Университетская гимназия мгу рейтинг школ
Обновлено: 05.07.2024
Основное преимущество гимназии перед обычной школой – это учителя и программа. Нас учат преподаватели МГУ: они дают больше информации по предмету и не ограничивают себя школьной программой. Правда, это не всегда необходимо. Например, меня как гуманитария напрягает углубленное изучение математики и географии, хоть и радует подробное изучение истории. Зато мало кто из учителей ведет уроки по учебникам, и мы никогда не работаем с ними на занятиях.
Преподаватель сам выбирает, что нам нужно узнать и в каком объеме.
Большинству учителей гимназии 25-35 лет, а в классе около 10 человек, так что общение с преподавателями и сам процесс обучения более интересный и приятный. Единственные, с кем бывают проблемы, это учителя физкультуры. Потому что требования по форме очень строгие: только белые футболка и носки, темно-синие или черные шорты или лосины, убранные волосы, без сережек. Если ты одеваешься не по правилам, может быть серьезный конфликт.
И иногородним студентам, и москвичам можно бесплатно жить в общежитии, которое находится в том же здании, что и учебный корпус. До школы идти пару минут, так что ты экономишь много времени каждый день. Его я обычно трачу на подготовку к олимпиадам.
Еще один положительный момент – ты живешь и учишься в одном здании со своими единомышленниками, которые всегда готовы тебя поддержать, помочь в трудной ситуации или просто поболтать посреди ночи. Это очень помогает во время нелегкой учебы в гимназии.
Есть, конечно, и минусы. Самый главный – это свободный выход. Ученикам 10-11 классов родители могут оформить нотариальную доверенность о свободном выходе. А вот 8 классу не повезло: за пределы гимназии нельзя выходить даже с разрешения родителей – приходится ждать сопровождения воспитателя или тьютора.
Многие считают, что ученикам гимназии при поступлении в МГУ предоставляются какие-то льготы, но это не так. Гимназисты поступают на тех же условиях, что и все остальные, и их главная льгота – это знания.
Поступление в два этапа
Поступить в гимназию можно в 8 и 10 классы. Есть пять направлений: историко-филологический, инженерный, естественно-научный, экономико-математический и социально-правовой. С прошлого года открылся набор в 8 класс, тогда поступили 12 человек, еще 10 планируют набрать в этом году.
1 этап – это тестирование по нескольким предметам. Математика и английский язык – обязательные, чтобы поступить на историко-филологический профиль, я сдавала профильный предмет – литературу. Мне удалось набрать самый высокий балл – 235 из 300. Тестирование проходит в Москве и на региональных площадках, например, в Екатеринбурге, Челябинске, Уфе и других городах.
2 этап – это Летняя школа. Там самые успешные участники первого этапа неделю живут в гимназии, снова проходят тестирование, но уже по другой группе предметов, и находятся под постоянным наблюдением воспитателей, тьюторов и психологов.
На Летней школе потенциальные гимназисты могут пообщаться с одиннадцатиклассниками, которые в это время еще не разъехались из-за ЕГЭ. Ближе к августу объявляют результаты отбора.
На отбор влияют результаты тестирования, а еще – анализ психологических портретов участников Летней школы.
В прошлом году этот критерий отбора, конечно, поразил поступающих: из-за него в гимназию взяли не всех ребят, которые получили высокие баллы за тестирование.
Лайфхаки для поступающих
Еще советую списаться с кем-нибудь из гимназистов. Обычно они знают порядок проведения тестирований и содержание работ и будут рады поделиться опытом. Если ты не из Москвы, проходить испытания первого этапа лучше все-таки в столице, потому что они обычно позже остальных, а значит, у тебя будет больше времени подготовиться.
Что касается второго этапа, тут важно вести себя естественно.
Не нужно бояться окружающих тебя психологов – скорее всего, ты даже не поймешь, что это они.
Кричать о своих олимпиадных достижениях не стоит: при поступлении они не учитываются, а хвастовство всегда неприятно.
А вот о своих творческих способностях смело заявляй. Если ты хотя бы немного умеешь петь, танцевать, любишь читать стихи, просто хороший актер – расскажи об этом. Важная часть Летней школы – это отчетный концерт, где каждый профиль представляет свой творческий номер.
Очередной рейтинг российских учреждений среднего образования от агентства RAEX
Очередной рейтинг школ агентства RAEX зафиксировал, что разрыв между элитными и массовыми школами увеличивается за счет роста конкурентоспособности лидеров.
Алексей Хохлов, вице-президент Российской академии наук
Фото: Юрий Мартьянов, Коммерсантъ / купить фото
Алексей Хохлов, вице-президент Российской академии наук
Фото: Юрий Мартьянов, Коммерсантъ / купить фото
Дмитрий Гришанков, Алексей Ходырев, Дмитрий Ходырев, Екатерина Филиппенко
О методике рейтинга
Рейтинги лучших школ России по конкурентоспособности выпускников показывают, в каких школах наибольшая доля выпускников, успешно поступающих в вузы из топ-50 рейтинга вузов RAEX 2019 года. Рейтинги базируются на предоставленной ведущими вузами России эксклюзивной информации о приемных кампаниях 2018 и 2019 годов. Статистика о школах была получена от всех университетов, кроме РУДН и МГПУ. Всего агентством обработана информация о 190 тыс. выпускников 18 тыс. школ.
Однако за последние два-три года риторика властей изменилась: вместо усреднения — курс на выявление и поддержку талантливых детей. И тезис о том, что школы должны быть разными, стал воплощаться в жизнь на практике. К созданию и развитию элитных школ подключились многие: университеты, власти регионов и даже Российская академия наук. Лучшие школы вошли в рейтинг агентства RAEX — единственный регулярно публикуемый национальный рейтинг школ России.
Рейтинг RAEX измеряет успешность поступления выпускников школ в лучшие вузы России. При этом делается поправка на размер, благодаря чему образовательные гиганты не имеют преимуществ перед небольшими организациями. Так, в топ-100 рейтинга вошли как крупные столичные школы, выпускающие по 300–400 человек в год, так и небольшие учебные заведения из регионов, размер выпуска в которых не дотягивает до 50.
Кто ищет таланты
При этом если в предыдущие годы главным драйвером развития элитных школ являлись университеты, создававшие подшефные школы, то сегодня внимание к развитию элитных школ проявляют и органы власти.
Мордовский лицей не единственный участник, показавший впечатляющую динамику в рейтинге. Так, Вологодский многопрофильный лицей совершил мощный рывок, переместившись с 25-го на 9-е место. Примечательно, что и у мордовского, и у вологодского лицеев заметно возросла доля поступивших в МГУ и МФТИ, а также количество зачисленных в лучшие вузы без экзаменов — оно выросло более чем на треть.
Общее количество региональных школ для одаренных детей в рейтинге возросло с трех до семи. Любопытно, что свыше 90% выпускников этих школ, зачисленных в ведущие университеты, учатся бесплатно. Это лучший показатель среди всех участников рейтинга (для сравнения, аналогичная доля по топ-10 — 83,5%).
Элитные в масштабах государства
Отобранные школы повышаются в статусе — из муниципальных они становятся региональными, и это позволит им отбирать талантливых детей со всего региона. Поддержка этих школ заключается не только в дополнительном финансировании (в Московской области, например, выделено 320 млн руб. на шесть школ), но и в участии РАН в образовательном процессе: это помощь в формировании образовательных программ, доступ к оборудованию и лабораториям, проведение лекций, вовлечение учеников в научно-исследовательскую деятельность, профессиональная переподготовка учителей.
Вице-президент Российской академии наук Алексей Хохлов, курирующий создание базовых школ Академии наук, сообщил “Ъ”, что РАН смотрит на проект очень оптимистично, а школы довольны оказываемой поддержкой. Отбор школ в проект продолжится, хотя и не будет настолько масштабным, как в прошлом году.
В 2020 году в топ-100 рейтинга RAEX вошло 16 базовых школ РАН, но учитывая, что инициатива только набирает обороты, в будущем их количество в списке лучших школ может увеличиться.
МОСКВА, 17 апреля. /ТАСС/. Специализированный учебно-научный центр имени А. Н. Колмогорова (СУНЦ МГУ) занял первое место в рейтинге лучших школ России по конкурентоспособности выпускников по версии рейтингового агентства RAEX (РАЭКС-Аналитика).
Также в пятерку лидеров вошли лицей "Вторая школа", физико-математический лицей № 31 города Челябинска, Университетская гимназия МГУ имени М. В. Ломоносова и Президентский физико-математический лицей № 239 в Санкт-Петербурге, сообщили ТАСС в рейтинговом агентстве.
Конкурентоспособность
"В списке 100 лучших школ России представлены учебные заведения из 24 регионов страны. При этом больше половины участников - 54% - приходятся на Москву и Подмосковье, далее следует Санкт-Петербург (восемь школ) и республика Татарстан (пять школ). Перевес школ из столичного региона в рейтинге остается стабильно высоким: в топ-100 рейтинга прошлого года их насчитывалось 53. Победителями рейтинга стали СУНЦ МГУ, лицей "Вторая школа" города Москвы и физико-математический лицей № 31 города Челябинска", - сообщили в пресс-службе.
Как отметил ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий, школа-интернат имени А.Н. Колмогорова является лидером среди российских школ по количеству обучающихся-участников научных конференций и победителей олимпиад по математике, информатике, физике, астрономии, химии и биологии, лауреатов различных конкурсов.
"СУНЦ МГУ - уникальная школа, основанная в 1963 году учеными Московского университета для одаренных детей из разных уголков нашей страны, дает глубокое и всестороннее образование по математике, физике, информатике, химии и биологии, готовит их к поступлению в лучшие вузы страны. Система образования в СУНЦ МГУ сочетает лучшие традиции фундаментального образования с развитием индивидуальных способностей, творческих задатков, умения самостоятельно ориентироваться в передовых направлениях современной науки", - приводятся слова Садовничего.
По его словам, вошедшая в пятерку лидеров Университетская гимназия МГУ также является примером эффективной работы с одаренными детьми в Московском университете. "При этом хочу еще раз отметить, что при создании наших школ в первую очередь для нас важно было спроектировать многопрофильную образовательную среду. Пространство, где будет максимально раскрываться интеллектуальный и личностный потенциал одаренного ребенка в обучении и, что особенно ценно, практической деятельности, в том числе, в процессе реализации научных проектов, востребованных в современном мире", - добавил Садовничий.
Исполнительный директор направления "Рейтинги университетов" RAEX Алексей Ходырев в свою очередь отметил, что при анализе представленных результатов необходимо учитывать, что рейтинг школ по конкурентоспособности выпускников рассчитывается с поправкой на размер выпуска.
"То есть крупные образовательные учреждения не имеют неоправданной форы перед небольшими, но эффективными школами. При таком подходе становится возможным определить подлинную силу школы, что актуально для будущих абитуриентов и их родителей", - приводятся слова Ходырева.
Выпускники и ведущие вузы
Агентство также представило список 300 школ, которые лидируют по абсолютному числу поступивших в ведущие российские вузы. Верхнюю строчку в данном рейтинге занимает Лицей НИУ ВШЭ в Москве. Как рассказал ТАСС директор лицея Дмитрий Фишбейн, позиция учреждения в рейтинге обусловлена достижениями.
"В лицее собираются ребята, которые ориентированы не только на то, чтобы продолжить свое образование в вузе, но чтобы поступить в десятку ведущих вузов России, где конкуренция значительно выше. У них установка на то, что они должны получить максимум от обучения в лицее. С моей точки зрения, это одна из главных причин такого высокого результата, когда очень большой процент из них добивается этой цели", - рассказал Фишбейн.
По его словам, также немаловажным является то, как строится обучение в учебных заведениях. "В лицее широко представлены различные направления обучения. Такой вариативности нет, наверное, ни в одной школе России, потому что сегодня их у нас восемь. В следующем году будет десять направлений. Учащиеся имеют возможность специализироваться по отношению к конкретной сфере, а, значит, иметь больше возможностей для изучения профильных предметов", - добавил Фишбейн.
Один из главных принципов лицея, по его мнению, заключается в том, что ученик не выбирает конкретное учебное направление "раз и на всегда". "У лицеистов есть многочисленные возможности изменить индивидуальную траекторию и сориентироваться на другую сферу", - подчеркнул директор лицея.
В десятку лидеров также вошли шесть столичных учебных заведений: Бауманская инженерная школа № 1580, школа № 1535, СУНЦ МГУ, предуниверситарий МИФИ, школа № 1502 при МЭИ, школа № 2086, а также СУНЦ НГУ в Новосибирске, Президентский физико-математический лицей № 239 в Санкт-Петербурге и СУНЦ УрФУ в Екатеринбурге.
О рейтингах
Рейтинг по конкурентоспособности составлен на основании данных о приемных кампаниях, полученных из учреждений высшего образования из списка топ-35 рейтинга вузов России RAEX за исключением РУДН. При определении позиции школы учитывались данные об абитуриентах, которые были зачислены после окончания школы в 2017 и 2018 годах. Информация собрана о 150 тыс. выпускников более чем 16 тыс. российских школ. Рейтинг отвечает на вопрос: в каких школах наиболее высока концентрация выпускников, ставших студентами ведущих университетов страны.
Список 300 лучших школ России по количеству выпускников, поступивших в ведущие отечественные вузы, отражает абсолютное количество выпускников школ, которые поступили в университеты из топ-35 рейтинга вузов России RAEX 2018 года. Рейтинг отвечает на вопрос: какие школы готовят наибольшее количество студентов для лучших университетов России.
Школы на карте
Классы с 1 по 11 Профиль обучения инженерный, социально-экономический, филологический, естественно-научный, кадетский Место в рейтинге школ
Департамента образования-2017 189 Результаты ЕГЭ более 220 баллов за 3 предмета — 30% выпускников
«За свою жизнь я сменила три школы, но не удивительно, что именно „1434“ стала моей любимой. Наша школа отличается особым подходом к ученикам. Во-первых, это возможность выбрать профиль и предметы (каждый старшеклассник может взять необходимые лично ему дисциплины, а „лишние“ — убрать). Всего у нас четыре профиля: инженерный (математика, физика, информатика), социально-экономический (математика, обществознание, английский), филологический (русский, литература, история) и естественно-научный (химия, биология). Я учусь в социально-экономическом классе, что позволяет мне делать упор на предметы, необходимые для поступления в институт.
Во-вторых, это теплая атмосфера, которую создают учителя и ученики. Насыщенная школьная жизнь и дружный коллектив позволяют чувствовать себя частью большой семьи. А регулярные экскурсии, концерты и праздничные вечера делают будни яркими и интересными.
2. Шуваловская школа № 1448
Классы с 1 по 11 Профиль обучения технологический, гуманитарный, социально-экономический, индивидуальный учебный план Место в рейтинге школ
Департамента образования-2017 229 Результаты ЕГЭ более 220 баллов за 3 предмета — 24,3% выпускников
В старшей школе, помимо стандартных профилей обучения, действует система индивидуальных учебных планов, согласно которой каждый ученик может самостоятельно выбирать предметы на базовом и профильном уровне. Все школьники углубленно изучают английский язык, а во второй половине дня могут заниматься с носителем языка и готовиться к кембриджским экзаменам. Большое внимание в процессе обучения уделяется проектной деятельности. Здесь большой выбор занятий во второй половине дня: от чирлидинга и скульптуры до школы самообороны и скрипичного мастерства. Также в школе есть возможность учиться заочно (экстернат).
.jpg)
«Я проучилась в гимназии № 1448 с первого и до последнего класса. Школа была новая и родители решили, что это будет отличный выбор. Программа была ориентирована на углубленное изучение иностранных языков. Собственно, английский мы изучали с самого начала, а с 3-го класса у нас добавился французский или немецкий по выбору.
«Я окончила эту школу два года назад, сейчас учусь на втором курсе. Несколько лет назад наша школа была одной из немногих, где были введены научно-исследовательские проекты на обязательной основе, это очень помогло нам подготовиться к учебе в университете, так как мы научились проводить исследования и представлять проекты на высоком уровне. Также индивидуальный план обучения был введен в нашей школе раньше, чем в остальных, это тоже было большим плюсом, так как каждый мог выбрать то, что действительно интересно.
3. Университетская гимназия (школа-интернат) МГУ имени М.В. Ломоносова
Классы с 10 по 11 Профиль обучения математический, инженерный, естественно-научный, социально-экономический, историко-филологический Место в рейтинге школ
Департамента образования-2017 263
Гимназия открыта 1 сентября 2016 года и работает как структурное подразделение МГУ им. Ломоносова. В 10-й класс гимназии на конкурсной основе принимают одаренных школьников со всей России. Учебный процесс построен на сочетании классического предметного обучения и межпредметных образовательных модулей. Помимо обязательных дисциплин, ученик может выбрать занятия, которые помогут ему в реализации проектов и раскрытии личностного потенциала. Занятия ведут учителя гимназии и преподаватели МГУ.
«Об открытии гимназии я узнала совершенно случайно, от моего друга. Поначалу я весьма скептически отнеслась к этой идее, поскольку моя уфимская гимназия меня более чем устраивала, да и к тому же в тот год я стала призером Всероссийской олимпиады школьников, так что беспокоиться о поступлении мне было незачем. Но, в конечном счете, я подала заявку с мыслью о том, что в любой момент могу отказаться и продолжить обучение в родном городе. Для написания первого тура экзаменов я приехала в Москву. Обязательно нужно было сдать русский язык и математику, а также выбрать один дополнительный предмет из тех, что соответствовали профилю будущего обучения. Мой диплом олимпиады по праву давал льготы при поступлении в социально-экономический класс, так что я, недолго думая, выбрала этот профиль, и в качестве третьего предмета сдала обществознание.
По результатам первого тура было отобрано 250 человек, отправившихся на второй этап вступительных испытаний в образовательный центр „Сириус“ в Сочи (с этого года второй этап проходит непосредственно в гимназии). Поступающие в течение 21 дня писали экзамены по профильным предметам, а также занимались проектной деятельностью по выбранному направлению. Моя команда, в частности, разрабатывала обучающую историческую игру, моделирующую деятельность Госдумы времен Российской империи. Баллы за второй тур были опубликованы в последние дни нашего пребывания в „Сириусе“, так что многие, еще находясь в Сочи, могли с достаточной степенью уверенности предположить, пройдут ли они отбор. Окончательные же баллы, включающие в себя оценку за проектную деятельность, были размещены на сайте гимназии только в середине августа. Итоговый рейтинговый список был сформирован в двадцатых числах августа, и примерно в то же время первая сотня должна была подтвердить свое поступление. Приехав со вступительных испытаний, я находилась на той стадии эмоционального подъема от проектной деятельности и ребят, с которыми мне предстояло учиться, что уже даже и не раздумывала по поводу моей дальнейшей траектории обучения.
Гимназия открыла свои двери лишь полтора года назад. Поэтому у нас все очень быстро меняется: порядок поступления, учебный план и даже правила внутреннего распорядка. У гимназии есть ряд преимуществ. Во-первых, это индивидуальный учебный план. Помимо профиля, у гимназистов есть возможность выбрать набор профильных предметов. У меня в качестве обязательных закреплены экономика и история, русский язык, математика, английский и обществознание. По ним в конце каждого семестра проводятся зачеты и экзамены. Ввиду небольшого количества учеников (в этом году нас всего 200) администрация гимназии часто идет навстречу, подстраивает расписание, учитывает пожелания по дополнительному образованию.
Дополнительной формой образования являются модули, которые, в зависимости от задач, могут быть корректирующими — для восполнения пробелов в знаниях по определенным предметам, олимпиадными, направленными на подготовку к ЕГЭ, и просто общеобразовательными. Поскольку проблем с отдельными предметами у меня нет, и к ЕГЭ мне готовиться не нужно, я полностью сосредоточилась на последней категории. Так, в прошлом году я дополнительно изучала современную русскую литературу, предпринимательство, право и брала дополнительные часы немецкого. А в этом году я изучаю творчество А.И. Солженицына, а также историю постсоветского пространства. Несомненным плюсом являются хорошие условия проживания в гимназии, а также сама интернатная форма обучения, позволяющая не тратить время на перемещения между школой и домом.
Классы с 1 по 11 Профиль обучения социально-экономический, технологический, гуманитарный, естественно-научный Место в рейтинге школ
Департамента образования-2017 287 Результаты ЕГЭ более 220 баллов за 3 предмета — 26,9% выпускников
.jpg)
5. Школа № 1541
Классы с 1 по 11 Профиль обучения социально-экономический, гуманитарный, медицинский Место в рейтинге школ
Департамента образования-2017 339 Результаты ЕГЭ более 220 баллов за 3 предмета — 49,1% выпускников
Читайте также: