В начале повести рассказывая о сословии смотрителей рассказчик упоминает общеудобное правило кратко
Обновлено: 30.06.2024
Устаревшие слова и выражения
Коллежский регистратор – чиновник низшего
(14) класса.
Подьячий - младший чиновник в допетровской
Руси.
Фельдъегерь - правительственный курьер.
Подорожная - документ на право пользования
казенными лошадьми.
На перекладных - меняя лошадей на каждой
станции.
Прогоны - плата за пользование лошадьми.
7. Кто главный герой повести? Чем он занимался?
9. Проанализируйте эпизод первой встречи Вырина и Минского.
Почему Вырин
делает вторую
попытку встретиться
с дочерью?
Почему же Самсон
Вырин не рад
счастью дочери?
Как живёт его
дочь в
Петербурге?
Почему Дуня, увидев отца,
не обрадовалась, не упала
на колени и не стала
просить прощения, а
испугалась и упала в
обморок?
12. Лк.15.11-32 Евангельская притча о блудном сыне
13. Картина Рембрандта “Возвращение блудного сына”
Сопоставьте содержание притчи и
историю Дуни.
притча
История Дуни
Блудный сын добровольно уходит
из родного дома с благословлением
отца.
Дуня уезжает тайно, случайно, без
согласия и благословления отца
Никто не ищет его.
Не желает, чтобы ее нашли и не
подает о себе никакой информации
Ведет разгульный образ жизни
Дуня живет в Петербурге в
роскоши и богатстве,
становится матерью…
Радостная встреча сына с
отцом.
Сын вернулся домой нищий и
Боится встречи.
голодный. Он раскаялся в
содеянном
Авдотья Самсоновна не
вернулась, а зашла на могилу,
проезжая мимо
Произошло примирение с отцом Покаяние и примирение
и покаяние блудного сына
невозможно из-за смерти отца.
15. Сделаем выводы. Почему же несчастен Самсон Вырин?
• Во-первых, потому что он не верит в прочность
случайного союза Дуни, несмотря на увиденное
богатое и обеспеченное её житье.
• Во-вторых, Вырин несчастлив не только из-за
боязни за судьбу дочери, перед нами трагедия
обманутого доверия. Он слишком много вложил в
свою любовь к дочери, которая предала его ради
личного счастья, забыла того, кто ее родил,
кормил и воспитал. Дуня не смогла найти в новой
жизни место для отца, тем самым оставила
будущее поколение без прошлого, настоящего и
будущего…
18. Что меняется на станции с каждым приездом Белкина? Как меняется Вырин?
Давайте вспомним сюжет произведения. Перед вами иллюстрации. Расположите их в хронологической последовательности.(251364). Произведения А.С.Пушкина отличаются необыкновенной глубиной, в них затрагивается много проблем. Выделите их, опираясь на иллюстрации.
2. Операционно-исполнительский этап
Постановка проблемы.
Мы будем работать в группе. Каждая исследует свою проблему. Объединитесь в группы в зависимости от вашего выбора. Выберите капитана. Помните: успех группы зависит от каждого ее члена. Задача капитана – организовать совместную работу. Ознакомьтесь с материалами и распределите задания. Не забывайте обсуждать вопросы. Мнение каждого очень ценно!
Выступление групп с результатами исследований.
1 группа
2. Расскажи историю похищения Дуни от лица Минского.
3. Какими словами мог бы Минский уговорить Дуню? Можно ли считать, что он обманул девушку?
4. Выдели основные черты характера Минского. Кратко поясни свой выбор. (Хитрый – притворился больным, вспыльчивый – вытолкал Самсона Вырина, заботливый – думал о Дуне).
5. Расскажи историю похищения Дуни от ее лица.
6. Против ли воли уехала Дуня с Минским? Почему она так поступила? (Нет, не против.Она влюбилась в Минского и хотела лучшей доли)
7. Почему Минский и Дуня не жили в Петербурге вместе? Любил ли он ее? (Возможно, Минский и любил Дуню, но они не были женаты, поэтому не могли жить вместе. Так как девушка была из другой социальной среды, он не спешил на ней жениться)
8. Почему Минский увез девушку, не спросив ее руки у отца? (Девушка нравилась ему, но он не готов был жениться на ней. Минский знал, что отец не отпустит дочь без брака)
9. В чем были опасения отца Дуни? Подтвердились ли они? А могло ли все сложиться иначе? (Отец боится, что Дуню обманут, выгонят, и она будет мести улицу, потому что такие случаи были не редкостью. Опасения отца, к счастью, не подтвердились. Минский оказался благородным человеком)
Выводы: Какие сложности возникли в отношениях молодых людей из-за их неравного положения? Можно ли было их избежать? (Минскому пришлось идти на обман, поступать непорядочно. Отец лишлся дочери, а дочь отца. Минский долго не мог решиться на брак из-за осуждения со стороны общества. Честь девушки была запятнана. С одной стороны, Минский должен был подумать о последствиях своего шага заранее и сохранить честь девушки. Но, с другой стороны, это был шанс для Дуни – выбиться из низкой социальной среды.Этот поступок был совершен в порыве эмоций.)
2 группа
1. Что мы узнаем о семейной жизни Самсона Вырина? Какую роль в ней играла дочь Дуня?
2. Почему Вырин поверил гусару и дочери и сам посадил Дуню прокатиться до церкви? (Он не мог предположить, что гусар за добро отплатит злом.)
3. Сопоставь эпизоды и чувства, которые испытал Самсон Вырин.
Через полчаса после отъезда дочери
Отец узнает, что дочери не было в церкви
Сердце его начало ныть
Самсон дожидается возвращения курьерской тройки
Вырин узнал, что Дуня уехала с гусаром
Смотритель пошел домой ни жив ни мертв
Объясни состояние героя. Как оно его характеризует?
4. Почему уезжает Дуня? Был ли у нее выбор? В чем его сложность? (Выбор есть всегда. Дуня могла остаться с отцом, потому что знала, как он ее любит. Минский мог открыто попросить руки дочери у отца. Дуня могла хотя бы написать отцу письмо и сказать, что все у нее хорошо. Трудность ее выбора, что она любит и Минского, и отца.)
5. Готов ли смотритель простить дочь? Докажи. Для чего он хочет ее найти? От чего спасти? Что поддерживает Вырина в его убеждении?
Перед вами картина Рембрандта "Возвращение блудного сына". Он писал ее в последний год жизни, когда уже был старым, нищим, смертельно больным и немощным.
Темой для написания картины послужила известная евангельская притча о блудном сыне. Подумаем, почему эта притча получила такое название.
6. Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся сначала к лексическому значению слова “блудный”. Это прилагательное образовано от глагола “блудить”, который имеет два значения: 1. Распутничать. 2. Блуждать, бродить.
- Итак, в слове “блудный” соединились прямое значение глагола “блуждать” - скитаться, сбившись с пути, - и переносное: потерять нравственные ориентиры, отклониться от правильного жизненного пути, то есть блудить, развратничать.
Евангельская притча
У некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу: отче! дай мне следующую мне часть имения. И отец разделил им имение. По прошествии немногих дней младший сын, собрав все, пошел в дальнюю сторону и там расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил все, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться; и пошел, пристал к одному из жителей страны той, а тот послал его на поля свои пасти свиней: и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему. Придя же в себя, сказал: сколько наемников у отца моего избыточествуют хлебом, а я умираю от голода: встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число наемников твоих. Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко, увидел его отец его и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим. А отец сказал рабам своим: принесите лучшую одежду и оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги: и приведите откормленного теленка и заколите; станем есть и веселиться! ибо этот сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся. И начали веселиться. Старший же сын его был на поле; и, возвращаясь, когда приблизился к дому, услышал пение и ликование: и, призвав одного из слуг, спросил: что это такое? Он сказал ему: брат твой пришел, и отец твой заколол откормленного теленка, потому что принял его здоровым. Он осердился и не хотел войти. Отец же его, выйдя, звал его. Но он сказал в ответ отцу: вот, я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего, но ты никогда не дал мне и козленка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими; а когда этот сын твой, расточивший имение свое с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка. Он же сказал ему: сын мой! ты всегда со мною, и все мое твое; а о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся.
Так почему притча получила такое название? (В ней рассказывается о блудном сыне – молодом человеке, сбившемся с пути истинного, блуждающем в нравственных потемках)
В чем заключается ее смысл?
Можно ли провести некоторые параллели в содержании притчи и повести Пушкина? Понимала ли Дуня суть этой притчи?
Каковы же были ожидания Самсона Вырина? Оправдались ли они?
8. Кто оказался счастливее: блудный сын в рубище или Дуня, нарядная, разбогатевшая? Кто из родителей оказался счастливее? Почему? (Сын, потому что он успел вернуться к отцу и,главное, был им прощен, а Дуня – нет. Отец сына – к нему вернулся сын и покаялся , за это он простил его и устроил пир в его честь.)
9. В чем виновата Дуня? Когда она это осознала? Раскаялась ли в совершенном?
Сравните репродукцию и иллюстрацию. Что их объединяет? А чем они отличаются?
Вывод: Какие советы вы бы хотели дать Дуне?
Группа 3
2. Что такое трагедия? Какие события в жизни Самсона Вырина можно назвать трагичными? Почему?
3. Пробовал ли Вырин бороться с Минским, вернуть Дуню? Почему его попытки не увенчались успехом? (Да, Вырин пешком ходил в Петербург и нашел свою дочь. Но бороться с Минским он не может, они не ровня друг другу. Минский богач и аристократ, а Вырин – мелкий чиновник. У него нет прав и связей. Он беззащитен.)
4. Что вызвало слезы негодования у Самсона Вырина во время первого посещения дома Минского? (Деньги, которые ему дал Минский за дочь).
Почему так поступил Минский?
6. Что важнее: чин или человек?
представить свою жизнь без чтения просто невозможно, поэтому у каждого ребенка и взрослого обязательно есть любимая книга, которую он готов перечитывать много—много раз, и она никогда ему не надоедает!
хороших и не книг было написано во все времена писателями разных стран мира бесчисленное количество, и прочесть их все, конечно же, просто невозможно. но есть такие книги, которые остаются популярными на протяжении веков, а читать их будут и через несколько сотен лет.
в этой книге описан образ жизни и забавные традиции многих мифических народов: эльфов, гномов и хоббитов. например, веселый народец, с крупными мохнатыми ногами и маленьким ростом, живет в небольших, но таких уютных домиках, не зная бедности и горя, потому что у каждого имеется свое хозяйство, а называют их хоббитами. неуловимые, ловкие и утонченные эльфы живут в лесах, строя свои прекрасные дома на деревьях, или в горах, где найти их не так-то и просто. трудолюбивые и богатые гномы нашли обиталище в горах, добывая там драгоценные камни и мастеря диковинные вещи: способные сразить дракона мечи или защитить от острого копья кольчуги.
живут в этом сказочном мире и обычные люди, которые мирно сосуществуют со всеми необычными и правят в великих городах. но вскоре в волшебном мире наступает такой день, когда всем, прежде редко контактирующим друг с другом , приходится объединиться для совместной битвы со злым властелином, желающим захватить весь мир.
тут-то и начинаются захватывающие и надолго запоминающиеся приключения главных героев книги, маленьких, но отважных хоббитов, которые смогли найти много настоящих и верных друзей, союзников и спасти весь сказочный мир от исчезновения.
читая эту книгу, невольно начинаешь ощущать себя главным героем, прошедшим через много чего хорошего и плохого, увидевшим бесчисленное количество прекрасных мест и познакомившимся с удивительными эльфами и гномами, о которых ранее доводилось лишь в книжках читать. а такое путешествие, пусть, даже если оно произошло с тобой во время чтения книги, не забывается никогда!
ответ: в творчестве твардовского запечатлены основные вехи развития советской страны: коллективизация, великая отечественная война, послевоенное возрождение. это поэт — советский по сути своей, но, вместе с тем, в его поэзии находят место и общечеловеческие проблемы. его творчество глубоко народно прежде всего по своей мировоззренческой основе. поэт широко использует народный разговорный язык, фольклорные формы, и духе народно-поэтического творчества рисует своих героев.
АВТОР: ХАЛИТОВА Л.П., УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОБУ СОШ №7 П. ВЕСЁЛЫЙ ЧУНСКОГО РАЙОНА, ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
Цель: повторение и закрепление знаний обучающихся о содержании литературного произведения через игровую форму деятельности;
Основные задачи:
- приобщение к мировой, национальной культуре для развития духовности и культуры;
- развитие творческих способностей детей;
- формирование навыков самообразования, самореализация личности;
- создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
- развитие познавательной активности учащихся;
- формирование нравственной позиции школьников;
- укрепление убеждения воспитанников в том, что добро, милосердие, любовь к людям – это самые высокие ценности человеческой жизни;
- формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений.
Ход внеклассного мероприятия.
Вопросы и задания.
- Когда и где родился А.С. Пушкин?
- В каком учебном заведении он учился? В каком году поступил туда?
- Кого направляли учиться в Лицей?
- Январь 1815 года. Экзамен в Лицее. Очередь доходит до Пушкина. Какое стихотворение он читал? Кто его слушал?
- Назвать лицейских друзей поэта.
- В каком году писатель скончался?
- Как называется сборник А.С. Пушкина, в котором содержится 5 произведений?
- Назовите эти произведения.
- К какому жанру они относятся?
- Кто такой И.П. Белкин? Вам знакомо уже это имя?
- Белкин – собиратель и рассказчик разных историй. А кем, в таком случае, является А.С. Пушкин?
(Подведение итогов: итак, 3 участника, набравшие большее количество баллов за правильные ответы, становятся участниками 1 тура игры. Это…
3. Первый агон.Ведущий: первым заданием для участников 1агона игры является устное выступление. Представьте, что вы - А.С. Пушкин. Вы пришли в издательство литературного журнала. Постарайтесь заинтересовать редактора и убедить его в том, что ваше творение достойно быть напечатанным. (При выполнении задания участники игры могут поприветствовать редактора, рассказать о себе, прочитать стихотворение, Попрощаться с собеседником и т. д.)
( Выступление 3-х игроков по заданной теме.)Ведущий: уважаемый ареопаг, дайте оценку каждому выступающему. Почему именно так вы определили места?( Игроки выбирают дорожки.)Ведущий: Почему именно эти дорожки вы выбрали? (Ответы игроков)
2.Назвать полное имя станционного смотрителя.
3.О чём это произведение? Передайте сжато сюжет.
4.Повесть называется не "Самсон Вырин", не "Девушка и гусар" или как-то еще, а "Станционный смотритель". Почему?
2.Какую символическую деталь вводит А. С. Пушкин в описание жилища
Ведущий задаёт опросы игрокам:- Почему вы проиграли? - Почему победа досталась вам?Вопрос классу:- Какой из вопросов был самым сложным?Итог 1 агона: у нас есть один финалист. Продолжим игру.
4.Отборочный тур для 2 агона.
Вопросы и задания.
- Какое имя у дочери станционного смотрителя?
- В какой город отправляется старик, чтобы найти свою дочь?- Назвать имя молодого гусара, похитившего дочь станционного смотрителя. - Кто автор повести "Станционный смотритель"?
- Какая мнимая болезнь оказалась у ротмистра Минского - До какого места отец предложил дочери проводить офицера? - Кто показал могилу Самсона его дочери? - В какое время года приезжала барыня к могиле смотрителя? - Сколько денег дала добрая барыня мальчику за его услугу?
- К какому классу писатель относит судьбу и мучения станционного смотрителя?
Ведущий: для участников 2 агона задание связано с живописью. Перед вами портрет А,С, Пушкина работы Кипренского. Как о нём отозвался поэт? Составьте предложение из слов:
Ведущий: уважаемый ареопаг, дайте оценку каждому выступающему. ( Игроки выбирают дорожки.)Ведущий: Почему именно эти дорожки вы выбрали? (Ответы игроков)
1. Кого из героев русской литературы называют «маленьким человеком?
2. С какой целью А. С. Пушкин вводит экспозицию в повествование?
3.Каким увидел рассказчик Самсона Вырина при первой встрече?
1.Какую роль в повести играют описания: портрет, интерьер?
2.Меняется ли Дуня на протяжении повести?
3.Сопоставьте портреты Самсона Вырина из первой и второй частей повести. С какой целью Пушкин дважды описывает внешность героя?
1.В чём необычность судьбы Дуни?
2.Почему Вырин не пошел жаловаться на Минского?
Ведущий:Вопросы игрокам:- Почему вы проиграли?- Почему победа досталась вам? (Ответы игроков)Вопрос классу:- Какой из вопросов был самый сложный?Ведущий: Осталось выбрать участников следующего этапа игры. Представляю задания для зрителей, из которых будут выбраны участники 3 агона.
6.Отборочный тур для 3 агона.
Вопросы и задания.
- Сколько было лет дочери смотрителя? - Эпиграф какого князя употребил А. С. Пушкин в начале рассказа? - Назовите имя мальчика, сына пивовара, поведовавшего рассказчику о барыне.
- А.С. Пушкин кто: прозаик? Поэт?
- Основоположником какого литературного направления был А.С. Пушкин?
- Что такое реализм?
- Сколько раз Пушкин был в ссылках? Где? За что был сослан?
- Почему Самсон Вырин был не рад счастью дочери? (Выявление победителя отборочного тура, выбор дорожек).
- Ведущий: для участников 2 агона задание очень простое: прочитать наизусть стихотворение А.С. Пушкина. (Декламация стихотворений А.С. Пушкина.)
Ведущий: уважаемый ареопаг, дайте оценку каждому выступающему. Почему именно так вы определили места?( Игроки выбирают дорожки.)Ведущий: Почему именно эти дорожки вы выбрали? (Ответы игроков)
2.Счастлива ли Дуня?
3.Проявляет ли автор свое отношение к героям?
4.Почему Дуня не выполнила своего дочернего долга?
1.Почему Самсон Вырин спился и умер?
2.В чём необычность описания кладбища?
3.Почему, узнав о приезде Дуни на могилу отца, рассказчик не жалел уже ни о поездке, ни о семи рублях?
1.Как вы оцениваете поведение Минского?
2.Что меняется на станции с каждым приездом Белкина?
Ведущий:Вопросы игрокам:- Почему вы проиграли?- Почему победа досталась вам? (Ответы игроков)Вопрос классу:- Какой из вопросов был самый сложный?
8.Ведущий: вот мы и у финишной черты. Давайте выявим настоящего знатока творчества А.С. Пушкина, умницу или умника! Поздравляю вас, участники финала. Готовы? Тогда начнем!Предлагаю вам сыграть сцену встречи А.С. Пушкина с Пущиным во время второй ссылки в Михайловском. Это и есть задание для вас. (Выступления игроков.)Уважаемое жюри, дайте оценку каждому игроку - финалисту. Почему именно так вы распределили места? ( Оценка ареопага. Выбор дорожек финалистами.9.Игра финалистов после выбора дорожек.
1.Прибыв из ссылки из Михайловского в 1826 году, Александр Сергеевич сразу же предстал перед царём Николаем1 и на вопрос царя, принял бы он участие в восстании декабристов, ответил… Что он ответил?
2.Есть ли в повести Пушкина евангельский мотив?
4.Что является идейным замыслом повести и наиболее значимо для автора?
2.Как построена повесть? Назовите ее завязку, кульминацию и развязку.
1.С какой целью автор вводит экспозицию в повествование?
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.
Читайте также: