Упражнения по глаголу начальная школа

Обновлено: 30.06.2024

Одной из основных тем 3-4 класса является изучение частей речи. Учащиеся при изучении имени существительного, имени прилагательного, глагола, испытывают трудности. Для того, чтобы детям легче было запомнить изучаемый материал, стараюсь сделать урок интересным, доступным, понятным, что помогает повысить активность детей, усвоить знания, снять напряжение. После таких уроков у детей надолго остаются в памяти каждое разобранное на уроке слово, последовательность выполненных операций, правила, способы проверки слов. Эмоциональный фон урока должен помочь детям лучше и глубже усвоить содержание материала. Существует тесная связь между знаниями и познавательными интересами. Только учебная деятельность, построенная с доминированием элементов, форм и правил игровой деятельности, с её живостью, непосредственностью и эмоциональностью способствует желанию учиться с радостью и удовольствием.

Игры-упражнения близки к обычным упражнениям. Материалом для них служат не развлекательные шарады и загадки, а обычные учебные упражнения, только преподносимые особым образом. Обычно дети получают задания довольно трудные и скучные, но необходимые для закрепления знаний по грамматике, для выработки прочных орфографических навыков.

И здесь игровая форма работы помогает им преодолеть трудности.

Предлагаю модели игр с глаголом, которые учитель может наполнить необходимым материалом и использовать по своему усмотрению во время орфографических пятиминуток, при объяснении новой темы, закреплении её, на обобщающих уроках.

Закрепление понятия о глаголе

Игра “Найди глаголы”

Цель. Закрепление понятия о глаголе, умения находить глагол в тексте.

Содержание. На доске записан текст. Детям предлагается найти и выписать все глаголы. Побеждает тот, кто правильно и быстрее выполнит задание.

Материал для игры:

В понедельник я стирала	Чашки в пятницу помыла,
Пол во вторник подметала,	А в субботу торт купила,
В среду я пекла калач,	Всех подружек в воскресенье
Весь четверг искала мяч.	Позвала на день рожденья.
( П. Башмаков).

Игра “Кто больше?”

Цель. Закрепление понятия о глаголе, умения образовывать глаголы с помощью приставок.

Содержание. Играют 3 команды по 5-6 человек. Капитаны получают конверты, в которые вложены карточки с глаголом. Задача команд: за 3 минуты образовать как можно больше новых глаголов при помощи приставок. Каждый игрок может образовать несколько глаголов, все предложенные глаголы записывает один из игроков на одном общем листе бумаги. По сигналу учителя команды начинают и заканчивают работу, после чего капитаны читают образованные глаголы. Побеждает команда, которая правильно образовала наибольшее число глаголов.

Материал для игры:

1/ ходить, 2/ лить, 3/ писать.

Игра “Что делать? Что сделать?”

Цель. Закрепление понятия о глаголах, отвечающих на вопросы что делать? и что сделать?

Содержание. Играют 2 команды (мальчики и девочки). Одна команда записывает глаголы, отвечающие на вопрос “что делать?”, а другая – глаголы, отвечающие на вопрос “что сделать?” Учитель диктует глаголы, а затем производится проверка записи. Побеждает команда, допустившая наименьшее число ошибок.

Материал для игры:

Закрыть, смотреть, ходить, пришить, уехать, читать, отпилить, прочитать, рисовать, плавать, написать, ехать, построить, шить, открыть, ставить, принести, строить, нарисовать, возить.

Игра “Объясни значение”

Цель. Закрепление понятия о глаголе, знакомство с многозначностью слова.

Содержание. Играют 3 команды по 3 человек. На доске записаны слова в 3 столбика словосочетаний с многозначными глаголами. Задача игроков: объяснить значение глагола в каждом словосочетании. Класс оценивает работу команд.

Материал для игры:

Изменение глаголов по числам

Игра “Кто как кричит?”

Цель. Закрепление понятия о числе глагола, умения употреблять глагол в нужном числе.

Содержание. Играют 2 команды по 6 человек. На доске записаны слова в 2 столбика существительных во мн. ч.. Задача: дописать к каждому подходящему по смыслу глагол во мн.ч. Побеждает команда, которая правильно и быстрее справится с заданием.

Материал для игры:

Коровы - (мычат), куры - (кудахчут),

Свиньи – (хрюкают), вороны - (каркают),

Собаки – (лают), воробьи - (чирикают),

Кошки -(мяукают), кукушки - (кукуют),

Утки - (крякают), соловьи - (поют),

Гуси - (шипят), лягушки – (квакают),

Игра “Кто что делает?”

Цель. Закрепление умения употреблять глагол в нужном числе.

Материал для игры:

Повара - (варят) ветры – (дуют)

Кузнецы - (куют) ручьи – (текут)

Маляры - (красят) цветы - (цветут)

Строители - (строят) травы - (зеленеют)

Врачи – (лечат) дожди – (идут)

Учителя – (учат) ягоды – (поспевают).

Изменение глаголов по временам

Игра “Какое время?”

Цель. Закрепление понятия о времени глагола, умения определять время глагола.

Содержание. Соревнуются 3 ученика. На доске записаны 3 загадки. Каждый из играющих должен отгадать загадку и определить время глаголов в ней. Класс оценивает работу игроков.

Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет.

Длинной шеей поверчу -
Груз тяжёлый подхвачу,
Где прикажут – положу:
Человеку послужу.

Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.

Игра “Кто внимательнее?”

Цель. Закрепление понятия о прошедшем времени глагола.

Содержание. В игре участвует весь класс. Текст стихотворения предварительно записан на доске.

Осторожно ветер Пожурил за что-то

Из калитки вышел, Воробьёв знакомых

Постучал в окошко, И, расправив бодро

Пробежал по крыше, Молодые крылья,

Поиграл немного Полетел куда-то

Ветками черёмух, Вперегонку с пылью.

Работа ведётся в форме выборочного диктанта. Учащимся предлагается выбрать и записать только глаголы прошедшего времени и обозначить в них суффикс - “л”. Побеждает тот, кто первым правильно выполнит задание.

Неопределённая форма глагола

Игра “Найди неопределённую форму глагола”

Цель. Закрепление понятия о неопределённой форме глагола.

Содержание. Игра проводится в форме выборочного диктанта, который пишет весь класс. Детям предлагается записать только глаголы в неопределённой форме из стихотворения, которое читает учитель. Побеждает ученик, который правильно записал все глаголы в неопределённой форме.

Хорошо ночевать нам в палатке,
Через лес проходить напрямик.
Знать до тонкостей птичьи повадки,
Понимать их весёлый язык.

Нас приветствуют звонкие птицы,
Шум листвы и журчанье ручья.
Так шагать по земле и учиться
До чего интересно, друзья!

Если очень стараться, ребята,
Если очень хотеть и мечтать,
Мы из школьных кружковцев – юннатов
Можем завтра учёными стать.

Подчинять человеку природу,
Чтоб земля процветала твоя,
И трудиться на благо народа
До чего интересно, друзья!

Игра “Аукцион”

Цель. Закрепление понятия о неопределённой форме глагола.

Содержание. В игре участвует весь класс. За определённое время учащимся предлагается записать как можно больше глаголов в неопределённой форме, состоящих из одного слога (дать, пить, бить, вить, петь, мыть, лить, и т.д.) или из двух слогов (рубить, писать, читать, пилить, сидеть и др.). Победителем считается тот, кто правильно запишет наибольшее число глаголов за указанное время.

Игра “Замени одним глаголом ”

Цель. Закрепление понятия о глаголе, знакомство с фразеологическими оборотами.

Содержание. В игре принимают участие 2 команды по 6 человек. На доске записаны фразеологические обороты, задача игроков – заменить каждый фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу, например, была такова - убежала. Класс оценивает работу команд.

Материал для игры:

Совать нос, дать стрекача,

Клевать носом, выходить из себя,

Зарубить на носу, чесать языки,

Унести ноги, бить баклуши,

Надуть губы, ломать голову,

Заговаривать зубы, водить за нос.

Игра “Закончи пословицу”

Цель. Закрепление понятия о глаголе, знакомство с глаголами, противоположными по смыслу.

Содержание. В игре участвует 3 команды по 4 человека. На доске записаны в 3 столбика пословицы, в каждой из которых один из глаголов пропущен. Задача: дописать пропущенный глагол с противоположным значением и объяснить пословицу. Класс оценивает работу команд.

Материал для игры:

Мир строит, а война……..(разрушает).

Смелый побеждает, а трус…….(погибает).

Труд кормит, а лень……..( портит).

Человек от лени болеет, а от труда……(здоровеет).

Лето припасает, а зима…….(подъедает).

Лентяй ест – греется, а работает -……..( мёрзнет).

Сумел завязать, сумей и …….(развязать).

Чем зря кричать, лучше ……(помолчать).

Декабрь год кончает, а зиму…..(начинает).

Легко друга потерять, но трудно …..(найти).

По одёжке встречают, а по уму ……( провожают).

Ласточка день начинает, а соловей….(кончает).

Игра “ Измени число”

Цель. Закрепление умения изменять число глагола.

Содержание. Играют 2 команды по 6 человек. На доске записаны слова в 2 столбика глаголов в ед. и мн. числе. Задача игроков: изменить число глагола и записать справа, рядом с данным глаголом. Выигрывает команда, допустившая меньше ошибок.

Материал для игры:

1/ идёт, увёз, скажет, принёс, встанет, пьёт;

2/ пришли, сидят, возьмут, намокли, спешат, найдут.

Завести велели мне Я согласен даже не

Новые привычки: Рисовать на карте,

Никогда девчонок не И согласен даже не

Дёргать за косички! Танцевать на парте!

Никогда с братишкой не Но не смейте делать мне

Драться за обедом! Никаких упрёков,

На уроках больше не Если даже я и не

Говорить с соседом! Выучу уроков.

. Ю. Вронский.

Игра “Раскрой скобки”

Цель. Закрепление навыка раздельного написания частицы не с глаголами.

Содержание. Играют 2 человека или 2 команды по 5 человек. На доске записано 2 текста, в которых есть глаголы с частицей не.

Частица не взята в скобки. Задача – раскрыть скобки и сказать, как нужно писать частицу не, вместе или раздельно, и почему. Класс оценивает работу игроков. Если играют 2 команды игроков по 5 человек, то каждый игрок раскрывает только одну скобку.

Материал для игры:

Нам сказали: в Новый год
Дед Мороз к нам в дом придёт.
Мы /не/ ели, мы / не/ пили,
Никуда мы /не/ ходили,
/Не / гуляли, /не/ играли-
Дед Мороза в гости ждали.
Оказался он не дед,
А дядя Стёпа, наш сосед!

Береги книгу! /Не/ бери её грязными руками

И /не/ клади на грязный стол.

/Не/ перегибай книгу и

/ Не/ загибай у неё листов.

Если ты взял книгу в библиотеке,

То /не/ забудь её вернуть в срок..

Игра “Найди своё слово”

Цель. Повторение и закрепление знаний о частях речи.

Содержание. В игре участвует весь класс в составе 3 команд (по рядам). Игра проводится в форме выборочного словарного диктанта. Учитель диктует слова, а команда первого ряда записывает только существительные, команда второго ряда - прилагательные, команда третьего ряда - глаголы. Победителями считаются все ученики, которые правильно записали все продиктованные слова данной части речи.

Материал для игры:

Чёрный, доброта, чистить, чернеть, добрый, чистый, зелень, звонить, синька, звонкий, зелёный, звон, синий, синить, чистота, зеленеть, чернота, грусть, грустить, подобреть, грустный.

Игра “Что? – Какой? – Что делает?”

Цель. Повторение и закрепление изученного о частях речи, умения образовывать однокоренные слова.

Содержание. В игре участвует весь класс в составе 3 команд (по рядам). На доске записан столбик корней, от которых нужно образовать 1-я команда – существительные, 2-я – прилагательные, 3-я – глаголы.

В каждой команде победитель считается тот, кто первым и правильно образует и запишет все слова.

Материал для игры:

Бел, блед, ясн, пуст, сказ, болт, лет, сад, ход, бег, цвет, ночь, груб.

Экспериментальную работу по введению игровых технологий в уроки русского языка в начальной школе проводила в течение четырёх лет. Эксперимент показал, что игры, игры-путешествия, игры-экскурсии, игры-спектакли – позволяют сделать урок интересным, доступным, понятным, помогают повысить активность детей, усвоить знания, снять напряжение, создают на уроке благоприятный эмоциональный фон. Всё это способствует лучшему усвоению детьми учебного материала и, как следствие, повышению уровня грамотности учащихся.

Главный результат своей работы я вижу в том, что дети начинают по-другому относиться к слову и сами становятся авторами языковых игр, то есть активными творцами.

Я уверена, что обучать ребёнка необходимо радостью, воспитывать его с большей любовью, а всю работу строить на интересе, поощрении и похвале.

Представлен тренировочный материал по русскому языку для учащихся 4 классов по теме "Глагол". Упражнения можно использовать как дополнительный или основной материал на уроках и занятий дома. Исходя из индивидуальных способностей можно использовать данные задания для самостоятельной работы с целью выбора задания по своим силам. Задания подобраны от простого к более трудному.

НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА.

1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят, везёт,бегают,цветёт,плачет,несёт,пахнет,завтракает,,бредёт,делаете, знакомят, разгребёт, вешаем, плетём, трясёт, мокнут, квакают.

2.Спишите. Выделите окончания у данных глаголов.

Старость, молчать, отнимать, молодость, гость, трость,, радовать ,глупость чернеть, радость, жестокость, отдохнуть, кисть. Верность, холодеть, смелость, лесть, насыпать, месть, мечтать, веселить, кость, грустить.

3.Данные словосочетание замените глаголами неопределённой формы.

Очищать пол от сора.

4. Подберите к глаголам синонимы. Запишите глаголы в неопределённой форме.

Строят, изумить, шумит, просил, бить, наблюдают, охранять, поймают, фантазирует, плакать, сказал, гореть, блестел. Превозносить, стережёт.

5.Заменитте фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

Витать в облаках-

зарубить на носу –

ждать у моря погоды-

дрожать как осиновый лист-

писать как курица лапой

ходить на голове-

держать в голове-

наговорить с три короба

держать в голове-

наговорить с три короба-

держать язык за зубами-

Изменение глаголов по временам.

Запишите глаголы в три столбика.

Гладит, любил, постучал, увидит, заплачет, писал, поведёт, чертил, буду следить.

Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Спишите. Определите вид и время глаголов.

Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов.

Спишите. Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковал дикий голубь. На закате солнце заухает в лесу филин.

ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ.

Измените глаголы по лицам и числам.

Спишите. Определите лицо число глаголов.

Мечтаешь о кукле, верим в сказку, витают в облаках, встречаем медведя, расписываем матрёшку, ездите на лошадях, желтеют листья, рубят дрова, зажмурите глаза, жонглирую шариками, молотят зерно, наблюдаю за кошкой.

Укажите лицо и число данных глаголов. Подберите глаголы с прямым переносном значением. Определите их лицо и число.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Глагол. Неопределенная форма глагола.

Запиши стихотворение. Подчеркни глаголы неопределенной формы.

Не мешайте мне мечтать!

Мне б мешок конфет достать,

Развернуть, жевать, сосать,

Чавкать, чмокать, уплетать,

Долго, долго не глотать,

Мне не надо в рот смотреть!

Совесть надобно иметь!

Так могу я подавиться

И на месте умереть.

Подбери к данным именам существительным однокоренные глаголы в неопределенной форме.

Образуй от данных глаголов глаголы неопределенной формы.

Ловлю, ношу, тащу, хожу, пилю, строю, крашу, везу, несу, иду, цвету.

Подчеркни гласную И перед – ть.

Спиши. Укажи вид глаголов.

Молчать, шуметь, замолчать, нашуметь, вылететь, высказать, считать, сберечь, стоять, заплакать, вспомнить, светить, сидеть, прибежать, бегать.

Измени глаголы по временам.

Настоящее прошедшее будущее

Глаголы прошедшего времени.

Образуй от данных глаголов глаголы прошедшего времени, измени их по родам и числам.

Белеть, наступать, обедать, вставать, смотреть.

Запиши словосочетания с глаголами прошедшего времени.

(Наступил) вечер, лето, весна, дни. (Цвёл) подснежник, растение, лилия, незабудки. (Блестел) металл, солнце, река, окна.

Спиши текст. Поставь глаголы в прошедшем времени.

Мы уходим всё дальше в лес. В тепле и уюте леса тихонько дышит какой- то особенный шум. Скрипят клесты, звенят синицы, смеется кукушка, светит иволга, звучит ревнивая песня зяблика. Изумрудные лягушки прыгают под ногами. Щелкает белка, в лапах сосен мелькает её пушистый хвост.

Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Наступил… ясн.. утро. Со…нце ярко сиял… в голубом неб.. . Лучи его играл… на речк…, на крышах домов. Алмазами сверкал… роса на трав…, на листьях дерев…ев. Кругом стоял… тишина. Только весело щебетал… ласточка.

К данным глаголам подбери противоположные по смыслу глаголы- антонимы.

Печалится, молчать, находишь, медлишь, уезжает, любить, заходить, темнеть.

Смеяться, рассказывает, работает, сверкает, гневаться, дремать, размышлять, торопишься.

Поставь глаголы в прошедшем времени.

С полей (веять) прохлада. В небе (реять) орёл. Мать (развесить) бельё. Дети (затеять) игру. Всё (зависеть) от решения отца. Снег (таять). Собака (почуять) дичь и (залаять).

Запиши словосочетания с глаголами прошедшего времени в ед. числе.

Глазки захлопали, тучи плывут, мухи жужжали, птицы прилетели, ученики читали, окна светили, капли падали .

Дело мастера боит(?)ся.

Любишь катат(?)ся, люби и саночки возить.

Жигит познаёт(?)ся в беде, добрый конь - на скачках.

Имя жигита трудом славит(?)ся.

1. Определи время глагола. Запиши их в три столбика.

Гладит, заметит, любил, будут летать, постучал, сидит, увидит, подует, заплачет, пошел, прочитал, прочитает.

2. Укажи лицо и число данных глаголов. Подбери и запиши к ним синонимы того же лица и числа.

Видите - …., лгут - …, смотрят - …, мастерим -…, шагаем - …, берегу - ….,

3. Образуй от данных глаголов форму 2-го лица единственного числа.

Поет, накажет, бредет, грозит, прочтет, разгрызет, отстает, скользит, победит, утаит.

4. Выпиши глаголы в два столбика по спряжениям , вставь окончания.

Излуча…т, обеща…т, наскоч…т, устро…т, ла..т, точ..т, выгон..т, разруша..т, стел..т, дыш..т, закле..т, барабан..т, леч. т, плат…т, посол…т, сажа…т, кол…т, высуш…т.

5.Спиши. определи в скобках спряжение, лицо и число глаголов.

Образец : спасает ( 3-е л., 1 спр., ед.ч.).

Трещишь, грызешь, спасает, ползут, трещат, замолчишь, полетим, отстаю, позовете, промолчу, простят, повезет.

6. Сделай морфологический разбор глаголов.

1. Упадет луч солнца на траву, вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

2. Кое- где на липах висят последние золотые листья.

7. Разбери по составу слова.

Перепишет, выбегают, разморозиться, рассердиться, отцветают, перечитываю.

1. Определи время глагола. Запиши их в три столбика.

Стирает, выстирал, постираю, забежал, задрожал, подует, буду учить, выучил, выучит, мерзнут, лечит, высушит.

2. Образуй от данных глаголов форму 3-го лица единственного числа.

Слышать, перегонять, зимовать, прочитать, связать, обидеть, застелить, мерзнуть, загорать, рыбачит.

3. Выпиши глаголы. Выдели личные окончания. Укажи спряжение, лицо и число в скобках.

Кто вперёд смотр…, тот далеко вид..т. Скаж..шь – (не) ворот…шь, напиш..шь – не сотрешь, отруб…шь – (не) пристав…шь. (Не) посмотр..шь – (не) увид..шь, (не) расспрос…шь – (не) найдешь.

4. Выпиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь окончания.

Погас…шь, наряд…шь, обеща…шь, наскоч…шь, ла..шь, точ…шь, гон…шь, разуч..шь, пойма…шь, намоч…шь, хвал..шь, зева..шь, одева…шь, ошиба…шься, обид..шься.

5. Выпиши словосочетания с глаголами прошедшего времени в единственном числе.

Яблоки поспели, журавли прилетели, дни пролетают, капли стекают, лошадь, скачет, рожь поспевает, плечи болят, сирень расцветает, облака плывут.

6. Разбери по составу слова.

Завертит, насмотришься, проголодаться, вылетают, распечатал, рассмотришь.

7. Сделай морфологический разбор глаголов.

В липах заливалась иволга. Она суетится и свистит медовым голосом.

Краткое описание документа:

Глагол. Неопределенная форма глагола.

Запиши стихотворение. Подчеркни глаголы неопределенной формы.

Не мешайте мне мечтать!

Мне б мешок конфет достать,

Развернуть, жевать, сосать,

Чавкать, чмокать, уплетать,

Долго, долго не глотать,

Мне не надо в рот смотреть!

Совесть надобно иметь!

Так могу я подавиться

И на месте умереть.

Подбери к данным именам существительным однокоренные глаголы в неопределенной форме.

Образуй от данных глаголов глаголы неопределенной формы.

Ловлю, ношу, тащу, хожу, пилю, строю, крашу, везу, несу, иду, цвету.

Подчеркни гласную И перед – ть.

Спиши. Укажи вид глаголов.

Измени глаголы по временам.

Настоящее прошедшее будущее

Глаголы прошедшего времени.

Образуй от данных глаголов глаголы прошедшего времени, измени их по родам и числам.

Белеть, наступать, обедать, вставать, смотреть.

Запиши словосочетания с глаголами прошедшего времени.

Спиши текст. Поставь глаголы в прошедшем времени.

Спиши. Вставь пропущенные буквы.

К данным глаголам подбери противоположные по смыслу глаголы- антонимы.

Печалится, молчать, находишь, медлишь, уезжает, любить, заходить, темнеть.

Смеяться, рассказывает, работает, сверкает, гневаться, дремать, размышлять, торопишься.

Поставь глаголы в прошедшем времени.

Запиши словосочетания с глаголами прошедшего времени в ед. числе.

Глазки захлопали, тучи плывут, мухи жужжали, птицы прилетели, ученики читали, окна светили, капли падали .

Дело мастера боит(?)ся.

Любишь катат(?)ся, люби и саночки возить.

Жигит познаёт(?)ся в беде, добрый конь - на скачках.

Имя жигита трудом славит(?)ся.

1. Определи время глагола. Запиши их в три столбика.

Гладит, заметит, любил, будут летать, постучал, сидит, увидит, подует, заплачет, пошел, прочитал, прочитает.

2. Укажи лицо и число данных глаголов. Подбери и запиши к ним синонимы того же лица и числа.

Видите - …., лгут - …, смотрят - …, мастерим -…, шагаем - …, берегу - ….,

3. Образуй от данных глаголов форму 2-го лица единственного числа.

Поет, накажет, бредет, грозит, прочтет, разгрызет, отстает, скользит, победит, утаит.

4. Выпиши глаголы в два столбика по спряжениям , вставь окончания.

5.Спиши. определи в скобках спряжение, лицо и число глаголов.

Образец : спасает ( 3-е л., 1 спр., ед.ч.).

Трещишь, грызешь, спасает, ползут, трещат, замолчишь, полетим, отстаю, позовете, промолчу, простят, повезет.

6. Сделай морфологический разбор глаголов.

1. Упадет луч солнца на траву, вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

2. Кое- где на липах висят последние золотые листья.

7. Разбери по составу слова.

Перепишет, выбегают, разморозиться, рассердиться, отцветают, перечитываю.

1. Определи время глагола. Запиши их в три столбика.

Стирает, выстирал, постираю, забежал, задрожал, подует, буду учить, выучил, выучит, мерзнут, лечит, высушит.

2. Образуй от данных глаголов форму 3-го лица единственного числа.

Слышать, перегонять, зимовать, прочитать, связать, обидеть, застелить, мерзнуть, загорать, рыбачит.

3. Выпиши глаголы. Выдели личные окончания. Укажи спряжение, лицо и число в скобках.

4. Выпиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь окончания.

5. Выпиши словосочетания с глаголами прошедшего времени в единственном числе.

6. Разбери по составу слова.

Завертит, насмотришься, проголодаться, вылетают, распечатал, рассмотришь.

7. Сделай морфологический разбор глаголов.

В липах заливалась иволга. Она суетится и свистит медовым голосом.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 533 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

06.01.2015 21993
DOCX 43 кбайт
1115 скачиваний
Рейтинг: 5 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Омарова Алмагуль Тлегеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Данный ресурс можно использовать на этапе закрепления изученного материал, на этапе контроля. Содержит вопросы теоретического материала и практические задания. Задания можно использовать на этапе повторения в ходе индивидуальной или групповой работы. Может быть использован в любом УМК после изучения данной темы. Материал будет полезен для учителя начальной школы, а также для самостоятельной работы дома.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Тестовые задания

по русскому языку

составила Золотарева Людмила Николаевна

учитель начальных классов

1.Отметь верное утверждение.

а) Глагол обозначает предмет.

б) Глагол обозначает действие предмета.

в) Глагол обозначает признак предмета.

г) Глагол обозначает место предмета.

2.Выбери верное утверждение.

а) Глаголы прошедшего времени изменяются по лицам, по числам.

б) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам, по лицам.

в) Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, по родам.

г) Глаголы прошедшего времени изменяются по лицам, по числам, по родам

3.Выборочный диктант(1столбик-пр.в.;2столбик-наст.в.; 3столбик-буд.в.)

Помогаю, нарисовал, буду петь, одел, сказал, найду, иду, стираю, ем, расскажу, испеку, поливает, убирает, писал, будет варить, зайду, жил.

4. В какой строке все глаголы в форме 3 лица множественного числа настоящего времени.

а) поют, видит, решают;

б) толкают, любят, вешает;

в) варят, пишут, сидят;

г) понимают, долетят, уберут

5.Отметь верный морфологический разбор.

а) споют–наст. вр., 3 л.,мн. ч., 1спр.

б) запылала –пр. вр., ед. ч., ж.р., 1 спр.

в) молчишь –наст. вр., 2 л., ед. ч., ж. р., 2 спр.

г) посмотрят –буд. вр., 3 л., ед. ч., 2 спр

6.В какой из строчек все глаголы отвечают на вопрос что делать?

а) победить, крикнуть, желать;

б) решать, отвечать, объяснять;

в) решить, объяснить, толкнуть;

г) привезти, читать, желать.

7. В какой строке глаголы не изменяются по лицам?

а) поил, цвели, победили;

б) пашет, варит, стучит;

в) прочитаю, польѐт, прыгаешь;

г) крутил, хлопаете, вертишься.

8. Укажи вид глаголов.

9.Разбери по составу слова.

Завертит, насмотришься, проголодаться, вылетают,

10. Поставьте устно вопросы к глаголам. Обозначьте орфограммы на месте вставленных букв (н.ф. или 3 л. ед.ч.). Выделите суффикс или окончание.

Надо было торопит. ся. Километра через два долина вдруг стала сужива. ся. Начали попада. ся глинистые сланцы. Ширина долины то суживае. ся метров до ста, то расширяе. ся более чем на километр. Ответвления реки образуют такой лабиринт, в котором очень легко заблуди. ся, если не держа. ся главного русла. По хребту, поросшему лесом, надо идти осторожно, надо часто останавлива. ся, осматрива. ся, иначе легко сби. ся с пути.

1.Отметь верное утверждение.

а) Глагол –это часть слова.

б) Глагол –это часть речи.

в) Глагол –это член предложения.

г) Глагол –это часть предложения

2. Выбери верное утверждение.

а) Глаголы изменяются по лицам, по падежам.

б) Глаголы изменяются по родам, по лицам, по падежам.

в) Глаголы изменяются по временам, по числам, по лицам.

г) Глаголы изменяются по лицам, по числам, по родам

3. Выборочный диктант(1столбик-пр.в.;2столбик-наст.в.; 3столбик-буд.в.)

Поливаю, написал, буду сидеть, раздел, показал, пойду, сижу, смотрю, ем, спою, испеку, наливает, собирает, кусал, будет спать, пойду, выл.

4. В какой строке все глаголы в форме 3 лица единственного числа настоящего времени.

а) видит, ненавидит, решит;

б) обижает, хвалит, играю;

в) варит, украшает, понимает;

г) поймает, поставит, уберѐт.

5.Отметь верный морфологический разбор.

а) увидели –пр. вр., 3 л., ед. ч., 2 спр.

б) везѐт –наст. вр., 3 л., ед. ч., 1 спр.

в) молчишь –наст. вр., 2 л., ед. ч., ж. р., 2 спр.

г) посмотрит –наст. вр., 3 л., ед. ч., 2 спр.

6. В какой из строчек все глаголы отвечают на вопрос что делать?

а)прыгнуть, качать, одеть;

б)везти, побеждать, покупать;

в)победить, отдать, держать;

г)кричать, принести, прыгать

7.В какой строке все глаголы изменяются по родам?

а) ходит, решает, бежишь;

б) висело, бежала, копал;

в) поливали, лепил, выиграл;

г) узнают, голосуют, клеил

8. Укажи вид глаголов.

9. Разбери по составу слова.

Перепишет, выбегают, разморозиться, рассердиться,

Умел ошибит…ся, умей поправит…ся. Где песня поёт..ся, там счастливо живёт. ся. С умным знат. ся — ума набрат…ся. Кто любит трудит…ся, тому без дела не сидит…ся. Два часа собирает. ся, два часа умывает. ся, целый день одевает. ся. Красота приглядит..ся, а ум пригодит. ся. Без ветра и трава не колышет…ся.

1, 2 вариант

11.Выпиши глаголы по группам: Звучишь, думаешь, дышим, вертят, знакомишь, пищат, держим, терпят, жаришь, кладёте, дарят, смотришь, трясем, пасут.

ударными окончаниями

с безударными окончаниями

глаголы – исключения

12.Определи спряжение и вставь пропущенные буквы:
Около речки стеной сто…т густой лес. В зелени кустов пряч…тся заяц. Насту-па…т вечер. От реки тян…т свежий ветер. В красных лучах солнца круж…тся мошкара.

13. Вставь пропущенные буквы:

Что делает? Мо..т, чита..т, полива..т, крас..т, пиш..т, корм..т, стро..т, игра..т., пил..т

14. Глаголы I спряжения поставьте в форму 3 лица ед.числа, глаголы II спряжения – в форму 3 лица мн. числа.

Колоть, тушить, беседовать, готовить, получить, тонуть, сушить.

Стучать, шептать, торопить, стрелять, рубить, мокнуть, толкать.

I спряжение - 3 лицо ед. число

II спряжение – 3 лицо мн. число.

15. Запиши номера заданий, которые вызвали затруднения. Как ты думаешь. Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Читайте также:

Коровы - (мычат),	куры - (кудахчут),
Свиньи – (хрюкают),	вороны - (каркают),
Собаки – (лают),	воробьи - (чирикают),
Кошки -(мяукают),	кукушки - (кукуют),
Утки - (крякают),	соловьи - (поют),
Гуси - (шипят),	лягушки – (квакают),

Повара - (варят)	ветры – (дуют)
Кузнецы - (куют)	ручьи – (текут)
Маляры - (красят)	цветы - (цветут)
Строители - (строят)	травы - (зеленеют)
Врачи – (лечат)	дожди – (идут)
Учителя – (учат)	ягоды – (поспевают).

Осторожно ветер	Пожурил за что-то
Из калитки вышел,	Воробьёв знакомых
Постучал в окошко,	И, расправив бодро
Пробежал по крыше,	Молодые крылья,
Поиграл немного	Полетел куда-то
Ветками черёмух,	Вперегонку с пылью.

Совать нос,	дать стрекача,
Клевать носом,	выходить из себя,
Зарубить на носу,	чесать языки,
Унести ноги,	бить баклуши,
Надуть губы,	ломать голову,
Заговаривать зубы,	водить за нос.

Завести велели мне	Я согласен даже не
Новые привычки:	Рисовать на карте,
Никогда девчонок не	И согласен даже не
Дёргать за косички!	Танцевать на парте!
Никогда с братишкой не	Но не смейте делать мне
Драться за обедом!	Никаких упрёков,
На уроках больше не	Если даже я и не
Говорить с соседом!	Выучу уроков.
.	Ю. Вронский.