Вопросы по физическому развитию детей в доу
Обновлено: 07.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Тест по по физическому воспитанию В ДОУ
1. При составлении режима дня за основу берется:
а) здоровье детей;
*б) предел работоспособности нервной системы ребенка;
в) развитие речи, движений;
г) навыки самостоятельности, самообслуживания?
2. Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла, согласно п.12.14 СанПиН 2.4, должны занимать общего времени реализуемой образовательной программы не менее:
а) 60%; *б) 50%; в) 70%; г) 40%?
3. Всем детям дошкольного возраста доступен следующий вид спорта (выберите 2 ответа):
*а) ходьба на лыжах; в) катание на самокатах;
б) катание на коньках; *г) плавание?
4. При организации подвижных игр недопустимо в любой возрастной группе:
*а) грубое вмешательство взрослого, диктат, игнорирование или, наоборот, прямое управление игрой; использование времени для игр в иных целях; подмена обучающими играми самостоятельных подвижных игр детей; замена замысла и композиции игры;
б) грубое вмешательство взрослого, диктат, игнорирование, или, наоборот, прямое управление игрой; использование времени для игр в иных целях; замена замысла и композиции игры; усложнение правил;
в) грубое вмешательство взрослого, диктат, игнорирование или, наоборот, прямое управление игрой; увеличение дозировки; усложнение правил; замена замысла;
г) грубое вмешательство взрослого, диктат, игнорирование или, наоборот, прямое управление игрой; увеличение дозировки; замена замысла; изменение размещения играющих на площадке?
а) обучение детей ЗОЖ, контроль за санитарно-гигиеническим режимом, организация закаливания;
б) создание и развитие вариативной сети ДОУ с учетом интересов и потребностей детей и родителей; улучшение медико-социальных условий, совершенствование развивающей среды ДОУ; совершенствование дошкольного образования;
*в) образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников;
г) соблюдение режима дня, учет учебной нагрузки в организованных формах обучения, соблюдение санитарно-гигиенических условий, изучение инструкции по охране жизни и здоровья детей?
6. Медико-педагогический контроль включает:
а) наблюдение и анализ непосредственно образовательной деятельности, утренней гимнастики и закаливания;
*б) мониторинг за состоянием развития детей; наблюдение и оценку содержания и организации двигательного режима; проверку условий санитарно-гигиенического состояния мест проведения непосредственно образовательной деятельности и физоборудования;
в) проверку организации непосредственно образовательной деятельности, самостоятельной двигательной деятельности детей, гигиенических условий;
г) праздников, досугов, работы с родителями, закаливания?
7. В какие дни недели наиболее высокая двигательная активность детей:
а) понедельник, вторник; в) вторник, среда;
б) понедельник, пятница; *г) среда, четверг?
*а) на 3-м году жизни; в) на 5-м году жизни;
б) на 4-м году жизни; г) на 6-м году жизни?
9. Какому виду ходьбы обучают детей 7-го года жизни:
а) ходьба с высоким подниманием колена; в) ходьба в полуприседе;
б) ходьба гимнастическая; *г) ходьба в приседе?
10. Программа какого автора уделяет особое внимание организации групп реабилитации физического развития и воспитания часто болеющих детей:
11. Совершенствование функциональных систем, направленных на повышение резистентности организма к воздействию внешней среды – это:
а) массаж; в) подвижные игры;
*б) закаливание; г) режим?
12. В старших группах перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре производится в движении способом:
а) разведение и слияние;
*б) дробление и сведение;
в) размыкание и смыкание;
г) по разделениям?
а) в подготовительной группе;
*б) в старшей группе;
в) в средней группе;
г) в младшей группе?
14. В какой группе воспитатель сначала называет новое упражнение, затем предлагает детям принять нужное исходное положение:
*а) в 1 младшей группе;
б) во 11 младшей группе;
в) в средней группе;
15. К какому виду движения относится метание:
а) к силовому; в) к циклическому;
*б) к ациклическому; г) к скоростному?
16. Разновидность бега, когда ребенок средней группы бежит 5 м в одну сторону до предмета, обегает его, бежит в другом направлении 5 м до другого предмета, обегает его и снова бежит 5 м до первого предмета:
б) бег на скорость;
*в) челночный бег;
г) бег с заданием?
17. К какому способу лазанья относятся движения ребенка, когда он берется левой рукой за рейку, ставит левую ногу на рейку, затем приставляет к этим же рейкам правую руку и ногу:
в) разноименный приставной;
18. Прыжки с высоты просты по технике, легки для исполнения и опасны, так как при неправильном приземлении возможно:
а) искривление позвоночника, изменение свода стопы, перелом;
б) искривление ног, сотрясение головного мозга, перелом, тазобедренный вывих;
в) плоскостопие, смещение внутренних органов, тазобедренный вывих, перелом;
*г) сотрясение, смешение внутренних органов, изменение свода стопы, искривление ног?
19. К какому виду прыжка относятся следующие движения: исходное положение перед разбегом толчковая нога впереди; разбег начинается с маховой ноги; количество шагов до места толчка нечетное (5-7):
а) прыжок в длину с места; *в) прыжок в высоту с прямого разбега;
б) прыжок в высоту с места; г) прыжок в длину с разбега?
20. Какой вид бросания мяча используется в старших и подготовительных группах:
а) вниз о пол и ловля его; в) вверх и ловля его;
* б) в стенку; г) в стенку с хлопком?
а) попадании в горизонтальную цель;
б) попадании в двигающуюся цель;
в) попадании в вертикальную цель;
*г) перебрасывании мяча через волейбольную сетку?
22. Обучение передвижению на лыжах начинается со 2-й младшей группы. Какому способу передвижения на лыжах обучают детей старшего возраста:
*б) попеременному двухшажному;
23. Какова грамотная последовательность организации подвижной игры в старшем возрасте:
а) название игры; напоминание правил; раздача атрибутов; распределение ролей; размещение на площадке; игровые действия;
б) название игры и ее замысла; раздача атрибутов; распределение ролей; размещение на площадке; игровые действия;
в) название игры; подробное изложение содержания; раздача атрибутов; размещение на площадке; игровые действия;
*г) название игры; краткое изложение содержания; напоминание правил; распределение ролей; раздача атрибутов; размещение на площадке; игровые действия?
а) сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
б) формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; накопление и обогащение двигательного опыта детей; воспитание культурногигиенических навыков;
*в) воспитание культурно-гигиенических навыков; сохранение а укрепление физического и психического здоровья детей; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
г) развитие физических качеств; сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков?
25. Какие условия необходимо учитывать при проведении организованной двигательной деятельности на открытом воздухе:
*а) возраст детей: погодные условия; наличие спортивной площадки;
б) наличие спортивной площадки; возраст детей; отсутствие медицинских противопоказаний;
в) отсутствие у детей медицинских противопоказаний; наличие у них спортивной одежды , соответствующей погодным условиям;
г) наличие спортивного оборудования , спортивной площадки; подготовленности руководителя по физической культуре?
26. Кто дает разрешение на проведение тестирования физической подготовленности детей:
а) заведующий ДОУ; * в) медицинский персонал ДОУ;
б) родители воспитанников; г) разрешение не нужно?
27. С учетом чего осуществляются рациональный двигательный, режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия:
а) состояния здоровья; возрастно-половых возможностей детей и сезона
б) состояния оборудования в физкультурном зале; сезона года;
в) наличия спортивной площадки, спортивной одежды; сезона года;
г) возрастно-половых возможностей детей; сезона года; наличия оборудования для проведения закаливания детей?
28. Согласно п. 13.5 СанПиН 2.4, одно из трех физкультурных занятий для детей 5-7 лет следует проводить круглогодично на открытом воздухе только при:
*а) отсутствии у детей медицинских противопоказаний; наличии спортивной одежды, соответствующей погодным условиям;
б) отсутствии заболеваний; наличии спортивной одежды; сформированности спортивных навыков и умений;
в) хорошо развитых физических способностях и физической подготовленности;
г ) наличии знаний о здоровом образе жизни?
29 . Оценку эффективности физкультурного занятия для дошкольников производят по показателям:
а) утомленность, возбужденность детей;
*б) моторная плотность и средний уровень частоты сердечных сокращений;
в) развитие двигательных качеств и навыков;
г) динамка состояния здоровье детей, утомленность?
30. В холодное время года занятия в бассейне предпочтительно проводить:
а) перед прогулкой; в) вообще не проводить;
*б) после прогулки; г) в любое время?
31. Воспитатель по физической культуре должен разбираться в состоянии здоровье детей. Какая группа здоровья объединяет больных детей с наличием хронических заболеваний:
32. В каких формах работы по физическому воспитанию рекомендуется использование физических упражнений, направленных на улучшение функции верхних дыхательных путей:
а) в непосредственно образовательной деятельности;
б) во время индивидуальной работы с детьми;
*в) во всех принятых в ДОУ формах работы по физическому воспитанию;
г) на утренней гимнастике?
33. Наиболее интенсивное развитие многих физических систем организма, в том числе и моторной сферы, происходит у дошкольников в возрасте:
а) от 1 до 2 лет;
б) от 3 до 5 лет;
в) от 4 до 6 лет;
г) от 5 до 7 лет?
35. Автор, раскрывающий в своей программе задачу разнополого физического воспитания детей дошкольного возраста:
а) трехчастное деление учебного года; цветомузыкальное сопровождение; новый подход к физическому воспитанию (новая идеология, философия, методика);
б) организация групп реабилитации; физическое развитие и воспитание часто болеющих детей;
г) построение на идеях науки о здоровье - валеологии, стержнем которой является курс духовного здоровья; реализация известного в общественной психологии личностно-двигательного подхода?
37. С детьми от 1,5 до 2 лет развитие движений проводят:
а) со всеми детьми;
б) по подгруппам из 15 детей;
* в) по подгруппам из 5-7 детей;
38 . Назовите формы работы с детьми, которые можно отнести к физкультурно-оздоровительным мероприятиям:
а) непосредственно образовательная деятельность по физической культуре и плаванию;
б) физкультурный досуг, физкультурно-спортивные праздники, игры- соревнования;
в) самостоятельная двигательная деятельность, спортивные кружки, секции, танцы;
* г) утренняя гимнастика, физкультминутки, подвижные игры, прогулки - походы?
39. Показатели, обеспечивающие моторную плотность непосредственно образовательной деятельности по физической культуре:
а) сочетание движений разной интенсивности, правильный подбор физкультурного оборудования, возраст детей;
*б) объем двигательной активности, продолжительность и ее интенсивность;
в) учет индивидуальных. особенностей детей, их физическая подготовленность и состояние здоровья, подбор общеразвивающих упражнений к основных движений;
г) эффективная организация двигательной деятельности, правильное распределение детой по подгруппам в зависимости от уровня двигательной актив - костя, учёт индивидуальных особенностей?
40. Важно правильно выбрать скакалку для каждого ребенка. Если скакалка выбрана правильно, то когда ребенок встает обеими ногами на середину скакалки и натягивает ее, концы скакалки достают до:
а) колен; б) пояса; *в) подмышек; г) плеч?
41. Одним из важных моментов реализации режима щадящих физических нагрузок для ослабленных детей во время непосредственно организованной двигательной деятельности является:
* а) ограничение упражнений со статическими нагрузками;
б) ограничение в выполнении упражнений общеобразовательного воздействия;
в) ограничение основных движений;
г) ограничение участия в подвижных играх?
42. Если непосредственно образовательная деятельность по физической культуре или музыкальному развитию проводилась в первой половине дня, то подвижные игры и упражнения организуются (2 ответа):
а) в начале прогулки;
*б) в середине прогулки;
*в) в конце прогулки;
г) вообще не проводятся?
43. Для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода детей распределяют на 2 подгруппы, учитывая три основных критерия:
а) навыки, умения и достижения детей;
*б) состояние здоровья, уровень физической подготовленности и двигательной активности;
в) уровень подвижности, состояние здоровья и активность детей
г) уровень физической подготовленности, навыки и умения?
44. Интенсивность физического развития детей, их здоровье зависит:
* а) двигательной активности;
в) динамического стереотипа;
45. Назовите причины низкой двигательной активности детей в игровой деятельности:
*а) недостаточное использование физкультурных пособий и спортивного инвентаря, недостаточность места для самостоятельной деятельности, запреты на использование пособий, редкая сменяемость материала;
б) пассивность детей, заболевания, вмешательство воспитателя в игры детей, командный голос воспитателя;
в) отсутствие руководства самостоятельной деятельностью детей, изобилие игр и игрушек, спортивного оборудования, переполненность группы;
г), контроль воспитателя, недоступность и нерациональное размещение оборудования, отсутствие свободного места в группе для организации подвижных игр, общение детей между собой?
а) непосредственно образовательная деятельность, игры, досуги, праздники;
б) игры и игровые упражнения, несложные спортивные соревнования, прогулки-походы, праздники, досуги;
в) непосредственно образовательная деятельность, закаливание,
мероприятия спортивного плана с детьми и родителями;
г) развлечения, праздники, походы-экскурсии, непосредственно образовательная деятельность по физической культуре и изобразительной деятельности?
47 . Наиболее эффективными методами закаливания физиологи признали:
а) контрастные водные и воздушные процедуры;
б) сухое растирание рукавичкой рук, ног, плеч; полоскание рта и горла;
в) точечный массаж в сочетании с психогимнастикой;
г) массаж тела, воздушные ванны?
48. Назовите реальную моторную плотность непосредственно образовательной деятельности по физической культуре, проводимой во время прогулки:
а) 50%; 6) 60%; в) 70%; * г) 80%?
49. Признак, являющийся одним из главных при выборе подвижных игр:
* а) активность; в) интенсивность;
б) экстенсивность; г) сложность?
а) развитие физических качеств; сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; накопление и обогащение двигательного опыта детей;
б) сохранение а укрепление физического и психического здоровья детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании; развитие физических качеств;
*в) развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
г) формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании; развитие физических качеств.
Указания: все задания имеют только один правильный ответ . Обведите кружком тот, который Вы считаете правильным.
1. Воспитание здорового, жизнерадостного жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка – это задача…
а) физического воспитания
b) физического развития
с) физической подготовленности
2. Уровень развития двигательных умений, навыков и физических качеств – физическая…
3. Строй, при котором дети стоят один возле другого лицом к центру, называется…….
4. Документ, включающий перечень знаний о физическом воспитании и физических упражнениях:
6. Движение, в котором поочередное отталкивание от опоры ногами чередуется с полетом:
7. Использование разнообразных форм двигательной активности создает оптимальный ………… .
a) уровень физической подготовленности
b) двигательный режим
c) двигательный навык
8. Приседания, наклоны головы и туловища; повороты головы и туловища; потягивания, поднимание, опускание, скрещивание и сгибание рук и ног – это…….
a) психогимнастические упражнения
b) основные движения
c) общеразвивающие упражнения
9. Строй, в котором дети расположены в затылок друг другу:
10. Способность совершать двигательные действия в минимальный для данных условий отрезок времени, - это…..
11. Кратковременные физические упражнения, проводимые в процессе занятий, требующих интеллектуального напряжения, называются……….
a) логоритмическими упражнениями
c) двигательными разминками
12. Благоприятное время для проведения индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста и организации их разумной самостоятельной двигательной активности:
b) динамический час
c) спортивный досуг
13. Виды подвижных игр используемые в ДОУ:
а) сюжетные, несюжетные, спортивные, спортивные досуги
b) сюжетные, несюжетные, спортивные, игры-забавы
c) сюжетные, несюжетные, спортивные, игровые упражнения
14. Основной формой организованного систематического обучения физическим упражнениям является………
a) утренняя гимнастика
b) физкультурное занятие
15. Обучение старших дошкольников спортивным играм начинают с ..
a) вопросов к детям
b) раздачи пособий
c) разучивания отдельных элементов техники игры
16. Сколько частей входит в структуру физкультурного занятия?
17. К строевым упражнениям относятся:
a) построения, равнения, ходьба, повороты, приседания
b) построения, равнение, перестроение, повороты, размыкания, смыкания.
c) построения, равнение, смыкание, размыкание, прыжки, бег по кругу
18. Процесс неоднократного воспроизведения двигательных действий, которые организуются в соответствии с дидактическими принципами обучения – это:
19. Какая задача не относится к воспитательным задачам физического развития детей в ДОУ?
а) формирование потребности в ежедневных физических упражнениях
b) развитие самостоятельности, творчества, инициативности
c) совершенствование защитных функций организма
20. На физкультурном занятии осуществляется контроль за соблюдением следующих нагрузок:
а) эмоциональной, духовно-нравственной
b) психологической, физической
c) интеллектуальной, физической
21. Целесообразность использования времени на физкультурном занятии определяется по…
а) продолжительности вводной части
b) общей плотности занятия
с) продолжительности игры
22. К какой категории физического воспитания относятся гигиенические факторы, естественные силы природы и физические упражнения?
а) принципы физического воспитания
b) средства физического воспитания
c) формы физического воспитания
23. Какие принципы и требования должен отражать режим жизни детей в ДОУ?
а) учет возрастных особенностей и возможностей детей
b) опора на интересы детей
c) учёт наследственных и средовых факторов развития
24. Укажите, как называется метод организации деятельности детей на занятии, при котором вся группа выполняет одно и то же задание:
25. Как называется способ проведения общеразвивающих упражнений, при котором весь комплекс упражнений выполняется занимающимися непрерывно, без остановок, причем конечное положение предыдущего упражнения является исходным для следующего?
26. Совершенствование функциональных систем организма ребенка, направленное на повышение устойчивости к воздействию внешней среды:
27. Найдите верное утверждение:
a) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это условие физического воспитания
b) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это форма физического воспитания
c) охрана жизни и укрепление здоровья ребенка — это задача физического воспитания
28. Сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами, — это .
использование данных тестов позволяет определить уровень физического развития воспитанников детского сада, начиная с трех летнего возрата. Данные тесты помогут педагогам определить уровень физического развития по всем направлениям. для каждого тестс представленф примеры упражнений и шкала оценки каждого выполненного упражнения. Дааные тесты соответствуют ФГОС ДО и возможны для использования как инструкторами по физической культуре, так и для воспитателей групп.
Тестовые задания для определения уровня физического развития детей дошкольного возраста
Разработала: инструктор по физической культуре
Поташова И.В..
Великий Новгород
Диагностика физического развития…………………………………. 5
Ориентировочные показатели физической подготовленности……. 6
Использование диагностических тестов……………………………….7
Диагностика психофизических качеств (тесты)………………..……..8
Тест по определению прироста показателей психофизических
Протокол обследования основных движений (приложение)……..…15
Диагностика физического развития дошкольников
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Острота вопроса о качестве воспитания, развития детей дошкольного возраста продолжает сохраняться . Эффективное руководство, обеспечивающее качество , предусматривает привлечение и рациональное использование различных средств. Для этого нужно уметь планировать и оценивать свои действия , иметь в своем распоряжении достоверную и объективную информацию.
Нами разработана программа физического обследования дошкольников, которая состоит из двух частей, характеризующих:
физическое развитие (измерение длины и массы тела, окружности грудной клетки);
развитие психофизических качеств:
измерение силы: подъем туловища в сед, поднимание ног в положении лежа на спине;
скороспно-силовые качества: прыжок в длину с места, бросок набивного мяча двумя руками из-за головы, метание легкого мяча на дальность;
выносливость: бег на дистанции 90, 120, 150, 300 м (в зависимости от возраста детей);
ловкость: бег зигзагом, прыжки через скакалку;
гибкости: наклон туловища вперед на скамейке.
Диагностика физического развития дошкольников
Обследование необходимо проводить в течение нескольких дней, весной и осенью, в теплое время года. Одежда должна быть удобной, легкой и чистой (не из синтетики). На открытом воздухе заниматься детям лучше в костюме, обувь должна быть на резиновой подошве, в помещении форма иная - спортивные шорты, майка, спортивная обувь.
Измерение физической подготовленности проводится воспитателем вместе с инструктором по физическому воспитанию. Все данные обследования заносятся в диагностическую карту по каждой возрастной группе отдельно
Диагностика физического развития дошкольников
ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
Для проведения антропологических измерений необходимо предоставить комнату, в которой поддерживалась бы температура зоны комфорта (22-24°С). Все измерения проводятся на правой стороне тела ребенка. Для проведения измерений необходимо: ростомер - 1 шт., весы медицинские - 1 шт., сантиметровую ленту - 2 шт.
Измерение длины тела. Длина тела измеряется верхушечной точки на голове до пола. Обследуемый ребенок должен стоять правым боком к взрослому, на ровной горизонтальной поверхности пола, прямо, соединив пятки. Голова фиксируется по горизонтали. Необходимо следить за тем, чтобы антропометр не отклонялся от вертикальной линии. Точность измерения до 0,1см. Измерения проводятся в сантиметрах.
Измерение массы тела. Измерение массы тела проводится десятичными весами (медицинскими рычажного типа, без верхней одежды и обуви). При взвешивании ребенок стоит на середине площадки, спокойно. До измерения весы должны показывать нуль. Точность измерения - 50 г.
Измерение окружности грудной клетки. Для измерения окружности грудной клетки используется сантиметровая лента, которую при обнаружении вытягивания заменяют на новую (рекомендуется заменять через 200-250 измерений).
При измерении у мальчиков лента накладывается сзади под нижние углы лопаток, спереди по нижнему краю сосковой линии. У девочек - по верхнему краю грудных желез. При наложении ленты ребенок несколько приподнимает руки, затем опускает их и стоит в спокойном состоянии, при котором проводится измерение. Затем фиксируются показатели при глубоком вдохе и в момент полного выдоха. Показатели записываются в сантиметрах. (Данные тесты предложены Л.И. Абросимовой)
Диагностика физического развития дошкольников
Ориентировочные показатели
физической подготовленности детей 3-7 лет
(утверждено Постановлением Правительства Р.Ф. 29 декабря 2001г. №916)
Наименование показателя
Бросок набивного мяча
Прыжок в длину с места
Наклон туловища вперед из положения стоя (см)
Бег на дистанцию 10 метров схода
Бег на дистанцию 30 метров
Челночный бег 3x10 метров
Подъем туловища в сед за 30 сек. (количество)
Прыжки через скакалку
Бег на дистанцию 90,120,150 метров
Поднимание ног в положении лежа на спине
Диагностика физического развития дошкольников
Использование диагностических тестов.
Во время тестирования важно учитывать:
индивидуальные возможности ребёнка;
особенности проведения тестов, которые должны выявлять даже самые незначительные отклонения в двигательном развитии ребёнка.
Перед выполнением контрольных двигательных заданий следует провести небольшую разминку (спокойная ходьба, переходящая в бег, непрерывный бег 1,5 минуты, дыхательные упражнения).
Следует отметить большой интерес у старших дошкольников к выполнению вышеперечисленных тестовых испытаний. Наблюдения показали, что большая часть (60%) постоянно стремятся сопоставить свои результаты с показателями сверстников. Некоторые дети (30%) даже задумываются над тем, как улучшить свои показатели, стараются неоднократно повторять одно и тоже задание, обращаются к воспитателю за помощью и стремятся добиться хороших результатов. И лишь незначительная часть детей (10%) остаются пассивными и инертными.
Диагностика физической подготовленности должна проводится не менее двух раз в течение учебного года (сентябрь — май).
Дети, выполнившие все тесты, с результатами в рамках возрастных норм могут быть отнесены к среднему уровню физической подготовленности; выше ориентировочных показателей (более трёх показателей) - к высокому уровню физической подготовленности. Если из семи тестов, ребёнок имеет от трёх и более показателей ниже нормы, то у него низкий уровень физической подготовленности.
Диагностика физического развития дошкольников
ДИАГНОСТИКА ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
Тесты по определению скоростно – силовых качеств.
Бросок набивного мяча. (1 кг.) двумя руками из – за головы из исходного положения стоя.
Испытание проводится на ровной площадке длинной не менее 10 м. ребенок встает у контрольной линии разметки и бросает мяч из – за головы двумя руками вперед из исходного положения стоя, одна нога впереди, другая сзади или ноги врозь. При броске ступни должны сохранять контакт с землей. Допускается движение вслед за произведенным броском. Делаются 3 попытки. Засчитывается лучший результат.
Тест предназначен для детей от 3 до 7 лет.
Прыжок в длину с места
Обследование прыжков в длину с места можно проводить на участке детского сада в теплое время , а в помещении в холодное время года. Прыжок выполняется в заполненную песком яму для прыжков или на взрыхленный грунт (площадью 1x2 метра). При неблагоприятных погодных условиях прыжки можно проводить в физкультурном зале, для этого может быть использована физкультурная дорожка.
Ребенку предлагают, отталкиваясь двумя ногами, с интенсивным взмахом рук, от размеченной линии отталкивания на максимальное для него расстояние и приземляться на обе ноги. При приземлении нельзя опираться позади руками. Измеряется расстояние между линией отталкивания и отпечатком ног (по пяткам) при приземлении (в см.). Делаются 3 попытки. Засчитывается лучшая из попыток.
Тест предназначен для детей от 3 до 7 лет.
Метание мягкого мяча на дальность Обследование дальности метания проводится на асфальтовой дорожке или физкультурной площадке . коридор для метания должен быть шириной не менее 3 метров и длиной 15 – 20 метров. Дорожка предварительно размечается мелом поперечными линиями через каждый метр и пронумеровывается цифрами расстояние. Линия отталкивания шириной 40 см заштриховывается мелом. По команде, ребенок подходит к линии отталкивания, из И.п. стоя производит бросок мячом (200 гр.), одной рукой из – за головы , одна нога поставлена впереди другой на расстоянии шага. При броске нельзя изменять положение ступней. Засчитывается лучший результат из трех попыток.
Тест предназначен для детей от 3 до 7 лет.
Диагностика физического развития дошкольников
Тесты по определению быстроты.
Бег на дистанцию 10 метров схода
На асфальтированной дорожке намечаются линии старта и финиша. За линией финиша (в 6 — 7 м от нее) ставится ориентир (яркий предмет — кегля, кубик), для того чтобы ребенок, пересекая линию финиша, не делал резкой остановки. Предлагаются две попытки, отдых между ними 5 мин.
Фиксируется лучший результат из двух попыток.
Тест предназначен для детей от 3 до 7 лет.
Бег на дистанцию 30 метров
Предлагаются две попытки, фиксируется лучший результат. Внимание! Во время бега не следует торопить ребенка, корректировать его бег.
Тест предназначен для детей от 4 до 7 лет.
Челночный бег 3X 10 метров
Фиксируется общее время бега.
Тест предназначен для детей от 4 до 7 лет.
Тесты по определению ловкости.
Бег зигзагом
Тест проводится на спортивной площадке или в зале длиной не менее 15 м. Намечается линия старта, которая является одновременно и линией
Диагностика физического развития дошкольников
Ребенку необходим показ.
Тест предназначен для детей от 4 до 7 лет.
Прыжки через скакалку
Принимается исходное положение: ноги вместе, руки внизу, в руках скакалка. Затем ребенок прыгает вперед через скакалку. Воспитатель считает количество прыжков.
Делаются две попытки, засчитывается лучший результат.
Внимание! Важно правильно подобрать скакалку для каждого ребенка. Если скакалка выбрана правильно, то когда ребенок встает обеими ногами на середину скакалки и натягивает ее, концы скакалки достают до подмышек.
Тест предназначен для детей от 5 до 7 лет.
Тесты по определению гибкости.
Наклон туловища вперед.
Тест предназначен для детей от 3 до 7 лет.
Тесты по определению выносливости.
Диагностика физического развития дошкольников
Бег на дистанцию 90,120, 150 метров.( в зависимости от возраста детей)
Тест проводится с небольшой подгруппой (5 — 7 человек), сформированной с учетом уровня двигательной активности детей. Участвуют два воспитателя и медсестра, которая следит за самочувствием детей.
Тест предназначен для детей: 5 лет - дистанция 90 м;
6 лет - дистанция 120 м;
7 лет - дистанция 150 м.
Тесты по определению силовой выносливости.
Подъем туловища в сед(за 30 секунд)
Из двух попыток засчитывается лучший результат.
Тест предназначен для детей от 4 до 7 лет.
Поднимание ног в положении лежа на спине.
Тест предназначен для детей от 4 до 7 лет.
(Данные тесты предложены Н.Н.Кожуховой, Л.А.Рыжовой, М.М. Самодуровой)
Диагностика физического развития дошкольников
Тест по определению прироста показателей психофизических качеств
Для оценки темпов прироста показателей психофизических качеств мы предлагаем пользоваться формулой, предложенной В.И. Усачевым:
W = ½ (V1+V2)
где W - прирост показателей темпов в %
V1 - исходный уровень
V2 - конечный уровень.
Например: Саша Д. прыгнул в длину с места вначале года на 42 см., а в конце – на 46см. подставляя эти значения формулу, получаем:
Хорошо это или плохо? Ответ на этот вопрос можно найти в шкале оценки темпов прироста физических качеств.
Шкала оценок темпов прироста физических качеств детей дошкольного возраста
Темпы прироста (%)
Оценка
За счет чего достигнут прирост
За счет естественного роста
За счет естественного роста и естественной двигательной активности
За счет естественного прироста и целенаправленной системы физического воспитания
За счет эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений
Диагностика физического развития дошкольников
Таким образом, представленные тесты и диагностические методики
оценить различные стороны психомоторного развития детей;
видеть динамику физического и моторного развития, становления координационных механизмов и процессов их управления;
широко использовать данные задания в практической деятельности дошкольных учреждений.
Описание: Данный материал предназначен для использования в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста и будет интересен инструкторам по физической культуре и воспитателям ДОУ, родителям, а также учителям по физической культуре в начальной школе.
Тест рекомендуется использовать в индивидуальной работе с детьми, в работе с небольшими подгруппами, а также в совместной деятельности родителей с детьми в домашних условиях.
Цель: Закрепление (определение уровня, формирование) знаний детей старшего дошкольного возраста в области физической культуры и спорта.
Задачи:
1. Преподнести задание в интересной для детей, красочной мультимедийной форме.
2.Предоставить детям возможность проявить свои знания в области физической культуры и спорта.
3. Реализация принципа сознательности в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Правила работы с тестом
3. Выйти из режима демонстрации с любого слайда можно нажав кнопку Еsk
I. Открываем презентацию в режиме просмотра.
II. Отвечаем на вопросы в варианте с единственно правильным ответом
2. Какую команду выполнили ребята?
3. Как называется расстояние между ребятами?
4. Выбери правильную последовательность выполнения упражнений на утренней гимнастике
5. На какой картинке изображена техника прыжка в длину с места?
6. Выбери площадку для игры в футбол.
7. Определи какие настольные игры изображены на картинках. Какая из них является самым умным видом спорта?
8. Вид спорта в котором игроки забрасывают мяч в корзину
9. Родина олимпийских игр
10. Выбери для себя полезные продукты
11. Выбери для себя полезное занятие
12. Оденься на утреннюю оздоровительную пробежку
13. Укажи на летние олимпийские виды спорта
14. Где правильно и почему?
Правильный ответ – ворота
Текст исправляется прямо на слайде. Если в конце предложения стоит знак препинания, то его обязательно нужно поставить при исправлении текста, иначе тест будет работать не корректно.
IV. Подведение итогов.
После ответа на последний вопрос, вы попадаете на слайд с результатом. Если вы ответили на все вопросы правильно, то вы получаете наивысшую оценку. Слайд в данном случае будет выглядеть так:
Читайте также: