Упражнения в написании слов с парными согласными в корне слова 2 класс школа россии
Обновлено: 01.07.2024
Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов.
Цели: формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание.
Задачи урока :
Определять на слух парный по звонкости-глухости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным, соотносить его произношение и написание.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащиеся в источниках информации (речь учителя, учебник); контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные: Находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.
Коммуникативные: Осознавать, высказывать и обосновать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Личностные: Осуществлять сотрудничество в группах при выполнении учебных задач и при работе со звуковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников, непосредственно не обращённую к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
Технические средства: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока
1. Организационный момент (Слайд 1)
Прозвенел уже звонок, начинается урок!
Покажите с помощью смайликов ваше настроение!
2. Проверка домашнего задания
– Какое задание выполняли?
– Прочитайте как получилось
3. Чистописание (Слайд 2)
– Работаем в тетрадях. Запишите сегодняшнее число.
Минутка чистописания. Назовите буквы
з с г к д т в ф б п ж ш
– Какие звуки они обозначают? (Парные согласные)
– Напишем данные пары букв. (Показ учителем попарно)
4. Словарная работа (Слайд 3)
– С какой целью выполняем словарную работу? (Запоминаем непроверяемые орфограммы)
Словарь : м. роз, гор. д, ч. тверг, б. гаж, ж. раф
5. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Формулировка темы и целей урока
– Прослушав стихотворение, вы определите тему урока
В нашем русском языке
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня вам
Всё расставить по местам.
(Слайд 5) Правописание парных согласных в корне слова
Тему в алгоритм на доску
(Слайд 6) В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда звенит.
Нижний - тихо говорит.
– На ленте найдите буквы звонких согласных. Назовите.
– Какие они потеряли? (Глухие) Отыщем их пары (Подставим)
(Слайд 7) – Обратите внимание на словарные слова, какая проблема ещё возникает при их написании?
(На конце в парных согласных допустимы ошибки)
– Чтобы решить проблему, поставьте перед собой цели, продолжив фразы?
(Слайд 8) – Я узнаю …
– Да, мы узнаем правила проверки парных согласных, научимся находить слова с парными согласными, сумеем их проверять и правильно писать
– Как вы хотите работать на уроке?
(Слайд 9) Таблички: – Индивидуально
– Работать в парах
– Предлагаю в парах поработать по учебнику
6. Включение в систему знаний. Работа по учебнику
(Слайд 10) – (с. 27, упр. 45)
– На доске и в тетрадях, устно называя проверочные слова
– Сформулируйте правило проверки
10. Разноуровневая самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (внутренняя речь)
(Слайд 11) – На индивидуальных карточках с двух сторон задания.
Выберите одно себе по силам и в карточке выполните.
1 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
2 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
(Слайд 12) Проверьте. Оцените.
– Какое правило применили?
11. Рефлексия учебной деятельности
(Слайд 13) – Какую тему изучали на уроке?
– Как проверить сомнительные парные согласные?
(Слайд 14) – Достигли мы целей урока? Продолжите фразы …
– Что для вас было трудным? А что интересным?
12. Задание на дом (Слайд 15)
13. Итог урока. Оценивание
2 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
2уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
2 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
2 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
2 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
2 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
2 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
2 уровень. Прочитай. Исправь ошибки.
Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек. Красиф зимний нарят.
1 уровень. Вставь пропущенные буквы.
Улетели птицы на ю.. Ду. скинул свой наря.. Са. осенью опустел.
Программа по русскому языку в четвёртом классе 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета Данная программа обеспечивает достижение учениками четвёртого класса следующих личностных,.
Конспект урока по русскому языку в 3 классе Тема: Части речи. Конспект урока по русскому языку в 3 классе Тема: Части речи. Цель: вспомнить и углубить известное учащимся про самостоятельные части.
Урок-практикум по русскому языку в 10 классе Тема: Комплексный анализ текста и повторение орфографических и пунктуационных правил Цель урока : ЗНАТЬ -стили речи и типы речи; -тема.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Конспект урока по русскому языку
Тема урока: Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Це ль урока: закрепить написание слов с парным согласным в корне слова.
Задачи урока:
образовательные: закреплять правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне; повторить способы проверки написания буквы, обозначающий парный согласный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед согласным в корне; формировать умения видеть слова, требующие проверки, подбирать проверочные слова, обосновывать написание буквы парного согласного звука;
воспитательные: содействовать воспитанию трудолюбия; воспитывать уважению к мнению других, умение слушать друг друга;
развивающие: развивать умение оценивать результаты свей деятельности; развивать внимание, мышление, словесно-логическое и наглядно - образное мышление; развивать фонематический слух обучающихся; развитие орфографической зоркости у обучающихся.
УУД, формируемые на уроке:
личностные действия: воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;
регулятивные действия: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; контролировать процесс и результаты своей деятельности;
коммуникативные действия: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; выражать свои мысли, чувства в словесной форме.
Оборудование:
у учителя: учебник, тетрадь, БРТ, презентация.
у ученика: учебник, тетрадь, БРТ, листы (копии) с чистописанием.
Канакина, В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобраз. организаций. В 2 ч. Ч. 2. / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 143 с. С. 26
Канакина, В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. Пособие для учителей общеобразов. Организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В.П.Канакина, Г.Н.Манасова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 206 с. С. 112
Канакина, В.П. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Организаций / В.П.Канакина, Г.С.Щеголева. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 159 с. С. 39
Жаренко, О.Е. Тренажер по чистописанию: Учимся писать грамотно. 2 класс. – М.: ВАКО, 2015. – 80 с. С. 28
- Проверьте свое оборудование на партах: тетрадь, учебник, РТ, листок чистописания.
Личностные: нравственные установки обучающихся.
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся. Актуализация знаний.
- Сегодня на чистописании мы будем писать заглавную и маленькую буквы З з.
- Кто может объяснить написание букв З з.
- дадим характеристику звука [з].
- Кто нам составит рассказ о зиме?
2. Работа над словарными словами:
- Приготовьте свои словарики.
- Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами и вспомним уже изученные.
1) Невидимкой осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это клен, а это ива,
Вот и пальма предо мной
Как рисует он красиво
Белой краскою одной.
- Какое сочетание в этом слове? ( -оро- )
- Определите парный согласный, который стоит на конце слова.
- Подберите проверочное слово.
- Назовите ударный и безударный гласный..
2) Серый зверушка,
А хвостик клубком,
Сидит под кустом –
Кто его знает? (Заяц)
- Назовите ударный гласный.
- Назовите безударный гласный.
- В нашей стране наиболее известны заяц-беляк и заяц-русак. Беляк обитает в северных лесах и в тундре. Он хорошо приспособлен к долгой зиме. Среди снегов беляка скрывает пушистая белая шерсть, выросшая взамен бурой летней.
3) – Вспомним строчки из стихотворения Сергея Александровича Есенина.
- О каком дереве, воспетом и в русских народных песнях, и в стихах идет речь?
- назовите ударный гласный.
- назовите безударный гласный.
Береза – лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями, веточки розовато-коричневые, белая кора покрыта темными полосками. Береза получила свое название по цвету коры.
- С какими словарными словами мы сегодня познакомились?
- Запишите их в словарики. Мороз, заяц, береза.
- Составьте предложения с этими словами.
- Составьте предложения так, чтобы получился рассказ.
- Придумайте название к этому рассказу.
- Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться писать слова с парными согласными на конце слова, будем закреплять умение подбирать проверочное слово и обосновывать написанное.
4.Работа над новым материалом:
Чтоб меньше было случаев неясных
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих.
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Вот чтобы то ни стало оглушить.
1)Работа с учебником:
- Что нужно сделать для проверки парных согласных на конце слова?
Для проверки парных согласных на конце слова нужно его изменить так, чтобы после согласного стоял гласный.
Например: чиж – чижи
- Найдите упр. 167 на стр. 97.
- Что нужно сделать?
Самостоятельная работа учащихся.
2) Работа над пословицами и поговорками о зиме.
Вставьте нужную пропущенную букву.
- У меня на доске пословицы.
Моро з не велик, а стоять не велит.
Береги но с в большой мороз.
- Как вы понимаете эти пословицы.
- Объясните написание парных согласных на конце слова.
Работа по вариантам.
- Вставьте нужные буквы.
В зимний холо д всякий молод.
Сне г глубокий – хле б хороший.
Новый го д к весне поворот.
Зимой сне г глубокий – летом хле б высокий.
- А какое самое главное слово во всех пословицах? (хлеб)
3) Работа с сигнальными карточками.
- Приготовьте сигнальные карточки.
- Покажите ту букву, которую напишите на конце слова.
Енот (д, т) – красавец смотрит вниз,
Там потянулась сладко рысь (з, с),
Плывет могучий бегемот (д, т),
Медведь (д, т)над нерпою ревет,
И белый голубь (б, п) там летает,
Всех отдохнуть нас приглашает.
- Мы отправляемся в зимний лес.
- Как выражают свое отношение к родной природе художники, поэты, писатели?
- А как композиторы выражают свое отношение к Родине?
1) Мы входим в зимний лес.
2) Вороны, сидят на елях, смотрят на солнышко.
3) Ели своими верхушками тянутся к солнышку и стряхивают снег с мохнатых лап.
4) Подул сильный ветер.
5) Испуганные вороны вспорхнули и улетели.
6) Ветер не утихает.
7) Но вот ветер утих.
8)Ели вытянулись и расправили свои ветви.
6. Закрепление изученного. Работа в тетрадях с печатной основой.
- Откройте стр.32 упр.56.
- Какие слова надо вставить?
- Какие согласные напишем в конце слова?
7. Работа по развитию речи.
- Составьте рассказ по опорным словам.
- Как озаглавили наш рассказ?
Сильный Моро(з, с);
Высокий сугро(б, п);
- Кто хочет прочитать свой рассказ.
8. Работа с перфокартами.
- Вставьте нужную букву.
9. Работа с дополнительным дидактическим материалом.
- Найдите слова со звонкими и глухими согласными на конце слова.
- Наш урок закончим словами А.С. Пушкина стр.68.
«В поле чистом серебрится
Снег волнистый и рябой
Светит месяц, тройка мчится
10. Задание на дом.
- Как проверить слово с парной согласной на конце?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку русского языка 2 класс "Правописание слов с парным согласным на конце слова или перед согласным".
Презентация к уроку русского языка во 2 классе "Правописание слов с парным согласным на конце слова или перед согласным".
Конспект урока русского языка 2 класс "Правописание слов с парным согласным на конце слова или перед согласным".
Конспект к уроку русского языка во 2 классе "Правописание слов с парным согласным на конце слова или перед согласным".
Тема: Упражнения в написании слов с парными согласными на конце слова.
Презентация Тема: Упражнения в написании слов с парными согласными на конце слова.
Упражнения для закрепления и проверки знаний по теме "Правописание парных согласных в корне слова". Подходит к любому УМК.
Содержимое разработки
1 вариант ______________________
Арбу… (з-с) ___________________
1 вариант ______________________
Арбу… (з-с) ___________________
1 вариант ______________________
Арбу… (з-с) ___________________
-75%
Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО
Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии
Карточки по русскому языку "Правописание парных согласных" (15.35 KB)
Читайте также: