Внеклассное мероприятие по логопедии в коррекционной школе 8 вида

Обновлено: 05.07.2024

Коррекционно-развивающие: развивать воображение и творческие способности обучающихся, развивать силу голоса, правильный речевой выдох, фонематические процессы, развитие цветовосприятия, внимания, мышления.

Коррекционно-воспитательная: воспитывать у детей чувство ответственности, дружбы.

-уточнять и расширять представления о транспорте и его назначении посредством использования игровых упражнений;

-развивать зрительное внимание, воображение, общую и артикуляционную моторику в процессе расширения представлений детей о транспорте;

-развивать слуховое внимание посредством отгадывания загадок;

-продолжать упражнять в согласовании речи с движением, развивать речевое дыхание в процессе проведения дыхательных упражнений и логоритмики;

-воспитывать отзывчивость, желание помочь другим.

Ход занятия.

Учитель :

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Прозвенел уже звонок-

Начинаем наш урок.

Добрый день, ребята!

Логопед : Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости, давайте с ними тоже поздороваемся, а теперь сядем, спинка прямая, стульчики стоят удобно, начинаем наше занятие.

II. Основная часть

Учитель : Ребята, прежде, чем начать работать, скажите - с каким настроением вы пришли сегодня на урок? - давайте поднимем наши карточки: грустно вам, страшно или радостно? (карточки с эмоциями)

Над землёй они летают,

На вершинах отдыхают.

Льётся с них дождём вода,

Снег и льдинки иногда.

Жизнь прекрасна и легка,

(Облаках)

Кто догадался на чем мы отправимся путешествовать? (Облака).

Логопед : Кататься на облаках любили и герои известного вам мультфильма. Посмотрите.

Дидактическая игра «На что похожи наши облака? (достаю облака в форме транспортных средств) На что похожи наши облака? Как назвать одним словом? (транспорт) Сегодня будем говорить о транспорте и поедем путешествовать по стране Волшебных облаков. Вывешивается карта от школы до моря.

Учитель : Итак, все пассажиры на местах, мы отправляемся. Сначала мы поедем на:

Отвезу, куда хотите,

Только вы билет купите!

За рулём сидит шофёр,

И гудит во мне мотор,

Фары круглые, как глобус –

Называюсь я… (Автобус!

Инструкция для детей: Хлопните в ладоши, когда услышите в слове звук Ш (шар, сыр, мышь, плащ, шуба, щука, мишка, миска, шум, тигр, шаг, шанс, мыло, утро, страус, шутка, штраф).

Упражнения на развитие речевого дыхания: - Прокололась шина у автобуса (Ш-Ш-Ш) - Насос накачивает колёса (С-С-С) - Сигналит автобус (Би-Би) - Машины едут по мокрой дороге (Ш-Ш-Ш)

Учитель : Мы доехали с вами до ж /д вокзала. А на чем будем путешествовать дальше? Нас пустят в поезд, если мы справимся ещё с одним заданием:

Посмотрите на картинки (разрезные картинки) и соберите наш поезд (соберите из этих частей целые изображения).

Молодцы, теперь мы сядем в поезд и поедем дальше.

Логопед : Ребята, на поезде нам долго ехать, ещё в игру успеем поиграть:

Мы в вагончиках сидим

(ноги слегка согнуты в коленях,

руки сложены перед грудью)

Мы сидим, мы сидим,

И в окошечки глядим,

(повороты головы вправо, влево)

Едет, едет паровоз -

(делаем круговые движения

согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

А колёсики стучат - так – так – так, так – так – так!

(хлопают ладонями по коленям)

Будто с нами говоря, так – так – так, так – так – так!

(стучат кулаками по коленям)

Громко подаё м гудок:

(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

(поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Ребятишек он привёз!

Учитель : Вот мы и приехали. Перед нами горы высокие, на чем мы теперь будем передвигаться? (на самолёте)

- Но что-то не видно самолёта…только его схема нарисована? Давайте самолет построим сами из геометрических фигур. Из чего состоит самолёт? - кабина, крылья, хвост… - Молодцы, правильно всё назвали. Каждому из вас даю схему и детали, прикладываем нужные фигуры и собираем самолет.

А вот и самолёт.

Логопед : Чтобы наш самолет взлетел, ему нужно помочь: Какой звук издает самолет в полете? (У) Звуки бывают гласные и согласные. Чем отличаются гласные звуки от согласных? (Гласные мы можем петь. Когда мы произносим гласный звук, то во рту нет преграды.) Мы с вами сделаем артикуляционную гимнастику.

Учитель : Летели - летели, к морю прилетели. Что нам необходимо, чтобы перебраться на другой берег (кораблик). Правильно. Что мы будем делать на кораблике? (поплывем). Чтобы кораблик переплыл море ему нужен маяк. Мы поможем - сделаем маячки, выложив дорожку от светлого цвета к темному (цветные круги разной насыщенности). Переплыли море.

Логопед : Вот и подошло к концу наше путешествие с облаками. Нам пора возвращаться домой. А вернёмся мы с вами тоже необычно…

полетим на наших волшебных облаках. Для этого их необходимо раскрасить в тот цвет, который вам нравится. Вот вам каждому по облаку и кисть с красками (самостоятельная работа).

Учитель : Ну вот, ребята, мы с вами и совершили воображаемое путешествие. давайте вспомним, что мы сегодня делали (ехали на автобусе, плыли на кораблике, ехали на поезде, летели на самолёте). Поднимите карточку с эмоциями, какое у вас сейчас настроение?

Логопед : Спасибо вам за работу, давайте встанем, попрощаемся с нашими гостями.

Интегрированное занятие-развлечение учителя-логопеда и воспитателя для детей подготовительной группы Интегрированное занятие-развлечение учителя-логопеда и воспитателя для детей подготовительной группы. Цель:развитие речевой функции старших.

О коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ в школе В задачи учителя-логопеда общеобразовательной школы является выявление детей с нарушениями речевого развития. Дети с ОВЗ страдают пониженной.

Опыт коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с ребёнком с ТНР в логопедической группе ДОУ комбинированного вида Существует множество руководств и практических пособий, посвященных проблеме коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями.

Данное занятие было проведено в рамках предметной недели по письму. Для обучающихся 1 классов вспомогательной школы. Занятие построено на основе сказочного сюжета.

Вложение	Размер
meropriyatie.docx	19.52 КБ

Предварительный просмотр:

Внеклассное логопедическое мероприятие в рамках проведения недели письма.

Для обучающихся 1 классов школы 8 вида

Цель : развитие слогового анализа и синтеза

плоскостные фигурки камешков с буквами, слогами, словами;
магнитофон;
плоскостные фигурки зайца, сороки, лягушки, белки, ёжика, паука;
нарисованная паутина;
буквы.
картинки деревьев.

1. Организационный момент.

Наступил новый день. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы ласковы и приветливы. А теперь подарите свои улыбки гостям. Ну, а гости подарят нам сейчас свои улыбки. Посмотрите, как засияла наша комната.

/Создание социально благостной среды./

Сегодня мы отправимся с вами в сказку и поможем её героям.

В сказку ведут три дороги:

одна дорожка ровная и, идти по ней будет легко. Она даст волшебную силу.

другая дорожка ведёт по кочкам и частички слов, которые будут вам попадаться на пути нужно произносить то громко, то тихо, это трудная дорожка, но и силы волшебной она даст много.

а вот третья дорожка ведёт в гору, и в начале пути слова произносится очень тихо, затем всё громче и громче, а на вершине горы – очень громко. Самая трудная дорога. И сила волшебная будет огромная.

Гора сказка душа вера

Почувствуете, как от ступней и до кончиков мизинцев мы наполняемся волшебной силой.

Вот мы в волшебном сказочном лесу.

Почувствуйте, какой здесь волшебный воздух!

Сейчас вдохнём его, а выдохнем обиды и огорчения.

Вдох носом – выдох ртом

Выдыхаем огорчения ------------------- Аааааааа

Мы так хорошо дышали, волшебный лес забеспокоился, с добрыми ли намерениями мы пожаловали в сказку?

Налетел небольшой ветерок ---------------------ФФФФФФФФ
Зашумели деревья -------------------------С-Ш-С-Ш-С-Ш
Ветер становился всё сильнее и сильнее, и деревья зашелестели своими листьями-------------------------С-Ш-С-Ш-С-Ш
Но сказочный ветерок понял, что мы пришли в сказку с добром и успокоился ----------------------------------ФФФФФФФФ

4. Развитие слухового восприятия, фонематического синтеза, слогового анализа и синтеза

Жил – был заяц. Звали его Ушастик. Эх, и лентяй он был. Ничего не хотел делать. Подлетела к нему сорока

- Ты, что ЗАЯЦ, такой хмурый?

- Да…Тоска меня берёт, ничего интересного вокруг не вижу.

- Да ты что, заяц! Я по лесу почту разношу, столько интересного встречаю. Вот целый мешок интересного. Рассмотри, что в нём? Отвернулся заяц, нахмурился. Ничего не хочет, ничего ему не интересно.

- Ну, а нам с вами интересно? Давайте посмотрим, что в мешке у сороки.

Да, тут рассыпались слова. Непорядок. Ловите звуки и составляйте слова.

Ну, а теперь части слов.

А эти слова так перемешались, что даже ничего мне не понятно

- А вот и картинки.

Рассмотрим их и разделим слова на части.

В лесу много Берёз, Сосен, Дубов, Рябин, Елей

- НУ, что, заяц понравилось тебе? – спрашивает сорока.

- Ай,- только махнул рукой заяц и побежал прочь. Бежит, по сторонам не глядит, чуть с разбегу в паутину не угодил, да вовремя остановился.

- Добрый день сосед! – приветствовал его паучок.

-Ничего в нём доброго нет – тоска зелёная.

- А давай я тебя в моих узорах научу разбираться, тогда не соскучишься. Согласился заяц, да и мы с вами поучимся.

5. Работа по развитию зрительного восприятия.

/в паутине спрятаны буквы /

- Какие буквы ты видишь в паутине?

/ Найти эту букву на столе и назвать слово, начинающееся на эту букву/.

Вот и рассмотрели паутину. Много узоров паучок знает, да только у Зайца терпения не хватает их рассматривать.

- Как только тебе не надоело целый день нитки путать - тоска зелёная.

6. Динамическая пауза.

- Кванечно, тоска, - сказала лягушка, Кругом лес дремучий, разве здесь интересную жизнь найдёшь!

- Уж не ты ли, лягушка, знаешь, где искать?

- Кванечно знаю, у нас на болоте. Вот где жизнь!

Расселись лягушки по местам песни петь. Запели на разные голоса.

Давайте поможем лягушкам.

Ква-ква-ква – вот какая красота, /гладим лобик/

Кву-кву-кву - посмотри на красоту;/гладим щёчки/

Кво-кво-кво - нам живётся хорошо.

-А чем вы ещё занимаетесь?

В понедельник мы стирали,

Пол во вторник подметали,

В среду мы пекли калач,

А в четверг играли в мяч,

Чашки в пятницу помыли,

А в субботу торт купили,

В воскресенье, в воскресенье

Мы пойдём на день рожденье.

7. Развитие чувства симметрии при взаимодействии обеих рук

Вот лягушка на дорожке, скачет, вытянувши ножки,

Вот так, вот, так скачет, вытянувши ножки.

Тоска зелёная, - чуть не заплакал заяц от обиды. Да ещё дразниться стал.

Лапой махнул и назад в лес подался.

8. Развитие механизмов анализа и синтеза

Бежит по тропинке – вдруг на него шишка упала. Заяц задрал голову и увидел белку.

- Ты чего это шишками бросаешься, скучаешь что - ли?

- Да некогда заяц мне скучать. Едва успеваю вертеться: грибов насуши, орехов натаскай. С бельчатами уроки выучи. Мне скучать некогда.

-Давайте поможем бельчатам выучить уроки.

Какое слово спряталось в этих картинках.

- Напиши первую букву в слове и прочитай слово.

- Напиши первую часть в слове и прочитай слово.

- Напиши последнюю букву в слове и прочитай слово

Решил заяц на дерево полезть – интересной жизни искать. А белка рассмеялась. Смешной ты, интерес надо в самом себе искать! Тогда никогда скучать не будешь, -

- А где он прячется в ушах, или в хвосте? – спросил заяц.

- В руках, да в голове! Если руки, да голова делом заняты, то и скучать некогда, -

сказала белка и поскакала дальше по своим делам.

9. Формирование социально – коммуникативных умений.

А мы ребята всегда можем себе интересное дело найти?

- Давайте расскажем зайцу, чем мы любим заниматься.

10. Рефлексия Сказка подошла к концу, волшебная сила закончилась, и мы снова в обычном мире. Но прежде чем попрощаться я хочу пожелать, чтобы вы всегда были заняты интересным, полезным делом.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Растительный покров Ставропольского края отличается большим разнообразием, что обусловлено сложным рельефом, географическим положением территории и его историей. Растительный покров слагается дв.

конспект фонетического концерта для учащихся начальной школы.

Внеклассное мероприятие в рамках проведения "Недели труда"

Проект интегрированного урока английского языка и удмуртской литературы в 6 классе по биографии и произведениям удмуртского детского писателя и драматурга Г.А. Ходырева (в рамках проведения Недели Удмуртии в школе)

Цель: приобщение к культуре удмуртского народа через организацию нетрадиционной формы урока иностранного языка.Задачи: 1. Познакомить учащихся с биографией удмуртского пи.

Преимущества многопредметного интегрированного урока очевидны. На таком уроке можно создать более благоприятные условия для развития самых разных интеллектуальных умений учащихся. Такие уроки пр.

Логопедическое внеклассное мероприятие в рамках проведения недели чтения .

Данное занятие было проведено в рамках предметной недели по чтению. Для обучающихся 3 классов вспомогательной школы.

Цель: расширить представления о разнообразии мира профессий, развить познавательный интерес обучающихся к выбору своей будущей деятельности.Задачи:- создать условия для формирования представлений о ра.

Коррекционно-образовательные: закрепление навыков звукового анализа и синтеза, закрепление представлений о зиме и её приметах, уточнение, совершенствование лексико-грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие: развитие фонематического восприятия, развитие зрительного и слухового внимания, мышления; мелкой и крупной моторики, координации речи с движением, развитие речевого дыхания, развитие лексического словаря по теме “Зима”, “Сказки”, “Животные”.

Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Создание эмоционально-позитивного настроя, духа соревнования, привитие стремления познать новое.

Оборудование: Презентация, запись музыки Чайковского “Времена года”, музыка КВН, музыка из мультфильма “Чунга-Чанга”, музыка из кинофильма “Кавказская пленница”, эмблемы участников, костюмы для выступления команд

Место проведения: класс.

Ход КВНа

Приветствие гостям и болельщикам в зале.

Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро, приветливым, милым!
И каждый становится добрым, доверчивым –
Пусть доброе утро длится до вечера!

На логопедических занятиях мы много путешествуем по стране Звуков и Букв. Мы многому учимся. Сегодня ребята будут проявлять свои знания, смекалку, находчивость, все то, чему они научились на занятиях. Сегодня у нас КВН. Это конкурс-соревнование веселых и находчивых людей.

Всем! Всем! Всем! Начинаем наш КВН "". Презентация. Слайд 1.

Сегодня в нем участвуют 2 команды: "Почемучки" и "Умники и умницы".

Логопед: 1 конкурс называется “Визитная карточка”. В нём участники команды должны представить себя и свою команду. Оценивать выступление команд будет жюри. Сегодня в нашем клубе весёлых и находчивых гости. Они и будут нашим компетентным жюри. Итак, приветствуем участников нашего КВН. Первыми приглашается команда "Почемучки", которую ведет капитан: Пшеничников Стас. Встречайте (под аплодисменты и музыку входят дети). Слайд 2.

Мы – ребята "Почемучки"
Это вам – не белоручки,
Знать мы многое хотим!
Вас, друзья, мы победим!

Логопед: А теперь, друзья, встречаем команду "Умники и умницы", которую ведет капитан: Давыдова Вера.

Будем умничать, друзья?

– По-другому нам нельзя?

– Ну, а если вдруг ничья?

– Не беда! С нами дружба навсегда!

Психогимнастика. Укрепление эмоционального контакта.

Приветствие “Доброе пожелание”.

Логопед: Прошу участников команд встать в круг. Для того чтобы настроится на КВН, мы с вами немного поиграем. Мы будем обращаться друг к другу, и говорить пожелания.

Даниил, я желаю тебе успехов в сегодняшней игре. Обращение детей друг к другу.

А теперь пожелаем друг другу удачи!

2 конкурс: "Разминка". Слайд 4

Логопед: следующий конкурс называется "Разминка". Тема конкурса “Зимние сказки”. Командам будут задаваться вопросы, сначала вопросы задаются команде "Почемучки". Внимание, вопрос задаётся конкретному игроку.

Сказка о снежной девочке, которую вылепили из снега старик со старухой. (Снегурочка)
В этой сказке злая мачеха отправляет падчерицу в лес замерзать, в лесу падчерица встречает Деда Мороза и своим умом и добротой заслуживает его расположение и получает много подарков. (Морозко)
Сказка о мальчике, которого заколдовала и увезла в своё ледяное царство королева из снега. (Снежная королева)

Сказка о 12 братьях, которые, не смотря на законы природы, помогли одной девочке достать зимой подснежники. (12 месяцев)
Сказка о Емеле, который поймал щуку, а щука та была волшебной и исполняла все желания. (По щучьему велению)

Сказка о том, как 2 брата мороза зимой решили погулять в поле и поморозить людей. (2 мороза)

Логопед: Ребята, чтобы перейти к следующему конкурсу, отгадайте загадку. Кто быстрее отгадает, та команда и получит очко.

Наступили холода
Обернулась в лёд вода
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым
Перестал медведь реветь
В спячку впал в бору медведь
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает?
Дети: зимой

Логопед: Ребята, сейчас у нас тоже зима. А что бывает зимой? (Ответы детей) Зимой идёт снег, очень холодно.

Представим, что мы на прогулке и наши руки замёрзли. Погреем ручки, подышим теплым воздухом на ладошки: “Х-х-х” и потрём ладошки.

Логопед: гуляя зимой на улице, можно легко заболеть. Но нам простуда не страшна. Почему? (Мы делаем дыхательную гимнастику, принимаем витамины, едим чеснок, лук, обливаем руки прохладной водой). А ещё мы делаем массаж “Неболейка”.

Массаж биологически активных точек “Неболейка”.

Звучит музыка Чайковского “Времена года. Ноябрь”.

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело (поглаживание ладонями шеи сверху вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать (указательным пальцем растирать крылья носа)

Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком (прикладываем ко лбу ладони и растираем)

“Вилку” пальчиками сделай, массируй ушки ты и шею (растираем точки впереди и сзади ушей и шею)

Знаем, знаем, да – да – да, нам простуда не страшна (потираем обе ладони).

3 конкурс: "Когда это бывает?" Слайд 5

Логопед: Следующий конкурс называется "Когда это бывает? "

назовите животных, которые впадают на зиму в спячку? (летучие мыши, медведи, барсуки, еноты)

назовите животных, которые запасают на зиму корм? (кроты, куницы, медведи, белки, бобры)

как называется явление природы, когда идет снег? (снегопад)

в какое время года бывает ледоход? (весна)

какой месяц "Год кончает, а зиму начинает?" (декабрь)

месяц-ветродуй? (Февраль)

У кого из животных появляются зимой детёныши? (У медведей)

У каких птиц зимой появляются птенцы? (клест, глухарь)

В каких странах нет зимы? (Африка, Австралия, Египет)

Где самая холодная, суровая зима? В Якутии

Кто убирает снег на улицах города? (снегоочистительная машина)

В какое время года у животных бывает линька? (весной, когда сбрасывается густая зимняя шерсть, и осенью, когда нарастает тёплый зимний покров).

4 конкурс: “Собери слово”.

Логопед: Следующий конкурс называется “Собери слово”. Из рассыпанных букв нужно собрать слово, обозначающее животное. Слайд 7

Команда "Почемучки". (По 4 слова каждой команде)

Команда” Умники и умницы".

5 конкурс: Игра "Хорошо-плохо".

Логопед: команда “Почемучки”. За одну минуту привести как можно больше доказательств о том, что зима – хорошо. 2 раза один ответ не повторять.

Логопед: Команда "Умники и умницы". За одну минуту привести как можно больше доказательств о том, что зима – плохо. Для того, чтобы подумать даётся 5 минут.

6 конкурс “Музыкальное домашнее задание”.

Логопед: следующий конкурс называется “Музыкальное домашнее задание”. Командам даётся время на подготовку. Команды уходят.

А в это время я проведу игру со зрителями.

Дидактическая игра со зрителями. Слайд 8

Логопед: Пока команды готовятся, я буду задавать вопросы зрителям в классе.

Все его зимой боятся – больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос, ведь на улице . (мороз)

С неба он летит зимой, не ходи теперь босой,
Знает каждый человек, что всегда холодный . (снег)

Под ногами у меня деревянные друзья. Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой… (лыжи)

Не сосите, сорванцы, ледяные леденцы!
Сам глотаю я пилюльки, Потому что ел . (сосульки)

Он когда-то был водой, но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год на реке мы видим . (лед)

6 конкурс “Музыкальное домашнее задание”. Команды поют песни о КВН. Слайд 9

7 конкурс “Конкурс капитанов”.

Логопед: командирам команд необходимо составить из букв слово по теме “Зима” и выполнить звуковой анализ слов.

Вот и пришло время окончания нашего КВНа. (Звучит музыка КВН). Предоставляем слово нашим членам жюри. Поздравления. Награды.

Оценить 821 0

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

внеклассное мероприятие

ПО ЛОГОПЕДИИ

Барсукова Татьяна Васильевна,

Цель мероприятия: активизация познавательной деятельности обучающихся на внеклассных мероприятиях к логопедическим занятиям.

Образовательные задачи:

систематизировать и обобщить знания, умения и навыки обучающихся, приобретённые на логопедических занятиях;

Коррекционные задачи:

корригировать и развивать речь; коммуникативные умения обучающихся;

обогащать словарный запас;

развивать способности к размышлению, умению делать выводы, познавательную активность, память, находчивость, смекалку.

Воспитательные задачи:

прививать любовь к родному языку;

повышать культуру речи;

воспитывать доброжелательность, умение работать в команде.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Учитель: В течение всей игры вам надо быть внимательными, быстро принимать решение, работать дружно. И так, мы начинаем!

Сколько букв в русском алфавите? (33).

На какие две основные группы делятся буквы русского языка? (Согласные, гласные).

Сколько гласных букв? (10).

Сколько согласных букв? (21).

Последняя буква алфавита. (Я).

Первая буква алфавита. (А).

Назовите третью букву в слове карандаш . (Р).

Назовите сколько слов в предложении: Около школы росла высокая берёза. (5).

Какие буквы алфавита не обозначают звуков? (Ь, Ъ).

Буквы видят или слышат? (Видят).

Придумайте слово, начинающееся на звук [К].

Придумайте слово, начинающееся на звук [С].

Какие знаки препинания стоят в конце предложения? (Точка, восклицательный и вопросительный знаки.)

Из чего состоит предложение? (Из слов).

Что стоит посередине Волги? (Буква Л).

Что звучит в начале урока? (Звук У).

Скажу я слово ВЫСОКИЙ

Вы отвечайте НИЗКИЙ

Скажу я слово ДАЛЕКИЙ

Вы отвечайте БЛИЗКИЙ

Понятно вам задание? Тогда внимание!

Быстрый – медленный

Тихий – громкий

Чистый – грязный

Тёмный – светлый

Твёрдый – мягкий

Горячий – холодный

Пустой – полный

Толстый – тонкий

Маленький – большой

Длинный – короткий

Глубокий - мелкий

Злой - добрый

(Вопросы командам задаются по очереди) За каждый правильный ответ – 1 балл.

Кто как общается. Образец: петух – кукарекает.

Как называется место, где …

Продают конфеты – магазин

Вас лечат – больница

Дают на время книги – библиотека

Хранят автомобиль – гараж

Учат детей – школа

Дома готовят еду – кухня

Работают клоуны – цирк

Как называется сок…

Сок из апельсинов – (апельсиновый)

Сок из груш – (грушевый)

Сок из ананасов – (ананасовый)

Сок из моркови – (морковный)

Сок из винограда – (виноградный)

Сок из персика – (персиковый)

Сок из клубники – (клубничный)

Сок из малины – (малиновый)

ВПИШИТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ БУКВЫ.

ЗУ… ПИРО… СЛЕ… ГЛА…

СА… ГРИ… ФЛА… ОГОРО…

Учитель: Внимание! Внимание! Новое задание!

Ответы: зима, гном, река, якорь, весна, букет, санки, груша.

Слово делится на части!

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей,

Делать слово из частей.

(Карточка разрезана на слоги.)

Мальчик пьёт _________________________.

Мама сажает __________________________.

Девочка купила _______________________.

Вова нашёл ___________________________.

Катя увидела __________________________.

Маша собирает в лесу ____________________.

Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, вы старались, хорошо выполняли все задания, а теперь слово предоставляется председателю жюри.

Учитель:Я рада, что вы смогли проявить свои лучшие качества – сообразительность, быстроту реакции, настойчивость и, конечно же, чувство помощи друг – другу. Если некоторые задания оказались для вас трудными, не расстраивайтесь и не падайте духом. Помните: вы молодцы!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Одна из трудных тем в обществознании. Разработка интересная. Носит практический характер. Можно испо. Подробнее.

При проведении классного часа, распечатали ваши буклеты, разобрали и поместили в классный уголок. Сп. Подробнее.

В предверии недели ПДД воспользовалась вшим материалом при проведении классного часа у младших школь. Подробнее.

Очень хороший сценарий. Обязательно воспользуюсь данным материалом при проведении мероприятия для де. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по логопедии для учителя и ученика. В данном разделе вы в удобном виде можете получить мероприятия по логопедии.

Логопедический проект направлен на формирование навыков словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

Логопедический праздник направлен на активизацию мыслительной деятельности и развитие речи обучающихся.

Цель образовательной деятельности укрепление патриотического воспитания у детей,обогащение словарного запаса.

Значение беседы в работе с дошкольниками по развитию речи Место беседы в воспитательно-образовательном процессе.

Коррекционное – развивающие: Закреплять умение различать звуки Ш - Ж на слух, в слогах, словах, предложениях, тексте. Уточнять характеристику звуков. .

ГОТОВИМСЯ К ПОЛЕТУ Цель: формирование, расширение и систематизация элементарных представлений о космосе, первом полете в космическое прос.

Выступление учителя-логопеда на родительском собрании будущих первоклассников с целью ознакомления родителей с требованиями школьной программы к уровню речевого развития обучающихся первых классов.

Данная разработка может быть использована как на занятии учителя - логопеда, так и во внеурочной деятельности.

Представленная методразработка через примеры наиболее популярных упражнений раскрывает основные составляющие эффективной коммуникации: чёткая дикция, оптимальный темп речи, хорошая сила голоса.

Одним из основных направлений в Приднестровье является здоровье школьников: каждому ученику – индивидуальный подход, уменьшая риски для здоровья в процессе обучения.

Читайте также: