Вища школа як педагогічна система

Обновлено: 08.07.2024

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія, теорія / А.М.Алексюк. – Київ: Либідь, 1998.

2. Болюбаш Я.Я Організація навчального процесу у вищих закладах освіти / Я.Я. Болюбаш. – К.: Компас, 1997.

3. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання студентів магістратури / Світлана Сергіївна Вітвицька. – К.: центр навчальної літератури, 2005. – 396с.

4. Вища освіта в Україні: Навч. посіб. / В.Г.Кремень, С.М.Ніколаєнко, М.Ф.Степко та ін. / За ред. В.Г.Кременя, С.М.Ніколаєнка. – К.: Знання, 2005. – 327 с.

5. Гузій Н.В. Педагогічний професіоналізм: історико-методологічні та теоретичні аспекти: Монографія / Наталя Василівна Гузій. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2004. – 243с.

6. Гура О.І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: Навчальний посібник / Олександр Іванович Гура. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 224с.

7. Деркач А.А. Акмеология /Анатолий Алексеевич Деркач. – СПб.: Питер, 2003. – 256с.

8. Зайченко І.В. Університетська освіта: Навчальний посібник. – 2-е вид. уточн. і доповн. – Чернігів, 2010. – 200 с.

10. Кремень В.Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (Факти, роздуми, перспективи) / В.Г.Кремень. – К.: Грамота, 2003. – 216 с.

11. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В.Кузьмина. – М.: Высшая школа, 1989. – 119с.

12. Маркова А.К. Психология профессионализма /А.К.Маркова. – М.: Высшая школа, 1996. – 308с.

13. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства / С.М.Ніколаєнко. – К.: Освіта України, 2005. – 319 с.

15. Федірчик Т.Д. Педагогічний професіоналізм викладача вищої школи (теоретико-методологічний аспект):Навчальний посібник / Т.Д.Федірчик. – Чернівці: Золоті литаври, 2012. – 152с.

1. Агафонова А. Практикум по общей педагогике: Учеб пособие / А.Агафонова. – СПб: Питер, 2003. – С. 145-203.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. Підручник для студентів, аспірантів./ А.М.Алексюк.- К.;1998.

3. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе/ С.И.Архангельский .-М., 1974.

4. Архангельский С.И.Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы/ С.И.Архангельский .- М.: Высшая школа, 1980.

5. Барановська Л. Від чого залежить контакт з аудиторією/Л.Барановська// Дивослово.- 1998.-№2.-С.41-42.

6. Барышников Н.В. Блок-схемы на лекциях по методике преподавания иностранных языков/ Н.В.Барышников, К.И.Грибанова//Иностранные языки в школе.-1996.-Ю.-С.62-64.

7. Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты /В.В.Бойко. –Л.: Знание, 1987.

8. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навчальний посібник для слухачів заклад.підвищ.кваліф. системи вищ. освіти/ Я.Я.Болюбаш.- Київ: Компас, 1997.-63 с.

9. Бондар А.Д. Лабораторні і практичні роботи у вищій школі//А.Д.Бондар, Л.А.Ганська –К., 1997.- 80 с.

10. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури /С.С.Вітвицька.-Київ:Центр навчальної літератури, 2003.-С.129-146.

11. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ А.А.Вербицкий .- М.: Высшая школа, 1991.

12.Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов/К.К.Гамаюнов . Ленинград, 1988.

13. Гапонов П.М. Лекция в высшей школе /П.М.Гапонов. –Воронеж,1977.

14. Дидактика и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы: Учеб. пособие. - Ростов-на Дону, 1998.

16. Журавська Л. Концептуальні умови управління самостійною роботою студентів у вищих навчальних закладах освіти/ Л.Журавська// Освіта і управління.- 1999.-№2.-С.105-115.

17. Казаржевский Л.Ч. Мастерство устной речи лектора.- /Л.Ч.Казаржевский. МГУ,1983.

18. Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга/ В.Ковалева//Высшее образование в России.- 1996.-№3.

20. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения/И.Я.Лернер.-М, 1981.

21. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання: навчальний посібник/ В.І.Лозова , Г.В.Троцко; Харк.держ.пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди.- - 2-е вид., випр. і доп.- Харків: “ОВС”, 2002.-С.311-361.

22. Мороз О. Психолого-педагогічна модель особистості викладача вищої школи /О.Мороз, В.Юрченко// Наукове проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. – Тернопіль, 2000.- С.187-189.

23.Нісімчук А.С. Сучасні педагогічні технології: Навчальний посібник./ А.С.Нісімчук, О.С.Падалка, О.Т.Шпак. –К.: Просвіта. 2000.- 368 с.

24. Организация самостоятельной работы студентов в условиях интенсификации обучения: Учеб. пособие для слушателей ФПК. /А.Н.Алексюк, П.И.Пидкасистый и др..-К., 1993.

25. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. Петровского А.В. –М., 1986.

26. Основы творческого сотрудничества преподавателя и студента.- К., 1989.

28. Реан А.А. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента/ А.А.Реан//Вопросы психологии.- 1983.-№5.

29. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера: Кн. для преподав. высш. и сред. учеб. заведений/ П.Е.Решетников.- М.:ВЛАДОС, 2000.- С. 19-27

30. Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов./ Г.Розмар.//Высшее образование в России. –М., 1995. - № 1.

31. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання/ Г.О. Сиротенко.-Х.: Вид.”Основа”, 2003.-80 с.

32. Современная школа гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей.-М., 1993.

33. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности./ С.Д.Смирнов.:-М.: Аспект-пресс, 1995.

34. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя/ А.В.Хуторской .-М.:Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2000.-320с.

35. Хуторской А.В.Современная дидактика: Учебник для вузов/ А.В.Хуторской .-СПб: Питер, 2001.- С.297-401.

36. Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов/Е.Д.Чернов//Высшее образование в России.-М., №4,1994.

37. Шайдур І. Психолого-педагогічні аспекти організації самостійної роботи студентів./ І.Шайдур. //Рідна школа, -2000.-№3.-С.54-55.

38. Этюды дидактики высшей школы: Монография/ Чернышева А.П. – М., 1995.

39. Юсупов Н.М. Психология взаимопонимания/ Н.М.Юсупов.- Казань, 1991.

40. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования/ Ф.Янушкевич.-М., 1984.


51. Загвязинский В.И., Гриценко Л.И. Основи дидактики вьісшей школьї: Учеб. пособие.- Тюмень, 1978.-91с.

13. Зимняя И.А. Психологая обучения народному язнку (на материале русского язьїка как иностранного). - М.:

і Зязюн И.А., Лебедин Н.П. Социальная зрелось и педагогическое мастерство учителя. //Сов. педагогика. -

63. Как-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя . -М.: Просвещение, 1987. - 190с.

64. Карамушка Л.М. Психологія управління закладами середньої освіти: Монографія. - К.: Ніка-Центр,2000. -

70. Кобзар Б.С. Система і методика викладання педагогічних дисциплін у вузі //Педагогіка і психологія. Вісник

77. Краєвский В.В. Проб лема научного обоснования обучения: Методологический анализ. - М.: Педагогика,

80. Кремень В.Г. Про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах у 2001/2002 навчальному

будущих учителей (На материалах системи частно-методических дисциплин и педпрактики ст удентов-физиков


//Психологические и социально-психологические особенности адаптации студента. (Материальї симпозиума). -Ереван,

96. Майборода В.К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985рр.) /За ред. Лугового

105. Молибог А.Г. Вопросьі научной организации педагогического труда в вьісшей школе. - М.: Вьісш. школа,

106. Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. - К.: Радянська школа, 1983. - 96с.

07. Мороз А.Г. К вопросу о дидактической адаптации первокурсников вуза //Психологические и социально-

08. Мороз А.Г. Професіональная адаптация вьшускников педагогического вуза: Дис.д-рапед. наук.-К., 1983.-

10. Мороз О. Особистість майбутнього педагога (Управління підготовкою вчителя: психолого-педагогічний

116. Мороз О.Г. Професійне становлення вчителя у СІЛА //Система неперервної освіти: здобутки, пошуки,

17. Мороз О.Г. Психолого-фізіологічні показники адаптації студентів педагогічного вузу //Тези міжнародної

121. Мороз О.Г., Сластьонін В. О., Філіпенко Н.І. Підготовка майбутнього вчителя: зміст та організація.

122. Мороз О.Г., Яшанов CM. Мотиваційно-ціннісне ставлення молодого вчителя до педагогічної діяльноссті

125. Навчально-виховна робота з першокурсниками /За ред. М.М. Грищенка. -К., Вища школа. - 1974. - 123с.

128. Низамов Р.А. Дидактические основн активизации учебной деятельност и студентов. - Казань: КГУ, 197S.


132. Ничкало Н.Г. Наукові дослідження з проблем педагогіки і психології" вищої школи. - В кн. : Вища освіта в

Україні: реалії, тенденції перспективи розвитку. 4.1. мат. міжн. наук.-пр . конф. - К., 1996.- С. 19-23.

133. Ніколенко Д.Ф., Проколієнко Л.М. Індивідуально-психологічні особливості особистості. - Київ, 1987. -

134. Нісімчук А.С., Падалка О.С., Ш пак О.Т. Сучасні педагогічні технології' Навчальний посібник. - К.:

135. Организация учебно-воспитательного процесса в педагогическом. вузе: Учеб. п особие. - Л., 1984. - 92с.

136. Основи психології: Підручник/ За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. -. К.: Либідь, 1995,- 632с.

137. Основьі педагогики и психологии вьісшей школьї /Под ред. А.В. Петровского. -М .:МГУ, 1986. -303с.

141. Педагогика и психология вьісшей школьї /Отв. ред.С.И.Самнгин.-Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.- 544с.

144. Пидкасистьш П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М., 1980 .

153. Про становище молоді в Україні (за підсумками 1999 року): Щорічна доповідь Президентові України,

156. Рабочая книга практического психолога. Технология зффективной профессиональной деятельности. - М.,

158. Рац М. Человек и "человеческое" на ребеже XXI века /УВестник вьісшей школьї. -1997. - № 12. - С.13-17.

159. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Соціальная педагогическая психология.-СПб.: Изд-во Питер, 1999.- 416с.

165. Рузавин Г.И. О природе математического знання (Очерки по методологии математики). - М.: Мьісль, 1986.

учителей //Социально-зкномические проблеми формирования и использования учительских кадров школ. -Красноярск,

169. Семиченко В.А. Вик ористання психології в навчально-виховному процесі вищої школи //Пед агогіка і

171. Сисоева С.О. Підготовка вчителя до формування творчої особистості учня. -Київ: Поліграфкнига, 1996. -

172. Сластенин В.А. Вчера - абитуриент, сегодня - студент: Памятка для студентов 1 курсов.-М. :М111И,

173. Сластенин В.А. Перестройка педагогического образов ания в СССР //Перспективи. - т. XIX,- № 2. - 1989.

176. Сластенин В.А., Тамарин В.З. Методологическая культура учителя. //Советская педаго гика, 1990, № 7.

178. Смирнов С.Д. Педагогика и психология висшего образования: от деятельности к личности.-М: Аспект-

Система образования в Украине

Если вы хотите получить образование за границей, но не собираетесь уезжать в Европу или Америку, советуем присмотреться к соседним государствам. А чтобы вам было легче сделать выбор, расскажем об украинской системе образования.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Узнать больше об учёбе за рубежом или в РФ можно с помощью нашего информационного телеграм-канала. А в специальной группе вы всегда найдёте скидки и выгодные предложения.

Система образования в Украине: кратко

Учёба в Украине, как и во многих других странах, состоит из нескольких ступеней:

  • дошкольное образование (ясли и детские садики);
  • среднее школьное образование (школы, лицеи, гимназии, коллегиумы);
  • профессионально-техническое образование (училища, техникумы, колледжи);
  • высшее образование (институты, академии, университеты);
  • последипломное образование (аспирантура, докторантура).

Расскажем подробнее о каждом уровне образования в Украине.

Дошкольное образование в Украине

Этот этап не является обязательным: родители могут не отдавать ребёнка в детский сад, а заниматься его воспитанием и развитием дома. Но если оба родителя работают и не могут рассчитывать на помощь бабушек и дедушек, место в садике ребёнку гарантировано.

Для того, чтобы получить это место необходимо заранее записаться в электронную очередь: если в выбранном родителям ДОУ не окажется свободных мест, им предложат другие варианты.

При наличии в детском саду свободных мест, иностранные граждане также могут воспользоваться его услугами. Обучение в государственных садах бесплатное, в частных — в среднем составляет от 100 000 рублей за год.

В ясли ребёнка можно отдать уже с двух месяцев, если возникла такая необходимость. Право на пребывание в ДОУ гарантировано детям до 6 лет, после этого родители могут отдать их в школу или, по желанию, оставить в садике ещё на 1 год.

Среднее образование в Украине

Как и в большинстве стран СНГ, школьное обучение в Украине имеет 3 ступени:

  • начальная школа;
  • средняя школа;
  • старшая школа.

Украинское образование на уровне школы предусматривает 12-бальную оценку знаний.

Начальное образование в Украине

Основная школа в Украине

Следующий этап — получение базы знаний, необходимых каждому. Набор предметов может незначительно отличаться в зависимости от учебной программы школ, но в любом случае дети изучают:

  1. Украинский язык и литературу.
  2. Иностранный язык (чаще всего английский, иногда его дополняют немецким или французским).
  3. Историю Украины и всемирную историю.
  4. Зарубежную литературу.
  5. Алгебру и геометрию.
  6. Биологию.
  7. Физику.
  8. Географию.
  9. Химию.
  10. Изобразительное искусство, музыку и технологии (труд).
  11. ОБЖД и физическую культуру.

Русский язык в Украине изучают факультативно: если большинство родителей напишут соответствующие заявления и будут оплачивать работу педагога. Чаще всего этой возможностью пользуются в школах Юго-Востока страны.

Старшая школа

Во многих учебных заведениях старшие классы являются профильными и их расписание отличается: где-то делают упор на математику и физику, где-то — на иностранные языки, где-то — на естественные науки. Это позволяет ученикам сфокусироваться на тех предметах, которые нужны им для поступления.

Инклюзивное образование в Украине

Закон Украины о среднем образовании гарантирует детям с особенностями здоровья право на инклюзивное обучение. При зачислении таких детей в класс к ним прикрепляется тьютор, который помогает школьникам получать знания в полном объёме, курирует их.

Домашнее обучение в Украине

Если родители считают, что могут обеспечить ребёнку качественное обучение в домашних условиях, они также имеют на это право. Это дистанционная форма обучения, при которой ребёнок не посещает школу, а занимается либо с родителями, либо со специально прикреплёнными педагогами.

При этом ученик ежегодно сдаёт аттестацию, по итогам которой комиссия принимает решение о его переводе в следующий класс. Члены комиссии также могут рекомендовать продолжить обучение в домашнем формате или сменить его очный.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Профессионально-техническое образование

Если после 9-го класса ученик уже определился с будущей профессией, он может поступить в колледж или техникум. Туда принимают на основе вступительных экзаменов, также учитывают средний балл аттестата.

В большинстве этих учебных заведений есть дневная и заочная формы обучения. Те, кто не смог поступить на бюджетное место, могут учиться на контракте. Стоимость обучение в колледже в Украине начинается в среднем от 50 000 рублей.

Ответим на самые популярные вопросы об этом уровне образования.

Техникум — это какое образование в Украине

До 2020-го года техникумы и колледжи выпускали младших специалистов. После реформы украинского образования из этих учебных заведений будут выходить младшие бакалавры (уровень профессионального предвысшего образования).

Диплом младшего специалиста в Украине: какое это образование

Младший специалист считался уровнем высшего образования. Этот диплом получали выпускники средних специальных учебных заведений, последний выпуск с квалификацией младших специалистов пройдёт в 2023 году.


Учиться в Украине можно и дистанционно, но тогда вы мало что узнаете об этой стране

Высшее образование в Украине

Выпускники 11-х классов могут продолжить обучение в вузах Украины. Поступление туда проходит на рейтинговой основе, позиция абитуриента в списке зависит от результатов внешнего независимого оценивания (ВНО, аналог российского ЕГЭ). Несколько последних лет заявление на поступление подаётся только в онлайн-режиме, исключение составляют льготные категории — они подают заявление в бумажном виде вместе с документами, подтверждающие льготы.

Закон Украины о высшем образовании устанавливает 2 его уровня:

  • бакалавр (4 года обучения);
  • магистр (1.5-2 года обучения).

Заочное обучение в Украине широко распространено: такая форма есть во многих вузах. Активно развивается цифровизация образования в Украине: карантин 2020-2021 гг. заставил многие вузы работать дистанционно, с использованием электронных платформ и сервисов.

Медицинское образование в Украине — одно из самых популярных среди иностранных граждан. Их привлекает относительно невысокая стоимость обучения.

Сколько стоит высшее образование в Украине

Стоимость контрактного обучения зависит от конкретного вуза и специальности. Самые дорогие — вузы Киева, Харькова и Львова. Что касается направлений, дороже всего стоят те, которые популярны среди абитуриентов:

  1. Стоматология.
  2. Международные отношения.
  3. Экономика.
  4. Маркетинг.
  5. Финансы.
  6. Политология.
  7. Иностранная филология.
  8. Дизайн.
  9. Туризм.
  10. Журналистика.

Обучение на них стоит от 100 000 рублей за учебный год, средняя же цена для других образовательных программ — 50 000.

Обучение в Украине для русских

Сложно составить конкретный список вузов Украины с обучением на русском языке. Официально язык образования Украины — украинский, но в некоторых учебных заведениях существуют отдельные группы для иностранных граждан, которым преподают на русском, английском или других иностранных языках.

Те, кто решил получить второе образование в Украине, могут сделать это на основе диплома бакалавра или магистра российских вузов.

Последипломное образование в Украине

Те, кто хотят заниматься научной деятельностью, могут продолжить обучение.

Аспирантура

Студенты, которые чувствуют в себе способности к научной деятельности, после окончания магистратуры поступают в аспирантуру. В Украине она действует в 3-х формах:

Докторантура

Следующая ступень в научном мире — доктор наук. Чтобы получить эту степень, доктор философии выбирает себе научного консультанта, поступает в докторантуру и приступает к подготовке докторской. Срок обучения в докторантуре — 2 года. Большинство докторантов совмещают работу над диссертацией с преподавательской деятельностью.

На каком месте Украина по образованию

ООН и ЮНЕСКО уже больше 40 лет ежегодно составляют рейтинг стран мира по индексу уровня образования. По последним данным, Украина занимает в этом рейтинге 83-е место (Россия — 57-е). Возглавляют список Норвегия, Австралия и Швейцария.

В целом система обучения в Украине имеет много общего с российской, кардинальные отличия стали появляться только в последние годы. Учёба в Украине для россиян будет удобной: во многих вузах есть группы с русским языком обучения, а в бытовом общении русский понимают все, языковой барьер отсутствует. При этом стоимость обучения в Украине ниже, чем в России, поэтому это хороший вариант для тех, кто хочет сэкономить средства.

А учиться на отлично в вузе любой страны поможет студенческий сервис. Там работают эксперты из разных стран, которые хорошо справляются с любыми учебными работами: от лабораторной до диссертации.

Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.

Читайте также: