Упражнение школьные принадлежности куражева

Обновлено: 05.07.2024

Цель программы: создание условий для естественного психологического развития ребенка; мотивационная подготовка детей к школе через использование развивающих игр и упражнений.

Задачи:

Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих эмоций;
Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процесса общения;
Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, само регуляции, необходимых для успешного обучения в школе;
Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе;
Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления;
Формирование позитивной мотивации к обучению;
Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.

Результатом психологической работы в реализации программы является развитие у детей:

Коммуникативных способностей, эмпатии, умения взаимодействовать в коллективе;
Внимания, зрительной, слухоречевой памяти, мышления;
Активизации воображения, пространственного мышления, умения классифицировать, сравнивать, выстраивать последовательность действий и событий;
Словарного запаса, развитие речи, умения формулировать свою мысль;
Развитие саморегуляции, умения соблюдать правила, подчиняться требованиям, работать самостоятельно и по образцу.

Сроки реализации программы: программа включает 15 занятий, рассчитана на детей дошкольного возраста 6 -7 лет; занятия проводятся один раз в неделю, 1 занятие 25-30 минут.

В занятиях используется разнообразный наглядный и диагностический материал. Занятия проходят в различных формах: групповая, подгрупповая и индивидуальная работа, диагностические, игровые занятия, в ходе которых у дошкольника возникает эмоциональный настрой на учебу, формируется положительная учебная мотивация, развивается интерес к познанию, формируется потребность учиться, вырабатываются необходимые учебные навыки. Ребенок знакомится и осваивает правила поведения в школе, учится взаимодействовать с ровесниками.

Календарно-тематическое планирование

Неделя /
№ занятия

Тема

Цели

Октябрь

Встреча на острове Здоровья

Установление психологической атмосферы в группе, мотивации к занятиям

Обследование готовности детей подготовительной группы к обучению в школе
Семаго Н.Я., Семаго М.М.

Определение уровня сформированности основных психических процессов для успешной адаптации к обучению в школе

Ознакомление со сказкой для дошкольной адаптации.
Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Букет для учителя

Ознакомление со сказкой для дошкольной адаптации.
Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Смешные страхи

Ознакомление со сказкой для дошкольной адаптации.
Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Школьные правила

Ознакомление со сказкой для дошкольной адаптации.
Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Ноябрь

Белочкин сон

Ознакомление со сказкой об отношении учеников к атрибутам школьной образовательной среды.
Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Волшебное яблоко (воровство)

Домашнее задание

Школьные оценки

Ознакомление со сказкой об отношении учеников к урокам, к знаниям.
Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Декабрь

Ленивиц

Ознакомление со сказкой об отношении учеников к урокам, к знаниям. Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Списывание

Подсказка

Бабушкин помощник

Ознакомление со сказкой о здоровье, в том числе психическом.
Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Январь

Обманный отдых

Ознакомление со сказкой о здоровье, в том числе психическом. Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

Больной друг

Ознакомление со сказкой о здоровье, в том числе психическом. Развитие памяти, внимания, мышления (работа в тетрадях)

До свидания, Лесная школа!

Обобщение знаний, умений, приобретенных в Лесной школе

Апрель

Обследование готовности детей подготовительной группы к обучению в школе Семаго Н.Я., Семаго М.М.

Описание некоторых упражнений

Упражнение “Азбука хороших слов”

Педагог-психолог предлагает детям каждое занятие составлять азбуку хороших слов, то есть вспоминать добрые, хорошие слова на буквы алфавита, например, на букву “А” (аккуратный, ароматный, аппетитный, активный, авторитетный)

Упражнение “Подбери слова”

Педагог-психолог задает первый слог, к которому ученики должны подобрать другие слоги, чтобы получились разные слова.

Примеры:

Игра “Добрый вечер”

Педагог-психолог: Мне очень хочется пожелать всем доброго вечера. Всем – всем, каждому из вас! Добрый вечер, ребята! Я скажу слова: “Добрый вечер…” и назову кого-то из нашей группы. Те, кого я назову, ответят мне “добрый вечер”. Попробуем?

“добрый вечер всем мальчикам!”
“добрый вечер всем девочкам!”
“добрый вечер, всем тем, кто утром чистил зубы!” и т.д.
Последнее надо сказать: “добрый вечер, всем тем, кто хочет узнать, что-то новое” или “добрый вечер всем, кто пришел учиться”.

Игра “Внимание, разыскивается”

Примеры занятий

Занятие 5. Белочкин сон

Цель: создание условий для естественного психологического развития ребенка; мотивационная подготовка детей к школе через использование развивающих игр и упражнений.

Задачи:

Образовательные: расширить представления детей об их обязанностях, в связи с подготовкой к школе; закрепить звукобуквенный анализ;
Развивающие: продолжать развивать восприятие, память, внимание, мелкую моторику рук;
Воспитательные: воспитывать аккуратность.

Материалы

Ход занятия

1. Ритуал начала занятия: Волшебный клубок.

Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.

3. Появление персонажа Белочки

Отправляемся гулять,
Вместе школу искать.
А дорога здесь трудна,
Без асфальта ведь она,
Вот извилистая тропка,
С нею справимся мы ловко.
Дружно за руки беритесь,
Только лишь не оступитесь,
Аккуратно проходите,
И к бревну вы подходите,
Ноги широко расставьте,
Друг за другом вы ступайте.
В школу лесную попадайте!

В начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки…

Белочка целый вечер наводила порядок. Она перебирала школьные принадлежности и распределяла их по отделениям. Когда из портфеля ей удавалось извлечь игрушку или что-нибудь веселенькое, то Белочка забывала о своем серьезном деле и увлекалась игрой. Потом она вновь возвращалась к скучному занятию, но скоро ей это надоело, она с раздражением бросила портфель и воскликнула:

— Все, не хочу больше такого порядка! Пусть все будет, как было! Мне так больше нравится!

Повеселевшая от принятого решения. Белочка еще немного поиграла, пролистала книжку с яркими картинками и легла спать.

И снится нашей Белочке сон.

Тихо и осторожно вылезает из портфеля карандаш и чихает:

— Чхи, чхи, чхи! Ну надо же меня так засунуть, что я чуть не задохнулся! На самое дно запрятала!

— Это еще что? А я одним листочком в учебнике математики лежу, а другим — в русском языке! — пожаловалась тетрадка.

— Ха, удивили! — воскликнул ластик. — Посмотрите на меня! Я весь грязный, мною с платья липкую конфетку стирали!

— А ведь портфель — это дом для школьных предметов, — проворчали учебники.

— Не ожидала, что буду рядом с такими соседями, как грибы и всякие безделушки! — простонала шариковая ручка.

— Ничего. Терпите! Тоже мне важность — школьные предметы! — ответил крупный сушеный гриб.

Нас хозяйка больше всех любит! — продолжали орешки.

— Ах, это правда! — в один голос произнесли школьные предметы. — Если бы она нас любила, то по-другому относилась бы.

— Так может быть, пойдем искать другую школьницу или школьника, которые будут заботиться о нас, — предложил портфель.

— Наверное, это правильное решение! Собираемся в дорогу, — предложили учебники.

— Стойте! Возьмите и меня с собой! — взмолилось платье. — Когда меня только купили, я еще Белочке нравилось, а сейчас.

— И нас возьмите, пожалуйста! — попросили игрушки. — Нас она тоже не любит, мы сломаны и разбросаны.

— В путь. — скомандовал портфель. — Если мы не нужны Белочке.

— Нужны! Нужны! — закричала Белочка, вскакивая с кровати. — Прошу вас, останьтесь! Я о вас буду заботиться, любить! Простите меня, пожалуйста!

В комнате было тихо. Все вещи разбросаны по углам, портфель лежал на боку, из него вывалились тетрадки, учебники, ручки, карандаши.

Белочка растерянно оглядывала свои вещи, а потом осторожно, нежно стала их убирать на свои места, шепча и приговаривая:

— Милые мои, хорошие, останьтесь, я буду вас убирать, ухаживать за вами. Мне без вас очень, очень плохо.

Закончив уборку, Белочка вернулась в кровать.

Утром, когда мама Белочки вошла в детскую комнату, очень удивилась:

— Что произошло? Такого порядка я у тебя, доченька, никогда не видела!

— Мамочка! Я поняла, что вещи надо тоже любить! — улыбаясь, произнесла Белочка.

И ей показалось, что вместе с ней улыбается портфель со школьными предметами.

5. Обмен впечатлениями от услышанного

Прошу детей собрать картинку и догадаться, какое чувство на ней изображено.

8. Беседа по чувству удивление

10. Выполнение развивающих упражнений

Встаньте в круг и представьте, что вы все воздушные шары, которые постепенно накачиваются воздухом…

Спасибо всем. На этом наше занятие завершается. До свидания!

Занятие 6. Волшебное яблоко

Задачи:

Образовательные: расширить представления детей о внутригрупповых взаимоотношений; закрепить звукобуквенный анализ;
Развивающие: развивать внимание, мышление, эмоциональную сферу, умение выступать публично, высказывать свое мнение;
Воспитательные: воспитывать моральные и нравственные качества ребенка.

Материалы:

Ход занятия

1. Ритуал начала занятия: Волшебный клубок

3. Обмен впечатлениями

После игры дети делятся впечатлениями и попадают в лесную школу. Вспоминают, какую сказку слушали на прошлом занятии.

В начале занятия я расскажу вам продолжение нашей сказки.

— Нет! Нет! Не видели! — отвечали ученики. Волчонок заплакал. Это заметил Учитель-Еж.

— Что случилось? — спросил он.

— Пропало яблоко, — ответили ребята.

— Я его. хотел. маме. подарить. Она очень любит, — всхлипывал Волчонок. Еж понял, в чем дело:

— Да, плохо, что кто-то яблоко взял и съел. Но еще хуже, что яблоко-то было не простое, а волшебное. Да, да! Оно ведь было приготовлено для мамы в подарок от чистого сердца. А тот, кто такое яблоко съест, тот ослепнет, оглохнет и у него отвалится хвост.

Звери с испугом смотрели то на Учителя, то друг на друга.

— Что? Что? — спросил Лисенок. — Подойдите поближе, я плохо вижу! У меня хвост еще не отвалился? Это я съел яблоко.

Все ребята-зверята поняли, что это сделал Лисенок. Они были рады, что он сознался.

А Лисенок плакал. Ему было очень стыдно.

— Прости меня. Волчонок! Я очень люблю такие сладкие фрукты. Не удержался, — сказал Лисенок.

Волчонок простил друга.

На следующий день в Лесной школе на завтрак давали оранжевые, вкусно пахнущие апельсины. Лисенок очень их любил. Он понюхал свой апельсин, потрогал упругую кожицу и протянул Волчонку:

— Это для твоей мамы!

— А ты? — спросил Волчонок.

— Я потерплю, — прошептал Лисенок. Волчонок положил апельсин в портфель для мамы. А свой завтрак разделил поровну. Одну половину апельсина взял себе, а вторую отдал другу.

5. Обмен впечатлениями от услышанного

Дети должны собрать картинку и догадаться, какое чувство на ней изображено – пиктограмма с изображением стыда, вины. «Какое чувство испытывал лисенок?

Да, это чувство стыда.

(определи и впиши в квадраты звуки соответствующих животных на картинке).

9. Выполнение развивающих упражнений

10. Рефлексия

Летит, летит по небу шар, по небу шар летит.
И знаем мы, что в небо шар от нас не улетит.
Далее заменяются по очереди слова движениями (летит – махи руками, шар – круг руками, небу – палец в небо).

Методическая разработка психолого-педагогического занятия, направленного на формирование положительного отношения детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению. Показ открытого занятия проведен в рамках муниципального конкурса "Панорама открытых уроков" в номинации "Использование ИКТ на уроках (занятиях) и во внеурочное время".

Вложение	Размер
Конспект открытого занятия "Путешествие в страну Знаний"	349.17 КБ

Предварительный просмотр:

Цель - формирование положительного отношения детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.

Уточнить и закрепить знания детей о школе и школьных принадлежностях;
Активизировать словарный запас.

Развивать логическое мышление, память, внимание, восприятие, воображение;
Развивать познавательную мотивацию.

Воспитывать доброжелательное отношение к себе и сверстникам;
Воспитывать умение работать в паре.

Тип занятия: занятие-путешествие.

Вид занятия: познавательно-игровое.

Оборудование: ноутбук, ЖК-телевизор, музыкальное сопровождение, мяч.

Литература : Куражева Н.Ю., Козлова И.А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет. – СПб.: Речь, 2007. – 240с.

I. Структура занятия.

1. Организационный этап – 1 мин.

2. Мотивационный этап – 4 мин.

3. Практический этап – 16 мин.

4. Заключительный этап. Рефлексия – 4 мин.

II. Мотивационный этап.

Принятие детьми цели занятия – 4 мин.

III. Практический этап.

1. Упражнение «Четвёртый лишний – 3 мин.

4. Физ.минутка. Флешмоб – 1 мин.

6. Игровое упражнение

IV. Заключительный этап.

Рефлексия – 4 мин.

Идем все к кораблю. Отплываем (звуки моря).

Вот мы с вами и на острове. Наше первое испытание.

Сейчас на экране появится картинка. На ней будет изображено четыре предмета, один из которых – лишний. Скажите, какой предмет лишний и почему.

Молодцы, ребята, справились с этим испытанием.

Давайте отправляться на следующий остров. Это "Остров Внимания". Как вы думаете, почему он так называется? Чтобы быть готовым к школе надо быть внимательным.

Все на корабль. Отплываем (звуки моря).

Вот мы и приплыли к острову. Следующее испытание.

Сейчас на экране появится две картинки, сравните их и найдите отличия.

Молодцы. Вы справились и с этим испытанием. Нашли все отличия.

Вот и остров Дружбы. Сходим на берег.

Ребята, чтобы быть готовым к школе, надо уметь дружить. Поэтому сейчас мы будем работать в парах, помогать друг другу.

Перед вами наборы геометрических фигур.

Составьте хоровод из фигур так, чтобы соседние фигуры не совпадали по цвету и форме.

Посмотрите, какой замечательный у вас получился хоровод дружбы!

А теперь весёлый флешмоб!

Все к кораблю. Отплываем (звуки моря).

Сходим на берег.

Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. А вы знаете?

Сейчас на экране появится картинка. Посмотрите внимательно и запомните предметы, которые изображены на картинке.

Назовите все предметы.

Молодцы, у вас отличная память.

Поднимаемся на корабль. Отплываем (звуки моря).

Ребята, мы уже на месте сходим на берег.

Сейчас я назову предмет, а вы выполните с ним какое-либо действие (мяч, телефон, апельсин).

Молодцы, какая у вас богатая фантазия!

А нам с вами пора возвращаться обратно в детский сад. Поплыли? (звуки моря).

Вот мы с вами и вернулись. Ребята, что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

Если вы считаете, что вы справились с испытаниями, то возьмите зеленый кораблик и отправьте его в кругосветное плавание. А если у вас возникали затруднения во время нашего путешествия, то возьмите оранжевый кораблик и тоже отправьте его в плавание.

Наше путешествие подошло к концу. Желаю вам в будущем школьных успехов! До свидания!

Детям нужно раскрасить ежика в соответствии с условными

настоящие школьники.

обозначениями, приведенными на рисунке (рис. 1).

— Так наши ребята-зверята могут и не знать эти правила? —

заволновался Крот.

— Придут в школу и узнают! — вновь затрещала Сорока.

— Да, — подтвердил Еж, — узнают, как стать школьником,

как правильно писать, считать и многое другое.

Еж, Крот и Сорока затихли. В Лесной школе было тихо и

свежо. В ожидании первоклассников деревья на школьном дворе

принарядились и шелестели своей желто-красной листвой.

Казалось, что они тоже разговаривают:

— Пора, пора! — объявляет всему лесу клен.

— В школу, в школу! — шепчет березка.

Рис.1

Детям нужно внимательно посмотреть на рисунок (рис. 2) и

Рис.2

найти всех зверей, которых изобразил художник.

Ведущий: «А теперь встаньте в круг и давайте поиграем в

"Доброе животное". Возьмемся за руки и представим, что мы одно

животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе

сделаем вдох-выдох, вдох-выдох и еще раз вдох-выдох. Очень

хорошо. Послушаем, как бьется его сердце. Тук — делаем шаг

вперед, тук — шаг назад. И еще раз тук — шаг вперед, тук — шаг

— Не знаю, — ответила Белочка, — я действительно не могу

усидеть на месте спокойно.

Спасибо всем!

— Ничего, — успокоил ее Зайчонок, — там, говорят, перемены

На этом наше занятие завершается. До свидания!

будут, вот на них и попрыгаешь.

— Перемены? — удивился Волчонок. — А мне папа говорил,

что в школе будут уроки, на которых мы будем учиться, узнавать

ЗАНЯТИЕ 2

что-то новое.

— Это правильно! — поддержал друга Медвежонок. — Для

этого мы в школу-то и идем.

Ведущий: «Давайте начнем наше занятие вот с чего. Пусть

— Да, но все время учиться, долго сидеть за столами мы не

каждый из вас назовет себя по имени и при этом выполнит какие-

сможем, устанем, — объяснял Зайчонок, — поэтому придумали

нибудь движения или действия. Например, я назову свое имя и

перемены, где можно отдохнуть, поиграть.

прохлопаю его в ладоши. Можно топать ногами или делать что-то

— Поживем — увидим, — проворчал Медвежонок, — а сейчас

еще, но так, чтобы все сидящие в круге смогли повторить ваши

давай цветы самые красивые выбирать, чтобы Учителю-Ежу

действия. Итак, я называю свое имя и прохлопываю его, а все ос-

понравились.

тальные повторяют за мной. Отлично! Продолжит тот, кто сидит

— А какой он — учитель? — поинтересовалась, Белочка. —

Добрый он или злой?

— Незнаю. — размышлял Волчонок. — Самое главное, мне

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

кажется, чтобы он был умным, чтобы много знал и умел.

— А я хочу, чтобы добрым был, — продолжала Белочка, —

В лесу суета, переполох. Заяц бегает целый день в поисках

чтобы все разрешал.

сумки для сынишки. Зайчонок собрался завтра в школу, а портфеля

— Представь себе, что тогда за уроки будут ?! — удивился

нет. Как же ему книжки да тетрадки носить?Белка обещала

Лисенок. — Одному разрешили кричать, другому скакать, а

помочь. Она своей дочке-то портфель настоящий смастерила, с

третьему в игрушки играть!

отделениями, с ремешками и кармашками.

Все ребята-зверята весело засмеялись.

А Медведица трудится над костюмчиком для Медвежонка:

— Мне хотелось бы учителя доброго, но строгого и

справедливого, чтобы смог понять и простить, помочь в трудную

приговаривала она, отглаживая белый воротничок у рубашки.

минуту и чтобы на уроке с ним было интересно, — закончила свои

Лисичка волнуется: «Надо Лисенка помыть, расчесать,

рассуждения Белочка.

красиво и аккуратно хвостик уложить, а его все нет, все где-то с

— Да, это было бы хорошо. — подтвердил Медвежонок.

— А мне кажется, что каждому из нас свой учитель

Но Лисенок, Волчонок и Медвежонок вместе с Белочкой и

мечтается, — тихо произнес Зайчонок.

Зайчонком занимались важным и нужным делом. Наши будущие

— Ты что-то загрустил, Зайчонок, боишься? — удивился

первоклассники в лесу собирали букет для своего учителя. Собирали

Волчонок. — Смелее! Пусть будет учитель такой, какой он есть, а

и разговаривали.

не выдуманный!

— Ой, Белочка, как же ты будешь в школе учиться? Ты все

прыгаешь да прыгаешь, — волновался за подружку Лисенок.

— А мне мама говорила, что в учителя идут только те,

которые любят детей и хотят их многому научить! — воскликнула

Аннотация к книге "Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет"

В данной книге предложены игровые задания для детей 6-7 лет, направленные на комплексное развитие мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия ребенка.
Задания составлены на основе программы "Цветик-семицветик" - победителя Всероссийского конкурса программ комплексного сопровождения психического развития детей дошкольного возраста.
Все задания могут быть использованы как для индивидуальных занятий с ребенком, так и для работы с группой детей.

Иллюстрации к книге Куражева, Тузаева, Козлова - Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет

Мы всегда рады честным, конструктивным рецензиям. Лабиринт приветствует дружелюбную дискуссию ценителей и не приветствует перепалки и оскорбления.

Читайте также: