 16.06.1989 N 7/1)

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Подробнее ознакомиться со структурой и содержанием рабочей программы воспитания можно посмотрев ПРЕЗЕНТАЦИЮ

1 слай д: С сентября 2020 года вступил в силу Закон о воспитании.

Закон о воспитании, который приняла Госдума в сентябре, озадачил многих: касаются ли новые положения детских садов и зачем разрабатывать программу воспитания, если педагоги и так проводят воспитательную работу с дошкольниками. На самом деле обучение и воспитание в детском саду настолько переплетаются, что выделить чисто воспитательные аспекты в образовательном процессе очень сложно. Новый закон призван усилить воспитательную миссию каждой образовательной организации.

Рассмотрим основные понятиям, которые внес этот закон, и предстоящие изменения в нашей работе.

3 слай д: Одна из основных целей развития системы образования согласно этому указу – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

4 слай д: Новый закон уточнил понятие воспитания.

В действующей редакции Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" делается акцент на деятельностный подход к воспитанию, которое обязательно должно быть патриотической и гражданской направленности. Необходимо развивать у детей чувство патриотизма и гражданственности, уважение к старшему поколению, само-и взаимоуважение, бережное отношение к культуре и истории Отечества, его природным богатствам. Об этом говориться в п. 2. ст. 2. ФЗ №273-ФЗ.

5 слай д: Также новый закон конкретизировал определение образовательной программы и примерной основной образовательной программы. Теперь в качестве структурных компонентов в них входит рабочая программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы. Об этом говорится в п. 9 ст. 2 и п. 9.1. ст. 12 новой редакции закона.

Зачем нужна отдельная программа воспитания в детском саду?

Важно обратить внимание и на то, что закон оставляет право и компетенцию дошкольной организации самостоятельно разрабатывать и утверждать рабочую программу воспитания, а, следовательно, определять ее структуру и содержание.

Рабочая программа воспитания – часть ООП ДО, принципам, целям, задачам и содержанию которой она не должна противоречить. Поэтому в структуре рабочей программы воспитания предусмотрены целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой и организационный разделы вы изучите самостоятельно. Остановимся более подробно на содержательном разделе.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в

рамках направлений воспитательной работы, каждое из которых представлено в соответствующем модуле (всего их 5). Содержание деятельности реализуется на трех уровнях: на уровне социума, на уровне ДОУ, на уровне групп, на индивидуальном уровне.

Ключевые дела – это главные традиционные общие дела, в которых

принимает участие большая часть воспитанников ДОУ. и которые

обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для дошкольников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.

Основные формы и содержание деятельности:

На уровне социума

- социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и

- участие в акциях: в ежегодных всероссийских, и посвященных

- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом

воспитанников в следующую возрастную группу, символизирующие

- церемонии награждения (по итогам года) дошкольников и педагогов за активное участие в жизни ДОУ, защиту чести ДОУ в конкурсах,

соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие ДОУ.

На уровне групп

- участие групп в реализации общих ключевых дел ДОУ («День

На индивидуальном уровне

- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела ДОУ в одной из возможных для них ролей;

- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки и

проведения ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,

старшими и младшими дошкольниками, с педагогами и другими взрослыми;

- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные

беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка.

Ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий,

ознакомление с трудом взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их социализации в окружающем мире.

Основные формы и содержание деятельности:

На уровне социума

профессий, в ходе которых дети имеют возможность узнать о специфике

различных профессий, задать интересующие их вопросы.

- работа творческих групп педагогов ДОУ по теме «Ранняя

консультационного материала по ранней профориентации дошкольников;

- музыкально-физкультурные развлечения, посвященные

профессиональным праздникам: Дню космонавтики, 23 февраля, День

воспитателя и всех дошкольных работников.

На уровне групп

- организованная образовательная деятельность – ознакомление детей с профессиями, воспитание чувства уважения к труду взрослых и гордости за своих родителей – представителей различных профессий;

- чтение художественной литературы – знакомство с произведениями,

отображающими людей труда и трудовую деятельность; с тематическими

стихами, пословицами, поговорками;

- игра – игровая деятельность, способствующая ознакомлению с

профессиями: сюжетно-ролевые, настольные, дидактические, подвижные,

- просмотр видеофильмов и презентаций – ознакомление детей с

профессиями средствами ИКТ;

- хозяйственно-бытовой труд – активная форма общения и

взаимопомощи в детской среде, способствующая ранней позитивной социализации и ранней профориентации ребенка, формированию

элементарных трудовых навыков и умений, развитию социальных качеств

личности: трудолюбия, самостоятельности, ответственности за порученное дело, самоконтроля и самосознания;

атрибутов к играм, конструирование, оформление лэпбуков по профессиям.

На индивидуальном уровне

- проектная деятельность объединяет обучение и воспитание в

целостный образовательный процесс и дает возможность построить

взаимодействие на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Задачи, поставленные ФГОС перед дошкольной педагогикой, нацелены на конечный результат — формирование целостной духовно-нравственной личности.

Одной из важных сторон этого процесса является экологическое воспитание. Только человек искренне любящий свою землю, свой родной край вырастет настоящим патриотом своей Родины.

Основные формы и содержание деятельности:

На уровне социума

- совместные мероприятия с ГКУ «Медвежьегорское центральное

- целевые прогулки, экскурсии (в городской и железнодорожный парк).

- участие в природоохранном социально-образовательном проекте

На уровне групп

- чтение художественной литературы природоведческого содержания

(В. Бианки, Е. И. Чарушин, М. Пришвин и тд.);

- изготовлению самодельных книг, организации выставок;

- игровая деятельность (сюжетно-ролевые, дидактические и т. д.);

- разучивание песен, стихов, пословиц, поговорок;

- инсценировка сказок экологического содержания.

На индивидуальном уровне

- повторение песен, стихов, пословиц, поговорок.

Понятие поликультурного воспитания определяется как «воспитание,

включающее организацию и содержание педагогического процесса, в

Дошкольный возраст является наиболее сензитивным для воспитания

положительного отношения к представителям других национальностей.

национальном смысле, он открыт любой культуре на познавательном и

Основные формы и содержание деятельности:

- фестиваль костюмов народов мира.

На уровне групп

- знакомство детей с основными видами устного народного творчества: сказками, считалками, играми;

- мероприятия, направленные на расширение знаний о культуре народов России, зарубежных стран, на основе чувственного познания жизни и узнавания ценностей культуры, эстетического и нравственного

сопереживания (дидактические игры, чтение художественной литературы, инсценировки сказок народов мира и т. д.).

На индивидуальном уровне

- рассматривание иллюстраций с изображением символики, предметов быта, костюмов народов разных стран.

Работа с родителями (законными представителями) воспитанников

осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и ДОУ в данном вопросе.

Основные формы и содержание деятельности:

- Родительский комитет ДОУ, участвующий в управлении

образовательной организацией и решении вопросов воспитания и

социализации их детей;

- общие родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения

наиболее острых проблем образования и воспитания дошкольников;

- консультативный пункт, в рамках деятельности которого родители

могут получать консультации, рекомендации педагога-психолога, учителя-логопеда и других специалистов по вопросам воспитания детей;

- участие родителей (законных представителей) в подготовке и

проведении праздничных мероприятий (Новый год, 9 мая, 23 февраля, 8

марта, День матери, выпускной бал).

На групповом уровне

- родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы

возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного

взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;

- дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать

занятия и другие режимные моменты для получения представления о ходе воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

На индивидуальном уровне:

- работа специалистов по запросу родителей для решения острых

- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в

случае возникновения острых проблем, связанных с образованием и

воспитанием конкретного ребенка;

- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общих и

групповых мероприятий воспитательной направленности;

- индивидуальное консультирование c целью координации

воспитательных усилий педагогов и родителей.

Календарный план воспитательной работы в группах должен быть составлен в соответствии с календарным планом ПВ ДОУ.

Таким образом, программа воспитания это часть образовательной программы, она согласуется по принципам, целям, задачам и содержанию и включена в общую систему воспитательно-образовательной работы.

Программа воспитания в ДОУ — обязательный структурный компонент ООП дошкольного образования. Она описывает систему форм работы с воспитанниками и членами их семей, объединяет все направления развития ребенка.

Концепция воспитания базируется на том, что воспитательная миссия должна быть усилена. У дошкольников нужно формировать:

- чувство патриотизма, представления о гражданственности, правопорядке и законе,

- воспитывать уважение к культурному наследию страны, старшему поколению, природным богатствам.

В связи с этим программа воспитания направлена на решение комплекса развивающих, воспитательных и обучающих задач.

Прикреплённые файлы:

Отчет о реализации основной образовательной программы за 2018–2019 учебный год. Часть 1 Краткая характеристика группы Возраст пяти лет – это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения.

Отчет о реализации основной образовательной программы за 2018–2019 учебный год. Часть 2 Взаимодействие с родителями Вся работа в группе проводится в тесном контакте с родителями. Мы используем различные способы вовлечения.

Отчет о реализации основной образовательной программы за 2018–2019 учебный год. Часть 3 Взаимодействие с педагогами учреждения За отчетный период совместно с музыкальным руководителем и педагогами детского сада подготовили.

В связи с изменениями, внесенными 31.07.2020 г. в Закон "Об образовании в Российской федерации" по вопросам воспитания обучающихся, очень актуальной является тема оформления (составления) ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ для детского сада. На этой ветке прошу размещать все ваши соображения, наработки, вопросы и советы по данной теме.

Девочки, у кого есть доступ в МЦФЭР, можете посмотреть - вдруг появилась дорожная карта по разработке Программы воспитания. Нас начали прессовать поповодуэтойпрограммы.

Отредактировано Ангел (2021-01-15 09:42:51)

Спасибо! Вот только последняя ссылка, где ДОУ, не открывается и док. не скачивается - пишет, что произошла ошибка

А в каком формате документ? Скачался, но не открывается

Отредактировано Памси (2021-01-22 09:25:43)

Ключевые вопросы онлайн-семинара

Бесплатная регистрация на первый день онлайн-семинара доступна по промо коду QQR4E
Видеозапись выступления эксперта и презентации будут доступны членам Ассоциации на сайте, в разделе "База знаний".

Читайте также: