Внеклассное мероприятие по химии в начальной школе

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Беседа по химии с младшими школьниками

Цель беседы:

Развить интерес к науке химия.

Показать, что многие явления можно объяснить с помощью
химии.

На конкретных примерах доказать, что они ежедневно
соприкасаются с химическими веществами и явлениями.

План проведения беседы:

Вступительное слово учителя.

Основная часть (показ опытов с их разъяснением).

Подготовительный этап.

Оповестить учащихся о времени проведения беседы.

Подготовка ведущих к проведению беседы.

Оборудование:

Штатив, пробирки, спиртовка, спички, карандаш, листы бумаги.

Крахмал, пробирки, иод, NH ₃ - раствор, CuSO ₄ , Fe , NaCl , СаС1 ₂

NH ₄ C 1 , Си , чернила, активированный уголь, бензин, 2 зеленых листка, индикатор (раствор фенолфталеина), силикатный клей, С ₂ Н ₅ ОН.

Чудеса красивые и серьезные одновременно - это как раз то, что нам с вами нужно.

Индикаторы, принимая то один, то другой цвет, помогают нам отличить кислоту от основания. Например, уксус от нашатырного спирта. Но часто этого недостаточно.

Основная часть.

С одной простой цветной реакцией мы можем познакомиться и вы можете провести ее дома.

Крахмал, который содержится во многих растениях, синеет, если подействовать на него йодом.

Со многими веществами, которые вы хорошо знаете, можно провести цветные реакции, с помощью которых мы эти вещества можем узнать.

Если взять аммиак, водный раствор которого называется нашатырным спиртом, то его можно узнать по запаху: раз понюхаешь, больше не забудешь. Но не всегда удобно нюхать вещества.

Тогда цветная реакция.

Если в стакан с водой бросим несколько крупинок медного купороса, то раствор будет бледно - голубого цвета. Если в этот раствор нальем немного нашатырного спирта, раствор тотчас лее станет ярко - синим.

Если взять медный купорос и еще сделать раствор, только более концентрированный, то можно провести еще один очень интересный опыт.

Опустить в этот раствор железные гвоздики (только не ржавые). Через некоторое время раствор из синего превратится в зеленый, а гвозди станут медно - красными.

Когда железные гвозди лежали в растворе, железо постепенно вытесняло медь из медного купороса и вставало на его место. А куда было деваться вытесненной меди? Разве что оседать прямо на гвозди. Что она и делала, покрыв гвозди красной медной пленкой.

Чтобы распознать многие вещества, химики испытывают их огнем.

NaCl - желтый цвет СаС1 ₂ - ярко - красный цвет

Эти соли надо смешать с нашатырем (хлорид аммония) в равных количествах. Нужна спираль для петельки от утюга, Вначале нагреть и опустить в воду. Это проделать несколько раз и только потом обмакнуть в соль.

Займемся чудесами иного рода. Если раньше у нас появилась окраска, то теперь она будет пропадать.

В пузырек с водой капнем несколько капель чернил для ручки, чтобы раствор был бледно - голубым. Туда же положим растолченную таблетку активированного угля. Закроем колбу пробкой и взболтаем. Она посветлеет на глазах.

Дело в том, что такой уголь буквально впитывает свое^ поверхностью молекулы красителя, извлекая их из воды.

Если дома повторите этот опыт с другими чернилам* или гуашевыми красками (только растворы берите слабые), вь убедитесь, что уголь способен поглощать многие вещества.

Такое поглощение называется адсорбцией.

Вернемся к цвету, который у нас появлялся, менялся i
исчезал. Сейчас он будет переходить от одного вещества
другому. ;

Если возьмем треть стакана слабой йодовой настойки поверху нальем столько же бензина, закроем пузырек и встряхне. как следует, подождем, когда бензин поднимется (так как он легч воды). Но когда бензин будет подниматься вверх, он прихватит собой и йод, потому что йод в воде растворяется плохо, а в бензиь

хорошо. В результате нижний водный слой будет почти бесцветный, а бензиновый - бурый.

Если верхний слой бензина с йодом сольем в другую пробирку и туда же поместим ту медь, которая получилась в предыдущем опыте, и встряхнем, мы заметим, что спустя минуту - другую цвет исчезнет или станет почти незаметным. Это медь с йодом образовали соединение - йодит меди.

Поставим еще один опыт с экстракцией. На сей раз мы сделаем зеленое - бесцветным, а бесцветное - зеленым. Источником зелени нам послужат свежие листья любого растения.

Положим два листочка в тонкостенный стакан и зальем спиртом (можно одеколоном или водкой).

Вы, наверное, уже догадались, что будет дальше? Но при комнатной температуре спирт будет зеленеть очень долго. Поэтому подогреем его на водяной бане.

После недолгого времени достанем пинцетом листья - они обесцветились, а спирт стал изумрудно - зеленым.

Знаете ли вы, что мы извлекли из листьев?

Из этого опыта можно сделать два полезных вывода. Во - первых, если вы нечаянно запачкали колени травой, то оттереть их можно спиртом или одеколоном. Во - вторых, для украшения домашних тортов часто нужен зеленый краситель. Но если извлекаешь хлорофилл для употребления в пищу, то, пожалуйста, не бери одеколон или листья несъедобной или горькой травы.

После такого серьезного дела позволим себе немного передохнуть и предпримем несколько разноцветных чудес просто для забавы.

Давайте попробуем раскрасить рисунок без красок и карандашей.

Можно сделать невидимое - видимым. Для этого мы немного нашатыря (хлорид аммония) на кончике ложки всыплем в маленький флакончик с водой. Прозрачный раствор можно использовать вместо чернил.

Напиши надпись и подогрей над огнем (держи повыше) - надпись проявится.

Разноцветные чудеса заканчиваются, но только на сегодня. А вообще-то, их очень много.

Сегодня вы познакомились с внешним эффектом этих явлений. Когда же приступите к изучению химии, вы будете видеть не только внешний эффект, но разберетесь и с сутью этих законов.

Ученики начальных классов с удовольствием принимают участие в проведении химических опытов, что повышает интерес к данному предмету, хотя он будет преподаваться у них только через несколько лет.

Вложение	Размер
khimiya_chudes.docx	20.07 КБ

Предварительный просмотр:

Внеклассное мероприятие для учеников 4 класса

Показать ученикам 4 класса интересные опыты по химии.

Показать какое значение имеет химия в жизни человека;
Заинтересовать учеников в изучении химии;
Дать учащимся первые навыки обращения с химическим оборудованием и веществами.

Оборудование для демонстрации:

Дихромат аммония;
Соли щелочных металлов (натрий, литий, калий, барий), растворенные в спирте;
Перманганат калия;
Концентрированная серная кислота;
Спирт;
Раствор нашатырного спирта;
Концентрированная соляная кислота;
Металлический литий или натрий;
Норсульфазол;
Сухое горючее.

Оборудование для опытов:

Лотки для самостоятельной работы учащихся;
Сульфат меди;

Хлорид бария;
Хлорид железа (II);
Гексацианоферрат (IV) калия;
2 пробирки.

Химия – интересная увлекательная наука. При помощи химии наша жизнь становится интересней и разнообразнее.

Химию мы изучаем,

С ней ты встретишься везде:

Дома, в школе, в море, в поле,

На воздушном корабле.

Пятно стереть – нужна пятноль,

От моли нужен – антимоль,

От насекомых – карбозоль.

Прическу сохранит нам лак,

Придаст ей блеск и аромат.

Хрусталь, посуду и окно.

Но и мы с вами можем сами провести некоторые эксперименты – сделаем чудеса своими руками.

Опыт: на 2 таблетки сухого горючего положить по таблетке норсульфазола и поджечь. Образуется черная масса по форме напоминающая змей.

Посмотрите на вулкан –

Это страшный великан.

Он внутри весь пышет,

Огнем и жаром дышит.

А когда проснется,

Пеплом все засыплет

И опять затихнет.

Сказку вспомнили слега,

Про конька, про горбунка.

Там жар-птицыно перо

Счастье Ване принесло.

Пришло время подивиться,

Как горит перо жар-птицы.

Опыт : в чашки для выпаривания наливам спирт, в котором заранее разводим соли металлов (калия, натрия, меди, хрома, бария, лития и т.д.). Соли горят цветными огнями.

В чудесах химических я уже остер,

Без огня, без спичек, разведу костер.

Возьму в руку ватку, спиртом помочу,

На костер им капну – гори, как я хочу!

Опыт : перманганат калия смачиваем 2-3 каплями концентрированной серной кислоты, капаем спиртом. Происходит возгорание.

Можно ли резать металл ножом? Может ли он плавать? А может ли гореть вода?

Опыт: в чашку с водой добавить фенолфталеин. От металлического натрия или лития отрезать кусочек и аккуратно положить его в воду. Металл плавает по поверхности, водород загорается, а из-за образующейся щелочи вода становится малиновой.

А теперь вы сами станете волшебниками. Мы сейчас проведем несколько опытов.

На этом наше знакомство с царицей наук – химией закончилось. До скорой встречи на уроках.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Внеклассное мероприятие по химии "Химия - наука чудес"

Внеклассное мероприятие "Химия - наука чудес!" призвана как можно раньше вызвать у обучающихся интерес к изучению химии. Мероприятие можно проводить в начальной школе, а также в 5-7 классах во время п.

Внеклассное мероприятие по химии "Химия - наука чудес!" для 4-6 классов

Представляет собой первоначальное знакомство с кабинетом химии школы, с химическим оборудованием, химическими веществами. Такая форма проведения способствует пробуждению познавательного интереса к нау.

Внеклассное мероприятие по химии "Химия - страна чудес"

Это мероприятие предназначено для учащихся 4-6 классов для развития раннего интереса к предмету химия.

Внеклассное мероприятие в 5 классе "Экологическая игра "Поле чудес""

Внеклассное мероприятие в 5 классе "Экологическая игра "Поле чудес"".

Внеклассное мероприятие по информатике 5 класс "Поле компьютерных чудес"

Интерактивная презентация игры по информатике.

Внеклассное мероприятие по химии: Сладкоешка-шоу: Поле чудес «Химия, химия, химия…».

Обучение одарённых детей - задача, требующая совместных действий многих специалистов. В последнее время наблюдается тенденция, когда ребенка, проявляющего успехи в одном предмете, преподаватели начина.

Внеклассное мероприятие по химии "Наука-волшебница" неизменно пользуется повышенным интересом у выпускников начальной школы или обучающихся, еще не знакомых с химией. В легкой форме рассказывает об истории химии. Гости побывают в лаборатории алхимика, на химической кухне, в химической операционной, будут наблюдать рождение химического монстрика и извержение вулкана. В методической разработке представлена методика проведения всех опытов.

Наука - волшебница

Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии.

Пермякова Валентина Анатольевна,

Пояснительная записка

Изучать химию в школе трудно. Если с самого начала это дело не ладится, то вскоре все становится непонятно, а значит, скучно. Другое дело, когда возникает интерес – тогда дело идет на лад, у ребенка развивается особая химическая смекалка, растет кругозор. Тогда и захочется изучать понятия и законы химии – ведь без знаний невозможно превращение ученика в умелого химика, в руках которого самые обычные вещества и предметы приобретают волшебные свойства. Поэтому так важна пропедевтика химии, и чем раньше она будет начата, тем больше вероятности, что из искры интереса разгорится пламя любви к этой волшебной науке.

Это внеклассное мероприятие можно проводить в рамках недели естественных наук, его элементы целесообразно использовать на вводном уроке химии в 8 классе. Познакомиться со сценарием будет полезно для учителей химии, биологии, природоведения.

Наука - волшебница

Цель мероприятия

Задачи мероприятия

Пропедевтика нового учебного предмета, активизация познавательного интереса учащихся.

Обучающие:

Дать понятие о предмете химии.
Рассказать об этапах развития химической науки.
Показать, какую роль играет химия в жизни человека.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность.
Формировать умение пользоваться различными источниками информации.
Воспитывать культуру проведения эксперимента.
Дать понятие о технике безопасности в кабинете химии.

Развивающие:

Оформление доски содержит три блока:

1. Химическая лаборатория нашего организма.

хлеб масло колбаса

углеводы жиры белки

Более простые химические вещества -

строительный материал для клеток нашего организма

энергия для жизни.

2. Наука - волшебница (см. фото).

3. История химии.

Лаборатория алхимика: колбы, реторты, стеклянный холодильник, тигли для сжигания веществ, пестики и ступки для растирания твердых веществ, чаши для выпаривания.

М еталлы: свинец, железо медь, магний, золото.

Оборудование

На демонстрационном столе собраны химическая посуда и реактивы по четырем разделам:

1. Лаборатория алхимика:

Лабораторная посуда : реторта, колба, колба с закрепленным на ней холодильником, пестик, ступка, тигель,

чашка для выпаривания

3. Химическая операционная:

(10 г соли в 90 мл. воды), тиоцианата аммония(5 г соли в 95 мл воды), фторида натрия (5г соли в 95 мл воды)).

4. Завершение мероприятия:

1. Вступление ( 4 мин).

2. Химическая лаборатория нашего организма( 5 мин)

3.История химии ( лаборатория алхимика)( 8 мин)

4. Химическая кухня( 8 мин).

5. Химическая операционная(10мин)

6. Завершение мероприятия(10 мин)

Учащиеся начальной школы с классным руководителем заходят в кабинет после первого звонка. Классный руководитель распределяет детей по местам, учитель химии начинает мероприятие после второго звонка.

2. Химическая лаборатория нашего организма.

Классический бутерброд состоит из хлеба, масла и колбасы. Мы откусили кусочек и начали тщательно его пережевывать, смочив слюной. Уже в ротовой полости начинает работать химическая лаборатория: хлеб состоит из углеводов, а они под действием слюны превращаются в сахар. Поэтому при глотании мы чувствуем сладкий вкус. Масло - это жиры, а в колбасе находятся белки. Эти питательные вещества начинают перевариваться в желудке. Переваривание пищи – это химический процесс расщепления крупных сложных молекул на более мелкие и простые . При переваривании пищи организм получает энергию. А более простые молекулы организм использует для создания своих веществ : как кирпичи при строении нового дома. Таким образом, в каждом живом организме непрерывно происходят химические процессы расщепления веществ пищи и создания новых сложных веществ, присущих именно этому живому организму. Эти химические процессы не протекают без кислорода и воды – поэтому во время завтрака мы дышим и запиваем бутерброд чаем.

3. Лаборатория алхимика

В лаборатории алхимика

Мы в нашем кабинете химии получили золото из свинца, и я вам сейчас его покажу! Почему же нам это удалось? Мы, в отличие от алхимиков, поставили благородную цель – удивить вас, и у нас все получилось!

Для усиления эффекта колба помещается на столик кодоскопа и включается подсветка.

Химическая кухня

Методика проведения опытов описана в приложении № 1

Химическая операционная Операция без наркоза, но с обильным кровотечением, и чудесное заживление раны на глазах изумленной публики.

После чудес на химической кухне познакомимся с чудесами химической медицины. Наука-волшебница способна заживлять самые ужасные раны, да так , что от них не остается и следа. Но для того, чтобы исцелить рану, надо эту рану иметь. Поднимите руки те, у кого есть свежая кровоточащая рана. (Обычно несколько учащихся поднимают руки и демонстрируют свои царапины). Нет, не показывайте мне эти жалкие царапины! Раз у вас нет подходящей раны, придется мне самой ее нанести! Найдется ли в наших рядах герой, который не побоится рискнуть?

Методика проведения опыта описана в приложении № 1

Химическая операционная Рождение химического монстрика

А пока давайте посмотрим на среднюю часть доски. (Учитель вместе с детьми рассматривает рисунок на средней части доски. – см. фото.)На ней в виде айсберга изображена наука химия, плавающая в океане знаний. Самая яркая, интересная и запоминающаяся часть химии – это химический эксперимент, то, что я вам сегодня показываю. Это верхушка айсберга, но давайте посмотрим, что же скрыто под водой. Для того, чтобы овладеть методикой химического эксперимента надо очень многому научиться, ведь не может верхушка айсберга обойтись без его основания. Итак, с чего же мы начнем изучение химии? Сначала мы выучим знаки некоторых химических элементов, чтобы понимать химический язык. Знаки всех химических элементов в строго определенной последовательности находятся в Периодической системе химических элементов, о которой мы с вами сегодня уже говорили. Когда мы изучим строение атомов химических элементов, нам станет понятно, почему именно в таком порядке расположены химические элементы. Каждый из них находится на своем месте, которое определил Д.И. Менделеев. Положение химического элемента в Периодической системе даст много информации для внимательного и добросовестного ученика. Затем мы изучим виды химической связи, основные классы веществ, научимся писать уравнения химических реакций, изучим основные типы химических реакций.

Пока я вас старательно отвлекала от чуда рождения нашего монстрика, он уже появился на свет.

Давайте поприветствуем его! Сейчас лаборант подойдет к каждому из вас, чтобы вы могли его хорошо разглядеть.

В день рождения всегда дарят подарки. Мы приготовили для нашего новорожденного букет цветов. Но что-то он выглядит совсем не по-праздничному. Думаю, надо его освежить. ( На бумажные цветы с нанесенными фенолфталеином узорами, из пульверизатора наносится щелочь – появляется рисунок малинового цвета). Вот так гораздо лучше. Я думаю, наш подарок очень нравится новорожденному, но он еще очень мал и не может нам об этом сказать. (c м. фото)

Завершение мероприятия

Наша встреча подходит к концу, а мы так и не выяснили, что же изучает волшебная наука – химия.

Методика проведения опыта описана в приложени№ 1

Мне очень хотелось, чтобы первая встреча с наукой-волшебницей химией стала для вас настоящим праздником. Кажется, так и произошло. Ну, а какой праздник без фейерверка? Виват, волшебная наука!

( Вносится раскаленная стеклянная палочка в смесь дихромата аммония с металлическим магнием - демонстрируется фейерверк). Методика проведения опыта описана в приложени№ 1

Пока учащиеся наблюдают фейерверк, готовится последний опыт – в две поллитровые банки с гранулированным цинком на дне наливается соляная кислота. На горлышко банок надеваются резиновые перчатки. Все это делается так, чтобы учащиеся не заметили приготовлений. Только когда перчатки наполняются водородом, банки помещаются на предметный столик. Сами банки лучше закрыть экраном. Перед учащимися появляются две пухлые ладошки, к которым двусторонним скотчем можно прикрепить надп ись:

Приложение №1

Методика проведения опытов.

В одном стакане приготовить 100 – 200 мл раствора ацетата свинца (готовят горячие растворы; для получения совершенно прозрачного раствора рекомендуется добавить в него несколько капель уксусной кислоты), в другом – раствор йодида калия. Каждого реагента берут по 0,3 – 0,5 г. Сливают оба раствора в колбу. Затем колбу обертывают влажным полотенцем. Через некоторое время полотенце убирают. Вся колба оказывается заполненной красивыми золотистыми кристаллами.

2. Волшебная химическая кухня.

В первом стакане – гидроксид кальция; во втором – соляная кислота; в третьем – карбонат натрия.

3. Чудеса химической медицины.

4. Рождение химического монстрика.

На бумагу с рыхлой структурой фенолфталеином наносится текст. Для его проявления на лист из пульверизатора наносится щелочь, для исчезновения – кислота.

6. Фейерверк.

На асбестовую пластинку горкой насыпают 2 чайные ложки дихромата аммония. Стеклянную палочку нагревают в пламени сухого горючего и вставляют ее в самую середину горки. После начала реакции палочку вынимают. Происходит бурный выброс зеленого порошка с воспламенением. Эффект реакции можно усилить, если дихромат аммония смешать с небольшим количеством опилок металлического магния.

Некоторые моменты внеклассного мероприятия

Опыт№2 Волшебная химическая кухня

1.Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. М.; Дрофа, 2006.

2. Брегер Л.М., Глинская П.В.;. Предметные недели в школе. Физика. Химия. Волгоград, Учитель, 2002

Автор: Маслова Лилия Николаевна, учитель химии ГУО "Средняя школа №7 г. Витебска"
Для каждого педагога всегда актуальным является вопрос: как заинтересовать школьников своим предметом и этот интерес сохранить. Ответ помогает найти внеклассная работа в форме предметной недели. Чем раньше такие мероприятия будут проводиться для учащихся, тем раньше они присоединятся к клубу любителей химии. Именно поэтому ежегодно программа недели химии включает мероприятия для ребят, ещё не приступивших к изучению предмета. Важно, чтобы мероприятие было и по форме, и по содержанию привлекательно для маленьких участников. Предлагаю Вашему вниманию методическую разработку внеклассного мероприятия для учащихся 4-6 классов, посвященного 150-летию Периодической таблицы.

Наша игра будет связана с наукой химией.
О химия, царица всех наук!
О химия. Ты наш лучший друг.
С химии мы рука об руку идем
С химии мы счастье узнаем.
Будем химию учить,
Будем с химией дружить.
Потому что нам друзья,
Без нее прожить нельзя.
И хоть химию вы еще не изучали, но знаете уже очень много. Поэтому в нашей игре проигравших нет, есть только победители- те, кто играет, знает и открывает новое, неизвестное, интересное, познавательное.

Команды готовы. Тогда внимание на экран… (На слайде портрет Д.И.Менделеева за письменным столом)

На слайде – портрет всемирно известного ученого-химика, который оставил потомкам много научных открытий. Одно из них поможет вам при выполнении заданий – это периодическая таблица, которой исполняется в этом году 150 лет.

Появляется надпись на слайде: Завещаю потомкам…
На следующем слайде свиток рукописи, который исчезает с экрана.
Что же Д.И.Менделеев нам завещал? Неужели мы так и не узнаем? Я думаю, что мы должны подключиться к поиску пропавшей рукописи, а поможет нам в этом периодическая таблица, нам без неё как без рук.

Итак, командам необходимо пройти несколько уровней, после каждого уровня она получает часть утраченной рукописи.

При помощи периодической системы прочтите послание. Правильный ответ принесет команде 5 балл.

Подведение итогов игры. Составление из деталей рукописи, проявление надписи, составление высказывания. Давайте сравним с заветными мыслями, оставленными великим химиком потомкам (на слайде):
Жить – это значит узнавать!
Жить – это значит мечтать широко и привольно!
Жить – значит творить, трудясь без устали, с неисчерпаемым вдохновением.
(Д.И.Менделеев)

Предлагаю выразить своё отношение к игре аплодисментами. Кому очень понравилась наша игра – аплодируйте над головой, кому не очень – перед собой, а кому не понравилось – можете не аплодировать.

Разработка внеклассного мероприятия по химии для учащихся начальной школы (3-4 классы) при участии учащихся старших классов ( в моём случае 10 класс). Цель мероприятия: пробудить интеес к химии у младших школьников, которые ее еще не изучают, и повысить учебную мотивацию у старшеклассников. Демонстрации и опыты, представленные в разработке, имеют перечень необходимых реактивов и порядок действий (используются легкодоступные реактивы).

Цель : пробудить интерес к химии у младших школьников, которые ее еще не изучают, и повысить учебную мотивацию у старшеклассников.

Кабинет химии, набор реактивов для демонстрационных опытов и экспериментальной части, лаборант, ведущие и помошники.

Вступительное слово учителя

Ведущий 1

Ведущий 2

Ведущий 1

Молодцы! Вы много знаете о веществах. И еще много узнаете на уроках химии. Химия - наука интересная, но она требует серьезного отношения к себе. Посмотрите вокруг: об этом говорят стенды, таблицы, на которых записаны пока неясные для вас слова и формулы. Тот, кто изучит основы химии, получит возможность добывать нужные людям вещества.

Ведущий 2

Химия - это наука, которая творит чудеса. Сейчас мы в этом убедимся и поможет нам в этом лаборант. Но запомните: в химии есть законы, которые необходимо соблюдать и в жизни. Нельзя пробовать незнакомые вещества, нюхать, трогать руками, так как вещества бывают разные, ядовитые, едкие, могут вызвать ожоги, испортить одежду.

Демонстрация 1

Демонстрация 2

Демонстрация 3

Не боитесь ли вы змей? Тогда смотрите . (на огнеупорно й поверхности сухой спирт, положить несколько таблеток стрептоцида (или кальций глюканат), поджечь).

Демонстрация 4

(уксус, средство для мытья посуды, пищевой краситель разных цветов, пищевая сода).

Ведущий 1

Спасибо. Действительно, мы убедились в том, что химия - наука, которая творит чудеса. И как любая наука, химия требует к себе ответственного отношения. И только непосвященным чудеса химии кажутся чудесами. К этому времени, вы были только зрителями интересных опытов. А сейчас, я предлагаю вам самим провести интересный опыт - вырастить настоящий кристалл.

(на партах одноразовые пластиковые стаканчики, вода, ложечки, медный купорос, опыт проводится под присмотром помощников - учеников 10 класса).

Учитель

Читайте также: