Внеклассные мероприятия в школе по семейному воспитанию
Обновлено: 06.07.2024
Семья – величайшая ценность, созданная человечеством за весь период его существования. Центром воспитания подрастающего поколения была и остается именно семья. Пример старшего поколения: родителей, близких людей влияет на формирование жизненного опыта детей. Только эмоционально уравновешенные и любящие родители формируют у ребенка доброе и заботливое отношение к людям.
Цели:
Задачи темы:
1. Расширить знания школьников о вредных привычках.
2. Воспитывать отрицательное отношение к порокам человечества.
3. Сформировать у учащихся ценностное отношение к семье, способствовать формированию умения строить свои взаимоотношения со взрослыми и сверстниками,
4. Способствовать формированию у родителей позитивных установок в общении со своим ребенком, умения понимать и принимать его таким, каков он есть.
5. Формировать умения находить адекватные способы решения конфликтных ситуаций.
Основные понятия: семья, счастье, любовь, нравственность, конфликт, сквернословие, воспитание, компромисс
Подготовительная работа:
Оборудование: бумага, карандаши, кроссворд, таблички.
Место проведения: учебная аудитория.
Прогнозируемые результаты:
• проявление уважительного отношения к страшим;
• формирование негативного отношения к сквернословию;
• активное участие родителей в жизни класса;
• овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
• проявление самостоятельной творческой активности.
Предварительная подготовка
В ходе подготовки к проведению мероприятия необходимо составить список высказываний философов, писателей, поэтов о добре и зле, о любви и ее месте в жизни каждого человека. За две-три недели до проведения мероприятия учащиеся делятся на две группы, каждая из которых получает конкретное задание. Первая группа подбирает материал о сквернословии, вторая подбирает пословицы и мудрые высказывания. Ученики делятся на группы произвольно. Учитель делает собственную подборку материала. Оформление классной доски. Приглашение родителей, психолога.
Ход занятия
I. Актуализация темы
Учитель. Здравствуйте, друзья! Сегодня мы встретились, чтобы поговорить о нашем отношении ко всему, что нас окружает, об отношении самых близких людей, о причинах непонимания разных поколений и о путях, которые приведут нас к правильному решению.
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: слезы и смех,
Взлет и паденье, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
И стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем.
В
О
С
П
И
Т
А
Н
И
Е
1. Чувство самоотверженной сердечной привязанности. Ответ: любовь.
2. Соглашение с кем-либо путем взаимных уступок. Ответ: компромисс.
3. Чувство и состояние полного высшего удовлетворения, блаженства. Ответ: счастье.
4. Глава семьи (ласково). Ответ: папа.
5. Как мы можем назвать сложные ситуации в семье, одним словом. Ответ: конфликт.
6. Самые близкие родителям люди. Ответ: дети.
7. О ком говорится в этом четверостишии?Что бы было и в сердце и в доме светло,
На ее доброту отвечайте добром.
Пусть всегда ощущает любовь и тепло
Человек, на котором держится дом.Ответ: мама.
8. Вспомните пословицу: . и труд все перетрут. Ответ: терпение.
9. Использование нецензурных выражений. Ответ: сквернословие.
10. Назовите одним словом то, в чем заключены все эти понятия: опора, давление, контроль, защита, ценность, тыл. Ответ: семья.
II. Основная часть
В доме моем 4 угла,
В каждом углу 3 молодца,
Добро, Уют, Покой живут,
Дом мой от напасти стерегут,
От угла к углу ходит девица,
По земле коса ее стелется,
Зовут девицу Любовь,
На ней и держится мой кров.
Учитель. Какая бывает любовь? Что такое родительская любовь? Большинство уверено, что любовь – это добро. Если говорить о слепой родительской любви, она зачастую развивает в человеке эгоизм, самовлюбленность, вседозволенность и заканчивается, как правило, черной неблагодарностью детей к своим родителям. Любовь – это не только добро, но может быть и злом.
Ученик: Любовь
Когда без страсти и без дела
Бесцветно дни мои текли,
Она как буря налетела
И унесла меня с земли.
Она меня лишила веры
И вдохновение зажгла,
Дала мне счастие без меры
И слезы, слезы без числа.
Сухими, жесткими словами
Терзала сердце мне порой,
И хохотала над слезами,
И издевалась над тоской;
А иногда горячим словом
И взором ласковых очей
Гнала печаль, – и в блеске
новом
В душе светилася моей!
Я все забыл, дышу лишь ею,
Всю жизнь я отдал ей во
власть,
Благословить ее не смею
И не могу ее проклясть.
(А.Апухтин)
Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавить две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни, и предложите каждому, кого встретите на своем пути (И.Беляева).
Конкурс знатоков пословиц
Учитель. Начало пословицы у меня на языке, а окончание в мячике. Кому мячик попадет, тот договаривает пословицу.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Совет да любовь, на том свет стоит.
Счастье без ума – дырявая сума.
(Что найдешь, и то потеряешь.)Счастливому быть – никому не досадить.
Где любовь, тут и Бог.
Тишь да гладь, да Божья благодать.
Конфликты в семье и способы их разрешения
Учитель. Даже в благополучной семье иногда все же случаются ссоры и конфликты. Как их избежать, что не нужно, а что нужно делать в этих ситуациях?
Работа в группах: два круглых стола родителей (которые сегодня будут детьми), два круглых стола детей (которые сегодня выступают в роли строгих родителей), круглый стол гостей психолог, социальный педагог, два родителя, двое детей выступают в роли оппонентов. Дети и родители получают карточки с проблемными ситуациями. Работа до 3 минут. Разыгрывание ситуаций, обсуждение. Дети и родители заканчивают предложения, затем по просьбе ведущего обмениваются листочками. Дети читают про себя то, что написали родители, а взрослые то, что написали дети. После каждого выступления групп слово предоставляется оппонентам.
Задания для детей
(родители строгие)
Задания для родителей
(дети непосредственные)
Вы открыли дневник и увидели, что у вашего ребенка двойка. Вам надо выяснить причину и принять решение.
Вы получили двойку, вам надо объяснить родителям, за что и почему. Они будут ругаться.
Ваш ребенок учится в меру своих способностей, но ничем не хочет помогать по дому. Вы поручили ребенку уборку в доме, а он (она) заигрался в компьютер и не сделал. Ваша реакция?
В вашей комнате беспорядок. Вас мама попросила убраться, а пришел друг, вы заигрались в компьютер. Как объяснить маме или папе?
Вы не узнаете своего ребенка. Он стал грубым, агрессивным, а порой даже жестоким
Посторонние люди обращают внимание на вашу грубость, жалуются маме (папе), что вы нецензурно выражаетесь. Вам идти домой.
Сквернословие и здоровье
Ученик:
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами,
А может, не слова дела важны?
Дела делами, а слова словами.
Они живут у каждого из нас.
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы!
Ученик 1. Человек – часть Космоса, где все происходящее тесно взаимосвязано, он является источником энергии. Слово человека тоже энергия, способная распространяться в пространстве. Хорошее слово хорошее насыщает пространство позитивной, созидательной энергией, кому-то помогает, нецензурное, грязное слово засоряет пространство, человек может заболеть, соприкоснувшись с отрицательной энергией.
Ученик 2. Очень хорошо это выразил М.Матусовский в своих стихах:
Есть слова пострашнее, чем порох,
Чем снаряд над окопными рвами.
Я советую людям при ссорах
Осторожнее быть со словами.
Мир устроен на этой основе,
И достаточно, в общем, серьезно:
О любом опрометчивом слове
Пожалеете рано иль поздно.
Вы к словам проявляйте терпение,
Не берите в расчет кривотолков.
Ведь от них остаются раненья,
Как от мелких, но острых осколков.
Ученик 2. Исследователи доказали, что бранные слова воздействуют на наследственность человека, вследствие этого происходят мутации, которые с каждым поколением ведут к вырождению человека. Ученые зафиксировали, что бранные слова вызывают мутагенный эффект, подобный тому, что дает радиоактивное облучение мощностью в тысячи рентген. Эксперимент с общением проводился много лет на семенах растения арабидопсис, почти все они погибли. А те, что выжили, стали генетическими мутантами. Интересно, то, что мутагенный эффект не зависит от силы слова, они могли произноситься то громко, то шепотом.
(Ответы ребят.) До необъятных размеров нужно развить в себе: любовь, доброту, понимание красоты, стремиться к знаниям, развивать чувство ответственности за свои мысли и поступки. У того, кто сквернословит, есть два пути: первый – зная, что это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу самоуничтожения. И, второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования, путь красоты. Закон свободной воли дает право выбора, – по какому пути идти. Но попытайтесь хотя бы месяц обойтись без бранных слов и внимательно проследите за изменениями в вашей жизни.
Учитель. Как вы понимаете пословицы?
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Злой не верит, что есть добрый.
Добрая слава лежит, а худая бежит.
Доброго чтут, а злого не жалуют.
Спасибо на добром слове.
Ласковое слово, что вешний день.
От доброго слова язык не усохнет.
Родители по очереди называют добрые и ласковые слова, которыми они называют своих детей. Ребята называют слова, с которыми они обращаются друг к другу в классе, при общении с взрослыми в семье, в школе.
Заключение
Слово о словах
И я хочу на свете белом,
Чтоб слово снова стало делом.
Чтоб для послов
и для ослов,
Между вождей,
В кругу пророков
Прекрасный смысл
Прекрасных слов
Освободился от пороков.
Чтобы святое слово
Честь –
Не вызывало слова
Месть.
Чтоб утвердительное
Да
Произносилось
Навсегда.
Чтоб пред будущим ответ
Всегда держало слово: нет!
Чтобы ценою всех свобод
Хранил достоинство народ.
Чтоб мир светлее стал и шире
И не пускался в распри вновь.
Чтоб вечно царствовали в мире
Надежда,
Вера
И Любовь!
(Михаил Дудин)
Учитель. Мы живем среди людей. Не забывайте, что каждое наше желание отражается на окружающих людях. Проверяйте свои поступки вопросом к самому себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям? Делайте все так, чтобы людям, окружающим вас, было хорошо. Давайте все вместе сформулируем принципы взаимоотношений в семье:
• Терпение.
• Внимание.
• Взаимопомощь и вежливость.
• Всегда и во всем поступай по совести.
• Уважай мнение другого человека, даже если ты с ним не согласен.
• Всегда поступай так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
• Заботься обо всех живых: и о людях, и о животных, только тогда сможешь быть добрым.
• Старайся не нарушать библейские заповеди.
• Не обижай никого ни словом, ни делом.
• Все отношения строить только на доверии.
• Делай добро, и оно вернется к тебе.
“Влияние психологического климата в семье на здоровье ребёнка”.
Здоровье нашего ребёнка: советы как его сохранить”;
“Воспитание трудолюбия и ответственности у ребёнка в семье”;
“Профессиональные намерения и профессиональные возможности старшеклассников. Мотивы выбора профессии”.
Общешкольное родительское собрание: “Роль семьи в организации учебного труда и досуга детей”
Родительская конференция “Роль мамы в жизни подростка” (1-11 классы);
III. Мероприятия, проводимые с учащимися
- Беседы с учащимися на темы:
“Значение семьи в жизни человека”;
“Об уважении к матери и отцу, бабушкам и дедушкам, братьям и сёстрам”;
- Разучивание стихов и песен на эти темы;
- Изготовление своими руками подарков родителям к праздникам;
- Выходы в природу совместно с родителями.
“Твоя родная семья”
“Огонь родного очага”
- Посиделки, девичники, ситуативные классные часы “Твои обязанности в семье”, “Ты и твои родители”, творческие семейные выставки.
-Тематические классные часы: “Перед матерью в долгу”, “Культура поведения в семье”;
- Вечера-дискуссии на темы “Личное ли это дело – личное счастье?”, “Как сохранить любовь?”
-Конкурс рефератов на темы “Все прекрасное на земле от любви!”, “Красивый человек – это значит…”, “Дочки-матери”.
Внеклассное мероприятие является итогом совместной работы семьи и школы. На празднике показана работа детей и их родителей по теме "Семья", на празднике звучат стихи и песни в исполнении детей.
Цель мероприятия: воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива.
Задачи мероприятия:
- рассказать, как появилась семья, почему семья – это самое главное в жизни каждого человека.
- воспитывать в детях чувство любви к родителям, близким, учить ценить и беречь семью, прошлое семьи.
- показать всем, что надо делать для того, чтобы семья была благополучной, крепкой, надёжной, а дети росли в ней счастливые и радостные.
Ход мероприятия
1. Вступление.
Ведущий:
- Добрый вечер дорогие дети, родители! Здравствуйте, друзья!
- Сегодня наша встреча посвящена всем нам!
Чтецы:
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу,
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья-это труд, друг о друге забота
Семья-это много домашней работы.
Семья-это важно!
Семья-это сложно! (М. Лангер)
(Ответы детей и родителей.)
Ведущий: Какой цветок срывают влюбленные, чтобы получить ответ: любит ли их "вторая половинка"?
- Конечно, ромашку! Это самый понятный символ любви, поэтому символом семьи выбрали ромашку. Ежегодно 15 мая, начиная с 1994 года, отмечается международный день семьи, а 8 июля наша страна празднует Всероссийский день семьи, любви и верности.
- Сегодня мы составим красивый букет из ромашек, чтобы в каждый дом пришло маленькое солнышко любви и верности.
2. Основная часть
- Что такое семья, знаешь ты и знаю я!
В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ-родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входил из семьи. (Тараданова Дарья)
- Все семьи разные - бывают большие и маленькие. Люди из разных семей различаются фамилиями, именами, внешностью.
- Что же нужно, чтобы у каждого была самая дружная, самая крепкая семья? (ответы детей и родителей)
Ведущий: Давным-давно, в нашей стране не было ни огромных городов с красивыми домами, ни больших сёл. Кругом были леса, в которых водились дикие звери. По берегам рек стояли деревни. Там жили славяне-наши предки. Славяне жили семьями- домочадцами. Семьи вели общее хозяйство. Самым главным в семье считался старший член семьи- его почитали, во всём советовались с ним. Взрослые ходили на охоту, работали в поле, пасли стада. Старшие дети выполняли посильную работу: помогали в поле, следили за младшими братьями и сёстрами.
Ведущий: Семья- это самые близкие и родные люди. Люди, с которыми мы делим горе и радость.
- Первые ромашки в букете – это концертная программа, посвящённая близким любимым родным.
Чтецы:
У меня семья большая,
И счастливая такая.
Вместе весело встаем,
Вместе все гулять идем.
Вместе солнышко встречаем,
Вместе вечер провожаем.
В общем, весело живем,
Дружно песенку поем! (Маргарита Иванычева)
Чтецы:
Мой папа находчивый,
Умный и смелый.
Ему по плечу
Даже сложное дело.
Еще он – шалун,
Озорник и проказник.
С ним каждый мой день
Превращается в праздник.
Мой папа веселый,
Но строгий и честный.
С ним книжки читать
И играть интересно.
Мой папа – волшебник.
Он самый хороший.
Он вмиг превращается
В то, что попросишь.
Он может стать клоуном,
Тигром, жирафом.
Но лучше всего
Он умеет быть папой.
Его обниму я
И тихо шепну:
- Мой папочка, я тебя
Крепко люблю!
Ты самый заботливый,
Самый родной,
Ты добрый, ты лучший
И ты только мой! (Лика Разумова)
Чтецы:
Кто лелеял моих кукол,
Шил веселые одежки,
Помогал мне их баюкать,
И играл со мной в игрушки?
— Мамочка моя!
Кто читал мне на ночь сказки,
Чуть склоняясь надо мною,
(И я закрывала глазки,
И мне было так спокойно)?
— Мамочка моя!
Кто на свете самый чуткий,
Не сыскать ей лучшей славы,
Самый добрый, самый мудрый?
— Ну, конечно, моя мама! (Лариса Касимова)
Чтец:
Хорошо на свете жить,
Маму милую любить.
И с сестрёнкой играть,
Брата в школу провожать.
Всех в семье я так люблю,
Больше бабушку мою!
Чтец:
Ходит наша бабушка, палочкой стуча,
Говорю я бабушке: «Позову врача,
От его лекарства станешь ты здорова,
Будет чуть-чуть горько, что же тут такого.
Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,
Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.
Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,
Улыбнулась бабушка: «Что мне доктора,
Я не заболела, просто я стара,
Просто очень старая, волосы седые,
Где-то потеряла я годы молодые.
Где-то за огромными, за лесами темными,
За горой высокой, за рекой глубокой.
Говорю я бабушке: «Вспомни это место!
Я туда поеду, поплыву, пойду,
Чтецы:
Если вдруг придется туго,
Друг спасет от разных бед.
Очень я похож на друга,
Потому что он мой дед.
С дедом мы по воскресеньям
держим путь на стадион,
Я люблю пломбир с вареньем,
А мультфильмы любит он.
Лыжи мы купили с дедом,
На снегу они скрипят.
Я плетусь за дедом следом
На виду у всех ребят.
-Не могу понять я все же,
Удивленья не тая,
Кто из нас двоих моложе -
То ли дед мой, то ли я?
С таким хорошим дедом
Не скучно даже в дождь,
С таким хорошим дедом
Нигде не пропадешь! (Пляцковский М.)
Ведущий: С.И.Ожегов в своём словаре даёт такое определение: семья- это группа живущих вместе близких родственников. В наше время не всегда родственники живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу.
- Как вы думаете, можно ли всех нас назвать семьей?
- Наш класс – это тоже семья. Конечно, мы не родственники, но мы видимся каждый день, вместе узнаем что-то новое, радуемся победам и огорчаемся неудачам. Хотелось бы, чтобы наш класс остался такой семьей и до окончания школы, ведь это зависит только от нас с вами.
- Следующая ромашка- это совместное выполнение заданий.
1) Разминка
1команда
- Сын моей матери…
- Брат отца или мамы, для меня…
- Девочка, которая имеет родителей, как у меня….
2 команда
- Та, что дала мне жизнь…
- Мама моего отца…
- Сестра мамы или папы для меня…
- Отец моего отца…
3 команда
- Все вместе- мама, папа, бабушка, дедушка, я…
- Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей…
- В них играют все дети…
- Это не человек, но его все члены семьи любят…
2) Игры-эстафеты
(можно использовать разные командные игры)
- Нарисуем-будем жить, или нарисовать свой штрих на общей картине.
- Передача мяча в шеренге
- Собрать разбросанные предметы
- Эстафеты с переодеванием
3) Скажи комплимент
(передача по кругу ромашки)
Ведущий: На Руси к семье всегда относились с уважением. Поэтому семьи были большие и дружные. Вспомним хотя бы русские сказки, пословицы, поговорки, в которых говорится о семье. Перед вами лежат ромашки-карточки со словами, из которых вы должны собрать пословицы.
- Где любовь да совет, там и горя… (нет).
Где мир и лад, не нужен и … (клад).
Лучший клад, когда в доме… (лад).
В гостях хорошо, а дома… (лучше).
В своём доме и стены… (помогают).
В семье разлад, так и дому… (не рад).
Доброе братство лучше… (богатства).
Вся семья вместе… (так и душа на месте).
Ведущий: В каждой семье существуют традиции. А традиция- это основа семьи. Семейные традиции- это принятые в семье правила поведения, праздники.
- Наша традиция- это еще хорошие сюрпризы. Сюрприз- ромашка от детей-частушки.
У родителей ни часа
Нет с ребёнком, пообщаться.
Я на улице общаюсь -
Очень быстро развиваюсь.
В дочки-матери играем -
Папе с мамой подражаем:
На диване – я лежать,
Ну а ты иди стирать!
Ты б зашила платье, Юля,
Как ты можешь так ходить?
что ты, мама, это ж трудно!
Лучше новое купить.
- Ой, - сказала маме Катя,-
ручки пачкать я должна?
Как я буду мыть посуду,
Если грязная она?
Тряс и тряс портфель Максим,
Чтоб найти тетрадки,
Но тетрадки каждый раз
С ним играли в прятки.
По-геройски Даша с ленью
Воевала целый день,
Но к большому сожаленью
Победила Машу лень.
- А теперь сюрприз-экспромт от родителей!
В одной, ну очень сельской, местности,
Весьма далекой от известности,
Что на Руси встречаются нередко
Дед посадил однажды Репку!
- Наша репка выросла к утру
И ботвой качает на ветру.
А теперь все по порядку:
Вышел утром дед на грядки.
Покряхтел, да потянулся
Да на Репку обернулся
Вот так чудо-чудеса!
Дедка трет свои глаза,
Потому что удивился:
Вот так овощ уродился!
Дедка Репку обхватил,
Потянул, что было сил.
Тянет-потянет, вытянуть не может!
- Не пошла из грядки Репка,
Знать, в земле засела крепко!
Что же делать? Бабку звать,
Чтоб сподручней репку рвать.
Бабка в полушалке новом
Деду пособить готова.
Подошла поближе Бабка,
Дедку Бабка хвать в охапку!
Дедка снова Репку хвать!
И давай, тянуть да рвать!
Тянут-потянут, вытянуть не могут!
-Бабка Внучку позвала,
Чтоб им Внучка помогла.
Только Внучке, если честно,
Это все неинтересно!
Внучка – модница, а значит
Внучка густо ногти лачит.
Ей, признаться, вообще
Как-то не до овощей.
Но, чтоб бабку не сердить,
Все ж решила пособить.
Внучка за Бабку,
Бабка за Дедку,
Дедка за Репку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Бабке с Дедом очень жаль –
Пропадает урожай.
Дело разрешила Внучка,
Позвала на помощь Жучку.
Жучка быстро прибежала,
Даже кость не доглодала,
Да еще, при всем при том,
Машет радостно хвостом.
Жучка за Внучку,
Внучка за Бабку,
Бабка за Дедку,
Дедка за Репку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Повиляв хвостом немножко,
Жучка звать решила Кошку.
Через час она явилась,
Помурлыкала, умылась.
Внешний вид ее поведал:
Кто-то вкусно пообедал.
Масла было очень мало,
А теперь совсем не стало.
Кошка сладко позевнула,
К Жучке лапки протянула.
Кошка за Жучку,
Жучка за Внучку,
Внучка за Бабку,
Бабка за Дедку,
Дедка за Репку.
Тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Видно, все устали слишком.
Надо звать на помощь Мышку!
Мышка вышла в огород,
Отодвинула народ,
Крепко за ботву схватилась
И достала корнеплод!
И видать по всем приметам
Не простая мышка эта.
Нашей сказочке конец,
А кто слушал – молодец!
Ведущий: Прекрасно, если человек живет в семье, в которой царят мир и согласие. Счастливы дети, если родители заботятся о них, любят, понимают и делают так, чтобы те не испытали всех трудностей жизни. Счастливы родители, если чувствуют взаимную любовь со стороны детей, их внимание и душевную теплоту.
(Уважение, терпение, забота, трудолюбие, жадность, вежливость, честность, скупость, преданность, лживость, взаимопонимание, леность, щедрость, доброта, злоба, взаимопомощь, дружба)
Ведущий:
Спасибо вам за то, что с нами были.
Своим присутствием зал озарили.
Пожелать хочу вам я,
Пусть будет крепкой и дружной
Ваша каждая семья!
И помните, лучше всех на Планете -
Ваши любимые дети!
3. Заключение
Ведущий: Наш вечер подошёл к концу. Мы сегодня услышали очень много хороших слов. Вы, родители, увидели, какие у вас красивые, талантливые и заботливые дети. Вы, дети, почувствовали, что родители очень вас любят, радуются вашим успехам и огорчаются, если что-то не получается!
- Я хочу, чтобы наши ромашки напоминали о сегодняшнем вечере. Говорят, что если посадить у дома ромашки, то семья будет крепкой. Правда это или вымысел? Говорят, мысли материальны. Если очень хочется, то обязательно сбудется!
Одна из главных задач педагогов и образовательного учреждения – это сотрудничество и расширение поля позитивного общения в семье, реализация планов по организации совместных дел родителей и детей.Эффективность воспитательной системы образовательного учреждения характеризуется наряду с другими факторами: взаимодействием с семьёй, утверждением родителей как субъектов целостного образовательного процесса наряду с педагогами и детьми.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| igra_dlya_roditeley_shkola_semi.docx | 19.97 КБ |
| programma_shkola_roditelskoy_lyubvi.docx | 19.46 КБ |
| roditelskoe_sobranie_vzaimootnosheniya_v_seme.docx | 20.95 КБ |
| s_lyubovyu_k_babushke.docx | 17.73 КБ |
Предварительный просмотр:
ВОЗРАСТ: 6 – 7 класс;
ЦЕЛЬ: Приобщение родителей к воспитанию детей путем личного примера;
Воспитательные: Продолжить воспитание чувства ответственности и уважения как у детей, так и у взрослых;
Образовательные: Актуализация, обобщить знания во многих научных областях;
Развивающие: Продолжить развивать чувства любви между родными, силу авторитета родителей и конечно же чувство уважения личности ребенка.
МЕТОДЫ: Беседа, игра, соперничество;
СРЕДСТВА: Речь, мимика, жесты, призы победителям, карточки с заданиями, заранее подготовленные визитки с именами, фотографиями интересного человека, рассказом о судьбе какого-либо родственника по примерным вопросам:
- Ф.И.О., родственное отношение к вашей семье.
- Дата и место рождения.
- Где жил, учился, работал?
- Как сложилась жизнь, чем интересен этот человек?
- Что из его вещей хранится в доме?
- Рассказать эпизод из жизни.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА: Личностный подход, основанный на следующую систему принципов: Принцип личностного подхода, солидарности, братства, состязательности, ответственности, дисциплинированности, порядочности, родства, дружбы, позитивного эмоционального состояния, коллективизма, взаимодействия, учета индивидуальных особенностей, воспитания в коллективе и через коллектив, включения личности в значимую деятельность, взаимосвязи воспитания, обучения, развития и образования.
1.Сбор в классе и перекличка.(10:00)
2.Приветсвие родителей и ребят.(10:10)
4.Награждение и подведение итогов.
А теперь пора познакомиться с участниками. Прошу вас ответить на вопросы:
--- Каков ваш семейный стаж?
--- Кто является главой семьи?
--- Знаменательные события в жизни семьи.
--- Часто ли семья проводит свободное время вместе, как именно?
Ну, а теперь вопросы к отдельным членам семьи.
- Вредные привычки, есть ли они у вас, какие?
- Что умеете делать своими руками?
- Вы диктатор или демократ в семейной жизни?
- Ваше самое любимое блюдо?
- Как вы думаете, что красит женщину?
- Чего вам не хватает для полного счастья?
- Как вы думаете, сколько детей должно быть в семье?
- Как вы считаете, родители должны баловать детей?
- Дают ли вам деньги на карманные расходы?
- Есть ли у вас постоянные обязанности в семье?
- В какой стране вы хотели бы жить?
Ведущий : Спасибо за ответы. А у нас начинаются занятия. И по расписанию:
Задам сейчас задачу я.
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому.
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка.
А самый младший – я
Какая же у нас семья?
Ответ: 6 человек – дед и бабка, отец и мать, сын и дочь. Кто решил задачу, покажите листочки с ответом.
Ведущий : Ну, вот и закончился трудный день. Ваши семьи стали еще дружней, а нашим судьям предстоит подвести итоги. Спасибо всем участникам и помните, пожалуйста, всегда:
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы, и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчаться секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем!
Предварительный просмотр:
Классный час для родителей
Психологическая информация для родителей
ЦЕЛЬ: Повышение социально-психологической компетентности родителей;
Воспитательные: Продолжать воспитывать в родителях чувство ответственности за своих детей;
Образовательные : актуализация, обобщить знания о конструктивных методах разрешения конфликтной ситуации;
Развивающие: Продолжать развивать чувство заботы и опеки.
МЕТОДЫ: Беседа, анализ научной литературы, справки;
СРЕДСТВА: Речь, графики.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА: Антропологический подход, основывающийся на следующей системе принципов: Принцип гуманизма, достоинства, преодоления, нравственности, научности, сотрудничества, культуросообразности.
Конфликт – это следствие неудовлетворенной потребности; столкновение противоположных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия.
Разрешение конфликтов может быть конструктивным и неконструктивным.
Конструктивное решение конфликта предполагает выигрыш обеих сторон.
Существуют способы выхода из конфликтных ситуаций. Сначала нужно успокоиться, сесть за стол переговоров и проработать несколько последовательных операций или этапов:
- Прояснение конфликтной ситуации;
- Сбор предложений;
- Совместное обсуждение предложений и выбор более приемлемого;
- Детализация решения;
- Выполнение решения, проверка.
В данном процессе несколько положительных моментов:
Во-первых , каждого участника выслушали.
Во-вторых , каждый вник в положение другого.
В-четвертых , предоставляется возможность осознать свои истинные желания.
Существует несколько способов взаимодействия в конфликтной ситуации; эффективность их различна.
Например: родитель требует от ребенка выполнения поручения…
Предлагается график, характеризующий различные пути подходов к решению конфликта.
1 – max требовательность, когда ребенок как
личность не существует;
2 – max уступчивость, конформизм. Ребенок
3 – индифферентная реакция, на грани безразличия
4 – компромисс на равных – шаткий баланс;
5 – max уступчивость и max требовательность,
отношения сотрудничества, обмена личностными
ценностями. Предпочитаемый стиль отношений.
Не существует плохих и хороших выходов из конфликтной ситуации. В различных жизненных проблемах следует применять адекватные способы их решения.
Часто проблемы возникают из-за невыполнения детьми родительских требований и правил. Бесконфликтную дисциплину можно поддерживать, разрешая ребенку что-то делать по его усмотрению; действовать по собственному выбору, но в пределах определенных границ; принимать решения самостоятельно, но при условии соблюдения некоторых правил.
- правил не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими;
- родительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка;
- правила должны быть согласованы взрослыми между собой;
- тон, которым сообщено требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
Первая причина – борьба за внимание. Способ получения внимания – непослушание. Даже если ругают, такое внимание лучше, чем никакого, по мнению ребенка.
Вторая причина – борьба за самоутверждение против чрезмерной родительской власти и опеки. Если замечания слишком часты, приказы и критика – слишком резки, а опасения – слишком преувеличены. Смысл такого поведения – отстоять право самому решать свои дела и вообще показать, что он личность. Решение часто неудачное, но зато свое, а это главное!
Ну, вот и все, что я хотела рассказать вам. Теперь вы можете задать интересующие вас вопросы.
(Родители задают вопросы)
И самое главное, помните – ребенку требуется много любви, а нам, взрослым – терпения.
Предварительный просмотр:
- получить сведения об отношениях между детьми и родителями в семьях учащихся класса;
- выяснить, какие меры поощрения и наказания предпочитают применять родители детей;
- содействовать формированию у родителей представлений об истинном родительском авторитете и актуализации потребности его проявления в отношениях с детьми.
УЧАСТНИКИ: родители учащихся 6-го класса, классный руководитель, психолог;
- Шестиклассники отвечают во время классного часа на вопросы анкеты:
- С кем в семье ты особенно дружен?
- Кому доверяешь секреты?
- Все ли знают о тебе родители?
- Понимают ли тебя родители?
- Всегда ли справедливы к тебе родители?
- Если тебе плохо, то кому ты первому расскажешь о своих огорчениях?
- Кого позовёшь на помощь, если попадешь в беду?
ОФОРМЛЕНИЕ, ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ:
- Сколько раз тебе повторять!
- Посоветуй мне, пожалуйста.
- Не знаю, что бы я без тебя делала!
- И в кого ты такой уродился?
- Какие у тебя замечательные друзья!
- Ну, на кого ты похожа!
- Я в твое время!
- Ты моя опора и помощница (к).
- Ну, что за друзья у тебя!
- О чем ты только думаешь!
- Какая ты у меня умница!
- А ты как думаешь, сынок (доченька)?
- У всех дети как дети, а ты?
- Какой ты у меня сообразительный (ая)!
Семья – колыбель духовного рождения человека. Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшие детали поведения ребенка – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности. Скудность, однообразие, монотонность эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю жизнь. Как много сердечного тепла бывает загублено из-за неспособности понять другого и самого себя. Сколько больших и малых драм не происходило бы, обладай их участники и окружающие умением сочувствовать, прощать, любить. Любить тоже надо уметь, и это умение не дается матерью-природой. Самый большой дефицит, который испытывают наши дети – это дефицит ласки родители не находят времени, забывают или, может быть, даже стесняются приласкать ребенка просто так, повинуясь какому-то внутреннему порыву. Боязнь избаловать детей, особенно мальчиков, заставляет родителей быть чрезмерно суровыми с детьми.
С помощью родителей у ребенка постепенно закладываются представления о том, какой должна быть семья, ее быт, взаимоотношения между членами семьи. Зачастую семья, в которой ребенок вырос, становится моделью его будущей семьи. О взаимоотношениях в семье, о семейных праздниках, традициях проведем мы разговор на нашем собрании.
- Работа в микрогруппах. Каждая микрогруппа получает один из трех листов с текстами для коллективного обсуждения:
В течение 10 – 12 минут микрогруппа проводит коллективное чтение предложенного текста, вырабатывает групповой ответ на заданные вопросы, записывают его, а затем передает лист другой группе родителей. После получения второго и третьего листа микрогруппа использует в работе прежний алгоритм совместной деятельности. Когда родительские группы напишут свои ответы на всех листах, эти листы передаются в рабочую группу.
Каждый родитель подсчитывает сумму баллов оценки избранных фраз. Сообщаются оценочные суждения авторов теста-игры:
7 – 8 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит вас и уважает.
9 – 10 баллов – вы непоследовательны в общении с ребенком. Он вас уважает, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
11 – 12 баллов – вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Развитие вашего ребенка зависит от случая в большей степени, чем от вас.
13 – 14 балов – вы и сами чувствуете, что идете по наклонному пути. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушивайтесь к его словам.
- Выступает рабочая группа. Свое мнение высказывает школьный психолог.
- Принимается решение родительского собрания: строить отношения на основе сотрудничества и взаимопонимания; не скупиться на ласку, внимание, сочувствие; не принимать к детям физического воздействия.
- Родителям вручаются памятки-советы.
Войти через uID
Войти через uID
Разработка сценария к Всероссийскому Дню семьи, любви и верности 8 июля.
Макеева Евгения Вячеславовна (джина555)
08.07.2020
Костюм дает представление о культурных и экономических контактах народа, его эстетических идеалах и обычаях. Костюм может служить ключом ко многим загадкам ушедших эпох.
Ежебокова Наталья Анатольевна (nezhebokova2017)
16.09.2018
Крылова Елена Александровна (Гирей)
24.07.2018
Цель: формирование базовых ценностей обучающихся как основы духовно – нравственного воспитания при изучении родословной семьи.
Раенок Елена Васильевна (Публикатор)
22.03.2018
Очень простые, хорошие и понятные советы.
Семенов Виталий Викторович (Публикатор)
11.08.2016
Классный час предназанчен для подростков 14-16 лет. Ребят данного возраста волнуют вопросы взаимоотношения полов, любовных отношений. Занятие дает им возможность пообщаться на эту тему с педагогом, человеком, обладающим жизненным опытом, что происходит нечасто. Поднимаются вопросы нравственной стороны любви, подчеркивается важность отношения к себе в построении личных взаимосвязей. Ребята попытаются определиться с желаемым образом своего избранника (избранницы). Кроме развития нравственных качеств личности, занятие способствует укреплению доверительных отношений между педагогом и учениками, сплочению класса, повышению культуры общения между учениками. В ходе проведения классного часа исплользуются элементы тренинга. Это повышает интерес и активность подростков. Классный час можно приурочить к таким популярным праздникам, как День Святого Валентина, День семьи, любви и верности.
Рейм Татьяна Викторовна (Публикатор)
13.04.2016
Воспитательный час раскрывает предназначение мужчины и женщины. Дети размышляют над тем, как нужно реализовывать себя. Обращается внимание детей (мальчиков и девочек) на их различия. Предназначение девочки, стать в будущем матерью, женой, хранительницей домашнего очага. Предназначение мальчика, стать в будущем защитником Родины, отцом, мужем, добытчиком. На него возложена ответственнось за благополучие семьи. Дети, живущие в детских домах, имеют смутное представление о настоящей семье. Поэтому этот материал им полезен.
Сапаргалиева Гулнар Кадровна (пилигрим0166)
13.04.2016
Воспитательный час о ролевом портрете семьи. Дети с детских домов не имеют представления о нормальной семье,о том, какими должны быть родители в семье, какими должны быть дети. Плохо представляют себе ответственные взаимоотношения, обязанности в семье друг пред другом. Воспитательный час дает им характеристику семьи и дает представление о правильных взаимоотношениях.
Сапаргалиева Гулнар Кадровна (пилигрим0166)
13.04.2016
Сценарий содержит элементы истории России, ссылки на исторические личности, документы. Мероприятие является костюмированным, к нему привлекаются учащиеся, учителя, родители, работники культуры. Цель мероприятия - создать представление о семье, как о главном источнике могущества народа, показать отношение к воспитанию в разные эпохи становления государства, представить главные задачи воспитания гражданина.
Сапрыкина Елена Константиновна (Елена4129)
01.02.2016
Классный час проводится в конце учебного дня для учащихся 2 классов, поэтому я выбрала игровую форму. Но в основе каждой игры (психогимнастические упражнения) – существенная эмоциональная нагрузка, поэтому проводится мини-рефлексия (обсуждается значимость испытанных участниками ощущений, эмоций, чувств).
Шестернёва Наталья Юрьевна (Наталья7875)
26.11.2015
- Развитие любви и уважения к своей стране через изучение истории военного подвига в своей семье.
Маркелова Ирина Васильевна (Публикатор)
09.11.2015
Он поможет детям усвоить основы нравственности во взаимоотношениях в семье. Совместная деятельность детей и родителей при подготовке и проведении классного часа способствует сплочению классного коллектива, создаст атмосферу дружбы, взаимопомощи, поддержки. Материалы данного классного часа помогут учителям начальных классов в разработке своего мероприятия.
Поваркова Любовь Владимировна (Публикатор)
10.09.2015
Классный час для 8 класса (13-14 лет) один из этапов работы над проектом, цель которого актуализировать позитивный образ семьи в ценностных ориентациях старшеклассников. Работа помогает формировать личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально (умение работать в коллективе, брать на себя ответственность за выбранное решение, анализировать результаты деятельности), развить способность чувствовать себя членом команды (подчинять свой темперамент, характер, время интересам общего дела). Ученики изначально делятся на команды, каждой из которых дается тема для исследования.
Данный классный час — это четвертый этап, обобщающий наработки учеников. По плану далее должен идти пятый этап, который подводит итоги проделанной работы. В процессе подготовки учитель помогает и координирует работу учеников, проводит перед этим классным часом анкетирование, чтобы определить значение семьи для подростков. Результаты этого исследования будут озвучены в ходе классного часа. Готовит с учениками стихотворение, которое является своеобразным заключительным словом классного часа. Ведет работу с родителями, которые в свою очередь так же готовят свое выступление на тему их видения духовного мира семьи. В конце урока дети оформляют совместно плакат, заготовку которого так же делают заранее.
Скирневская Виктория Борисовна (Виктория855167)
10.09.2015
Презентация к общешкольному мероприятию "День Матери". Источник использованных в работе материалов - Интернет. "День матери — международный праздник в честь матерей. Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался этот день. "
Савкина Валентина Васильевна (Val3065)
17.06.2013
Разработка представляет собой план классного часа, посвященного отношениям между детьми и их матерями. Классный час призван пробудить в учащихся осознание незаменимости матери, того огромного вклада, который мать делает в становление личности своего ребенка.
Мочалова Людмила Александровна (Mochalova58)
21.05.2013
К дню семьи мы готовимся особенно тщательно - ведь все мы папы, мамы, бабушки или дедушки, дочери или сыновья. Но учителя счастливы вдвойне - у них есть и "вторая семья" - их класс, их "вторые дети"! И эта разработка поможет педагогам просто и весело поговорить с учениками об основных ценностях: родителях и родственниках, об их обязанностях и чувствах друг к другу.
Сабирова Мария Григорьевна (StrictTeacher)
11.04.2013
Классный час подготовлен к 1 сентября, нацелен познакомить учащихся 5 класса с классным руководителем, с новыми предметами, на формирование нравственной культуры учащихся, уважительного отношения к родителям.
Крупнова Ольга Владимировна (Kamille)
01.03.2013
Данное внеклассное мероприятие направлено на формирование представления о семье как части общества, о роли и месте семьи в жизни человека; на ориентирование учащихся на создание крепкой, дружной семьи. В ходе мероприятия решаются такие воспитательные задачи, как: возвышение роли семьи, ее статуса в нашем обществе; укрепление у детей чувства благодарности к родителям за их заботу и внимание; усиление желания жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании детей и взрослых.
Валенкова Светлана Александровна (Валенкова)
16.01.2013
25 ноября 2012 года в стране будет отмечаться День матери.
В презентации содержится подборка пословиц, стихотворение, притча и музыкальное сопровождение по теме "Мама"
Вукс Яна Николаевна (вУкС)
26.11.2012
Презентация классного часа для учащихся 6 классов, посвященная Дню матери.
Приводится история праздника, стихи о маме, игра, посвященная самым близким людям.
В конце говорится, как важно беречь маму.
Маджанова Жанна Барлыбаевна (Zhanna-142)
04.10.2012
Конкурсная программа способствует формированию нравственной культуры учащихся, уважительного отношения к родителям, взаимопонимания в отношениях взрослых и детей; формирует потребность в общении взрослых и детей, необходимость друг другу; развивает интерес и любознательность, открытость, положительные эмоции.
Коновалова Наталья Алексеевна (Ната-45)
10.09.2012
Классный час "Моя семья - моё богатство" для 8 класса коррекционной школы VIII вида. В ходе классного часа учащиеся знакомятся с понятиями "семья", "генеалогия", "генеалогическое древо", "герб семьи". При подготовке к классному часу учащиеся пишут сочинение о своей семье, выпускают фотогазету "В кругу семьи", рисуют рисунки по пословицам и поговоркам о семье, учат стихи о семье, проводят исследование "Родословная моей семьи" и изображают родословную в виде древа родственных отношений.
Матвеева Ольга Вячеславовна (кузьминка)
18.01.2012
Сценарий семейного праздника, посвящённый семье и любви.
Бубоненко Людмила Александровна (korolevairin)
29.03.2011
- Способствовать воспитанию у учащихся чувства любви и уважения к матери.
- Развивать инициативу, творчество детей.
- Содействовать проявлению индивидуальности каждого ребенка.
Аветисян Татьяна Алексеевна (Тайна56)
26.12.2010
Классный час готовят сами дети. Ученики ведущие, сами читают стихи, разыгрывают сценки, танцуют. От учителя нужна только организация.
Шарафелисламова Гульнара Дамировна (guleschtka)
20.11.2010
Групповая форма работы способствует развитию коммуникативных навыков.
Седлова Светлана Михайловна (Светас)
04.10.2010
Москалева Анжела Александровна (2081108)
08.05.2010
Загария ирина Владимировна
Ресурс для среднего звена.
Загария ирина Владимировна (gorya4ii-led)
24.12.2009
Формирование умений и навыков в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, развитие семейных увлечений и интересов, способствующих укреплению духовных ценностей семьи.
Ольга (jumasheva)
15.06.2009
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Читайте также: