Вища школа як педагогічна система
Обновлено: 08.07.2024
1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія, теорія / А.М.Алексюк. – Київ: Либідь, 1998.
2. Болюбаш Я.Я Організація навчального процесу у вищих закладах освіти / Я.Я. Болюбаш. – К.: Компас, 1997.
3. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання студентів магістратури / Світлана Сергіївна Вітвицька. – К.: центр навчальної літератури, 2005. – 396с.
4. Вища освіта в Україні: Навч. посіб. / В.Г.Кремень, С.М.Ніколаєнко, М.Ф.Степко та ін. / За ред. В.Г.Кременя, С.М.Ніколаєнка. – К.: Знання, 2005. – 327 с.
5. Гузій Н.В. Педагогічний професіоналізм: історико-методологічні та теоретичні аспекти: Монографія / Наталя Василівна Гузій. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2004. – 243с.
6. Гура О.І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: Навчальний посібник / Олександр Іванович Гура. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 224с.
7. Деркач А.А. Акмеология /Анатолий Алексеевич Деркач. – СПб.: Питер, 2003. – 256с.
8. Зайченко І.В. Університетська освіта: Навчальний посібник. – 2-е вид. уточн. і доповн. – Чернігів, 2010. – 200 с.
10. Кремень В.Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (Факти, роздуми, перспективи) / В.Г.Кремень. – К.: Грамота, 2003. – 216 с.
11. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В.Кузьмина. – М.: Высшая школа, 1989. – 119с.
12. Маркова А.К. Психология профессионализма /А.К.Маркова. – М.: Высшая школа, 1996. – 308с.
13. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства / С.М.Ніколаєнко. – К.: Освіта України, 2005. – 319 с.
15. Федірчик Т.Д. Педагогічний професіоналізм викладача вищої школи (теоретико-методологічний аспект):Навчальний посібник / Т.Д.Федірчик. – Чернівці: Золоті литаври, 2012. – 152с.
1. Агафонова А. Практикум по общей педагогике: Учеб пособие / А.Агафонова. – СПб: Питер, 2003. – С. 145-203.
2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. Підручник для студентів, аспірантів./ А.М.Алексюк.- К.;1998.
3. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе/ С.И.Архангельский .-М., 1974.
4. Архангельский С.И.Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы/ С.И.Архангельский .- М.: Высшая школа, 1980.
5. Барановська Л. Від чого залежить контакт з аудиторією/Л.Барановська// Дивослово.- 1998.-№2.-С.41-42.
6. Барышников Н.В. Блок-схемы на лекциях по методике преподавания иностранных языков/ Н.В.Барышников, К.И.Грибанова//Иностранные языки в школе.-1996.-Ю.-С.62-64.
7. Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты /В.В.Бойко. –Л.: Знание, 1987.
8. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навчальний посібник для слухачів заклад.підвищ.кваліф. системи вищ. освіти/ Я.Я.Болюбаш.- Київ: Компас, 1997.-63 с.
9. Бондар А.Д. Лабораторні і практичні роботи у вищій школі//А.Д.Бондар, Л.А.Ганська –К., 1997.- 80 с.
10. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури /С.С.Вітвицька.-Київ:Центр навчальної літератури, 2003.-С.129-146.
11. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ А.А.Вербицкий .- М.: Высшая школа, 1991.
12.Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов/К.К.Гамаюнов . Ленинград, 1988.
13. Гапонов П.М. Лекция в высшей школе /П.М.Гапонов. –Воронеж,1977.
14. Дидактика и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы: Учеб. пособие. - Ростов-на Дону, 1998.
16. Журавська Л. Концептуальні умови управління самостійною роботою студентів у вищих навчальних закладах освіти/ Л.Журавська// Освіта і управління.- 1999.-№2.-С.105-115.
17. Казаржевский Л.Ч. Мастерство устной речи лектора.- /Л.Ч.Казаржевский. МГУ,1983.
18. Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга/ В.Ковалева//Высшее образование в России.- 1996.-№3.
20. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения/И.Я.Лернер.-М, 1981.
21. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання: навчальний посібник/ В.І.Лозова , Г.В.Троцко; Харк.держ.пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди.- - 2-е вид., випр. і доп.- Харків: “ОВС”, 2002.-С.311-361.
22. Мороз О. Психолого-педагогічна модель особистості викладача вищої школи /О.Мороз, В.Юрченко// Наукове проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. – Тернопіль, 2000.- С.187-189.
23.Нісімчук А.С. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник./ А.С.Нісімчук, О.С.Падалка, О.Т.Шпак. –К.: Просвіта. 2000.- 368 с.
24. Организация самостоятельной работы студентов в условиях интенсификации обучения: Учеб. пособие для слушателей ФПК. /А.Н.Алексюк, П.И.Пидкасистый и др..-К., 1993.
25. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. Петровского А.В. –М., 1986.
26. Основы творческого сотрудничества преподавателя и студента.- К., 1989.
28. Реан А.А. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента/ А.А.Реан//Вопросы психологии.- 1983.-№5.
29. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера: Кн. для преподав. высш. и сред. учеб. заведений/ П.Е.Решетников.- М.:ВЛАДОС, 2000.- С. 19-27
30. Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов./ Г.Розмар.//Высшее образование в России. –М., 1995. - № 1.
31. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання/ Г.О. Сиротенко.-Х.: Вид.”Основа”, 2003.-80 с.
32. Современная школа гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей.-М., 1993.
33. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности./ С.Д.Смирнов.:-М.: Аспект-пресс, 1995.
34. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя/ А.В.Хуторской .-М.:Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2000.-320с.
35. Хуторской А.В.Современная дидактика: Учебник для вузов/ А.В.Хуторской .-СПб: Питер, 2001.- С.297-401.
36. Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов/Е.Д.Чернов//Высшее образование в России.-М., №4,1994.
37. Шайдур І. Психолого-педагогічні аспекти організації самостійної роботи студентів./ І.Шайдур. //Рідна школа, -2000.-№3.-С.54-55.
38. Этюды дидактики высшей школы: Монография/ Чернышева А.П. – М., 1995.
39. Юсупов Н.М. Психология взаимопонимания/ Н.М.Юсупов.- Казань, 1991.
40. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования/ Ф.Янушкевич.-М., 1984.
51. Загвязинский В.И., Гриценко Л.И. Основи дидактики вьісшей школьї: Учеб. пособие.- Тюмень, 1978.-91с.
13. Зимняя И.А. Психологая обучения народному язнку (на материале русского язьїка как иностранного). - М.:
і Зязюн И.А., Лебедин Н.П. Социальная зрелось и педагогическое мастерство учителя. //Сов. педагогика. -
63. Как-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя . -М.: Просвещение, 1987. - 190с.
64. Карамушка Л.М. Психологія управління закладами середньої освіти: Монографія. - К.: Ніка-Центр,2000. -
70. Кобзар Б.С. Система і методика викладання педагогічних дисциплін у вузі //Педагогіка і психологія. Вісник
77. Краєвский В.В. Проб лема научного обоснования обучения: Методологический анализ. - М.: Педагогика,
80. Кремень В.Г. Про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах у 2001/2002 навчальному
будущих учителей (На материалах системи частно-методических дисциплин и педпрактики ст удентов-физиков
//Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. (Материальї симпозиума). -Ереван,
96. Майборода В.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985рр.) /За ред. Лугового
105. Молибог А.Г. Вопросьі научной организации педагогического труда в вьісшей школе. - М.: Вьісш. школа,
106. Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. - К.: Радянська школа, 1983. - 96с.
07. Мороз А.Г. К вопросу о дидактической адаптации первокурсников вуза //Психологические и социально-
08. Мороз А.Г. Професіональная адаптация вьшускников педагогического вуза: Дис.д-рапед. наук.-К., 1983.-
10. Мороз О. Особистість майбутнього педагога (Управління підготовкою вчителя: психолого-педагогічний
116. Мороз О.Г. Професійне становлення вчителя у СІЛА //Система неперервної освіти: здобутки, пошуки,
17. Мороз О.Г. Психолого-фізіологічні показники адаптації студентів педагогічного вузу //Тези міжнародної
121. Мороз О.Г., Сластьонін В. О., Філіпенко Н.І. Підготовка майбутнього вчителя: зміст та організація.
122. Мороз О.Г., Яшанов CM. Мотиваційно-ціннісне ставлення молодого вчителя до педагогічної діяльноссті
125. Навчально-виховна робота з першокурсниками /За ред. М.М. Грищенка. -К., Вища школа. - 1974. - 123с.
128. Низамов Р.А. Дидактические основн активизации учебной деятельност и студентов. - Казань: КГУ, 197S.
132. Ничкало Н.Г. Наукові дослідження з проблем педагогіки і психології" вищої школи. - В кн. : Вища освіта в
Україні: реалії, тенденції перспективи розвитку. 4.1. мат. міжн. наук.-пр . конф. - К., 1996.- С. 19-23.
133. Ніколенко Д.Ф., Проколієнко Л.М. Індивідуально-психологічні особливості особистості. - Київ, 1987. -
134. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Ш пак О.Т. Сучасні педагогічні технології' Навчальний посібник. - К.:
135. Организация учебно-воспитательного процесса в педагогическом. вузе: Учеб. п особие. - Л., 1984. - 92с.
136. Основи психології: Підручник/ За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. -. К.: Либідь, 1995,- 632с.
137. Основьі педагогики и психологии вьісшей школьї /Под ред. А.В. Петровского. -М .:МГУ, 1986. -303с.
141. Педагогика и психология вьісшей школьї /Отв. ред.С.И.Самнгин.-Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.- 544с.
144. Пидкасистьш П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М., 1980 .
153. Про становище молоді в Україні (за підсумками 1999 року): Щорічна доповідь Президентові України,
156. Рабочая книга практического психолога. Технология зффективной профессиональной деятельности. - М.,
158. Рац М. Человек и "человеческое" на ребеже XXI века /УВестник вьісшей школьї. -1997. - № 12. - С.13-17.
159. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Соціальная педагогическая психология.-СПб.: Изд-во Питер, 1999.- 416с.
165. Рузавин Г.И. О природе математического знання (Очерки по методологии математики). - М.: Мьісль, 1986.
учителей //Социально-зкномические проблеми формирования и использования учительских кадров школ. -Красноярск,
169. Семиченко В.А. Вик ористання психології в навчально-виховному процесі вищої школи //Пед агогіка і
171. Сисоева С.О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня. -Київ: Поліграфкнига, 1996. -
172. Сластенин В.А. Вчера - абитуриент, сегодня - студент: Памятка для студентов 1 курсов.-М. :М111И,
173. Сластенин В.А. Перестройка педагогического образов ания в СССР //Перспективи. - т. XIX,- № 2. - 1989.
176. Сластенин В.А., Тамарин В.З. Методологическая культура учителя. //Советская педаго гика, 1990, № 7.
178. Смирнов С.Д. Педагогика и психология висшего образования: от деятельности к личности.-М: Аспект-
Если вы хотите получить образование за границей, но не собираетесь уезжать в Европу или Америку, советуем присмотреться к соседним государствам. А чтобы вам было легче сделать выбор, расскажем об украинской системе образования.
Доверь свою работу кандидату наук!
Узнать стоимость бесплатно
Узнать больше об учёбе за рубежом или в РФ можно с помощью нашего информационного телеграм-канала. А в специальной группе вы всегда найдёте скидки и выгодные предложения.
Система образования в Украине: кратко
Учёба в Украине, как и во многих других странах, состоит из нескольких ступеней:
- дошкольное образование (ясли и детские садики);
- среднее школьное образование (школы, лицеи, гимназии, коллегиумы);
- профессионально-техническое образование (училища, техникумы, колледжи);
- высшее образование (институты, академии, университеты);
- последипломное образование (аспирантура, докторантура).
Расскажем подробнее о каждом уровне образования в Украине.
Дошкольное образование в Украине
Этот этап не является обязательным: родители могут не отдавать ребёнка в детский сад, а заниматься его воспитанием и развитием дома. Но если оба родителя работают и не могут рассчитывать на помощь бабушек и дедушек, место в садике ребёнку гарантировано.
Для того, чтобы получить это место необходимо заранее записаться в электронную очередь: если в выбранном родителям ДОУ не окажется свободных мест, им предложат другие варианты.
При наличии в детском саду свободных мест, иностранные граждане также могут воспользоваться его услугами. Обучение в государственных садах бесплатное, в частных — в среднем составляет от 100 000 рублей за год.
В ясли ребёнка можно отдать уже с двух месяцев, если возникла такая необходимость. Право на пребывание в ДОУ гарантировано детям до 6 лет, после этого родители могут отдать их в школу или, по желанию, оставить в садике ещё на 1 год.
Среднее образование в Украине
Как и в большинстве стран СНГ, школьное обучение в Украине имеет 3 ступени:
- начальная школа;
- средняя школа;
- старшая школа.
Украинское образование на уровне школы предусматривает 12-бальную оценку знаний.
Начальное образование в Украине
Основная школа в Украине
Следующий этап — получение базы знаний, необходимых каждому. Набор предметов может незначительно отличаться в зависимости от учебной программы школ, но в любом случае дети изучают:
- Украинский язык и литературу.
- Иностранный язык (чаще всего английский, иногда его дополняют немецким или французским).
- Историю Украины и всемирную историю.
- Зарубежную литературу.
- Алгебру и геометрию.
- Биологию.
- Физику.
- Географию.
- Химию.
- Изобразительное искусство, музыку и технологии (труд).
- ОБЖД и физическую культуру.
Русский язык в Украине изучают факультативно: если большинство родителей напишут соответствующие заявления и будут оплачивать работу педагога. Чаще всего этой возможностью пользуются в школах Юго-Востока страны.
Старшая школа
Во многих учебных заведениях старшие классы являются профильными и их расписание отличается: где-то делают упор на математику и физику, где-то — на иностранные языки, где-то — на естественные науки. Это позволяет ученикам сфокусироваться на тех предметах, которые нужны им для поступления.
Инклюзивное образование в Украине
Закон Украины о среднем образовании гарантирует детям с особенностями здоровья право на инклюзивное обучение. При зачислении таких детей в класс к ним прикрепляется тьютор, который помогает школьникам получать знания в полном объёме, курирует их.
Домашнее обучение в Украине
Если родители считают, что могут обеспечить ребёнку качественное обучение в домашних условиях, они также имеют на это право. Это дистанционная форма обучения, при которой ребёнок не посещает школу, а занимается либо с родителями, либо со специально прикреплёнными педагогами.
При этом ученик ежегодно сдаёт аттестацию, по итогам которой комиссия принимает решение о его переводе в следующий класс. Члены комиссии также могут рекомендовать продолжить обучение в домашнем формате или сменить его очный.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Профессионально-техническое образование
Если после 9-го класса ученик уже определился с будущей профессией, он может поступить в колледж или техникум. Туда принимают на основе вступительных экзаменов, также учитывают средний балл аттестата.
В большинстве этих учебных заведений есть дневная и заочная формы обучения. Те, кто не смог поступить на бюджетное место, могут учиться на контракте. Стоимость обучение в колледже в Украине начинается в среднем от 50 000 рублей.
Ответим на самые популярные вопросы об этом уровне образования.
Техникум — это какое образование в Украине
До 2020-го года техникумы и колледжи выпускали младших специалистов. После реформы украинского образования из этих учебных заведений будут выходить младшие бакалавры (уровень профессионального предвысшего образования).
Диплом младшего специалиста в Украине: какое это образование
Младший специалист считался уровнем высшего образования. Этот диплом получали выпускники средних специальных учебных заведений, последний выпуск с квалификацией младших специалистов пройдёт в 2023 году.
Учиться в Украине можно и дистанционно, но тогда вы мало что узнаете об этой стране
Высшее образование в Украине
Выпускники 11-х классов могут продолжить обучение в вузах Украины. Поступление туда проходит на рейтинговой основе, позиция абитуриента в списке зависит от результатов внешнего независимого оценивания (ВНО, аналог российского ЕГЭ). Несколько последних лет заявление на поступление подаётся только в онлайн-режиме, исключение составляют льготные категории — они подают заявление в бумажном виде вместе с документами, подтверждающие льготы.
Закон Украины о высшем образовании устанавливает 2 его уровня:
- бакалавр (4 года обучения);
- магистр (1.5-2 года обучения).
Заочное обучение в Украине широко распространено: такая форма есть во многих вузах. Активно развивается цифровизация образования в Украине: карантин 2020-2021 гг. заставил многие вузы работать дистанционно, с использованием электронных платформ и сервисов.
Медицинское образование в Украине — одно из самых популярных среди иностранных граждан. Их привлекает относительно невысокая стоимость обучения.
Сколько стоит высшее образование в Украине
Стоимость контрактного обучения зависит от конкретного вуза и специальности. Самые дорогие — вузы Киева, Харькова и Львова. Что касается направлений, дороже всего стоят те, которые популярны среди абитуриентов:
- Стоматология.
- Международные отношения.
- Экономика.
- Маркетинг.
- Финансы.
- Политология.
- Иностранная филология.
- Дизайн.
- Туризм.
- Журналистика.
Обучение на них стоит от 100 000 рублей за учебный год, средняя же цена для других образовательных программ — 50 000.
Обучение в Украине для русских
Сложно составить конкретный список вузов Украины с обучением на русском языке. Официально язык образования Украины — украинский, но в некоторых учебных заведениях существуют отдельные группы для иностранных граждан, которым преподают на русском, английском или других иностранных языках.
Те, кто решил получить второе образование в Украине, могут сделать это на основе диплома бакалавра или магистра российских вузов.
Последипломное образование в Украине
Те, кто хотят заниматься научной деятельностью, могут продолжить обучение.
Аспирантура
Студенты, которые чувствуют в себе способности к научной деятельности, после окончания магистратуры поступают в аспирантуру. В Украине она действует в 3-х формах:
Докторантура
Следующая ступень в научном мире — доктор наук. Чтобы получить эту степень, доктор философии выбирает себе научного консультанта, поступает в докторантуру и приступает к подготовке докторской. Срок обучения в докторантуре — 2 года. Большинство докторантов совмещают работу над диссертацией с преподавательской деятельностью.
На каком месте Украина по образованию
ООН и ЮНЕСКО уже больше 40 лет ежегодно составляют рейтинг стран мира по индексу уровня образования. По последним данным, Украина занимает в этом рейтинге 83-е место (Россия — 57-е). Возглавляют список Норвегия, Австралия и Швейцария.
В целом система обучения в Украине имеет много общего с российской, кардинальные отличия стали появляться только в последние годы. Учёба в Украине для россиян будет удобной: во многих вузах есть группы с русским языком обучения, а в бытовом общении русский понимают все, языковой барьер отсутствует. При этом стоимость обучения в Украине ниже, чем в России, поэтому это хороший вариант для тех, кто хочет сэкономить средства.
А учиться на отлично в вузе любой страны поможет студенческий сервис. Там работают эксперты из разных стран, которые хорошо справляются с любыми учебными работами: от лабораторной до диссертации.
Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.
Читайте также: