Упражнения с мягкими модулями в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Конспект открытого занятия по физической культуре
с использованием мягких (игровых) модулей с элементами спортивных игр
в подготовительной группе.
Инструктор по физической культуре Чумина В.А.
Цель:
Сохранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать эмоционально - волевую сферу. Воспитывать интерес к физической культуре посредством активных форм отдыха.
Задачи:
Образовательная: закреплять и совершенствовать приобретенные ранее двигательные умения и навыки, развивать физические качества (координацию движений, двигательную инициативу, быстроту реакции, ловкость, умение ориентироваться на действия других при построении своих действий).
Оздоровительная: укреплять здоровье детей, удовлетворить потребность детей в движении, совершенствовать функции организма, способствовать психо - эмоциональной разрядке, создать у детей бодрое, жизнерадостное настроение.
Воспитательная: формировать у детей стремление к систематическим занятиям физической культурой, нравственно-волевые качества, положительные эмоции и дружелюбие, умение общаться со сверстниками, потребность в здоровом образе жизни.
Участники: подготовительная группа.
Место проведения: спортивный зал.
Оформление зала : пальмы, игрушки: черепаха, львята, гусеница, удав, обезьянки, музыкальное сопровождения.
Инвентарь: Мячи, бревно, стойки, тоннель, мягкие модули, ворота, канат, мат, батут, баскетбольное кольцо, ракетки, воланчик, гим. скамья, сетка волейбольная.
Инструктор. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в джунгли. Джунгли – это самые могучие и пышные леса. В джунглях круглый год буйная зелень и совсем нет зимы. Ребята, дорога трудная и опасная, вы готовы преодолеть? (Ответ детей).
А в трудных ситуациях будете помогать друг другу ?
Инструктор. Тогда в путь !
Дети выстраиваются в одну шеренгу и выполняются упражнения в ходьбе и беге.
Ходьба обычная. Ходьба с выполнением дыхательного упражнения (руки поднять в стороны- вверх- вдох, опустить- выдох)
Ходьба в обход по залу и перестраиваются в две колонны
Инструктор В джунглях опасностей много. Когда обитатели джунглей выходят на охоту, кругом слышится рычание хищников, визг обезьян, вой шакалов, крики жертв и шипение змей. Ребята, давайте понаблюдаем за жителями джунглей.( вкл.музыку звуки животных)
Инструктор. Продолжаем путешествовать по джунглям.
Перестроение из 2 колонн в 1 колонну.
Сейчас, ребята, проходим тот участок джунглей, где много змей. Попробуйте вы пройти и не попасться змеям. Их нужно отвлечь и вернутся обратно шагом.
Пройти по бревну перешагивая модули, пробежать змейкой не задев модули, отвлечь крокодила ударив мячом ворота и вернутся обратно по канату левым переставным шагом.
Молодцы ребята все прошли дальше и змеи вас не заметили.
Ребята, в джунглях пожар.
(перепрыгнуть препятствие, пролезть через туннель, забросить мяч в кольцо (потужить пожар) возвращаясь пролезть в модуль правым боком и вернутся в конец колонны
Ведущий: Пожар потушен!
Расходимся по 2ое. 2 команды
Дети держат ракетку с воланом на вытянутой руке идут по гимнастической скамье в прямом направлении обегают стойку и возвращаются обратно .
Вышли на полянку в джунглях. Давайте покидаем друг другу кокосы через лианы.
4. Перебрасывания мяча через сетку друг другу (элементы волейбола)
Инструктор объясняет правила игры: дети обезьянки, а инструктор – охотник, который показывает движения, передающие характер обезьяны.
3. Заключительная часть. Пальчиковая гимнастика.
Выходит тигр и благодарит ребят за то что спасли джунгли от пожара .
(Дарит книжку джунгли про животных)
Ходьба “змейкой” без ориентиров. – Домой идем по извилистой тропинке.
Активный образ жизни чрезвычайно важен для здоровья любого человека. Применительно к дошкольникам это и вовсе фундамент долголетия. Создать необходимую для физического развития современных детсадовцев обстановку позволяют мягкие модули.
Мягкие модули отвечают всем требованиям организации эффективной спортивной среды в физкультурном зале:
- модули безопасные за счет мягкости;
- многофункциональны, так как развивают различные физические качества;
- трансформируемы, поскольку собираются в разные наборы.
Чтобы мягкие модули принесли максимальную пользу, ими нужно грамотно пользоваться. В этой статье мы предлагаем 10 спортивных упражнений с мягкими модулями для детей младших и старших групп детского сада. Некоторые упражнения позволяют применять мягкие модули и для лечебной физкультуры.
Купить спортивные модули и конструктор для всех ниже перечисленных упражнений можно на нашем сайте по первой и второй ссылках, соответственно.
Список физических упражнений с мягкими модулями
- туннель – проползти через него;
- ступенька – подняться и спрыгнуть;
- мат – сделать кувырок;
- бревно на подставках – пройти по нему, держа равновесие.
- удержать равновесие на тренажере;
- запрыгнуть и спрыгнуть с бруса;
- пройти туннель;
- перешагнуть через п-образную конструкцию;
- проползти через арку, развернуться и перепрыгнуть.
Дети переходят от одного мягкого модуля к другому по часовой стрелке по команде воспитателя или после смены музыки.
Дополнительные упражнения с модульными фигурами можно найти по ссылке.
10. Упражнения со специально разработанными модульными играми:
Заключение
Мы представили далеко не полный список возможных упражнений. Для некоторых из них достаточно приобрести пару спортивных мягких модулей или модулей для конструирования. Другие упражнения требуют более серьезного набора фигур. Однако, проявив фантазию, даже с одним модулем можно организовать для детей ряд полезных активностей. Время от времени меняя упражнения, комбинируя их между собой, вы добьетесь наилучшего результата для физического развития детей, а также укрепления их здоровья.
Так как фундамент активного здорового долголетия закладывается в период дошкольного возраста, растет необходимость в разнообразии средств физического воспитания и продолжать пропагандировать здоровый образ жизни. СЛАЙД 2
Физическое развитие детей необходимо осуществлять не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий. Вся работа по физическому воспитанию и оздоровление детей выстраивается с широким применением игровой деятельности. СЛАЙД 4
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования прописаны требования к организации предметно-пространственной среды. Согласно этим требованиям необходимо руководствоваться определенными принципами: СЛАЙД 5
Необходимо воспитывать физически, психически здорового и социально-адаптированного ребенка через создание единого здоровьесберегающего пространства. СЛАЙД6
Организация современного спортивного зала невозможна без мягких спортивных (игровых) модулей. Для нас они стали незаменимыми помощниками при проведении физкультурных занятий, а так же в проведении подвижных играх. Соизмеримость модулей позволяет выстроить из них единый физкультурно-игровой комплекс, который может трансформироваться в зависимости от поставленных целей стоящих перед занятием. Модули позволяют мне разнообразить и совершенствовать работу по физическому воспитанию детей и оригинально подходить к обыденным повседневным занятиям. СЛАЙД7
Использование разнообразных модулей позволяет мне подбирать упражнения и выстраивать их последовательность с учетом возрастных особенностей, физической подготовленности и группы здоровья детей. При таком подходе мною достигаются наилучшие результаты в формировании двигательных качеств детей — координации движений, ориентировки в пространстве, силы и гибкости. Так же воспитываются и формируются основы здорового образа жизни. Очень важно предусмотреть удобное размещение оборудование, чтобы дети имели возможность подходить к нему не мешая друг другу.
Один из приемов повышение эффективности использования физкультурного оборудования — создание новизны. Это достигается за счет смены переносного оборудования, объединение разных элементов модулей в своеобразные комплексы (полоса препятствий, дорожки, заборчики, домики, ракета. машина); перестановки в различном пространственном расположении.
Перечень предлагаемых упражнений на мягких конструкциях далеко не полный. Расширить его можно за счет фантазии, воображения, мастерства и желания
Мягкие модули должны выступать одним из важных методов обучения в развивающей предметно пространственной среде ДОУ.
Конструирование из мягких модулей – это своеобразная творчески- продуктивная деятельность. Посредством игры взрослый дает задания, которые не только поддерживают интерес детей к обучению, но и активизируют познавательную деятельность, двигательную сферу, коммуникативные навыки детей.
Мягкие модули способствуют развитию у детей цветового восприятия, внимания и моторных навыков. В области физического воспитания способствует развитию координации движения, повышает уровень двигательной активности, учит ориентироваться в пространстве. В процессе игры дети познают этот мир. В результате обеспечивают свое физическое, интеллектуальное и эмоциональное развитие. Атмосфера, в которой находится ребенок, и предметы, с которыми он играет, во многом задают тон эмоциональному и физическому развитию детей. Поэтому качества развивающей среды и средств обучения имеют очень большое значение.
Цель и задачи
Цель – раскрыть возможности применения мягких спортивных модулей на занятиях физической культурой в ДОУ для всестороннего развития личности воспитанников.
- Раскрыть возможности универсальных игровых модулей для развития игровой деятельности детей.
- Развить физические навыки воспитанников в процессе активных игр с мягкими модулями и развить познавательную деятельность.
- Воспитывать интерес к физическим упражнениям, активность в самостоятельной двигательной деятельности детей.
- Укрепить здоровье детей и эмоционально-волевую направленность у ребенка через преобразование развивающей среды.
Принципы и методы обучения
Обучение строится в соответствии с основными принципами дошкольного образования, изложенными в ФГОС, такими как принцип обогащения детского развития, принцип поддержки детей в различных видах деятельности, возрастная адекватность, учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, содействие и сотрудничество детей и взрослых.
В работе активно применяются игровые методы и преподавание посредством личностно-ориентированного подхода, соответствующие возрасту и познавательным интересам воспитанников ДОУ.
В практике детских садов модульный игровой материал может широко использоваться во всех возрастных группах для индивидуальных и коллективных форм игры
Игровая среда в детском саду должна быть развивающей, создавать для детей зону ближайшего развития, подготавливать их к жизни в условиях постоянно усложняющегося предметного мира. Предметно-игровое окружение должно стать для ребенка познавательно-эвристической моделью, позволяющей осуществлять самостоятельную исследовательско-поисковую деятельность. Этим требованиям в полной мере отвечает модульная игровая среда.
Возможности мягких модулей для общего физического развития
Инструктор может опираться на хорошо известный арсенал приемов и методов формирования игры у детей дошкольного возраста, среди этих приемов важное место занимают: создание игровой обстановки, организация подсказывающих сюжетных ситуаций, внесение дополнительных игрушек и атрибутов или их изготовление совместно с воспитанниками.
Хорошо организовать для детей подсказывающую игровую ситуацию, т.е. построить из модулей несколько построек в контексте определенного сюжета. Когда дети освоят игру с единичными, отдельными постройками из модулей, воспитатель подводит их к использованию нескольких построек в рамках одной игры. Для этого он вначале сам или совместно с кем-то из детей возводит постройки в логической последовательности.
Техника безопасности при использовании мягких модулей.
Последовательность обучения
Самостоятельные творческие игры с модульным материалом также невозможны без овладения дошкольниками конструктивными умениями и навыками. Чем выше уровень их развития у ребенка, тем богаче, разнообразнее и содержательнее будет его игровая деятельность с крупными, полифункциональными, средообразующими предметами-модулями. В проекте пространственной развивающей среды должна быть заложена возможность ее изменения согласно принципу стабильности динамичности развивающей среды. В интерьере должны выделяться многофункциональные легко трансформируемые элементы. Возможность трансформации пространства появляется у воспитателя и детей (что особенно важно): модулями совместно с детьми разделяем помещение группы на игровые зоны для различных видов игровой деятельности: для отдыха и активной деятельности, тем самым создаются условия для продуктивного развития ребенка.
Для конструктивной и познавательной деятельности необходимо формирование представлений о цвете, форме, размерах предметов. На первом этапе работы с модулями дети знакомятся с разными деталями и их свойствами: размером, весом, цветом. При этом происходит расширение представлений об окружающем мире и развитие конструктивных способностей и логического мышления.
На втором этапе можно проводить организацию сюжетно-ролевых игр. Также полезно использовать модули в оформление интерьера и создании тематического пространства в соответствии с содержанием игр.
Заключение
Одно из важных условий образовательной работы в детском саду – правильная организация развивающей предметной среды. Под развивающей средой следует понимать естественную комфортабельную уютную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно – творческую деятельность всех детей группы.
Определяющим моментом создания среды является педагогическая идея, цель. Достижение этой цели осуществляется через реализацию выбранной общеобразовательной программы. Также важным фактором успеха, является соответствие предметной среды тематическому планированию.
Конструирование из мягких модулей – это своеобразная творчески-продуктивная деятельность. Обучение при помощи мягких модулей, поддерживает интерес детей, активизирует познавательную деятельность, двигательную сферу, коммуникативные навыки, развивает двигательную активность, пространственное мышление.
Если ребёнок не играет, значит, у него не развивается социальная мотивация, не формируются социальные позиции. А это, в свою очередь, ведёт к снижению и недоразвитию познавательных способностей, неумению общаться. И наоборот, овладев социальными позициями и смыслами в игре, дошкольник способен к преодолению трудности в учёбе и общении.
Читайте также: