Упражнение обведи по контуру школьные предметы
Обновлено: 25.06.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект индивидуального коррекционного занятия
Цель: Формировать умение обводить предметы по контуру, начиная от заданной точки.
1. Продолжать формировать умение обводить предметы по контуру, начиная от заданной точки.
2. Развивать внимание, зрительную и двигательную координацию, мелкую моторику.
3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
1. Упражнения по развитию моторики.
- Дыхательное упражнение: встать, ноги вместе, руки опущены. На вдохе медленно поднять расслабленные руки вверх, постепенно растягивая все тело и напрягая его как струну (не отрывая пятки от пола). На выдохе, постепенно расслабляя тело, опустить руки и согнуться в пояснице. Вернуться в исходное положение.
2. Раскрась птичек.
Раскрась птичек, которые летят вправо, синим карандашом, а тех, которые летят влево - зелёным карандашом.
3. а) Обведи по контуру
Перед тобой листок.
Какие овощи и фрукты на нем изображены?
Покажи пальчиком что относится к овощам.
Покажи, что относится к фруктам.
(выкладываю перед ребенком цветные карандаши)
Возьми карандаш такого цвета, какого цвета бывает яблоко. Обведи по контуру яблоко, начиная от точки.
Возьми карандаш такого цвета, какого бывает огурец. Обведи.
Возьми такого цвета карандаш, какого бывают груши. Обведи.
Б) Обведение по контуру
Это геометрические фигуры.
Покажи квадрат. Обведи его по контуру.
4. Работа с прописью.
5. Обведи по контуру и разукрась.
Перед тобой фрукты.
Покажи мне яблоко. Обведи по контуру.
Покажи грушу. Обведи.
Теперь возьми карандаш такого цвета, какого бывает яблоко и разукрась его.
Возьми карандаш такого цвета, какого бывает груша. Разукрась грушу.
Беседа, пальчиковая гимнастика
Упражнение на развитие моторики
Беседа, обведение по контуру
Работа с прописью
Беседа, обведение по контуру, разукрашивание
Цветные карандаши, листок бумаги с контуром птиц.
Листок с точечными контурами овощей и фруктов, цветные карандаши.
Ручка, листок с точечными контурами геометрических фигур.
Цветные карандаши, листок с контурами груши и яблока.
Выполняет упражнения по показу и словесной инструкции педагога.
Выполняет упражнения по словесной инструкции и показу педагога.
Выполняет задание учителя.
Выполняет инструкции педагога.
Выполняет задание в прописи.
Выполняет инструкции учителя.
Краткое описание документа:
Конспект индивидуального коррекционного занятия
Цель: Формировать умение обводить предметы по контуру, начиная от заданной точки.
Задачи:
1.Продолжать формировать умение обводить предметы по контуру, начиная от заданной точки.
2. Развивать внимание, зрительную и двигательную координацию, мелкую моторику.
3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Класс указан ориентировочно.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 483 материала в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 09.03.2019 3328
- DOCX 20.4 кбайт
- 70 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Хващевская Ксения Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ведущий бросает мяч и спрашивает. Пример: В школу ходят, чтобы играть; в школу ходят, чтобы читать. и т.п. (если правильно - хлопнуть, а если не правильно - топнуть)
Цель: помощь детям в осознании новых требований, в формировании внутренней потребности в их исполнении.
Детям предлагается обвести контур портфеля (пенала, карандаша, букваря и т.п.), соединив точки.
Участники сидят на стульчиках в кругу и по-очереди заканчивают предложение ведущего.
Педагог загадывает какой-либо школьный предмет. А детям предлагается отгадать загадки про школьные принадлежности.
Цель: познакомить детей с правилами поведения на уроке и перемене
Вы уже знаете, что в школе бывают уроки и перемены.
На уроках и переменах школьники ведут себя как? (по-разному)
Сейчас я буду кидать мяч одному из вас и называть разные действия, а вы отвечайте, когда это делают школьники – на уроке или на перемене.
- Разговаривать с друзьями
- Просить у друга ластик
- Писать в тетради
- Отвечать на вопросы учителя
- Готовиться к уроку
Цель: формирование положительного отношения к школе, внутренней позиции школьника.
Цель: помощь детям в осознании школьных требований, в формировании внутренней потребности в их исполнении.
Ребята, а вы обращали внимание на дорожные знаки? Для чего они нужны?
Дорожные знаки помогают нам, они подсказывают правила поведения на дороге. Если не обращать на них внимания – быть беде.
А что такое правило? (правило – это значит делать правильно)
А зачем нам правила, может быть, мы и без них обойдемся? (неприятности никто не любит, поэтому и появились правила, чтобы знать, как лучше жить и со всеми дружить)
Как вы думаете, а в школе есть правила?
Чего нельзя делать на уроке?
А как надо вести себя на перемене?
Цель: формирование положительного отношения к обязанностям школьника, научить детей правильно собирать портфель.
Детям предлагается выбрать те предметы, которые Белочка должна взять в школу и наклеить их на бумагу, на которой изображен контур портфеля.
Игры и упражнения на развитие внимания
Начертите в воздухе контуры геометрической фигуры, цифру, букву или даже слово. Пусть малыш попытается угадать, что написали вы "прозрачными красками на прозрачной бумаге". Следующее секретное послание писать малышу.
«Тяжелая гиря может плыть по реке?
Сами выйдите в центр комнаты, а ребенка попросите сесть напротив и очень внимательно смотреть за вами. Стойте неподвижно… А затем слегка пошевелите какой-нибудь частью своего тела(пальцем, рукой, ногой и т.д.) и опять продолжайте стоять совершенно неподвижно. Ребенок должен правильно назвать часть тела, которой вы пошевелили. Если он ошибается, то снова внимательно наблюдает за вами, а если называет правильно, то вы меняетесь местами.
Взрослый произносит слова, обозначающие предметы или объекты (ворота, ворона, дверь, лебедь, самолет, автомат, вертолет и т.п.). Если они могут летать, ребенок машет руками. Если нет – приседает. По такому же принципу проводиться игра на выделение любого обобщающего понятия (овощи, одежда, деревья, транспорт, игрушки, продукты и т.п.). Задуманное обобщение можно выделить среди других слов хлопками, прыжками, приседаниями и другими действиями.
Попросите ребенка посмотреть вокруг, и назвать зеленые (деревянные, покрашенные, металлические, живые, толстые, длинные, кирпичные и т.п.) предметы. Такое упражнение увеличивает объем внимания и его устойчивость.
Смысл этой игры заключается в поиске общих характерных особенностей у людей или предметов, окружающих вас. Игра должна проходить в форме беседы. Например, возвращаясь домой из детского сада, вы замечаете человека в очках и по очереди начинаете считать сколько людей вокруг носят очки. Можно искать людей в коричневых ботинках, блондинов, собак одной породы и т. д.
Предложите ребенку внимательно рассмотреть сюжетную картинку. Затем, перевернув ее, ребенок вспоминает и воспроизводит как можно больше отдельных предметов, изображенных на картинке.
Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, тетрадь, книга, воробей, вилка, лиса, одуванчик и т.д. Его задача, по договоренности, реагировать на определенные слова. Ребенок внимательно слушает и хлопает в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное. Если ребенок сбивается, повторите задание снова. Во второй серии можно предложить, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. В третьей серии можно объединить первое и второе задания, то есть ребенок хлопает в ладоши при произнесении слова, обозначающего животное, и встает при произнесении слова, обозначающего какое-либо растение.
Для проведения занятий необходимо подготовить 2 пары картинок, содержащих по 10-15 различий; несколько неоконченных рисунков или рисунков с нелепым содержанием; несколько наполовину раскрашенных картинок. В первом задании ребенка просят сравнить картинки в предложенной паре и назвать все их различия. Во втором задании ребенку последовательно показывают неоконченные картинки и просят назвать то, что не дорисовано, либо то, что перепутано. В третьем задании нужно раскрасить вторую половину картинки точно так же, как раскрашена первая половина.
По всем трем заданиям оценивается результативность - число правильно названных различий, число названных недостающих деталей и нелепостей, а также число деталей, правильно раскрашенных.
Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят его нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз: "Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий и седьмой треугольники". Если ребенок спрашивает, что делать дальше, - ответьте, что пусть он делает так, как понял.
Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить выполнение заданий, придумывая и постепенно усложняя условия.
Вы - архитектор, ребенок - строитель. У обоих одинаковое число кубиков разных видов. Архитектор показывает с помощью своих кубиков, какое сооружение надо построить (лесенку, арку, домик), строитель повторяет задание.
Игры и упражнения на развитие произвольной регуляции деятельности
Предложите ребенку запомнить и выполнить ряд последовательных бытовых действий: положите ложку в стакан, карандаши в коробку, налей воду в чашку. Постепенно задания усложняются: кубики положи в деревянную коробку, а мячики убери в пластмассовое ведро, коробку положи на карандаши, а стакан на ложку. Предложите ребенку не только последовательно выполнить действия. Но и рассказать о них.
Ребенку показывают рисунок с нарисованными геометрическими фигурами и просят закрасить цветным карандашом каждую из них. Предупредите ребенка, что он должен делать это очень аккуратно, время не имеет значения.
Как только ребенок начинает проявлять небрежность, работа прекращается. Ребенок шести лет способен закрасить 10-15 фигур. Это хороший показатель произвольной регуляции деятельности, терпеливости при выполнении малоинтересной и монотонной работы.
Попросите ребенка как можно точнее скопировать образец, представленный каким-либо несложным рисунком (машина, дом, дерево, паровозик и пр.).Анализируя результат, посмотрите, насколько число и расположение линий соответствуют образцу. Возможно небольшое (но не более чем в 2 раза) увеличение или уменьшение общего размера рисунка. Большинство детей шести лет справляются с этим заданием с небольшим отклонением линий.
Приготовьте заранее листок в клеточку, цветной карандаш, колокольчик, новую игрушку, секундомер (часы).
Дайте ребенку инструкцию: "Возьми цветной карандаш и по моей команде начинай ставить палочки в каждой клетке. Старайся выполнять это задание точно, быстро, не отвлекаясь". Время работы не более двух-трех минут. В процессе выполнения задания создаете помехи: звоните в колокольчик, ставите перед ребенком новую игрушку, кладете на стол что-то вкусное и др.
Если ребенок только бросает взгляд в сторону раздражителя и продолжает рисовать, отмечаете отсутствие отвлечения. Если же он на время прерывает деятельность, рассматривает, например, новую игрушку, а потом возвращается к выполнению задания, фиксируете наличие отвлечения.
Если раздражитель заставляет ребенка забыть о цели деятельности, засчитываете невыполнение. В этом случае следует упражнять волевой контроль поведения, используя подобные задания.
Дидактический материал: магнитофон, аудиозапись с веселой мелодией.
Дидактический материал: настольная лампа или торшер.
В абсолютно тихой комнате попросить ребенка сфокусироваться на звуках, которые ему удается услышать (шум за окном, скрип форточки и т.п.). Ребенок должен перечислить все услышанные звуки.
Все дети садятся в общий круг. Педагог объясняет задание: сейчас зазвучит музыка, пока она звучит, вы передаете друг другу эстафетную палочку. Как только она затихает, тот, у кого эстафетная палочка, встает, проходит по кругу и тому, кого знает по имени, кладет руку на плечо и называет его имя. Игра продолжается не более 5-7 раз.
Цель: развитие свойств внимания, произвольности поведения.
Дети двигаются свободно в группе (можно под музыку). Когда ведущий хлопнет в ладоши определенное количество раз, дети принимают соответствующую позу на 10-20 сек.
Рекомендации: Проигрывание игры не более 4-х раз с добавлением ещё 2-х поз (зайчики, лошадки и т.д.)
Дети должны раскрасить геометрические фигуры в соответствии с инструкцией (с учетом пространственной ориентировки: право-лево; верх-низ, порядковый номер и т.д.)
Цель: развитие произвольности, умения действовать по образцу и слушать инструкцию взрослого.
Психолог: «А сейчас мы с вами немного отдохнем. Помните ли вы, ребята, как осенью летят с деревьев листочки? Каждый листочек кружится сам по себе, а потом они вместе образуют красивые кучи из листьев. Сейчас мы с вами сыграем в игру под названием “Листопад”. Когда я говорю “листочки”, вы, как листья, будете кружиться по классу. А как только я скажу “куча”, вы должны тут же собраться в группы. После слова “куча” я назову число. Столько листьев должно быть в вашем холме. Например, если я скажу “куча, три”, значит, вы должны собраться по трое. Всем понятно? Встаньте, пожалуйста, из-за парт и подойдите ко мне”. (Дети встают из-за парт и подходят к учителю. Для этой игры необходимо наличие свободного пространства.)
Упражнения "Обведи по точкам" помогут сделать досуг вашего малыша не только увлекательным, но и полезным. Такие задания развивают усидчивость и внимание ребенка, дети учатся правильно держать карандаш, либо ручку, правильно направлять их, соединяя точки. Во время рисования хорошо развивается мелкая моторика малыша, вырабатываются навыки точных движений руки и пальцев, что, несомненно, в дальнейшем поможет ребенку быстрее освоить письмо.
Похожие материалы:
Эти прописи для школьников 1 класса и учеников начальной школы, позволят получить детям первые навыки каллиграфического письма и почерка. Прописи можно использовать для самостоятельного обучения в домашних условиях.
Помогите детям развивать свои навыки управления мелкой моторикой с помощью обводилок по точкам или контуру. Наши задания и упражнения по обводилкам для детей в возрасте 5-6 лет помогут малышу подготовить руку к письму.
Ваш ребенок знает, как произносить азбуку. Теперь ему пора начать писать буквы на бумаге. Дети учатся основам письма в школе, но почерк нужно начинать развивать и дома.
Здесь вы можете скачать русские прописи для детей (печатные буквы) с заданиями. Материалы в оригинальном размере выложены внизу страницы одним файлом. Обучаясь письму, ребенок сможет научиться не только правильно писать буквы, у него будет прекрасная возможность раскрашивать картинки и выполнять различные задания.
Здесь можно скачать задания для малышей "Обведи по точкам картинки", где ребенок должен сначала обвести каждый изображенный предмет по контуру, а затем раскрасить получившиеся картинки. Упражнения помогут вам приучить ребенка к письму, а также будут развивать мелкую моторику малыша.
Здесь вы можете скачать одним файлом восемь упражнений для дошкольников "Прописные русские буквы", которые помогут вашему ребенку сформировать представления о правильном соединении прописных букв в словах, и предоставят возможность малышу самостоятельно потренироваться в написании некоторых букв и слов.
Прописи для детей "Прописные буквы от А до Я" вы можете скачать во вложениях внизу страницы одним файлом. Это незаменимые занятия для дошкольников, которые обучаются письму. Своевременное обучение детей обязательно принесет свои положительные результаты во время школьных занятий, к тому же у ребенка постепенно формируется и вырабатывается красивый почерк, наращивается скорость написания букв, а также появляется стремление и любовь к учебе.
Прописи-обводилки для детей по пунктиру, по точкам или бледному контуру — великолепное пособие для развития мелкой моторики ребенка и подготовки руки к школьным нагрузкам.
Распечатать обводилки для детей 4-5 лет
По выборе прописей-обводилок для детей младшего и среднего дошкольного возраста, обращайте внимание на:
Мама и малыш
Главная > Игры > Соедини по точкам
Здесь Вы можете скачать материалы для занятий с ребенком «Соедини по точкам«. Представлены как самые простые варианты для малышей, так и по сложнее для деток постарше. Они помогут при изучении геометрических фигур, цифр и букв, а также будут полезным для подготовки руки к письму. Кроме этого, их можно использовать и как раскраски.
Геометрические фигуры
Обведи по точкам
Соедини по точкам
Изучаем алфавит
Обведи по точкам — 1
Соедини по точкам. Машинки
Распечатать обводилки по пунктиру
Готовим руку к письму, прописи для детей 3 — 4 года, картинки — обводилки по точкам для детей
Зачем нужны обводилки для детей 4-5 лет
Заниматься по прописям с буквами желательно в возрасте не менее чем 5-6 лет, как сопровождение процессу обучения буквам и чтению.
При этом часто рекомендуется в дошкольном возрасте ограничиваться печатными буквами и не использовать классические прописи. Требования к написанию букв, соединению, наклону могут довольно сильно меняться в зависимости от педагога начальной школы и выбранных прописей в 1 классе по ФГОС.
Выход — распечатать обводилки для детей 4-5 лет как простую и интересную альтернативу дошкольным прописям. Эти первые задания помогут ребенку научиться правильно удерживать карандаш или авторучку, регулировать силу нажима, координировать движения мышц кисти.
Задания для развития графомоторики в возрасте 4-5 лет станут первой ступенькой для последующих успехов в подготовке к школе и помимо развития мелкомоторых навыков научат: аккуратности, усидчивости, концентрации, выполнению заданий по заданным условиям.
Среднее время выполнения любых заданий по графомоторике в возрасте до 5 лет — 15 минут.
Сейчас дети тоже любят это упражнение (правда оно для них не упражнение, а настоящая развлекаловка) соединять точки и получать картинки. И в журналах так много таких волшебных картинок — только выбирай. Для маленьких — это задания с пунктирными линиями, для деток постарше — точки с буквами и цифрами.
Если ваш ребенок еще никогда не выполнял такие упражнения, то следует рассказать ему, как правильно это сделать. Взрослый (воспитатель, родитель) показывает малышу в какой последовательности соединять точки.
И предупреждает, что в случае ошибки, картинка может не получиться.
В любом случае я бы рекомендовала в первый раз выполнить это упражнение вместе с ребенком (с большей охотой будет заниматься дальше, если в первый раз все получится).
Для развития графического навыка следует использовать:
рисование линий: прямые дорожки, фигурные;
рисование по точкам, по контурам по клеточкам;
выполнения штриховок: с различным направлением движения руки, силуэтных штриховок.
Для развития мелкой моторики рук следует использовать:
пальчиковую гимнастику;
упражнения на освоение предметных действий.
При выполнении различных видов заданий, ребенок приобретает опыт графических движений. Необходимо сразу учить ребенка правильным приемам действия:
вести линию сверху вниз и слева направо;
уметь выполнять линии различной толщины и формы;
штриховать ровно и без пробелов, не выезжая за контур.
При выполнении упражнений следует обращать внимание на:
правильность посадки за столом;
выполнение нужно начинать с простых заданий и постепенно повышать сложность.
Регулярные занятия с ребенком обеспечат правильное и красивое письмо.
Специальные упражнения на развитие графических навыков
Прямые дорожки
Ребенка просят провести линию посередине прямой дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги.
Фигурные дорожки
Ребенка просят провести фигурную дорожку, при прохождении дорожки ребенку следует стараться, как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линии.
Карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист во время выполнения задания не переворачивается.
Рисование по точкам
Ребенка прося соединить точки согласно инструкции под рисунками. Карандаш не отрывается от листа бумаги, лист фиксируется и его положение не изменяется.
Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук
Игры и упражнения с пальцами рук представлены в литературных источниках в разных вариантах.
Освоение предметных действий
Для развития тонкой моторики можно использовать упражнения с применением мешочка с песком, мяча. В зависимости от индивидуальных возможностей ребенка характер манипуляций с предметами можно варьировать, используя такие приемы как перекладывание, подбрасывание, ловля: изменяя темп работы и степень ее сложности, количество одновременно задействованных предметов. Ребенку с недостаточной сформированностью мелкой моторики рук, освоение предметных действий вызывает трудности.
Помните! Развитие тонкой моторики стимулирует развитие интеллектуальных способностей в целом! Не пренебрегайте графическими упражнениями - эти задания помогут вашему ребенку не только научиться писать, но и подготовиться в целом к обучению в школе.
Читайте также: