Внутрисадиковский учет неблагополучных семей в доу образец

Обновлено: 04.07.2024

или нескольких детей и вновь родившие ребёнка (детей).

Родители восстановлены в родительских правах.

Родители получили отсрочку наказания по приговору суда до

достижения ребёнком 14-летнего возраста.

Родители ребёнка страдают психическими заболеваниями.

Родители не работают длительный период, часто меняют место

(имеющие ранние признаки семейного неблагополучия)

Постразводная ситуация (при изменении поведения ребёнка).

Смерть одного из родителей (при изменении поведения

Дети приходят в детский сад неопрятно одетыми, в сонном

состоянии, имеют болезненный вид, голодные.

Ребёнок не посещает детский сад без уважительной причины/

Дети гуляют без присмотра взрослых, находятся на улице в

вечернее время, не организован досуг и режим детей.

Дети часто остаются дома без присмотра взрослых или с чужими

Дети не устроены в школу и в детский сад.

(имеющие ранние признаки семейного неблагополучия)

Несоблюдение санитарно-гигиенических норм в квартире

(доме, комнате).

Частые сборища посторонних взрослых в квартире.

Неудовлетворительные бытовые условия, жилищные

Низкий материальный уровень семьи.

Ребёнка в детский сад систематически приводят не родители.

Ребёнок систематически находится у бабушек, родственников.

Основания постановки на учёт семей по категории «социально-

Родители не исполняют обязанностей по воспитанию, обучению и

содержанию, по защите прав и интересов детей.

Родители отрицательно влияют на поведение детей, вовлекают их в

противоправные действия (преступления, бродяжничество,

попрошайничество и др.).

Родители злоупотребляют наркотиками и (или) спиртными

Родители допускают в отношении своих детей жестокое обращение и

различные формы насилия.

Родители создают обстановку, которая негативно влияет на

психологическое состояние ребёнка и его самочувствие.

Родители ограничены в родительских правах; родители имеют

условную меру наказания.

Семьи, где имеются сожители матерей, склонные к злоупотреблению

спиртными напитками, к агрессивному поведению.

Постановка на учёт семей в СОП, семей

о постановке на

постановке на

указанием цели и

плана работы под

Постановка на

Основания для снятия с внутриведомственного учёта

• Семьи, имеющие позитивные изменения обстоятельств жизни.

• Семьи детей, окончивших Учреждение.

• Семьи, сменившие место жительства или в случае перевода ребёнка в

• Семьи детей, направленных в специальные учреждения.

• Семьи, где родители восстановлены в родительских правах.

• Семьи, создавшие обстановку, которая позитивно влияет на

психологическое состояние ребёнка и его самочувствие.

• Основанием могут считаться данные о снятии семьи с учёта в КДН,

Индивидуализация в дошкольной образовательной организации 1. В условиях официального дошкольного образования индивидуализация может происходить одновременно на нескольких уровнях. В самом широком.

LEGO-конструирование в дошкольной образовательной организации Учитывая специфику современной жизни, когда её неотъемлемой частью стали информационные технологии; когда современного человека окружают.

Профессиограмма воспитателя дошкольной образовательной организации Добрый вечер! Есть такая русская поговорка "Век живи - век учись", вот и я стала слушателем программы профессиональной переподготовки. По.

Совершенствование цифровой образовательной среды дошкольной образовательной организации Сегодня невозможно представить детский сад без современных технических средств и компьютерных технологий. Педагоги организуют деятельность.

Современные подходы к организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации Предметно-пространственная игровая среда (психологический взгляд) -поле социальной и культурной деятельности, сфера передачи и закрепления.

Создание мультстудии на базе дошкольной образовательной организации В условиях модернизации образования и переходе на ФГОС актуальным становится вопрос о создании таких условий в детском саду, которые бы.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

ул. Северная д.5, п. Тазовский, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629350

ИНН 8904081720/КПП 890401001; ОГРН 1168901053012; ОКВЭД 85.11

Положение о постановке и снятии с внутреннего учета

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.2. Данный локальный акт определяет порядок постановки на учет семей, не исполняющих свои обязанности по воспитанию, обучению и содержанию детей.

II. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

2.1. Внутренний учет воспитанников ведется с целью организации целенаправленной профилактической работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении, а также с семьями, требующими особого внимания.

2.2. Основными целями являются:

1) защита интересов и законных прав ребенка (воспитанника Учреждения);

2) предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и противоправных действий в отношении несовершеннолетних воспитанников Учреждения.

2.3. Основные задачи:

1) выявлять и устранять причины и условия, способствующие безнадзорности и беспризорности детей в семье;

2) обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних воспитанников Учреждения;

3) проводить социально-профилактические мероприятия по оказанию помощи семьям в решении возникших проблем

III. ОСНОВАНИЯ ПОСТАНОВКИ НА ВНУТРЕННИЙ УЧЕТ ВОСПИТАННИКОВ УЧРЕЖДЕНИЯ

3.1. На вн у тренний у чет ставятся воспит а нники и з семе й , в которых родители (за к онные п р едста в ите ли ):

- н е и с по л няют об я заннос т ей по восп и тан и ю, о б у чению, р азви т ию и (и л и) содерж а нию с в ое г о ребе н ка;

- н е и с п о л няют прав и о бяза н н о ст е й родителей (з а кон ны х п редстави т елей) п о защите п р ав и инте р есов р е б ен к а;

- зло у пот р ебляют спир т ными н а п итк а ми;

- о три ц атель н о вли я ю т н а п о в е д е н и е р е бе н ка, вовлек а я е г о в противопра в ные действия (п рест у плен и я, попроша й н и ч е ство, б р од я жнич е с т во и т.д. ) ;

- д оп у скают в о тношении с в ое г о р еб е нка ж ес т о к о е о б р а щение и р азл и чные формы на с ил и я;

- находя щ ихся в тр у дной ж и з ненной с и т у ации;

- по с тав л е нн ы х на у чет в др у г и х ор г а н а х и у ч р еж д ениях с исте м ы пр о филак т и к и безн а дзорно с ти и прав он ар у шений не с ов е р ш енноле т ни х

I V. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ СНЯТИЯ С ВНУТРЕННЕГО УЧЕТА ВОСПИТАНН И КОВ УЧРЕЖДЕН И Я

4.1. С в н у треннего у чета с н им а ю тся во с пита н ники Учрежд е ния по истече н ии 6 мес я ц е в со срока пост а н о в ки в оспитанни к ов н а вн у тренний у чет по след у ющим основ а ния:

- минимизация или устранение причины постановки семьи, наличие позитивных изменений в жизни семьи, сохраняющихся длительное время ;

- дети, оконч и в ш ие д о шк о л ь но е обра з о в ательное у чрежд е н и е;

- дети, пе р еш е дшие в д р у гое дош к ольное об р азо в ател ьн ое у ч р еж д е н и е ; - семьи, см е нив ш ие место ж ительств а ;

- семья воспит а нника с ня т а с у чета в о рга н ах и у чр е жден и ях с и с т е м ы пр о филак т и к и безн а дзорнос т и и прав он а р у шен и й н есов е р ш енноле т ни х .

- а также п о д р у гим о б ъективным при ч и н а м.

V . ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И УЧЕТА ВОСПИ Т АННИКОВ, НУ ЖД АЮЩИХ С Я В ПРОВЕДЕНИИ ИНДИВИДУА Л ЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

5.1. Вос п итате л ь гр у ппы, ежедн е в но р а бо т ая с детьми, по внешнему ви д у , пов е д е нию родителей (законных представителей), выявляет призна к и небл а го п ол у чия.

5.2. П р и выявл е нии семьи, т р е б у ющей проведе н ия индив и д у альной пр о филак т иче с кой р або т ы, вос п итате л ь г ото в ит информацию о выявлении семейного неблагополучия и жестокого обращения с детьми или ненадлежащего исполнения своих обязанностей родителями (законными представителями) (Пр и л о же н ие 1).

5.3. Ос нов а н и я п о с т анов к и н а в н у т ренний у чет м о г у т б ы ть п р е дс т авле н ы в с л ед у ю щих док у мент а х:

- информация о выявлении семейного неблагополучия и жестокого обращения с детьми или ненадлежащего исполнения своих обязанностей родителями (законными представителями);

- постановление о постановке на профилактический учет семьи в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Тазовского района .

5.4. П о ст а но в ка семьи н а вн у тренний у чет ос у ществляется п о р е ш е н ию комиссии У ч р е ж д е ния, в которую входят старший воспитатель, воспитатель группы, чьи семьи рассматриваются, социальный педагог, педагог-психолог

5.5. При пост а новке воспи т а н н и ка на вн у тренний у чет заводится л и ч ное дело, в к оторое в ход ят:

- информация о выявлении семейного неблагополучия и жестокого обращения с детьми или ненадлежащего исполнения своих обязанностей родителями (законными представителями), либо постановление о постановке на профилактический учет семьи в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Тазовского района.

- карта семьи ( П рилож е ние 2);

- акт о б сл е д о в ания ж и л ищн о -б ы то вых у словий жизни семьи ( п р и необхо д имости); (Приложение 3);

- межведомственный план профилактичес к ой раб о ты с с емьей не с ове р ше нн о летн е го .

Личн о е дело в оспи т анника х ранится в кабинете социального педагога .

5.6. Сод е рж а ние п ро в одимой профилакт и че с к о й ра б оты, рез у л ьтаты на б л ю де ни й за во с п итанником фикс и р у ются социальным педагогом.

5.7. Решение о сня т ии с внутреннего у чета ос у ществ л яется п о р ешению комиссии н а о с н ованиях рез у л ьтат о в провед е н н о й пр о филак т иче с кой р а б о ты, а также при соответст в у ющей ин ф орм а ции из о р га н ов и у чр е ж д е н и й с исте м ы пр о филак т и к и безнад з орности и п р а в о н ар у шений несов е рш е н н олет н и х .

5.8. Св е д е н и я о в ос питанни к ах, пос т ав л енных и с н ят ы х с вн у треннего у чета, заносят с я в ж у рнал учета семей, состоящих на внутреннем учете и в КДНиЗП Администрации Тазовского района (Приложение 4)

V I . ОТВЕТСТВ Е ННОСТЬ И КОН Т РОЛЬ ЗА ВЕДЕНИЕМ ВНУТРИСАДОВСКОГО УЧЕТА В О СПИТАННИКОВ, НАХОДЯЩИХ С Я В СОЦИАЛЬН О -ОПАСНОМ ПОЛ О ЖЕНИИ

6.1. За профилактическую деятельность в отношении семей, поставленных на внутренний учет, несут ответственность закрепленные специалисты.

V I I. ЗАКЛ Ю ЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

7.1. Н ас т оящее По л ож е ние д е йств у ет до п риня т ия ново г о.

7.2. Измене н ия в нас т оя щ ее П о ло же н и е м о г у т вн о сит ь ся Учре ж д е ни е м в с о ответств и и с дей с тв ую щим законода т ельством.

Работа начинается со сбора данных о родителях воспитанников и составления социального паспорта группы. Для этого ему требуется информационная помощь специалистов, родителей, администрации садика и других организаций (отдела опеки, детской поликлиники и т.д.).

сведения о всех детях в семьях (с указанием какие учебные организации посещают до совершеннолетия);
сведения о уровне дохода каждой семьи (на основе оценки своего дохода родителями);
информация о уровне образования родителей (среднее, среднее специальное, неполное высшее, высшее, родители имеют ученую степень);
выделение в особую группу детей, растущих с опекунами или в семьях приемных воспитателей;
выделение в особую группу детей с особенностями в развитии;
выделение групп детей, растущих в неполных семьях (воспитываются матерью, отцом);
выделение группы детей из семей безработных;
выделение группы детей из семей беженцев и вынужденных мигрантов (если имеются);
выделение группы детей из семей военнослужащих (если имеются);
выделение группы детей, родители которых алкоголики, наркоманы, находятся в местах заключения, жестоко обращаются с детьми, психически неуравновешенные, педагогически несостоятельные и т.д.;
выделение группы детей с престарелыми родителями;
выделение группы детей с молодыми родителями.

Каждая выделенная группа связана с возникновением или существованием определенных проблем, поэтому она должна находиться в поле зрения педагога. По старинке я буду называть их семьями группы "риска", потому что любое отклонение от нормы является риском для ребенка.

При этом главное не упустить из поля зрения семьи, которые мы можем отнести к категории неблагополучных семей.

В некоторых семьях с небольшим достатком, в малоимущих семьях могут пренебрегать нуждами детей. Однако это не означает, что все бедные родители плохо относятся к своим детям и все малоимущие семьи являются семьями группы риска по социальному сиротству. Главное здесь не потерять из виду семьи, в которых существует настоящая угроза здоровью и жизни ребенка.

Методическая копилка: проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы в этом направлении.
Документация: по учету правонарушений родителями, отклонений в развитии детей, конфликтов в коллективе; по освоению индивидуальных развивающих маршрутов семей, стоящих на контроле; по контролю движения детей; действий и результатов преодоления нарушений.
Документация по вопросам опеки и попечительства, регистрации по месту жительства и трудоустройству, защите прав ребенка в органах МВД и судебных органах;
Учет обращений родителей, воспитателей, детей и разрешение поставленных ими проблем;
Данные по изучению социального состава семей, группы, ДОУ, социальных ожиданий родителей и педагогов, как субъектов образовательного процесса;
Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей;
Методические рекомендации для родителей. Методические рекомендации для воспитателей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях;
Систематизированная информация по городским службам для родителей о возможных путях решения их проблем.

Ещё будучи соцпедагогом я разработала систему ведения работы и оформления документации с такими семьями. Такая "бумажная" работа помогала мне постоянно контролировать свои действия и своевременно реагировать на трудные ситуации в семьях. Всю работу я разделила по блокам:

Сбор данных и знакомство с семьями начинается со сбора данных об этих семьях и заполнения следующих документов:

На этом этапе педагог-психолог систематизирует сведения о семьях группы "риска" в "Социальном песпорте ДОО", составляя списки семей по категориям обусловленности:

Собранные сведения являются начальным этапом по выявлению семейного неблагополучия на ранних этапах кризиса. Основанием для диагностической работы и последующих действий по работе с семьей и оказанию помощи ребенку является не его жизнь в семье той или иной категории, а сигнал, поступающий в ходе общения с семьей педагогами и специалистами ДОО, от общественных организаций, учреждений образования или здравоохранения или от частных лиц, наблюдающих конкретного ребенка в его реальной жизни. Например, воспитательница детского сада или медсестра может заметить синяки у малыша. Соседи могут стать свидетелями запугивания или плохого обращения с ребенком.

Здесь главное определиться, кто и где хранит и собирает всю информацию о семьях попавших в трудную жизненную ситуацию и кто является ответственным лицом по определению действий педагогов ДОО. Раньше в нашем детском саду эту работу вела я (как социальный педагог), а сейчас этим занимается педагог-психолог (как ответственное лицо с возложенными заведующим на него обязанностями). Воспитатель в данном случае участвует в сборе документации, проводит диагностическую, профилактическую и коррекционную работу с родителями и ребенком и является посредником между психологом и родителями.

По каждой категории в ДОУ заводятся папки, это удобно. В них отражается работа, проведенная с семьями и это позволяет не только контролировать действия педагогов вышестоящим начальством, но и проводить самоконтроль.

Сведения обновляются 2 раза в учебном году: в начале учебного года (в октябре) и в середине учебного года (январе). А отчеты о проделанной работе прикладываются по мере их составления.

Характеристика на ребенка (написанная воспитателем или специалистами)
Акты контрольного обследования материально-бытовых условий (составляются воспитателем со слов родителей и в случае необходимости при посещении семей воспитателем и педагогом-психологом)
Состояние здоровья ребенка (заполняется мед.сестрой)
Посещаемость ребенком ДОУ (контролируется воспитателем)
Результаты наблюдения за ребенком (проводятся воспитателем и специалистами ДОО)
Результаты анкетирования детей и родителей (по мере проведения педагогами)
Заключение по результатам социально-педагогического обследования (заполняет воспитатель или педагог-психолог)
Социальный паспорт семьи (заполняется совместно воспитателем и родителем)
Выписки протоколов ПМПк (в случае обсуждения на заседании)
План индивидуальной работы с семьей (составляется воспитателем, педагогом-психологом и другими специалистами совместно с родителями)
Список оказанных видов помощи данной семье (контролируется педагогом-психологом)
Ходатайство о постановке семей на учет в КДН, ОДН, ГБД (составляет педагог-психолог)
Сигнальные карты (составляет педагог-психолог)
Ходатайство о снятии семьи с учета (составляет педагог-психолог, указать причину снятия).

Защита детей — одна из важнейших функций всех взрослых, соприкасающихся с детьми. В том числе — важнейшая задача дошкольного учреждения. Своевременное выявление семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, помогает не только прекратить нарушение прав ребенка в семье, но и начать своевременную и продуманную работу с семьей. Очень часто эти меры предотвращают развал семьи, изъятие ребенка из семьи, лишение родительских прав, совершение правонарушений подростками и взрослыми людьми.

Иными словами, это возможность предотвратить появление будущего преступника и еще одного социального сироты — малыша, оставшегося без родителей.

Работа в ДОО по своевременному выявлению семей, попавших в трудную жизненную ситуацию и семейного неблагополучия в них на ранних этапах кризиса, использование в дальнейшем новой технологии сопровождения такой семьи во многих случаях позволяет оказать семье необходимую для реабилитации социально-психологическую помощь и предотвратить не только изъятие ребенка из семьи, но и преступность. Значимость систематической работы и необходимость ведения документации с семьями воспитанников должны понимать все педагоги детских садов.

беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.

Основные задачи по выявлению и учету семейного неблагополучия:

Семья считается неблагополучной, если родители:

по воспитанию, обучению детей;

по содержанию ребенка (детей);

Нормативно-правовая база

от 19 декабря 2008 года № 65-з

Региональные законодательные акты

в действие данного положения.

Инструкция «Об организации и порядке ведения в ДОУ учета воспитанников и семей, требующих государственной поддержки.
Приказ об утверждении и введения в действие данной инструкции.
Приказ о назначении ответственного за работу с неблагополучными семьями.
План работы Совета профилактики с семьями, требующими государственной поддержки.

Нормативно – распорядительная документация дошкольного учреждения

Методическая работа с педагогами

Цель: определить типы неблагополучных семей и формы

работы с ними. Признаки неблагополучия ребенка в семье.

Факторы социального риска в семье:

социально-экономические(низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска);
медико-социальные(инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей – особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами);
социально-демографические(неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с несовершеннолетними и престарелыми родителями);
социально-психологические(семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями);
психолого-педагогические(семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители);
криминальные(алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиции и нормы преступной субкультуры ).

Порядок выявления и учета факта семейного неблагополучия

ЕЖЕГОДНО в начале учебного года

Рекомендуемые методики диагностики семьи:

Наблюдение;
опросные методики;
самодиагностика (диагностика типового семейного состояния, самодиагностика родительского отношения к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин);
беседы;
анкетирование;
тестирование;
проективные методики

Признаки неблагополучия ребёнка

Утомленный, сонный вид.
Санитарно-гигиеническая запущенность.
Склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания.
Неумеренный аппетит.
Задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии.
Привлечение внимания любым способом.
Чрезмерная потребность в ласке.
Проявление агрессии и импульсивности, которые сменяются апатией и подавленным состоянием.
Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками.
Трудности в обучении.

В чем проявляются признаки физического насилия в семье

Настораживающее поведение родителей

Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка;

невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком, обеспокоенность собственными проблемами;

признаки психических расстройств в поведении

или проявление патологических черт характера

(агрессивность, устойчивое возбуждение и др.).

получение информации о семейном неблагополучии

Постановка на учет в ДОУ

Постановка семьи на внутрисадовый учет происходит по решению Совета профилактики.
На основании совместного представления старшего воспитателя и воспитателя группы.

(Постановка семьи на учет внутри ДОУ носит профилактический характер и является основанием для индивидуальной работы).

Совет профилактики

Положение о совете профилактики

Инструкция о постановке на внутрисадовый учет

Решает: Поставить отдельных воспитанников группы риска и семьи на внутрисадовый учет

Разрабатывает план индивидуально-профилактической работы на каждого воспитанника, поставленного на учет

Определяет сроки и ответственных на каждый пункт плана

Контроль выполнения плана осуществляет старший воспитатель

Пакет документов на каждую неблагополучную семью

внутрисадовый учет семей;

карта социального сопровождения семьи ;
характеристика на ребенка;
акт обследования жилищно-бытовых условий семьи.
выписка из протокола заседания Совета профилактики о постановке на учет семей;
план индивидуальной профилактической работы с семьёй;
Анализ работы.

Функциональные обязанности сотрудников ДОУ в отношении воспитанников и их семей, требующих государственной поддержки . .

Заведующий:

Старший воспитатель:

Воспитатель:

документацию по сопровождению

Медсестра:

ребенка на предмет исключения

Формы работы ДОУ с неблагополучными семьями

Чтобы помочь ребенку, который живет в неблагополучных семейных условиях, педагог должен окружить его вниманием и заботой, вовлечь в интересную деятельность, упражнять в формировании нравственных качеств, педагог должен сопереживать ребенку , это часто отсутствует в неблагополучных семьях .

Основание для снятия с учёта

положительные изменения обстоятельств жизни семьи в результате профилактической работы;

смена места жительства, или переход в другое образовательное учреждение

- Информационное письмо ;

Субъекты системы профилактики:

отдел опеки и попечительства по Дзержинскому району управления опеки и попечительства департамента образования мэрии города Ярославля;
территориальный отдел по делам несовершеннолетних и защите их прав Дзержинского района управления по вопросам семьи и детства мэрии города Ярославля;
отдел по делам несовершеннолетних Управления Министерства внутренних дел Российской Федерации по городу Ярославлю.

схема социальных служб района

Пакет документов для передачи дела в субъекты системы профилактики

Читайте также: