Веточка для птички рисование в 1 младшей группе шаблон в доу
Обновлено: 04.07.2024
Программные задачи:
Образовательные:
-научить изображать прямую линию одним движением руки;
-познакомить детей с краской коричневого цвета
Развивающие:
-развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, развивать эстетическое восприятие, речь и мышление.
-продолжать формировать умение правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к птицам, доброжелательное отношение друг к другу.
Оценить 1078 0
Харисова Эльвира Раязовна
Воспитатель
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе
-научить изображать прямую линию одним движением руки;
-познакомить детей с краской коричневого цвета
-развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, развивать эстетическое восприятие, речь и мышление.
-продолжать формировать умение правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть.
-воспитывать бережное отношение к птицам, доброжелательное отношение друг к другу.
а) демонстрационные – игрушка птичка, веточки деревьев.
б) раздаточные - кисточки, краски, салфетки, баночки с водой, листы бумаги.
Форма проведения: совместная деятельность.
1. Организационный момент.
Воспитатель. Посмотрите, дети, к нам в гости прилетела красивая птичка. Рассматривание птички
«Маленькая птичка прилетела в гости к нам
Маленькой птичке зёрнышек я дам
Маленькая птичка зёрнышки клюёт, клюёт.
Маленькая птичка песенки поёт, поёт.
(дети имитируют движения по тексту)
2. Основная часть. Рассматривание веточки дерева.
Воспитатель. Давайте посмотрим в окно. Вы видите за окном птичек? Что делают птички за окном? Куда они садятся чтобы спрятаться от кота? Посмотрите, как птички сидят на веточках деревьев.
Воспитатель приглашает рассмотреть веточку дерева, обращает внимание детей на то, что веточка прямая и тонкая.
«Чики, чики, кички. Летели две птички
Как они летели? Все люди глядели
Воспитатель предлагает детям нарисовать веточку для своей птички.
Воспитатель. Сегодня мы будем рисовать кисточкой. А какую краску нужно взять, чтобы нарисовать веточку? ( Воспитатель прикрепляет к мольберту кружочки 3-4 цветов и просит детей выбрать тот, который будет иметь туже окраску, что и стоящая в вазе веточка). Веточка дерева у нас коричневая, поэтому и краску мы возьмём коричневую. Что нам ещё нужно? (Ответы детей).
Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть (тремя пальцами, чуть выше железного наконечника), следит, чтобы дети сидели прямо. Сначала дети выполняют прямые движения в воздухе, затем осторожно обмакивают кисточку сначала в воду, затем в краску. Лишнюю краску отжимают о край баночки. Кисточку промывают от краски, вытирают салфеткой.
Воспитатель выставляет все детские рисунки на выставку.
Сколько веточек у нас нарисовано! Теперь нашим птичкам есть где уберечься от кота . Веточки такие тонкие, по ним большому коту точно не подобраться к птичкам.
-развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, развивать эстетическое восприятие, речь и мышление.
-продолжать формировать умение правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть.
-воспитывать бережное отношение к птицам, доброжелательное отношение друг к другу.
а) демонстрационные – игрушка птичка , веточки деревьев.
б) раздаточные - кисточки, краски, салфетки, баночки с водой, листы бумаги.
Форма проведения : совместная деятельность.
1. Организационный момент.
Воспитатель. Посмотрите, дети, к нам в гости прилетела красивая птичка . Рассматривание птички
«Маленькая птичка прилетела в гости к нам
Маленькой птичке зёрнышек я дам
Маленькая птичка зёрнышки клюёт, клюёт.
Маленькая птичка песенки поёт, поёт.
(дети имитируют движения по тексту)
2. Основная часть. Рассматривание веточки дерева.
Воспитатель. Давайте посмотрим в окно. Вы видите за окном птичек? Что делают птички за окном? Куда они садятся чтобы спрятаться от кота ? Посмотрите, как птички сидят на веточках деревьев.
Воспитатель приглашает рассмотреть веточку дерева, обращает внимание детей на то, что веточка прямая и тонкая.
«Чики, чики, кички. Летели две птички
Как они летели Все люди глядели
Воспитатель предлагает детям нарисовать веточку для своей птички.
Воспитатель. Сегодня мы будем рисовать кисточкой. А какую краску нужно взять, чтобы нарисовать веточку? ( Воспитатель прикрепляет к мольберту кружочки 3-4 цветов и просит детей выбрать тот, который будет иметь туже окраску, что и стоящая в вазе веточка). Веточка дерева у нас коричневая, поэтому и краску мы возьмём коричневую. Что нам ещё нужно? (Ответы детей).
Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть (тремя пальцами, чуть выше железного наконечника), следит, чтобы дети сидели прямо. Сначала дети выполняют прямые движения в воздухе , затем осторожно обмакивают кисточку сначала в воду, затем в краску. Лишнюю краску отжимают о край баночки. Кисточку промывают от краски, вытирают салфеткой.
Воспитатель выставляет все детские рисунки на выставку.
Сколько веточек у нас нарисовано! Теперь нашим птичкам есть где уберечься от кота . Веточки такие тонкие, по ним большому коту точно не подобраться к птичкам.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программное содержание:1.Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки.2. Закреплять умение распределять их по листу в нужном месте.3.Развивать самостоятельность, внимание, аккуратностьМатери.
Задачи: Дать детям представление о рябине. Продолжать формировать интерес к аппликации. Учить создавать изображение на готовой форме, дополняя предметами. Закреплять умение аккуратно на.
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на тему Веточка для птички
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.Цели: создание условий для ознакомления с русской народной песенкой; развиват.
Непосредственная образовательная деятельность быда представлена на районном этапе Всероссийского конкурса "Воспитатель года - 2020".
-развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, развивать эстетическое восприятие, речь и мышление.
-продолжать формировать умение правильно держать кисть, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть.
-воспитывать бережное отношение к птицам, доброжелательное отношение друг к другу.
а) демонстрационные – игрушка птичка, веточки деревьев.
б) раздаточные - кисточки, краски, салфетки, баночки с водой, листы бумаги.
Форма проведения: совместная деятельность.
1. Организационный момент.
Воспитатель. Посмотрите, дети, к нам в гости прилетела красивая птичка. Рассматривание птички
«Маленькая птичка прилетела в гости к нам
Маленькой птичке зёрнышек я дам
Маленькая птичка зёрнышки клюёт, клюёт.
Маленькая птичка песенки поёт, поёт.
(дети имитируют движения по тексту)
2. Основная часть. Рассматривание веточки дерева.
Воспитатель. Давайте посмотрим в окно. Вы видите за окном птичек? Что делают птички за окном? Куда они садятся чтобы спрятаться от кота ? Посмотрите, как птички сидят на веточках деревьев.
Воспитатель приглашает рассмотреть веточку дерева, обращает внимание детей на то, что веточка прямая и тонкая.
«Чики, чики, кички. Летели две птички
Как они летели Все люди глядели
Воспитатель предлагает детям нарисовать веточку для своей птички.
Воспитатель. Сегодня мы будем рисовать кисточкой. А какую краску нужно взять, чтобы нарисовать веточку? ( Воспитатель прикрепляет к мольберту кружочки 3-4 цветов и просит детей выбрать тот, который будет иметь туже окраску, что и стоящая в вазе веточка). Веточка дерева у нас коричневая, поэтому и краску мы возьмём коричневую. Что нам ещё нужно? (Ответы детей).
Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть (тремя пальцами, чуть выше железного наконечника), следит, чтобы дети сидели прямо. Сначала дети выполняют прямые движения в воздухе, затем осторожно обмакивают кисточку сначала в воду, затем в краску. Лишнюю краску отжимают о край баночки. Кисточку промывают от краски, вытирают салфеткой.
Воспитатель выставляет все детские рисунки на выставку.
Сколько веточек у нас нарисовано! Теперь нашим птичкам есть где уберечься от кота . Веточки такие тонкие, по ним большому коту точно не подобраться к птичкам.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
План-конспект НООД
Разработал: Солдатова Евгения Юрьевна,
слушатель курсов профессиональной переподготовки
Проверил: Евменова А.А.
Тип урока . Нетрадиционная техника рисования
Задачи приоритетных образовательных областей:
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Оборудование для педагога : веточка дерева, игрушки (птичка, кошка), мольберт, аудиозапись (мяукание,,чирикание, спокойная музыка), лист бумаги синего цвета, влажные салфетки, тарелочки с белой краской
Оборудование для детей : лист бумаги синего цвета, влажные салфетки, тарелочки с белой краской
План занятия:
1.Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) 2мин.
2.Основная часть (содержательный, деятельностный этап) 6мин.
3.Заключительная часть (рефлексивный этап) 2 мин.
Ход занятия:
1.Вводная часть
Дети входят в группу. Игровая зона. Воспитатель:
- Ой, кто это? (ответы детей).
- А где же она? Может быть около окна? (перемещаются с детьми к окну). Здесь кошка? Нет. Где же ты спряталась от нас? Может быть в шкафу? А может быть за шкафом? Вот она спряталась за шкафом.
Воспитатель берёт в руки кошку, рассматривает с детьми, гладят её.
2.Основная часть
Котик, котик, киска!
Вот сметаны миска
Не маши ты лапкой,
Деток не царапай.
Вот тебе сосиска,
Будем мы друзьями,
Поиграй-ка с нами.
-Послушайте, ребятки, кто это так красиво поёт?
-А где же она? Давайте её найдём, посмотрите вокруг, где же она?
-Так вот же она сидит на веточке. Посмотрите, какая она маленькая, красивая.
-А почему она сидит на веточке?
-От кого она спряталась?
-Да, ребята, кошка любит охотиться за птичками, поэтому она от неё и спряталась на веточке.
-Птичка любит перелетать с ветки на ветку, а у нас всего одна веточка, что же делать?
-Давайте для нашей птички нарисуем ещё веточек.
-Какого цвета наша веточка? (белого).
-А как вы думаете, почему она белая? Конечно, на улице сейчас зима и веточка вся в снегу.
-А чем мы с вами будем рисовать?
-Ребята, веточку можно нарисовать пальчиком.
-Чтобы веточки получились красивыми, разомнём наши пальчики, поиграем с ладошками.
Звонкие хлопушки хлопают в ладошки:
Кашу наварили, помешали ложкой.
Птичку пожалели, погрозили кошке:
Прилегли ладошки отдохнуть немножко-
- Ну вот поиграли с нашими ручками, а теперь нарисуем веточку для птички краской и пальчиком.
-Я спрячу все пальчики на руке в кулачок, а указательный оставлю.Возьму из баночки белую краску и начну рисовать, вот так (показ воспитателя)
- А теперь приготовьте свой указательный пальчик и начните рисовать.
дети подходят к столу по очереди макают в краску пальчик и рисуют ветки на дереве.
Дети рисуют под спокойную, тихую музыку. В процессе выполнения задания воспитатель помогает некоторым детям, напоминает о правильной посадке. Когда задание выполнено, предлагает вытереть пальчик о влажную салфетку.
Заключительная часть
-Молодцы, какие помощники! Какие красивые веточки нарисовали. Кошечка захотела остаться у нас, будет лежать и смотреть, как птичка радуется, прыгает с ветки на ветку (птичка садится на нарисованные веточки детей, а кошка под дерево наблюдает за птичкой).
На этом этапе организована поисково-двигательная деятельность.
Организуя музыкально-художественную деятельность (пение про кошку), я приобщала детей к пению, формировала умение координировать речь с движением, произносительная сторона речи.
В коммуникативной деятельности с детьми мною было организовано рассматривание веточки, тем самым формировала представления о внешнем виде зимней веточки.
В ситуации рассматривания веточки соблюдался принцип партнёрской позиции: показывала веточку на уровне зрительного восприятия детей.
Сюжет с логоритмическим упражнением
В ситуации рисования детьми веточки я формировала у детей изобразительные навыки через нетрадиционную технику рисования (пальчиком).
В соответствии с современными требованиями к занятию необходимо одновременно рисовать с детьми.
В заключительной части, организуя игровую ситуацию с птичкой, предоставила возможность детям самостоятельно обыграть полученный продукт. Мною было предложено каждому ребенку свою птичку, с которой он мог обыграть свой рисунок.
ННОД соответствовал принципу развивающего образования. Созданы образовательные ситуации в зоне ближайшего развития. Это было в ситуации поиска кошечки, её рассматривания, рисования веточки.
Таким образом, все задачи, поставленные мной в соответствии с возрастными особенностями, решены. Дети увлечённо занимались разной деятельностью: поисково-двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной и игровой.
Весь сюжет занятия построен в сюжетно-игровой форме, в процессе которой дети активно осваивали прием рисования пальчиком, приобретали представления о кошке, зимней веточке, формировались следующие социально-нормативные характеристики: эмоциональная отзывчивость, любознательность, умение слушать, выполнять по образцу, следовать инструкции.
Читайте также: