Виды творчества в психологии кратко

Обновлено: 05.07.2024

Творчество - это деятельность в результате которой создается что-либо качественно новое.

Творческий процесс - это деятельность человека по созданию новых духовных и материальных ценностей, которая характеризуется уникальностью произведенного результата.

Особенности творчества в психологии

Изучением особенностей творчества и творческого процесса занимается когнитивная психология.

К числу основных психологических условий, при которых реализуется творческий процесс, относятся:

особенности личности человека (должны присутствовать качества креативности);
активность головного мозга не должна чрезмерно превышать определенный порог;
способность не пропустить хорошую идею и интересную мысль;
обладание возможностью получения и использования подсказок.

Творческий процесс в психологическом смысле состоит из последовательных этапов:

Этап подготовки (установление цели и первоначальные действия по ее воплощению в жизнь).
Этап инкубации (отвлечение внимания от цели и перевод мыслей на другой объект).
Этап просветления (переход к сути цели на уровне интуиции).
Этап проверки (проведение испытаний или реализации результата).

Психологические методы в творчестве и творческом процессе

Контрольные вопросы. Этот метод заключается в том, что человек обладает способностью переформулировать появившиеся проблемы в вопросы, активизируя тем самым процесс мышления.

Мозговая атака. Данный метод состоит из двух элементов - мозгового штурма и мозгового шторма. Первый характеризуется переосмыслением как своих идей, так и тех, что были высказаны другими людьми. Внесение поправок и предложений носит исключительно конструктивный характер. При этом обязательно учитывать мнение критиков, экспертов в этой области. Он требует оценки, анализа, критики, предположения возможных неудач, положительных моментов. Проведение второго состоится посредством общения нескольких людей, генерирующих идеи. Каждый выдвигает предложения в ограниченный временной интервал, применяя при этом свои подсознательные способности. Критика, анализ и оценка при этом являются недопустимыми.

Готовые работы на аналогичную тему

Фокальные объекты. В этом случае речь идет о способности переносить принадлежащие выбранным случайным образом объектам свойства на объект, который подлежит процессу совершенствования.

Анализ морфологии. Все варианты реализации поставленной цели, находящиеся в мыслях, подлежат систематизации, а также рассматриваются их различные необычные и неожидаемые сочетания. Для начала необходимо сформулировать саму проблему, утвердить список задач, зафиксировать в сознании все особенности исследуемого объекта, затем определить все возможные варианты решения и выбрать одно наиболее подходящее.

Сосредоточение на свойствах. Применяется в случае, когда уже существует определенный замысел. Он направлен на выявление определенных свойств, черт, особенностей понятия, предмета или человека. Далее эти свойства подлежат изменению разными методами до того момента, пока не будут определены и выбраны всевозможные альтернативы.

Охота за мыслью. Это весьма необычный метод, так как он заключается в прекращении творческого процесса. Его суть состоит в том, чтобы, когда силы уже на исходе, на время остановить свои поиски, отвлечься. При этом предполагается, что в момент отвлечения сознания на другие вещи, свою творческую работу продолжает осуществлять подсознание. Отрицательным фактором является то, что данный способ подлежит применению только в случае большого запаса времени. Случаи, сопоставленные с определенным сроком, требуют оперативного включения процессов памяти.

Творческие мысли. Такие мысли приходят к человеку благодаря сопоставлению суждений, концепций, образов, которые никак не сопоставлялись друг с другом раньше. В результате такого подхода формируется новейшее видение того или иного явления, проблемы или объекта. Такая способность особо ценится в рекламной сфере деятельности, поэтому уместно привлекать сотрудников рекламных агентств к прохождению тренингов, повышающих их творческие возможности.

Разрушающие техники. Данный метод состоит в отыскании уязвимых и слабых элементов в мыслительной деятельности. При этом применяются тактики сомнений, непониманий, отрицаний, критики. Рассматриваемые техники направлены на то, чтобы определить базовые аргументы и рассуждения с должной степенью убедительности, спровоцировать к дальнейшему поиску новых возможностей и идей. И все это на основе толкования результатов на протяжении многих раз.

Виды творческой деятельности, изучаемые в психологической науке

Неспроста творчество представляется в качестве духовно-практической категории, ведь оно включает в себя две области, в которых происходит процесс творчества. Первая область - внутренняя, формирующаяся посредством процессов сознания, а вторая - внешняя, превращающая мысли и идеи в жизнь.

Внутренняя область рассматривается в качестве главной, так как именно в ней происходит зарождение нового образа или новой идеи. Если все замыслы в итоге не выльются в реальности, все равно творчество состоялось.

Духовное (внутреннее) творчество, как уже отмечалось, является наиболее значимым. Кроме того, его можно назвать и более интересным. Однако при этом процесс его изучения крайне сложен. Во-первых, такой вид творчества заключен в сознании, что уже добавляет сложности к его рассмотрению. Во-вторых, даже сам человек, который занимается творчеством не до конца понимает течение процесса в его голове и зачастую совсем его не контролирует.

Практическое (внешнее) творчество предполагает, что деление на “внешнее и внутреннее” все же носит условный характер, так как и при практической деятельности за творчество в большинстве вопросов ответственен мозг. Однако, все же имеется черты, которые присущи именно практическому творчеству. Самыми весомыми из них являются креативность и способность осуществлять определенную деятельность. Творец должен уметь не только сформировать в сознании замысел, но и привнести его в реальную жизнь. Например, придумавший сюжет картины человек, должен иметь способности к рисованию, чтобы отразить его на холсте.

Креативность долгое время считалась особенным даром, и выделялось всего две сферы, в которых этот дар можно было реализовать: научно-техническое творчество и художественное. Ну, иногда еще добавлялась конструкторская деятельность. Но сейчас доказано, что креативность может проявляться в любой сфере нашей жизни в особой творческой деятельности.

Два уровня деятельности

Существует множество видов деятельности, которые отличаются как характером, так и своим продуктом. Но творчество нельзя назвать одним из этих видов, его, скорее, можно рассматривать как уровень или ступень развития любой сферы активности человека.

Деятельность репродуктивная

Первым или низшим уровнем считается репродуктивный или уровень воспроизведения. Он связан с процессами овладения навыками деятельности, с обучением. Но у многих людей деятельность, в том числе и профессиональная, так и остается на этом уровне. Не потому, что они всю жизнь учатся, а потому, что репродуктивная деятельность проще и не требует больших умственных усилий.

Этот уровень предполагает повторение разработанных другими людьми приемов и действий, создание продукта по образцу. Скажем, человек, который вяжет свитер по схеме, занимается репродуктивной деятельностью, преподаватель, использующий предложенные в методических пособиях приемы обучения, тоже находится на этом уровне, как и хозяйка, которая готовит салаты по найденным в интернете рецептам.

И это нормально, для того общество накапливает и бережно сохраняет опыт, чтобы люди им могли пользоваться. Большинство людей основную часть своего времени занимается репродуктивной деятельностью, осваивая социальный опыт и используя готовые знания. Правда, совсем в чистом виде репродуктивная деятельность встречается, преимущественно, в процессе обучения. Людям свойственно стремление к новому и очень часто они в чужие схемы, разработки, рецепты вносят что-то свое, оригинальное, то есть вносят в репродуктивную деятельность элементы творческой, тем самым увеличивая социальный опыт.

Уровень творчества

В отличие от репродуктивного, творческий уровень предполагает создание нового продукта, нового знания, новых способов деятельности. Именно такая деятельность, является основой развития человеческой цивилизации.

Творческий уровень теоретически доступен каждому человеку с нормальным умственным развитием, так как творческий потенциал есть у всех. На деле же не у всех он развивается, и потребность в творчестве, присущая детям, сохраняется тоже не у всех взрослых. Причины этого самые разные, в том числе и особенности воспитания, и ограничения общества, которому не нужно слишком много активных креативов.

Творческая деятельность даже при наличии высокого потенциала невозможна без репродуктивной. Прежде чем написать симфонию, композитор должен овладеть нотной грамотой и освоить игру на музыкальном инструменте. Прежде чем написать книгу, писатель должен как минимум выучить буквы, правила правописания и стилистики. Все это делается на основе усвоения уже готового опыта, тех знаний, что накоплены другими людьми.

Продукт творческой деятельности

Итогом, результатом любой деятельности является какой-то продукт. Этим она отличается от простой биологической активности животных. Даже если речь идет о мыслительной деятельности, то она тоже создает продукт – мысли, идеи, решения и т. д. Правда, есть вид деятельности, в которой более важен процесс. Это игра, но и игра в конечном счете приводит к определенному результату.

Именно продукт отражает своеобразие деятельности, у творчества он характеризуется новизной. Но понятие нового относительно, ничего абсолютно нового человек придумать не способен, потому что оперирует в своем мышлении только имеющимися у него знаниями и образами.

Показательный случай произошел с Леонардо да Винчи, которому знакомый трактирщик заказал на вывеску изображение невиданного монстра. Знаменитый художник, понимая, что ничего невиданного он нарисовать не сможет, начал скрупулезно зарисовывать отдельные детали животных и насекомых: лапы, жвала, усики, глаза и т. д. А затем из этих деталей сконструировал такую жуткую, но реалистичную тварь, что увидев большой рисунок на круглом щите, трактирщик в ужасе убежал. Собственно, мастер Леонардо продемонстрировал саму суть творческой деятельности – комбинаторику.

С другой стороны, есть объективно новое и субъективно новое:

В первом случае в процессе творческой деятельности создается продукт, которого никогда раньше не было: новый закон, механизм, картина, рецепт блюда, метод обучения и т. д.
Во втором же случае новизна связана с индивидуальным опытом человека, с его личным открытием чего-то.

Например, если трехлетний малыш впервые построил из кубиков высокую башню, то это тоже творческая деятельность, ведь ребенок создал нечто новое. Пусть новизна эта субъективна, но она тоже значима и важна.

Творчество как процесс

Творческая деятельность иногда называется комбинаторной, но своеобразие ее процесса этим не ограничивается.

Изучение творчества началось задолго до нашей эры, и многие античные философы уделяли внимание этой удивительной деятельности, в которой отражается сама суть существования человечества. Но наиболее активно творчество начали изучать с начала XX века, и в настоящее время существует множество теорий и научных направлений исследования этого предмета. Им занимаются всемирно известные психологи, социологи, специалисты в области культурологии и даже физиологи. Обобщив результаты исследований, можно выделить несколько специфических черт творческого процесса.

Однако творчество все же социальная деятельность, она требует оценки общества и ориентирована на полезность, нужность создаваемого продукта. Поэтому социальное одобрение является очень важным и сильным стимулом, активизирующим творчество и способствующим развитию творческих способностей. Об этом обязательно нужно помнить родителям и активно поощрять, хвалить детей за любое проявление творчества.

Виды творческой деятельности

Творчество не зря называют духовно-практической деятельностью. Оно объединяет два вида активности или две сферы, в которых протекает творческий процесс: внутреннюю, духовную, происходящую на уровне сознания, и внешнюю практическую, связанную с воплощением идей и замыслов. Причем основным, ведущим видом творческой деятельности является именно внутренняя – рождение новой идеи или образа. Даже если они так и не будут воплощены в реальности, то акт творчества все равно останется.

Духовная творческая деятельность

Этот вид деятельности и наиболее важен, и наиболее интересен, но с трудом поддается изучению. Не только потому, что происходит на уровне сознания, но главным образом и потому, что даже сам творец плохо осознает, как протекает процесс творчества в его мозгу, а часто и не контролирует его.

Ощущение потусторонности креативного акта во многом связано с огромной ролью подсознания в творческой деятельности. На этом уровне психики хранится и обрабатывается огромное количество образной информации, но делается это без нашего ведома и контроля. Под влиянием повышенной активности мозга в процессе творчества подсознание нередко выдает на поверхность сознания готовые решения, идеи, замыслы.

Духовная творческая деятельность, если ее рассматривать как процесс, имеет три стадии.

Стадия первоначального накопления информации

Как уже было сказано, в основе творческой деятельности преобразование имеющихся в памяти идей, образов, теоретических и практических знаний. Информация – это не только строительный материал для творчества, она осмысливается, анализируется и рождает ассоциации с теми знаниями, что хранятся в памяти. Без ассоциативного мышления невозможно творчество, так как оно подключает к работе над проблемой разные сферы мозга и блоки информации.

Уже на этом уровне проявляется способность креативного человека замечать детали, видеть необычные явления, умение посмотреть на объект с неожиданного ракурса. На стадии первоначального накопления информации рождается предчувствие замысла, смутное ожидание открытия.

Стадия формирования замысла или разработки идеи

Этот этап может протекать в двух формах:

в форме скрупулезного анализа возникшей идеи, ее планирования и проработки разных вариантов и путей решения;
в эвристической форме, когда накопление информации и размышление над возможным ее использованием внезапно рождают идею, яркую, как вспышка фейерверка.

Разработка замысла

Собственно, это последний этап творчества, который протекает на уровне сознания. А следующий этап – это уже практическая деятельность.

Практическая творческая деятельность

Разделение этих двух видов условно, так как даже на практическом этапе основную творческую работу выполняет мозг. Но все же есть и некоторые особенности, присущие именно практической творческой деятельности.

Этот вид креативности связан со специальными способностями, то есть со способностями к конкретной деятельности. Человек может создать гениальный замысел картины, но воплотить его в реальность, вывести с уровня сознания можно лишь имея способности к изобразительной деятельности. Причем не только в виде потенциала.

Поэтому так важно для творческой деятельности освоение профессиональных навыков, овладение мастерством в конкретной области. Недостаток профессионализма хорошо заметен в детском творчестве. Оно, конечно, яркое, свежее, самобытное, но чтобы потенциал ребенка раскрылся, его нужно научить владению карандашом и кистью, разным приемам и техникам изобразительного или литературного творчества. Без этого малыш быстро разочаруется в творчестве, ведь он не сможет достичь желаемого результата.

С другой стороны, практическая творческая деятельность тоже управляется сознанием и подсознанием. И самый кульминационный период творческого акта – вдохновение. Это состояние возникает тогда, когда оба вида творческой активности взаимодействуют.

С точки зрения психологии, вдохновение сопровождается измененным состоянием сознания, когда человек творит, не замечая времени, голода, усталости, иногда доводя себя до физического истощения. Творческим личностям свойственно относиться к вдохновению с большим пиететом, что и не удивительно. Под его влиянием продуктивность деятельности возрастает в разы. К тому же эйфория, которая часто сопровождает вдохновение, вызывает стремление вновь и вновь переживать это состояние.

Тем не менее ничего сверхъестественного, потустороннего и мистического во вдохновении нет. Его физиологической основой является сильный очаг возбуждения в коре головного мозга, который возникает под влиянием активной работы над идеей, замыслом, можно сказать, одержимости ими. Этот очаг возбуждение обеспечивает и высокую работоспособность, и активизацию уровня подсознания, и частичное подавление рационального контроля. То есть вдохновение – результат упорной мыслительной работы, поэтому бесполезно, лежа на диване, ждать, когда оно снизойдет, чтобы начать творить.

Творческая деятельность, хоть и предполагает наличие специальных способностей, доступна всем, ведь неспособных людей нет. Необязательно быть художником, поэтом или ученым, чтобы заниматься творчеством. В любой сфере можно создавать что-то новое, открывать новые закономерности или приемы деятельности. Найдите то, что вам по душе, к чему у вас есть склонности, и занимайтесь творчеством, получая удовольствие и от результата, и от самого процесса.

Творчество — важная часть жизни многих людей. Без возможности творить невозможно развитие науки, общества в целом. Процесс развития искусства, особенности личности талантливых людей, феномен креативности изучает психология творчества. Она направлена на рассмотрение сущности творческого процесса, поиск методов развития креативности у всех людей, независимо от врожденных способностей.

Психология творчества: сущность науки, предмет изучения

Психологи изучают продукты человеческой деятельности, созданные в сферах науки, техники, искусства. Помимо самих продуктов, психологов также интересуют составляющие процесса созидания: роль мышления, воображения, интуиции, индивидуальные особенности личности.

В рамках психологии рассматривают личности великих творцов: изучают биографию, предпосылки, роль одаренности. По мнению психологов, креативные способности есть у всех людей, их можно развивать. Но важно отличать одаренность от гениальности — высшей формы проявления созидающей деятельности. Гениальность считается редким врожденным качеством, поэтому гениев мало.

История развития отрасли: становление науки, роль в обществе

Как наука психология искусства сформировалась в начале 20 века. Она еще не была в определена в отдельную сферу, поскольку рассматривала только одну область: биографию, литературные произведения. Анализируя материал, ученые изучали природу процесса создания, качества личности.

С началом развития экспериментальной психологии методы изучения изменились. Психологи стали работать не только с наследием, но и авторами-современниками. Они использовали анкетирование, экспериментальные методы, интервьюирование.

Научно-техническая революция повлияла на качество изучения искусства, поставила перед психологами новые задачи. Возросла потребность в работниках, способных не только выполнять задание, но и предлагать креативные идеи, брать на себя больше ответственности, принимать самостоятельные решения. В связи с этим появилось новое направление, изучающее творчество, как составляющую науки и техники.

Роль творчества в эпоху античности, мнение философов

Античность — первый период в истории человечества, отмечавшийся ускоренным развитием науки. Рассматривая различные проявления окружающего мира, философы выделили в отдельную сферу творчество. Они разделяли его на человеческое и божественное. К человеческому проявлению относилось искусство и ремесло. Божественным проявлением считали феномен создания космоса.

Аристотель отрицал вмешательство Бога в творческий процесс, называя его актом деятельности — созданием нового. Платон рассматривал создание как процесс созерцания — новое рождается из наблюдения.

Теории творчества: разные подходы, концепции восприятия

Феномен творчества рассматривали психологи разных школ. Среди них выделяют:

Глубинную психологию. Фрейд рассматривал два аспекта: бессознательные компоненты и мотивацию. Творчество — сублимация сексуальной энергии, которую индивид реализует социально приемлемым образом. Юнг рассматривал его как результат влияния архетипов — проявлений коллективных образов. Творчество для аналитической психологии — средство выражения глубинных переживаний, единение с коллективным бессознательным.
Гештальтпсихологию. Для гештальтпсихологии характерно рассмотрение искусства, как продукта мышления развитой личности.
Когнитивную теорию. В представлении когнитивистов творчество — суть жизненного процесса. Каждый индивид в течение жизни использует накопленный опыт для создания собственной мировоззренческой модели.
Гуманистическую теорию. Для гуманистов творчество — акт самовыражения. Способность создавать отличает осмысленную личность от животных и является врожденной.
Развитие творческой личности. Альтушллер рассматривал процесс создания, как следствие самосовершенствования. Для развития креативных способностей человеку необходимы не только врожденные данные, но и подходящие условия.

Современная наука комбинирует разные подходы, изучая процесс развития искусства всесторонне.

Концепция Пономарева: природа, особенности творческого процесса

Я. Пономарев рассматривал процесс создания искусства, как результат жизненного опыта. Он разделял логический и интуитивный опыт:

Отвечающая за творчество часть опыта — в скрытой части сознания, чтобы получить к нему доступ, нужно подобрать подход.
Ключ к открытию опыта — действие. Интуитивное выполнение действий приводит к нужному опыту.
Для формирования интуитивного опыта не нужно участие сознания.

В структуре творчества Пономарев выделяет три подхода:

самовыражение;
общественно полезное созидание;
решение задачи.

Концепция Пономарева рассматривает творчество как результат взаимодействия субъекта и объекта или субъекта и другого субъекта.

Понятие, стадии процесса создания: развитие мысли творца

В процессе создания предмета искусства выделяют 4 стадии:

подготовка;
обдумывание идеи;
разработка плана действий;
итоговое оформление.

Процесс творчества принадлежит только создателю, а его продукты — культуре.

Сложности восприятия различных видов творчества: проблематика психологии искусства

Основные проблемы психологии искусства определяются взаимосвязью субъекта и объекта:

изучение личности происходит через рассмотрение и восприятие ими эстетических ценностей;
художественное восприятие искусства меняется в зависимости от уровня развития личности индивида;
искусство воздействует на поведение и мотивацию личности, меняя ее мировоззрение.

Особенность проблематики зависит от видов творчества в психологии. В психологии различают отдельные формы проявления творческой деятельности:

научная — открытия явлений реального мира с целью получения знаний;
художественная — освоение окружающего мира путем эстетического переосмысления, стремление к созданию;
техническая — преобразование действительности с помощью образного мышления, разработка конструкций и механизмов;
сотворчество — интерпретирование результатов искусства, совместная работа создателя и зрителя;
педагогическая — поиск новых методов и форм подачи материала с целью совершенствования процесса обучения;
детская — необходимое условие мыслительного процесса ребенка, которое проявляется в игровой и других видах деятельности.

Изучение проблематики искусства помогает упростить понимание процесса созидания, сделать его более доступным для науки и людей.

Признаки творческой личности: как развить врожденные таланты

Творческие люди отличаются от других мировоззрением, подходом к обыденным делам. Их можно отличить по таким характеристикам:

развитому воображению;
жажде деятельности;
постоянному возникновению новых идей.

Чтобы развивать врожденные способности, нужно преодолеть внутренние сомнения. В детстве каждый ребенок занимается искусством для собственного удовольствия. Он не задумывается о результате, наслаждаясь позитивным опытом, возникающими во время деятельности. Взрослея, индивид сталкивается с критикой результатов творчества. Если у него низкая самооценка, он замыкается в себе, перестает пытаться создавать.

Избавиться от внешнего давления можно, отказавшись оценивать свою деятельность через взгляд других людей. Пробудить творческую энергию помогут упражнения на развитие креативности: антистрессовые раскраски, лепка, рисование пальцами.

В каких ситуациях творчество влияет на личность отрицательно?

Воплощая в жизнь идеи, творец может столкнуться с проблемой, вызванной стремлением сделать все идеально. Воображение создает картину, которую он хочет воплотить, но уровень развития навыков или технические данные не позволяет этого сделать. Результат получается неудовлетворительным. Если это происходит постоянно, человек разочаровывается в своих способностях, может полностью отказаться от искусства.

Психологическое влияние мук созидания может сильно навредить личности, стать причиной депрессии, развития деструктивных привычек: алкоголизма, наркомании, других видов зависимости. Но такое же сильное влияние оказывает и преодоление кризиса. Выйдя из угнетенного состояния, он испытывает внутренний подъем, его взгляд на мир меняется. Высшая форма единения искусства и творца — катарсис — может полностью изменить жизнь индивида, его взгляды.

Проблема творческого кризиса: как преодолеть страх и лень

Творческий кризис возникает, когда индивид теряет интерес к созданию. Он может придумывать новые идеи, но постоянно откладывать реализацию. Страх неудачи сковывает, поэтому человек решает, что лучше ничего не делать, чем сделать слабый, неинтересный продукт. Выйти их этого состояния можно, пересмотрев отношение к искусству.

Предназначение творчества: польза искусства для личности и общества

Занятия искусством полезны для людей, независимо от возраста и сферы работы. Креативное выполнение рутинной повседневной работы помогает избежать кризиса. Человек постоянно развивается, его мышление работает быстрее, чем у других людей. Искусство влияет на здоровье, повышая способность организма противостоять стрессу.

В глобальном смысле искусство — способ преобразования мира, изменения судеб народов и стран. С помощью книг, картин, фильмов миллионы людей меняют мнение о важных явлениях. Во многом значимые изменения общества происходят под влиянием деятелей искусства. Так, речь М. Л. Кинга стала причиной свержения расизма в Америке, книги В. Ленина создали почву для революции в России, идеи Исаака Ньютона и Леонардо да Винчи изменили мир науки и искусства.

Полезное видео

На видео представлена запись лекции, посвященной психологии творчества.

Творчество, называемое также оригинальным мышлением, творческим мышлением, изобретательством, конструктивным воображением, — это способность создавать, вводить новшества, порождать новые идеи или концепции, которые обычно приводят к новым выводам, решают проблемы и дают оригинальные и ценные решения.

Хотя концепция творчества используется в просторечии в разных аспектах современной жизни, на самом деле этот термин был предметом исследований в различных областях с начала XX века; психология и педагогика были первыми дисциплинами, которые изучали его.

Творчество — это производство идеи или концепции, творения или открытия, которое является новым, оригинальным, полезным и удовлетворяет как своего создателя, так и других в течение определенного периода.

Некоторые исследователи утверждают что нет единого определения творчества. Но это не значит, что общий знаменатель различных понятий этого качества не дается. Этот общий знаменатель подчеркивает идею чего-то нового, независимо от того, насколько новым оно может быть.

Многие авторы рассматривают творчество как процесс, набор этапов, которым нужно следовать, определенные характеристики, которые должен иметь человек, и, конечно же, процесс, который приводит к чему-то новому, оригинальному и который должен служить для решения той или иной проблемы. Однако четкого определения нет.

Во всяком случае, это способность, существующая у всех людей, используемая для решения проблем и требующая уже существующих реалий.

Творчество или оригинальное мышление является также психическим процессом, который рождается из воображения и включает в себя несколько переплетенных психических процессов. Эти процессы не были полностью изучены физиологией. Качество творчества может быть оценено конечным результатом, и это процесс, который развивается во времени и характеризуется оригинальностью, адаптивностью и возможностями конкретной реализации.

Концепция творчества в психологии

Для психологии творчество — это деятельность, связанная с воображением, которая заключается в выполнении нового действия или одного и того же действия, но по-другому. Многие специалисты проанализировали взаимосвязь между творчеством и интеллектом.

Человеческий мозг имеет два полушария с различными компетенциями между ними, и кажется, что это различие компетенций уникально для человека. Хотя творчество также есть у многих видов животных, их мозг полностью отличается от нашего, потому что их мозг специализируется на реагировании на визуальные, обонятельные стимулы и потребности и т. д.

Концепция творчества в социологии

Для социологии творчество возникает из вмешательства трех переменных: поля (социальные группы), области (дисциплина) и самого человека.

В более общем масштабе можно утверждать, что творческий субъект обладает уверенностью в себе, тонкостью восприятия, интуитивными способностями, воображением, энтузиазмом и интеллектуальным любопытством.

Традиционно социология заботилась о поддержании порядка, и поэтому творчество, как преобразующая сила, как порождающая новые и оригинальные социальные и культурные предложения, интересовало ее очень мало. Однако сегодня творчество стало новым объектом исследований.

Творчество в искусстве

В художественной сфере творчество автора рассматриваемого произведения часто измеряется путем сравнения его с другими современниками. Среди различных мер, которые существуют для оценки творчества и инноваций, которые есть у рассматриваемого художника, используются такие параметры, как оригинальность, чувствительность, абстракция, синтез или гибкость.

Творчество не является наследием искусства, но через него мы можем поддерживать творческий потенциал в человеке.

Классификация творчества

Творчество принято делить на пять различных типов:

Сравнение, которое есть не что иное, как действие субъекта, направленное на поиск сходств и различий между двумя понятиями или объектами.
Метафора — это усиленная форма мышления, которую некоторые даже считают художественной, поскольку она включает использование уже изученной идеи, но для выражения другой мысли. Оно часто ценится в прозаических текстах и в стихах, где метафора используется для выражения в переносном смысле.

Повествовательное творчество. Это творчество, которым обладают люди, способные создавать и рассказывать историю легко и естественно. Повествовательное творчество может помочь остальному миру лучше понять вещи, легко их объяснить .

Творчество проявляется в словах, то есть через устное или письменное выражение.Оно выражается через лингвистические и образные приемы, с помощью которых субъект склонен придумывать новые истории или сценарии, что высоко ценится в литературе (и не только в ней), оно также это имеет непосредственное отношение к области маркетинга, создании рекламных материалов, слоганов или промо-кампании.

Интуитивное творчество. Это способность создавать идею с нуля без внешнего влияния других. Оно также известно как наиболее продуктивный и эффективный способ развития воображения. По мнению многих ученых, это мнтуитивное творчество развивается изнутри субъекта, то есть зависит от мышления самой личности.

По мнению экспертов, если мы реализуем все эти методы, можно добиться значительного положительного прироста творческой энергии. Эти характеристики могут развиваться понемногу.

Творчество как способность

Способность и творческая личность.

Хотя есть очень творческие люди и относительно не творческие, мы все рождаемся с творческими способностями, которые затем могут быть стимулированы нами или нет. Таким образом, творчество может развиваться и совершенствоваться, как и другие человеческие способности.

Существует множество методов развития и повышения творческих способностей, например мозговой штурм (групповой), отбор идей, количественная оценка идей, классификация идей и диаграммы Исикавы.

Диаграмма Исикавы, также называемая схемой рыбьего хвоста, причинно-следственной схемой, представляет собой диаграмму, состоящую из простого графического представления, в котором можно увидеть своего рода центральный позвоночник, представляющий собой линию в горизонтальной плоскости.

На ней представлена проблема для анализа, записанная справа от нее. Это один из инструментов, появившихся в XX веке сначала в отраслевых областях, а затем в сфере услуг, для облегчения анализа проблем и их решений в таких областях, как качество процессов, продуктов и услуг. Он был задуман японским бакалавром химии Каору Исикавой в 1943.

Пример диаграммы Исикавы

Интеллект не играет большую роль в степени креативности. Черты личности творческого человека — это то, что отличает его от других людей. Было доказано, что творческий человек или гений нуждается в длительных периодах одиночества, имеет тенденцию быть интровертом и имеет мало времени для социальных отношений, а также для того, что он сам может считать мелочами повседневной жизни.

Креативные люди, как правило, чрезвычайно интуитивны и очень заинтересованы в абстрактном значении внешнего мира, а также очень эмоционально чувствительны.

Все люди могут быть креативными. Творчество — это процесс, который завершается решением проблемы, т. е. любой, кто способен решить поставленную проблему, является творческим человеком и может быть переводчиком, администратором, художником и т. д.

Исторические личности, считавшиеся очень творческими, гениальными изобретателями, такие как Томас Алва Эдисон (создатель электрической лампы накаливания, фонографа), имели большое количество неудачных изобретений.

На школьном этапе жизни мы начинаем развивать свой ум, тренировать свои способности. Учителя, наши родители, игры стимулируют способность создавать и учиться. На образовательном этапе мы учимся сдавать экзамены, запоминать информацию (одни больше, а другие меньше), но все люди стимулируют свой ум для поглощения знаний.

Навыки и мастерство

Способности — это врожденные таланты, ловкость, которые человек может развить для успешной определенной деятельности, работы или ремесла. Почти все люди, в том числе те, кто имеет какие-либо физические проблемы или умственную отсталость, обладают какой-то способностью.

Так как не все люди одинаковы и не все обладают одинаковой ловкостью в одних и тех же сферах, и благодаря этому существует диверсификация задач и работ.

Чем больше человек тренирует свои способности, тем явнее проявляется его талант.

Кен Робинсон, специалист и исследователь творчества, провел небольшое исследование с детьми. Целью исследования было узнать, сколько из них были творческими гениями на детской стадии? Ответ был: 98 %. Но когда им исполнилось от 8 до 10 лет, он снизился до 50 % и еще значительнее снизился снова в возрасте от 13 до 15 лет.

Что такое творческая личность и творческое мышление

Творческий человек — это тот, кто использует свое воображение, чтобы искать способы создания идей или вещей и решать проблемы, используя имеющиеся ресурсы.

Творчество не является уникальной чертой некоторых талантливых или умелых людей, но это способность, которой обладают все люди. Однако могут быть люди с наиболее развитым творческим мышлением, и это часто объясняется типом личности, влиянием окружающей среды или тем, что они учились и работали над улучшением тех привычек или навыков, которые позволяют вести более творческую жизнь.

Творческий человек выделяется своей оригинальностью, способностью к адаптации, инновациями и любопытством. Использование творчества ярко присуще людям, которые развиваются в области дизайна, музыки и искусства в целом, хотя важно отметить, что творчество может быть применено в любой области или сфере.

Творчество и интеллект

По мнению знатоков, самые творческие люди не всегда самые высокоинтеллектуальные. Хотя для творчества необходимо иметь определенный уровень интеллекта, факты показывают, что большое количество людей со средним нормальным интеллектом демонстрируют остроумные и творческие идеи. Хотя это может показаться любопытным, есть также умные и очень не творческие люди.

Согласно проведенным исследованиям, умный человек осуществляет конвергентное мышление, то есть он стремится найти одно оптимальное решение проблемы. В то время как творческий человек практикует творческое мышление, то есть выходит за рамки обычного и стремится придумать более одного решения определенного вопроса или дилеммы.

В целом можно выделить два типа творческих людей:

артисты (музыканты, писатели, художники, скульпторы);
ученые, хотя, как уже говорилось, между творчеством и IQ не существует большой связи. Часто гениальность у таких людей соотносится и путается с безумием.

Творческое мышление

Это позволяет подвергать сомнению привычки, отказываться от инерции и подходить к реальности по-новому. Заставляет думать и действовать творчески в повседневной жизни, чтобы узнать новые идеи, обычаи, способы устроить жизнь. Человеку требуется творчество, чтобы начать воспринимать себя по-другому. Творчество возвращает любопытство и удивление, которые тускнеют, когда человек взрослеет, и его работа и жизнь становятся рутиной.

Признаки творческого человека

Ряд особенностей личности или черт тех творческих людей:

Любопытство: они задаются вопросом, почему вещи такие, какие они есть, и им нравится исследовать и приобретать новые знания, теоретические и практические.
Интуиция: они способны создавать ассоциации между различными теориями или различными областями знаний. У них есть возможность видеть возможности там, где их не видят другие. Кроме того, как только они приходят к своим собственным выводам, они могут смотреть на них с критической точки зрения и оценить достоверность своих собственных результатов.
Оригинальность: они чувствуют большую потребность в новых и уникальных идеях и сопротивляются правилам и условностям. Они ставят под сомнение все и убегают от клише и норм, предпочитают свободу во всех отношениях.
Воображение: они обладают высокой способностью мысленно разрабатывать идеи. Эти люди изобретательны, игривы; они богаты идеями.
Постоянство: творческие люди обычно создают большое количество идей, в сочетании с высокой степенью приверженности их развитию. Они очень ответственно относятся к своей работе и, кроме того, проявляют большую страсть к тому, что они делают.
Проницательность: эти люди способны понимать ситуацию и решать проблемы, не тратя слишком много времени на рассуждения об этом. Они обладают высокой проницательностью и улавливают все детали, даже самые маленькие, или те, которые остаются незамеченными другими.
Гибкость: творческие люди учитывают различные точки зрения и способы решения. У них более открытое видение, которое позволяет им лучше смотреть на детали и разрабатывать идеи или решения.
Активный ум: творческие люди имеют ум, который остается быстрым и острым долгие годы.

Творческий человек часто предпочитает менять атмосферу, переезжать из одного места в другое.

Некоторые люди обладают даром творчества, в то время как другие предпочитают выполнять более механическую работу.

Однако до недавнего времени исследователи не уделяли слишком много внимания личностным качествам людей с творческими способностями. Ойвинд Лунд Мартинсен, профессор Норвежской школы бизнеса (BI), провел исследование, чтобы набросать профиль личности творческих людей в 2011 году.

Результаты исследования определили семь отличительных черт у людей с замечательными творческими способностями. В данном исследовании встречаются также вышеперечисленные характеристики.

Характеристики творческой личности, которые определили исследования:

Ассоциативное мышление.
Оригинальность.
Обязательства.
Амбиции (Они любят влиять на других, быть в центре внимания и получать социальное признание и престиж. Это мотивирует их превзойти себя и хотеть доказать свою ценность).
Эмоциональная неустойчивость (Они обычно испытывают изменение эмоций и колебания в своем настроении. Эти симптомы обычно связаны с проблемами уверенности в себе).
Малообщительность.

Как развить творческие способности

Как развивать креативность.

Иногда хорошая идея приходит в самый неподходящий момент. Плохо то, что хорошие идеи очень легко забываются. Поэтому привыкайте записывать все идеи, которые вы можете придумать, даже те, которые кажутся вам плохими.

Посвятите себя тому, чем вы увлечены

Чтобы создавать отличный контент или иметь хорошие идеи, вам не нужно быть экспертом. Вы должны любить ваш род деятельности. Если музыка вас не интересует, вам будет сложно создавать хорошие музыкальные композиции на постоянной основе.

Создайте привычку развивать творчество

Мотивация — это непостоянная эмоция. Она приходит и уходит. Мотивация не может быть основным двигателем вашей работы или вашего творчества. Чем больше вы заставляете свой мозг проявлять творческий подход, тем меньше вам нужно задаться вопросом, как развивать творчество.

Развитие творчества связано с источниками, которые вы потребляете. Если вы читаете контент от хороших авторов (которые вдохновляют вас и которыми вы восхищаетесь), вы подсознательно улучшите свое творчество. Если вы читаете статьи низкого качества, вы не окажете никакой пользы своему творчеству.

Также рекомендуется использовать много источников. Чем больше источников у вас есть, тем легче вам в конечном итоге иметь свою собственную точку зрения и быть оригинальным.

Выход из своей зоны комфорта способствует развитию творчества. Хороший способ следовать этому совету — путешествовать. Когда вы посещаете другие страны и изучаете другие культуры, вам могут прийти в голову новые способы решения проблем.

Движения способствуют появлению новых идей. Увеличение кровотока в мозге, которое происходит при занятиях спортом, и отсутствие стресса во время тренировки облегчают развитие творчества. Если вы проводите много часов, сидя за компьютером, то будет полезно заняться физическими видами активности.

Чтение является источником новых знаний и идей, которые внедряются в сознание читателя. Тот, кто читает, всегда найдет идеи для получения творческих решений или создания своего собственного проекта на основе того, что вы читали ранее.

Участвуйте в коллективных творческих процессах

Рок-группа, театр, кино являются примерами творческих процессов, в которых идеи одних личностей опираются на идеи других в динамичном процессе. Это очень хороший способ привыкнуть к другим взглядам.

Читайте также: