Теории эмоций в отечественной психологии кратко

Обновлено: 02.07.2024

Актуальность темы изучения. Какие бы обстоятельства или детерминанты ни предопределяли жизнедеятельность человека, внутренне, психологически действительными они становятся лишь в том случае, если им удаётся проникнуть в область его эмоциональных отношений, преломиться и укрепиться в ней. Эмоции со всей своей самоочевидностью обнаруживают своё влияние в познании, искусстве, в семье и на работе, в экстремальных условиях жизнедеятельности, в достижениях и душевных кризисах человека. Сведения об их особенностях и значении относятся к тому минимуму знаний, которые необходимы для каждого человека тем более для психолога, желающего лучше разбираться в себе и других людях.

Целесообразность эмоций в жизни человека отмечают не только психологи, но и философы, что говорит о важности проблемы. Изучены роль и функции эмоций, их влияние на жизнедеятельность человека. В спортивной психологии о влиянии эмоций на эффективность спортивной деятельности речь тоже идёт давно и продуктивно: проведены многочисленные экспериментальные исследования, определены эмоциональные состояния, как желательный для реализации психофизиологического потенциала спортсмена, так и отрицательно на него действующие.

Влияние эмоций на деятельность человека

. эмоция воздействие деятельность человек 1) Рассмотреть понятие и сущность эмоций человека. 2) Изучить виды и функции эмоций человека. 3) Рассмотреть механизмы влияние эмоций на деятельность человека 4) Изучить концепции исследователей, изучавших проблемы воздействия эмоций на деятельность человека. . К когнитивным теориям эмоций относят теорию Арнольда. Согласно Арнольду, эмоции возникают как .

Проблему эмоциональных состояний изучали философы, психологи, медики и естествоиспытатели, такие как: Б. Спиноза, Ч.Р. Дарвин, В. Вундт, К.Г. Ланге, У. Джемс, З. Фрейд, Б. Анри, П. Жане, Э.Б. Титченер, У. Макдауголл, Э. Клапаред, М. Прадин, К.Г. Юнг, К. Бюлер, К. Кофка, С.Л. Рубинштейн, П.К. Анохин, Я.М. Калашник, Э. Линдеманн, А.Н. Леонтьев, А. М. Блондау, Р.У. Липер, Ж.П. Сартр, Р.С. Лазарус, Б.И. Додонов, К. Лоренц, М. Аргайл, К.Е. Изард, П.В. Симонов, А.Д. Глоточкин, В.Ф. Пирожков, В.К. Вилюанс, Л.Я. Гозман.

Значимость трудности в изучении эмоций вряд ли нуждается в обосновании. Какие бы обстоятельства и детерминанты не определяли жизнь и работу человека — внутренне, психологически действенными они делаются лишь только в том случае, если им, получается, пробраться в сферу его психологических отношений, сломаться и закрепиться в ней. Выставляя себя собой предвзятость человека, без которой немыслим ни один настоящий жизненный шаг — эмоции детально показывают свое воздействие на создание и в семье, в познаниях и искусстве, в педагогике и поликлинике, в творчестве и духовных понятиях человека.

Внимание исследователей постепенно стало ограничиваться сравнительно узким кругом проблем, таких как выражение эмоций, влияние отдельных эмоциональных состояний на деятельность, которые обеспечивают развитие эксперимента. Соответственно, понятия эмоций сузились, уступив место психологической теории прежнего места и важности новых проблем мотивации, стресса, фрустрации.

Проблема осознания человеком собственных эмоциональных переживаний была поставлена и получила определенное теоретическое развитие в работах таких видных психологов, как С. Л. Рубинштейн и Л. С. Выготский, в них рассматривался, в частности, и вопрос о средствах такого осознания. Хотя этот вопрос экспериментально изучен в отечественной психологии, он редко становился предметом специального анализа.

В исследованиях, посвященных психологии эмоций (Л.С. Выготский, В. Вилюнас, А.Г. Грецов, Е.П. Ильин, К.Э. Изард, Э. Фромм, Э. Эриксон, К. Бюлер, Л.С. Выготский, А.Л. Гайдамак, У. Макдаугол, Т.Н. Осипенко, Ж. Пиаже, Е.В. Субботский, З. Фрейд, С.Г. Якобсон и др.), подчеркивается многогранность, многовариативность, многофункциональность эмоциональной сферы; ее значимость для полноценного развития личности.

Эмоции, являясь высшей психической функцией, возникают и формируются под влиянием окружающей социальной среды (Л.С. Выготский, В.К. Вилюнас, А.Н. Леонтьев, А.С. Рубинштейн).

Целью данной курсовой работы является изучение эмоций на основе исследований отечественной психологии.

Проблема человека в психологии

. в трактате О душе . Теперь полагаю мы разобрались о том, чтоименно изучается психологией в человеке. Но психология до известного времени невыделялась в самостоятельную науку, а проблему души . - это субъект социальных отношений и сознательной деятельности вцелом. А в узком - это качество индивида,которое формируется в деятельности и совместном общении.Субъект же - этоноситель активности, .

Объектом курсовой работы выступают эмоции как высшая психическая функция.

Предмет исследования психологические теории эмоций.

Для того чтобы достичь поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:

1. рассмотрим классификацию и свойства эмоций;

2. раскрыть понятие эмоциональности как черты личности в психологии;

3. проанализировать биологическую теорию эмоций К. Анохина;

4. определить роль информационной теории эмоций П. В. Симонова в психологии;

5. изучить теорию эмоций С. Л. Рубинштейна;

6. выявить место теории эмоций А. Н. Леонтьева в психологии;

7. раскрыть представления Л. С. Выготского о природе эмоций;

8. осветить психологию эмоциональных явлений в теории В. К. Вилюнаса.

1. обработка и анализ научных источников;

2. анализ научной литературы по психологии, истории психологии, педагогике и др.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, включающих восемь параграфов, заключения и списка использованной литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ

1.1 Эмоции и эмоциональные состояния как психологический феномен в трудах отечественных и зарубежных авторов

Изучение эмоциональной сферы проводилось в различных психологических теориях: физиологичеcкие, психодинамичеcкие (мотивационные) и когнитивные.

Ч. Дарвин объединил эмоции человека с соответственными аффектами и реакциями инстинктов, замечаемыми у животных. Ч. Дарвин продемонстрировал единство эмоциональных выражений у людей и животных: чувства человеческие имеют животный генезис; ранее мимические формулировки эмоций имели назначенное адаптационное значение…

Наша курсовая работа была приурочена к исследованию задач эмоций в российской психологии.

К главным итогам работы, возможно, отнести такие аспекты:

— рассмотрена классификация и качества эмоций;

— раскрыто понятие чувственности, как особенности человека в психологии;

— определена роль информационной доктрины эмоций П. В. Симонова в психологии;

— исследована доктрина впечатлений С.Л. Рубинштейна;

— выявлено пространство доктрины впечатлений А.Н. Леонтьева в психологии;

— раскрыто представление Л.С. Выготского о природе эмоций;

— рассмотрена психология психологических явлений в доктрине В.К. Вилюнаса.

Изучение эмоциональной сферы проводилось в различных психологических теориях и концепциях: физиологические (Ч. Дарвина, Р. Вудвортса, Г. Шлосберга, У. Джемса и К. Ланге, И. Уэйнбаума, С. Томпкинса, К. Изарда), психодинамические (или, мотивационные) (В. Вундта, Э. Клапареда, З. Фрейда, У. Мак-Дугалл, Р.У. Липпера, К. Изарда), когнитивные (С. Шехтера, Е. Сингера, П.В. Симонова, Р.С. Лазаруса, Ж. П. Сартра).

Для данной работы актуальна теория дифференциальных эмоций К. Изарда, согласно которой эмоции имеют значение не только для развития мотивации, но и для социальной коммуникации. В ходе длительной истории филогенетического развития эмоциональные состояния стали выполнять ряд функций, таких как мотивационно-регулирующая, коммуникативная, сигнальная и защитная.

Понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Критерии .

. те аспекты личности, которые человек, возможно, хотел бы скрыть от других. Понимание эмоций – ключ к пониманию личности. Исследование эмоционального опыта в психологии личности необходимо, каким бы . определяется, прежде всего, тем местом, которое имеют эмоции в личности человека. Только имея представление об эмоциональном опыте человека, мы можем с определенной долей уверенности говорить о .

Сегодня нельзя отдать абсолютное предпочтение той или иной теории, по причине интенсивно проводящихся исследований, направленных на изучение эмоциональных состояний. Скорее всего, ответ на столь интересный и сложный вопрос как природа эмоций будет получен в дальнейших исследованиях.

При этом к наиболее значимым эмоциональным состояниям относят чувственный (эмоциональный) фон, аффекты, собственно эмоции, чувства, настроение и эмоциональный стресс, которые в свою очередь различаться по качеству, знаку, продолжительности, осознанности, интенсивности, воздействию на организм (стенические – астенические), по предметному содержанию и направленности (на себя, других, прошлое и будущее).

Эмоции — психологические проявления, отражающие в форме переживаний собственную значимость и оценку наружных и внутренних состояний для жизнедеятельности человека. Эмоции применяются для отражения субъективного отношения человека, как к себе, так и к находящемуся вокруг миру. Становление основных психологических переживаний — центральный процесс формирования психологической сферы рефлексии, продолжающийся на протяжении всего онтогенеза.

Эмоции — это контекст поведения, в котором это поведение выражает конкретные значения и задачи. Эмоции имеют все шансы быть вызваны, как настоящими, например, и воображаемыми ситуациями. Эмоции сравнительно неприметны во внешнем поведении и незаметны для постороннего, в случае если человек отлично умеет прятать собственные ощущения. Чувственный навык человека, как правило, значительно обширнее, чем навык его персональных переживаний.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анохин П. К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия. Т. 35. – М., 1964.

2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.: 1976.

ВОПРОС ╣ 7 Понятие об эмоциях. Особенности развития эмоциональной .

. эмоциональной возбудимости — возрастает умение ребенка владеть своими чувствами. В этот возрастной период у ребенка активно развиваются социальные эмоции, такие, как самолюбие, чувство ответственности, чувство доверия к людям . случаев в силу своей специфики не без трудностей. В психологии принято подразделять эмоции на стенические и астенические. Стенические эмоцииподготавливают организм к .

3. Выготский Л. С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.

4. Выготский Л.С. Проблемы эмоций. – М.: Вопросы психологии, 1958. – № 3.

5. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. – М.: Педагогика. 1984.

6. Депенчук М. В. Ролевой анализ некоторых берлинских пар в связи с процессом социокультурной адаптации // Ананьевские чтения — 2000. Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 2000.

7. Ильин Е. П., Пинигин В. Г. Структура эмоциональности как свойства личности // Психологические проблемы самореализации личности. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001. – Вып. 5.

8. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – Спб, Питер, 2001.

9. Крейг Г. Психология развития. – Спб., 2000.

10. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции: Конспект лекций. – М., 1971.

11. Небылицин В. Д. Психологические исследования индивидуальных различий. – М., 1976.

13. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 288 с.

15. Санникова О. П. Соотношение устойчивых индивидуально-типических особенностей эмоциональности и общительности // Вопросы психологии. – 1982, N2.

16. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. – М., 1970.

17. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. – М., 1981.

18. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология. Вып. V. – М., 1975.

Примеры похожих учебных работ

1.Теория деятельности в трудах а.Н. Леонтьева

ВОПРОС ╣ 7 Понятие об эмоциях. Особенности развития эмоциональной сферы на разных .

. личности, методологии и истории психологии. В основе использования теории деятельности для объяснения особенностей психики человека, лежит понятие высших психических функций, разработанных Л.С. Выготским. 4. Теория высших психических функций (л.С. .

Дефект и компенсация. Теории компенсации. Л.С. Выготский о дефекте и компенсации. .

. людей с различными нарушениями Л.С. Выготский видел во включении их в активную трудовую деятельность, . Центральным вопросом как специальной психологии, так и специальной педагогики . нравственных качеств личности. Теория компенсации прошла длительный .

материалистическое понимание психики в теории деятельности Леонтьева

. личности, методологии и истории психологии. В основе использования теории деятельности для объяснения особенностей психики человека, лежит понятие высших психических функций, разработанное Л.С. Выготским. Список использованной литературы .

ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

. потребностей Маслоу А. 6. Развитие психологии в России (школы Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Б.М. Теплова, В. С. Мерлина). 7. Общепсихологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев) Потребность и .

Рубинштейн. Эмоции и потребности. Эмоции связаны с потребностями, удовлетворение которых приводит к положительным эмоциям, неудовлетворение – к отрицательным.

Эмоции и деятельность. С одной стороны, ход и исход человеческой деятельности вызывают обычно у человека те или иные чувства, с другой – чувства человека, его эмоциональные состояния влияют на его деятельность. Эмоции не только обуславливают деятельность, но и сами обуславливаются ею. Внутренняя противоречивость деятельности – возбуждение. Гармоничный характер деятельности – успокоение.

Различные виды эмоциональных переживаний: три уровня эмоциональной сферы.

1 Уровень органической эмоционально-аффективной чувствительности – удовольстви, неудовольствия, связанные по преимуществу с органическими потребностями

2 Предметные чувства, соответствующие предметному восприятию и предметному действию. Здесь более высокий уровень осознания чувства. Осознанное переживание отношения человека к миру. Возможна классификация этих чувств: интеллектуальные, эстетические, моральные.

3 Обобщенные чувства: чувство юмора, иронии, чувство возвышенного, трагического. Они выражают общие более или менее устойчивые мировоззренческие установки личности.

Отличительны от чувств, но родственные им аффекты и страсти.

Аффект - стремительный бурно развивающийся эмоциональный процесс взрывного характера, который при определенных обстоятельствах может дать разрядку в действии. Страсти – сильное, стойкое, длительное чувство, которое пустив корни в человеке захватывает его и владеет им. Настроение – общее эмоциональное состояние личности, выражающееся в строе всех ее проявлений. Настроение не предметно, а личностно (ему радостно!).

Леонтьев. Эмоциональные процессы – процессы внутренней регуляции деятельности. Отражают смысл, который имеют объекты и ситуация, воздействующие на субъект, их значение для осуществления его жизни. К эмоциональным процессам принято относить аффекты, собственно эмоции и чувства.

Анохин. Эмоции – физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствований и переживаний человека. Эмоции охватывают весь организм.

Биологическая теория эмоций. В чем биологическая и физиологическая полезность эмоций.

Жизнь=формирование потребностей + их удовлетворение. Удовлетворение – положительная эмоция. Положительное эмоциональное состояние типа удовлетворения какой-либо потребности возникает лишь в том случае, если обратная информация от результатов происшедшего действия точнейшим образом отражает все компоненты положительного результата и потому точно совпадает с акцептором действия. Отсюда закрепление функционального проявления. Отрицательная информация – поиск новой комбинации эффекторных возбуждений.

Симонов. Информационная теория эмоций. Эмоция – отражение мозгом человека и животных какой-либо актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта.

Э = П*(И – С)

где Э - эмоция, П – потребность, (И – С) - оценка вероятности удовлетворения потребности, И – информация о средствах, необходимых для удовлетворения потребности; С – информация о средствах, которыми располагает субъект в данный момент.

Если И больше, чем С – отрицательная эмоция и наоборот. В этой формуле заключены отражательная и оценочная функции эмоций.

Эмоция – целесообразная избыточная мобилизация ресурсов (учащение сердцебиения, подъем кровяного давления и т.д.). в ситуации прагматической неопределенности, когда неизвестно, сколько и чего потребуется в ближайшие минуты, лучше пойти на энергетические траты, чем в разгар деятельности остаться без достаточного обеспечения кислородом и метаболическим сырьем. Вторая особенность – способность отвечать одной и той же реакцией на самый широкий круг внешних стимулов (при рождении цыплята клюют все, что попадается, а затем научаются). Эмоция сама по себе не несет в себе информации об окружающем мире, недостающая информация пополняется путем поискового поведения, совершенствования навыков.

Следствия, вытекающие из формулы, таковы: если у человека нет потребности (П=0), то и эмоции он не испытывает (Э=0); эмоция не возникает и в том случае, когда человек, испытывающий потребность, обладает полной возможностью для ее реализации. Если субъективная оценка вероятности удовлетворения потребности велика, проявляются положительные чувства. Отрицательные эмоции возникают, если субъект отрицательно оценивает возможность удовлетворения потребности. Таким образом, сознавая или не сознавая это, человек постоянно сравнивает информацию о том, что требуется для удовлетворения потребности, с тем, чем он располагает, и в зависимости от результатов сравнения испытывает различные эмоции.

До настоящего времени единой точки зрения на природу эмоций не существует. По-прежнему интенсивно проводятся исследования, направленные на изучение эмоций. Накопленный в настоящее время экспериментальный и теоретический материал позволяет говорить о двойственной природе эмоций. С одной стороны — это субъективные факторы, к которым относят различные психические явления, в том числе когнитивные процессы, особенности организации системы ценностей человека и др. С другой стороны, эмоции определяются физиологическими особенностями индивида.

Семинар 8. Воля Понятие. Общие характеристики воли. Функции воли: активизирующая, тормозная. Стадии волевого процесса. Волевые качества человека и их развитие: выдержка и самообладание, целеустремленность, настойчивость, инициативность, самостоятельность, решительность, последовательность. Структура волевого акта. Методы измерения волевых свойств. Теории воли. Классификация Ганзена, состояния измененного сознания.

Любая деятельность человека сопровождается конкретными действиями, которые могут быть разделены на две большие группы: произвольные и непроизвольные.

Главное отличие произвольных действий состоит в том, что они осуществляются под контролем сознания и требуют со стороны человека определенных усилий, направленных на достижение сознательно поставленной цели. Эти усилия часто называют волевой регуляцией, или волей

Для начала определим круг разработанности данной проблемы и кратко перечислим ученых.

Ученые, которые занимались проблемой эмоций: Б.И. Додонова, Л.С. Выготский, Д. Б. Эльконин, И. Ф. Гербарт, В. Вундт и др.

Далее рассмотрим понятие эмоций, их природу, а также отечественные и зарубежные теории эмоций.

Понятие эмоций

Эмоции представляют собой специфический класс субъективно переживаемых состояний, различных ощущений приятного и неприятного, само отношение человеку к миру, себе и окружающим.

В дальнейшем определение понятия эмоций будет претерпевать изменения согласно различным подходам. В настоящее время также нет единого определения данного теормина.

Природа эмоций

Интеллектуалистический подход. Органические проявления эмоций выступает в роли следствия психических явления. Сюда можно отнести психоорганическую теорию эмоций.
Теория И.Ф. Гербарта. Ученый утверждает, что наиболее важным психологическим фактом является представление, соответственно, чувства – это есть связь между существующими представлениями; их можно рассматривать как реакцию на конфликт между представлениями.
Позиция В. Вундта. Эмоции представляют собой определенные изменения, которые характеризуют влияние чувств на течение самих представлений.

Отечественные теории эмоций

Рубинштейн писал, что эмоции являются субъективной формой существования мотивации (потребностей):

Зарубежные теории эмоций

Таким образом, можно отметить, что отечественные теории эмоций направлены на описание природы и специфики эмоций, в то время как зарубежные теории рассматривают особенности эмоциональных проявлений.

Однако есть и сходные моменты. К примеру, теория эмоций Ленонтьева и Мюнстерберга. Ученые рассматривают эмоции в контексте деятельности, которая полностью регулирует течение эмоции. Кроме того, в обеих теориях подчеркивается доминирующее значение деятельности, которая направляет всю эмоциональную сферу.

В мировой психологической науке существует множество теорий и концепций эмоций. Термины – аффект, эмоции, чувства, ощущения у конкретного автора означают свое понимание [11]. В данной статье мы кратко рассмотрим три теории эмоций, которые предшествовали появлению теории эмоций А.Ю. Афанасьева: теорию эмоций С. Л. Рубинштейна; эволюционную теорию эмоций Ч. Дарвина; ассоциативную теорию В. Вундта.

Большинство теорий (концепций) эмоций, безусловно, дополняют друг друга, несмотря на то, что ученые спорят друг с другом в подходах, акцентах и представлениях об эмоциях. Общим для всех авторов является три аспекта в понимании эмоций:

эмоции как явление, то есть с точки зрения их структуры;
эмоции как психотелесные состояния;
эмоции как процесс, развернутый во времени.

эволюционную теорию эмоций Ч. Дарвина;
ассоциативную теорию В. Вундта;
периферическую теорию У. Джемса - Г. Ланге;
теорию У. Кеннона - П. Барда;
психоаналитическую теорию эмоций;
сосудистую теорию выражения эмоций И. Уэйнбаума;
биологическую теорию эмоций П. К. Анохина;
фрустрационную теорию эмоций;
когнитивистские теории эмоций;
информационную теорию эмоций П. В. Симонова;
теорию дифференциальных эмоций К. Изарда [8].

Теория эмоций С. Л. Рубинштейна

Чувство (по С.Л. Рубинштейну) – это отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает в форме непосредственного переживания.

Признаки эмоций (по С.Л. Рубинштейну):

выражают состояния субъекта и его отношение к объекту;
отличаются полярностью, т.е. обладают положительным или отрицательным знаком;

С.Л. Рубинштейном выделяются три уровня эмоциональной сферы.

Уровень органической эмоционально-аффективной чувствительности. Сюда относятся элементарные так называемые физические чувствования – удовольствия, неудовольствия, связанные по преимуществу с органическими потребностями.
Предметные чувства, соответствующие предметному восприятию и предметному действию. Здесь более высокий уровень осознания чувства. Осознанное переживание отношения человека к миру. Возможно разделение этих чувств на интеллектуальные, эстетические, моральные.
Обобщенные чувства: чувство юмора, иронии, чувство возвышенного, трагического. Они выражают общие более или менее устойчивые мировоззренческие установки личности.

Помимо чувств С.Л. Рубинштейн описывает аффекты и страсти, которые отличны от чувств, но родственны им.

Аффект по С.Л. Рубинштейну - это не что иное, как сильно выраженная эмоция, стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс взрывного характера, который может дать разрядку в действии. Ученый предполагал, что аффективное состояние выражается в заторможенности сознательной деятельности.

Страсти по С.Л. Рубинштейну – сильное, стойкое, длительное чувство, которое, пустив корни в человеке, захватывает его и владеет им. Страсть всегда выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель. В страсти ярко выражен волевой момент стремления; страсть представляет собой единство эмоциональных и волевых моментов; стремления в нем преобладают над чувствованиями.

Таким образом, в основе теории эмоций С.Л. Рубинштейна является то, что автор исследовал эмоции в их многообразии с различных точек зрения, в связи потребностями, с мотивациями, волей, интеллектом и мышлением. Сквозь призму психософии А.Ю. Афанасьева можно предположить, что С.Л. Рубинштейн близко подошел к взаимосвязи ведущих психических функций.

Эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина.

Ассоциативная теория эмоций Вильгельма Вундта

Эмоции! Как много интересного и непознанного заложено в этом слове. Эмоции представляют собой субъективное отношение индивида к миру, проявляющее себя в виде ощущений, настроений, чувств.

Что такое эмоции и на что они похожи

На самом деле, есть люди, которые не испытывают эмоции. Эмоциональные нарушения могут быть связаны с аутизмом, психопатией или алекситимией — термин, означающий трудности, связанные со словесным описанием своего состояния.

Эмоции! Их ещё можно сравнить с приправой. Без них жизнь станет пресной. И в качестве доказательства, можно привести следующий пример: в эмоционально-чувственную сферу заложены телесные ощущения. Когда мы видим любимого человека, ощущаем бабочки в животе, или когда испытываем гнев, можем ощущать желудочный спазм.

Наш мозг приписывает каждому ощущению определенную ценность. Таким образом мы с тобой понимаем положительное оно или отрицательное, слабое или ярко выраженное.

Теории эмоций Анохина, Симонова и Фестингера.

От эмоций не нужно бежать или закрываться. Их важно понимать. В части эмоций, нет аксиомы. Но существуют авторитетные теории. В этой статье как раз о них и пойдет речь. Они приоткроют тебе завесу в мир эмоций.

Теория эмоций П.В. Симонова

Различие между информационной и биологической теориями заключается в том, что важно не только располагать информацией о результате в контексте достижимость/ не достижимость, но и знать степень вероятности.

Основополагающая формула теории Симонова

Её идея заключается в следующем:

Э — эмоция.
П — актуальная потребность (её сила и качество).
Ис — информация о тех средствах, которыми обладает индивид в данный момент.
Ин — информация о тех средствах, которые необходимы для удовлетворения потребности.
Ис-Ин — вероятность удовлетворения потребности, учитывающая приобретенный или генетический опыт.

Выводы по формуле:

Эмоции не будет, если есть потребность, но при этом человек обладает всей необходимой информацией для её удовлетворения.

Допустим, потребность скушать что-то сладенькое, побудила тебя пойти на кухню. Ты знаешь, что там тебя ждет вкусный тортик. Понятное дело, в данном случае никаких эмоций не будет. Ты просто удовлетворишь свою потребность.

Но, если, прейдя на кухню, ты увидишь, что кто-то из домашних съел твой тортик, или наоборот, купил еще один — появится эмоция.

Роль эмоций в теории Симонова

Симонов говорил о том, что, как бы не звучало парадоксально, но благодаря эмоциям обеспечивается оценка меры незнания. Данная формула позволяет понять, что отрицательные эмоции возникают вследствие недостаточного количества информации. Положительные же, когда информация в избытке.

отрицательные эмоции являются следствием недостаточного количества информации, или неприятной информации (например человек боится летать. Для него неприятной информацией будут случаи авиакатастроф);

положительные эмоции возникнут в том случае, когда информации было достаточно, или когда она оказалась выше ожидаемой (например, поездка в отпуск. В данном случае неожиданные бонусы в виде улучшенного номера в отеле или дополнительных услуг, бесплатно предоставленые отелем).

Суть теории Симонова заключается в том, что в нормальных ситуациях, когда поведение человека ориентировано на те события, которые уже происходили, с учетом четко обозначенной цели и плана действий, он может достигнуть желаемого без помощи эмоций.

Но тогда, когда в ситуации много пробелов или человек столкнулся с чем-то впервые, возникает другая тактика относительно удовлетворения потребности. Эмоции будут как подсказки. Например, эмоция страха возникает в случае отсутствия сведений, необходимых для защиты. Эмоции помогают в поиске новой информации.

Разбор эмоций по формуле Симонова

Ин — как Я могу этого достичь?

Ис — что Я могу для этого сделать?

Главное учитывать, что нужно не просто знать, но и стараться увеличивать свои возможности (Ис). Обрезать всю ту лишнюю информацию о допустимых препятствиях, которые могут возникнуть на пути удовлетворения потребности (Ин).

Теория эмоций П. К. Анохина

Таким образом эмоции предупреждают характер разрушения, связанный с недостатком и избыточной информацией о некоторых факторах жизни организма.

В рассматриваемой теории, эмоциям отводятся роли, направленные на достижение целей:

Выделяются две стадии:

Согласно биологической теории Анохина, потребности порождают отрицательные эмоции, как инструмент мобилизации, таким образом способствуя удовлетворению потребности наиболее оптимальным способом. Положительные эмоции возникают в тех случаях, когда достигается нужный результат.

Неудовлетворенная потребность будет фонить чувством дискомфорта.

Суть биологической теории Анохина

Отрицательные эмоции указывают на отклонения во внутренней среде, и запускают определенную программу действий. После того, когда достигнут желаемый результат, возникает положительная эмоция. Она выступает в качестве конечного закрепляющего фактора. Но следует отметить, что положительная эмоция возникнет лишь в том случае, когда информация от результатов совершенного действия совпадет с ожидаемым результатом.

Положительная эмоция, закрепляясь в памяти, в дальнейшем будет принимать участие в процессе мотивации и иметь влияние на принятие решений о способе удовлетворения потребности.

Запрограммированные отрицательные эмоции, возникшие вследствие того, когда результат не совпал с ожидаемым, ведут к торможению неэффективных действий, и поиску новых оптимально успешных направленных на достижение цели.

Теория эмоций Джеймса-Ланге

Опираясь на данную теорию, получается, что, человек испытывает страх от того, что дрожит, а не дрожит от того, что ему стало страшно; грустит по причине того, что глаза наполнены слезами, а не плачет потому, что ему стало грустно.

Периферическая теория наследует взгляды Чарльза Дарвина, согласно которой, животные не обладают сознанием, но выражают свое состояние телесной экспрессией.

Сильные и слабые стороны теории

Был проведен следующий эксперимент: испытуемым нужно было дать оценку показанных им карикатур и озвученных анекдотов. В то же время им нужно было держать карандаш во рту. При этом от одной группы требовалось, чтобы они держали его зубами при этом невольно демонстрируя некое подобие улыбки, а другие должны были держать губами, в результате чего выражение лица было хмурым и напряженным.

Несложно догадаться, что первая группа сочла карикатуры и анекдоты более смешными.

Спектр телесных реакций человека ниже набора эмоциональных переживаний.

Например, слезы олицетворяют горе и печаль. Но мы также можем плакать и от радости.

Проявление эмоций определяется культурными нормами. Например, в Китае заведено сообщать вышестоящим и старшим о своем горе, с улыбкой. Таким образом преуменьшая степень своего горя и не беспокоя вышестоящее лицо.

Теория эмоций К. Изарда

Данная теория наделяет эмоции функциями детерминант поведения с обширным диапазоном: от насилия и непреднамеренного убийства до самопожертвования.

По мнению Изарда, возникновение эмоций произошло в результате биологической эволюции, различающихся по трем центральным основаниям:

биологические факторы в выполнении психической деятельности;
пантомимика и мимика;
специфика тех переживаний, которые испытываются человеком.

На основании перечисленного, Изард выделил десять базовых эмоций, которые есть фундаментом мотивационной системы человека. Они включают в себя:

Радость
Печаль
Удивление
Интерес
Вина
Презрение
Отвращение
Гнев
Страх
Стыд

Связь и всевозможные процессы сочетаний данных базовых эмоций генерируют все остальные эмоции.

Читайте также: