Внеклассное мероприятие по естествознанию в начальной школе

Обновлено: 02.07.2024

Методическая разработка внеклассного мероприятия для начальных классов на тему:

Учитель начальных классов: Доронина Марина Юрьевна

Сергиев Посад, 2017 г.

Цель: формирование у обучающихся ценностного отношения к природе.

- Расширить знания детей об экологии.

- Закрепить знания о растениях, животных родного края.

- Развивать чувство ответственности за поведение в природе, выполнение экологических правил поведения в окружающей среде.

- Формирование осознанного понимания детьми необходимости соотнесения своих действий с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды.

- Развитие навыков коммуникативного общения.

- Картинки явлений природы.

- Аудиозапись с песнями.

- Дорогие друзья, сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие в мир природы.

Вас, прекрасные друзья,

Приглашаю в гости я

В мир загадочной природы,

В мир животных и погоды.

Только в мире этом надо

Отгадать чуть-чуть загадок,

На вопросы отвечать

В игры весело играть.

- Вы разделены на 3 команды. Не забывайте, что все должны работать дружно, помогать друг другу, не выкрикивать. Тогда у вас всё получится.

Команды получают разрезанные пословицы:

Хорошо в лесу – береги его красу

Лес и вода – краса природы

Лес – наше богатство

Каждая команда составляет пословицу и объясняет её смысл.

Каждая команда получает картинки с изображением явлений природы.

Учитель загадывает загадки, та команда, которая находит у себя картинку-отгадку, вывешивает её на доску и называет явление природы.

С неба падают цветы.

Только не душистые. ( Снег)

А ворота открывает

Да в дом стучится. (ветер)

Тем дождик ближе.( облака)

По земле бежит ручьями. ( дождь)

А серебром деревья уберёт. ( иней)

Ни куста, ни дерева:

Будто молоком. (туман)

Каждая команда получает конверт с картинками животных.

1 команда определяет и вывешивает на доску картинки с изображением зверей.

2 команда – картинки с изображением птиц.

3 команда – картинки с изображением насекомых.

Проводится игра со зрителями.

Я сейчас буду произносить слова, которые будут обозначать названия птиц, но если только ошибусь, и вы услышите что-то другое, то тут же даёте сигнал – хлопок, называя мою ошибку.

Прилетели птицы:
Голуби, куницы…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Гаички, стрижи,
Аисты, кукушки…
Даже совки-сплюшки…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Даже совки-сплюшки,
Лебеди, скворцы…
Все вы молодцы!

Каждая команда получает конверт с разрезной картинкой.

1 команда – с картинкой дерева.

2 команда – с картинкой цветка.

3 команда – с картинкой гриба.

На доске прикреплены вперемешку картинки растений. Представители команд по очереди выходят к доске и берут картинки:

1 команда – деревьев с названием.

2 команда – цветов с названием.

3 команда – грибов с названием.

Все дороги и дома,

Словно мы попали в сказку?

Это к нам пришла….ЗИМА

И звенит ребячий смех.

Словно лёгкие пушинки,

С неба сыплет белый…СНЕГ

И для глаз – два уголька.

Палки-руки вставим ловко,

Лепим мы …СНЕГОВИКА

Два железных полозка.

На бруски прибил я планки.

Дайте снег. Готовы…САНКИ

Каждая команда получает знаки охраны природы запрещающие.

Представители команд выходят к доске, вывешивают знаки, называют их.

Нельзя рвать цветы в лесу

Нельзя мусорить в лесу

Нельзя разорять птичьи гнёзда

Нельзя разводить костёр в лесу

Нельзя ловить бабочек

Нельзя ломать ветки деревьев

- Наше путешествие подходит к концу. Послушайте стихи.

Всё, что нужно год от года,

Нам даёт сама природа.

И поэтому все мы жить не можем без воды,

Без растений и животных,

Без красивых гор высоких,

Без лесов, полей и рек

Жить не может человек.

Так давайте сбережём

Наш земной природный дом!

Просмотр экологического мультфильма.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Внеклассное мероприятие для начальной школы" Путешествие в страну Дорожных знаков ".

Тема : Путешествие в страну Дорожных знаков .Цель :Закрепить представление детей о назначении светофора ,о его сигнала.Задачи: 1.Учить детей различать дорожные знаки . 2. Закреплять знание детей .

Внеклассное мероприятие для начальных классов "Увлекательное путешествие в страну Витаминию"

Внеклассное мероприятие для начальных классов "Увлекательное путешествие в страну Витаминию" с использованием элементов УМК "Разговор о правильном питании".

сценарий внеклассного мероприятия по здоровому образу жизни для учащихся начального звена предназначен для воспитателей и учителей начальных классов коррекционных школ, для студентов - дефектологов. С.

Цель: формирование нравственных качеств личности младшего школьника, продолжить знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями. Задачи:– формировать у учащихся эт.

Внеклассное мероприятие во 2 классе КВН "Мы-друзья природы"

Внеклассное мероприятие во 2 классе КВН "Мы-друзья природы".

Цели:Расширять знания детей о жизни и творчестве С.Я. Маршака.Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память и речь детей.Развивать навыки сознательного чтения.Воспитывать интер.

Внеклассное мероприятие в начальных классах "Путешествие в Страну Вежливости"

В игре участвуют ученики 3-4 классов. От каждого класса выбирается “племя” из 7-8 человек. “Племя” возглавляет вождь.

Племена собираются у вигвама Верховного Вождя. Шаман под звуки тамтама начинает состязание племен.

Шаман: Третью ночь Луна показывает Земле свой полный облик. Пора начинать состязания. Сегодня на Тропу борьбы выходят … (провозглашаются названия племен. Каждое племя называет свое название, девиз и исполняет Танец борьбы) В этом состязании для победы понадобятся уверенность, наблюдательность, знания, настойчивость.

Верховный Вождь: Каждому племени будет выдана карта-маршрут. Нужно пройти все этапы маршрута, укладываясь в ритм тамтама. Пусть победит сильнейший!

Описание карты маршрута:

Для каждого племени на карте изображена Тропа борьбы. Путешествуя по тропе, племена проходят различные испытания и набирают баллы. Каждому испытанию соответствует определенный символ. Участники игры должны ориентироваться по этим символам, как указывающим знакам.

Ритм тамтама соответствует ударам начала и конца состязания (7минут) и времени перехода на пункт назначения ( 2 минуты).

ЗАЛИВ ВЕЛИКОГО ДУХА ТУМ ТУМ:

Какая птица лишняя?

Разгадав ребусы, нужно назвать лишнее слово. ( решение:Лиственница, пеночка, грач, жаворонок - лишнее “лиственница”)

Верховный Вождь задаёт вопросы. За отведенное время нужно дать правильные ответы на большее количество вопросов.

Трава от 99 болезней? (Зверобой)
На следу каких хищных зверей нет когтей? (Кошка, рысь)
Слепыми или зрячими родятся зайцы? (Зрячие)
Кто может пить ногой? (Лягушка)
Кто собирает яблоки спиной? (Ёж)
Какие птицы выводят птенцов 3 раза за лето? (Воробей, овсянка)
Пингвин - это птица или нет? (Птица)
Самое сладкое дерево наших лесов? (Липа)
Разноцветные грибы? (Сыроежки)
Какая ягода бывает чёрной, красной, белой? (Смородина)
У кого каждый день растут зубы? (Бобер, заяц, крыса)
У какого дерева ствол белый? (Береза)
Какая птица летает выше всех? (Орел)
Самая маленькая птичка на земном шаре? (Колибри)
Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)
Когда чаще всего бывает первая гроза? (В мае)
Чем стрекочет кузнечик? (Ногой о крыло)
Какое дерево дятла поит? (Береза)
Кит - это рыба? (Нет)
Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнезда? (Кукушка)
Название какого растения говорит, где оно произрастает? (Подорожник)
Кто бежит, выставляя задние ноги? (Заяц)
Какой цветок лето начинает? (Колокольчик)
Самая большая птица на земном шаре? (Страус)
Когда ёж не колется? (Когда только родился)
Дерево- символ России? (Береза)
Какая птичка достает себе пищу подо льдом? (Оляпка)
Где у кузнечика ухо? (На ноге)
Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
Сколько ног у паука? (8)
Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри)
Какое насекомое “носит” чин морского офицера? (Бабочка- адмирал)
Какую корову доят муравьи? (Тлю)
Какое дерево цветет первым? (Верба)
Какое животное строит дом на воде? (Бобр)
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла, до 15 см)
Родилась в воде, живет на земле? (Лягушка, комар, стрекоза)
У кого самый чуткий нос? (У бабочки)
Какая рыба вьет гнездо? (Корюшка)
Какой гриб “хищный”? (Лисичка)
Чемпион по скорости роста среди деревьев? (Эвкалипт)
Самый быстрый зверь? (Гепард, скорость до 120 км в час)
Растение- хищник? (Росянка)
Листопадное хвойное дерево? (Лиственница)
Кто кукует у кукушки - самец или самка? (Самец)
Каким насекомым аплодируют? (Комар, моль)
Самая высокая трава? (Бамбук)
Самый маленький зверь? (Землеройка, 3,5 см)
Трава, которую могут узнать даже слепые? (Крапива)
Из чего готовят манную крупу? (Из пшеницы)

БЕРЕГ МАТЕРИ- ЗЕМЛИ:

На плакате - рисунок “волшебного” луга, где растут лекарственные травы, такие как: клюква, мать-и-мачеха, подорожник, черемша, крапива, кровохлебка, фиалка, душица, малина, ромашка, черника. Среди них одно ядовитое растение - вороний глаз.

- Какое растение улучшает зрение? (Черника.)

Какие растения помогут при укусе змеи? (Малина, черемша, подорожник.)
Какие растения понадобятся при ушибах, ссадинах? (Подорожник, черемша.)

- Рассмотрите внимательно “волшебный” луг. Какое растение луга может навредить?

На столе стоят 4 пронумерованных стакана с морсом из разных ягод. Надо определить по вкусу, из каких ягод приготовлен морс? (Предлагаются морсы из малины, смородины, жимолости, рябины.)

МЫС УТРЕННЕЙ ЗВЕЗДЫ:

ёмкости с водой - имитация водоёма,
птицы, сделанные из кубиков пенопласта, спичек и перьев,
деревянные опилки и стружки,
соль,
песок,
мазут.

Ситуация: Птицы плавают в водоёме. В него попадает мазут (сопровождается действием - в ёмкость наливается мазут). Смотрите, что происходит? Перья птиц слипаются, они вязнут в мазуте. SOS! Как очистить водоём от разлитого мазута, используя подручные средства (песок, соль, опилки, стружки)?

Решение: Рассыпать опилки. Они “впитают” мазут, и их легко можно удалить.

верёвка,
баскетбольный мяч,
воздушные шары,
варёное яйцо,
столовая и чайная ложки,
мишень, дротики,
вода, ёмкость для воды.

На полу разложить верёвку (имитация извилистой тропы.)

Стрельба дротиками (подсчёт общего количества очков).
Обежать “поляну” “гусеницей”, сохраняя синхронность передвижения всех ножек.
Эстафета: держа в левой руке ложку с яйцом, пробежать по тропе туда и обратно.
Эстафета: чайной ложечкой наполнить водой ёмкость (замер уровня воды).
Эстафета: зажав баскетбольный мяч между колен, пропрыгать по тропе туда и обратно.
В парах: держа воздушный шарик между лбами, танцевать под музыку (подсчёт удержанных шаров).

(При выполнении заданий 2-5 учитывать качественное выполнение заданий.)

ДОЛИНА БОЛЬШОЙ ОХОТЫ:

1. Предлагается ознакомиться с “жалобами” животных и определить, о ком идёт речь.

Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то. Не всем же быть красавицами!
На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь мы такими уродились. Любим висеть вниз головой.
Существует предание. Когда Ной плыл в своём Ковчеге, спасаясь от Всемирного потопа, поднялся такой шторм, что деревянная посудина дала течь. Я заткнуло дырку носом, и от холодной воды мой нос навсегда остался влажным и холодным.

2. “Прочитать” зимнюю полянку. (По следам определить, какие животные были на поляне.)

ОКОНЧАНИЕ ИГРЫ: В конце игры “племена” вновь собираются у вигвама Верховного Вождя. Верховный Вождь подводит итоги игры и награждает победителей. Племя, победившее в Борьбе, исполняет Танец Победы.

Разработка урока для проведения внеклассного мероприятия по предмету "Естествознание" в начальной школе (3-4 класс).

Цель – создать условия для формирования умений и навыков проведения исследовательской работы.

формирование умения работать в группах, распределять роли и обязанности между участниками группы;

воспитывать самостоятельность, аккуратность, чувство взаимопомощи.

Ожидаемые результаты: умеют выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы.

Направление внеурочной деятельности - общеинтеллектуальное.

Форма внеурочной деятельности – поисковые и научные исследования.

Раздаточный материал: к каждому опыту

Ход мероприятия:

I. Приветствие. Введение в тему.

- Предлагаем вам побыть сегодня лаборантами. В лаборатории всегда тихо и чисто. Прочитайте, как нужно вести себя в лаборатории.

I. Совместное проведение исследований.

- Ребята, отгадав загадку, вы узнаете вещество, с помощью которого мы сегодня будем проводить опыты.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И стеклянной быть могу! (Вода)

Проще простого заставить двигаться предмет, толкнув его рукой. А можно ли заставить двигаться зёрнышки риса, не дотрагиваясь до них?

Реквизит - охлаждённая банка с минеральной водой, стакан, 6 зёрнышек риса. Разложи нужные предметы на столе. Открой бутылку с минеральной водой и вылей воду в стакан.

Начинаем научное волшебство!

Высыпь зёрнышки в стакан с минералкой. Подожди несколько секунд и понаблюдай, что будет происходить.

Результат. Через некоторое время зёрнышки риса в стакане начнут плавать вверх-вниз. Это происходит из-за того, что в банке с минеральной водой содержится газ, который называется углекислым. Углекислый газ в банке растворён в жидкости и находится под давлением. Открыв банку и налив воду в стакан, вы освобождаете этот газ. Плотность у углекислого газа ниже, чем у находящейся в банке жидкости, поэтому его пузырьки поднимаются на поверхность.

Проводить опыты и эксперименты — это не только занимательно, познавательно, увлекательно. но и стрессоснимающе и невероятно-расслабляюще! Не верите? Значит вы еще не делали лавовую лампу.

Вывод: Две жидкости разной плотности не смешиваются даже при взбалтывании.

- Необходимо вырезать из бумаги цветы с длинными лепестками (дети старшего возраста могут вырезать их сами). При помощи карандаша лепестки закрутить к центру.

- Предлагаем опустить эти разноцветные лотосы (водяные лилии) на воду, налитую в широкую емкость. Буквально на глазах лепестки цветов начнут распускаться.

Вывод: бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

Для проведения экспериментов с молоком нам понадобится:

• молоко (чем больше жирность, тем лучше)

• пищевые красители (например, как здесь, чем больше цветов, тем лучше

• жидкость для мытья посуды

• ушные палочки или спичка с намотанным на нее кусочком ваты

Вывод: в состав молока входят жиры, которые плохо смешиваются с водой и, следовательно, с красителями, растворенными в воде. Из-за этого капли красителей, находясь в молоке, практически никак не смешиваются друг с другом. Жидкость для мытья посуды расщепляет жиры, поэтому, если добавить ее в молоко, то начинается расщепление жиров и изменение силы поверхностного натяжения в растворе. За счет этого физико-химического смешивание красок.

- Мало кто знает, что достаточно просто создать эффектную разноцветную бумагу в домашних условиях самостоятельно. В результате этой необычной техники она получится причудливой, необычной расцветки процесса и происходит, напоминающей рисунок мраморного камня. Для создания такого вида цветной бумаги понадобится:

• мужская пенка для бритья;

• акварельные или акриловые краски;

• одноразовая бумажная тарелочка для смешивания красок;

• кусочек плотного картона.

Лист получившейся цветной бумаги яркой и весёлой расцветки можно использовать, когда она просохнет.

- Опыты у детей должны не только вызывать интерес к наблюдаемому явлению, но и послужить отправной точкой к раскрытию тайн природы, привитию интереса к предмету. Большинство занимательных химических опытов совершенно безопасны, но в тоже время очень познавательны и красивы.

- Предлагаем вашему вниманию опыты и эксперименты, которые проводили наши учащиеся в домашних условиях.

Итог урока. Рефлексия.

Оцените каждый сам свою работу на уроке.

Красная колба – Ничего не понял.

Желтая колба– Понял, но объяснить не смогу.

Зеленая колба–Могу объяснить одноклассникам и родителям.

Урок кубановедения в 1 классе Из истории кубанских фамилий. Цель: Познакомить учеников с историей кубанских фамилий и их значением. Задачи: П - развивать интерес к истории.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Оценочный лист жюри.doc

Оценочный лист

Конкурсанты

Распредели картинки.

Расшифруйте криптограмму

_________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Экологическая ромашка.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

Земля, земной шар - это наш общий большой дом, в котором хватает места всем: людям, животным, растениям. Над нами одна общая голубая крыша - небо. У нас под ногами один общий пол - земная поверхность. У нас один на всех чудесный источник света и тепла - Солнце. У нас общие источники влаги: реки, озера, моря, океаны. Всем надо дышать, есть, пить.

Р О З А П И О Н М А К В А С И Л Ё К Л А Н Д Ы Ш К О Л О К О Л Ь Ч И К О Д У В А Н Ч И К

Таланты, на сцену! Актерам: Необходимо без слов изобразить пару животных так, чтобы команда могла их назвать.

Шифровка 16, 20, 15, 16, 19, 10, 19, 30 2, 6, 18, 6, 8, 15, 16 12 17, 18, 10, 18, 16, 5, 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 А Б В Г Д Е Е Ж З И Й 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 К Л М Н О П Р С Т У Ф 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Относись бережно к природе!

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

Внеклассное мероприятие по экологии для 1 класса

Подготовила: учитель

начальных классов

Сидоренко Марина Ивановна

Образовательные задачи:

закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках естествознания;

вовлечение в словарный запас биологических слов и выражений;

развитие коммуникативных навыков;

осуществление межпредметных связей.

Коррекционные задачи:

развитие памяти, внимания;

развитие образного мышления;

развитие творческого воображения;

повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные задачи:

воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

развитие творческих способностей учащихся;

самореализация личности подростка в коллективе через внеклассную деятельность.

развивать способствовать сплочению детского коллектива;

содействовать развитию у детей интереса к родному краю;

воспитывать бережное отношение к природе;

развивать находчивость, сообразительность;

Оборудование: компьютер, экран, мультимедиа проектор.

Чтоб могли цветы расти

Всюду без опаски,

Их в букеты ты не рви –

Относись к ним с лаской.

Впишите по порядку названия цветов, отгадав загадки. Когда вы разгадаете кроссворд, то в столбике по вертикали прочтете название еще одного цветка. (Ромашка).

Продолжительность конкурса – 5 минут. Конкурс оценивается в 4 балла.

1. На кустах в саду растет –
Запах сладкий, словно мед.
Но не редко льются слезы,
Кто ее руками рвет. (Роза)

2. Розовым, белым, малиново-красным,
Я в мае бываю душистым, прекрасным. (Пион) .

3. Голова на ножке,
В голове горошки. (Мак)

4. Колосится в поле рожь.
Там во ржи цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый.
Только жаль, что не душистый. ( Василек ).

5. На зеленом шнурочке
Белые звоночки. (Ландыши)

6. Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (Колокольчик)

7. Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок.
На него подуй слегка:
Был цветок - и нет цветка, (Одуванчик)

На тропинке, на дорожке - всюду чирьева трава,
Или просто подорожник - всем знакома, не нова!
Привязал листок к нарыву. День- другой пройдёт - и диво!
Ты здоров без докторов. Вот простой листок, каков!

Липа - средство от простуды, знают все о том повсюду.
Хоть невзрачен липы цвет, но полезней чая нет.

2 команда.
Есть аптечная ромашка, про ромашку надо знать.
Белый крошечный цветочек - для припарок, для примочек.
Если воспаление, отвар-успокоение.

Семена мои целебны - при гастритах пьют настой.
Корни - убивают яды и снимают в почках боль.
У меня одна беда: зацветаю я когда,
То цветов моих краса всем бросается в глаза.
И в букеты рвут меня, я боюсь их как огня!
Я прошу вас, пощадите, и пионы зря не рвите!

В доме много аромата, если в доме сохнет мята.
Мятная лепёшка, настоя мяты ложка-
Нету больше тошноты, нету в горле хрипоты.
Валидол, зубная паста - всюду мята, мята, мята!
Собираем не напрасно эту травушку, ребята!

6.Расшифруйте криптограмму:

Относись бережно к природе.

16, 20, 15, 16, 19, 10, 19, 30

2, 6, 18, 6, 8, 15, 16

17, 18, 10, 18, 16, 5, 6 !

– Нужно ли охранять природу? – Да!

На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумай знак – напоминание о поведении человека в лесу. Расскажи о значении этого знака.

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Дети, читая стихотворение, передают друг другу глобус.

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

– Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

– Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

– Ты береги нас, береги!

Остановил олень свой бег:

– Будь человеком, человек!

В тебя мы верим - не солги.

Ты береги нас, береги!

Смотрю на глобус – шар земной.

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

– Я сберегу вас, сберегу!

А мы идем, шагаем по Земле,

И долго нам идти по ней,

А на Земле растут цветы,

Деревья и кусты.

Беречь природу очень нужно нам,

Чтоб лучше наша жизнь была,

И всех друзей с собой мы позовем,

Зверей и птиц всех вместе соберем,

Ведущий. Игра закончена. Поделитесь, пожалуйста, своими ощущениями.

В помощь учителю в данной разработке представлены методические рекомендации по составлению и проведению викторин по окружающему миру во внеурочное время. Также представлен конспект викторины по данному предмету.

Муниципальное образовательное учреждение

Викторина по окружающему миру во внеурочное время

для учащихся

Методическая разработка

Методическая разработка предназначена для подготовки и проведения учителями и студентами педагогических колледжей викторины по окружающему миру во внеурочное время. В ней отражается методика проведения викторины. Также в данной разработке представлен один из вариантов внеурочного занятия. Предлагаемая методика может быть использована при проведении внеклассных мероприятий по естествознанию.

Также в данной разработке представлены резервные задания, если у команд будет одинаковое количество баллов.

Методика организации и проведения викторин по естествознанию в начальных классах………………………………………………………………………………… 6

«Викторина по окружающему миру для 2 класса …………………………………….9

Список использованных источников…………………………………. …………………16

В младшем школьном возрасте идет активный процесс целенаправленного формирования знаний, чувств, оценок, переживаний, развития способностей и интересов. Отзывчивость и восприимчивость являются важнейшей особенностью учащихся.

Общение с природой вызывает у детей эмоциональный отклик, так как она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все чувства. Но в тоже время есть дети, которые относятся к природе потребительски, жестоко (ловят насекомых, разоряют муравейники и птичьи гнезда, рвут без нужды растения и цветы).

Это говорит о сложности взаимоотношений детей с природой. Очень важно приучить детей восхищенно - уважительно смотреть на все, что растет, цветет, движется, с тревогой и переживанием воспринимать факты грубого отношения к природе.

Одно из ведущих мест в воспитании ответственного отношения к природе принадлежит ознакомлению учащихся с окружающим миром, которое позволит систематизировать процесс приобретения знаний о природе, ее взаимосвязях, подробнее познакомить с характером природных особенностей родного края и страны, мероприятиями по охране окружающей среды как в урочное, так и во внеурочное время.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Основные принципы организации внеурочной деятельности:

- учёт возрастных особенностей;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- связь теории с практикой;

- доступность и наглядность;

- включение в активную жизненную позицию.

Во внеурочное время можно использовать такой вид работы, как викторина.

Цель викторины окружающий мир – овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды, формирование информационной грамотности учащихся на основании самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира.

В данной разработке вы сможете ознакомится с викториной по окружающему миру. Викторина предназначена для 2 класса.

Читайте также: