Украинские стихи школьная программа

Обновлено: 30.06.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

по украинской литератур е

для учащихся 10-11 классов

Рабочая программа составлена

на основе Примерной государственной программы

по украинской литературе

для общеобразовательных школ

«Программа. Украинская литература 10-11 клас ссы

для общеобразовательных учебных заведений

(составители: Жулинский М.Г.,

Семенюк Г.Ф., Мовчан Г.В.: К, Грамота, 2011г.)

Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения

Руководитель __________________________( __________________________)

Программа по украинской литературе для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897).

При составлении программы было учтено, что украинская литература в общем мировом контексте является свидетельством высокой духовной и цивилизационной развитости русского народа, неотъемлемой частью его национальной культуры. Как искусство слова она является носителем мощного заряда духовной энергии, способна передавать общечеловеческие и национальные ценности от поколения к поколению, культивировать их в человеческой душе. Средствами искусства слова она помогает формировать, обогащать внутренний мир человека, формировать сильный, коммуникабельный характер, широкий кругозор, личную культуру, направлять морально-этический потенциал, развивать интеллект, творческие способности, эстетический вкус.

В современном процессе создания государства гуманитарная сфера, к которой относится и образование, играет первостепенную роль, ведь наибольшей ценностью цивилизованного общества является человек. Литературное образование является важным фактором создания оптимальных предпосылок развития всесторонне образованной личности, воспитание гражданина, а ее содержание базируется на основе общечеловеческих и национальных ценностей, принципах гуманизма.

Украинская литература также является мощным носителем идентичности нации, ее генетического кода. Поэтому в контексте мировых процессов глобализации, в индивидуальном национальном самосознании, самосохранении и самоутверждении ее роль неоспорима и важна. Воспитание сознательного украинца должно базироваться на исторических и культурных знаниях, традициях, на переосмыслении современного опыта на основе общечеловеческих ценностей. Ознакомление с художественным произведением, всесторонний анализ содержательной, жанровой и эстетической специфики приблизят обучающихся к пониманию литературы как проявления искусства, мощного фактора мировосприятия и самоидентификации.

Цель и задачи курса

Федеральный базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчета 2 учебных часа в неделю в 10-11 классах.

Программа по украинской литературе рассчитана на 70 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Обязательное изучение украинской литературы в 10-11 классах, а также реализация личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению и воспитанию школьников, предъявляют повышенные требования к профессиональной подготовке учителя, способного работать на старшем этапе обучения с учетом его специфики.

Итак, целью изучения украинской литературы в общеобразовательной школе являются:

- содействие всестороннему развитию, духовному обогащению, активному становлению и самореализации человека в современном мире;

- воспитание национально сознательного гражданина;

- формирование и утверждение гуманистического мировоззрения личности, национальных и общечеловеческих ценностей;

- выработка у обучающихся устойчивой мотивации к изучению украинской литературы;

- воспитание активного и сознательного читателя, повышение общей читательской и речевой культуры;

- разитие творческих способностей, желание к написанию сочинений;

- выработка у обучающихся устойчивого представления о тематическом и жанровом разнообразии художественной литературы, основные литературные роды и жанры;

- обучение способам познания сущности литературного произведения (изложение, анализ, интерпретация).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Во время преподавания украинской литературы в 10-11 классах, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разносторонними способами деятельности, приобретали опыт.

1) выработка устойчивой потребности в изучении украинского литературы ;

2) развитие умений и навыков общения, свободного выражения мыслей и чувств в различных сферах частной и общественной жизни на основе усвоения базовых речевых знаний, выработки умений и навыков коммуникативно оправданно пользоваться средствами языка в разных жизненных ситуациях во время восприятия, воспроизведения и создания высказываний; овладение культурой речи;

3) формирование у обучюащихся базовых орфоэпических, грамматических, лексических, орфографических, стилистических умений и навыков на основе усвоения норм украинского литературного языка;

4) выработка умений воспринимать язык как художественное явление, которое имеет эстетическую ценность;

5) формирование гуманистического мировоззрения, духовного мира обучающихся, нравственных и эстетических убеждений, усвоение национальных и общечеловеческих ценностей путем приобщения через язык к культурным ценностям украинского народа в контексте мировой культуры.

2. Развитие умения воспринимать литературное произведение как явление искусства слова.

3. Поднятие уровня общей образованности обучающихся: приобретение ими базовых знаний по украинской литературе, необходимых для полноценной интеграции в общество на разных уровнях. Ознакомление с важнейшими и наиболее показательными образцами украинского народного творчества и художественной литературы.

4. Формирование общей читательской культуры обучающихся, развитие эстетического вкуса, умение различать явления классической (как высокого искусства) и популярной (как низкопробной) культуры.

5. Формирование устойчивого интереса к украинской литературе как весомого духовного наследия народа, полноценного оригинального искусства.

6. Воспитание будущего читателя и почитателя украинской литературы.

7. Формирование гуманистического мировоззрения, принципов патриотизма и толерантности, развитие духовного мира, утверждение общечеловеческих морально-нравственных ориентиров и ценностей.

8. Содействие национальной самоидентификации и устойчивому ощущению принадлежности к культурной мировой общественности.

9. Изучение украинской литературы в национальном и мировом культурологическом контекстах.

10. Развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся, их самостоятельного и критического мышления, культуры полемики, умение аргументировано доказывать собственное мнение.

11. Выработка умения компетентно и целенаправленно ориентироваться в информационном и коммуникативном современном пространстве.

12. Выработка умения применять полученные на уроках литературы знания, навыки в практической жизни.

13. Развитие навыков самообразования, желание и способности постоянно учиться.

Общая характеристика курса

В программе по украинской литературе учтены нынешние государственные требования к содержанию и уровню учебных достижений обучающихся общеобразовательной школы. Содержание предлагаемого к изучению литературного материала спроектировано на ожидаемые результаты обучения, что дает возможность более целенаправленно и стратегически сориентировано организовать учебный процесс, а также проконтролировать его. Результаты обучения предполагают формирование такого поколения молодежи, которое будет способным делать личностный, духовно-мировоззренческий выбор; иметь необходимые знания, навыки и компетентности для интеграции в рыночное общество на разных уровнях; для полноценного утверждения себя в глобализационном мире; будет способным к обучению на протяжении всей жизни.

- социальные компетентности (активное участие в общественной жизни; способность найти, сохранить и развить себя как личность; развитие коммуникативных качеств; способность решать проблемы; формирование мировоззренческих и общечеловеческих ценностных ориентиров);

- мотивационные компетентности (развитие творческих способностей, способности к обучению, самостоятельности мышления);

- функциональные компетентности: эстетическая, культурологическая, языковая, коммуникативная (умение оперировать приобретенными знаниями, сформированными навыками, использовать их в практической жизни).

Общий результат программы по украинской литературе касается:

ученика (образованной и развитой личности, способной полноценно реализоваться в будущей взрослой жизни);

учителя (для которого предусматривается повышение профессиональных требований);

украинской литературы (меняется ее имидж).

Концептуальная структура программы, ее смысловое наполнение предусматривают: воплощение ключевых компетентностей, учета возрастных особенностей учащихся, психологии восприятия ребенком произведений художественной литературы, особенности современного учебного процесса в средней (полной) общеобразовательной школе, право выбора (для учителя и ученика), особенности современного информационно-коммуникативного пространства, национальных процессов создания государства, общемировых процессов глобализации и т.д. Поэтому художественные произведения для текстового рассмотрения подбирались по принципам: эстетических критериев, жанрово-тематического разнообразия, учета возрастной психологии, осовременивание содержательного материала.

Описание места курса в учебном плане

Следовательно, учебно-воспитательный процесс уроков украинской литературы предполагает формирование целостного представления о ней, как о важной составляющей национальной культуры, повышения общего уровня культуры будущего национально сознательного поколения, развитие его творческого, интеллектуального потенциала, выработка здорового, полноценного мировоззрения, в котором будут преобладать критерии толерантности и патриотизма.

Преподавание данного предмета происходит в формате общего художественного контекста, в котором создавалось произведение, а также межпредметных связей (русский язык и литература, история, мировая литература, изобразительное искусство, музыка, природоведение, география, эстетика, этика).

Особенно стоит отметить демократическое направление всех компонентов программы. Прежде всего, это касается распределения учебных часов.

Предложенное количество времени на изучение каждого раздела, темы является ориентировочным, учитель может его изменять (в пределах 70 ч.). Резервное время может использоваться для уроков развития речи, контрольного оценивания, различных видов творческих и других работ (экскурсий, диспутов, семинаров и т.п.) - на выбор учителя. Знакомство с литературой родного края происходит в течение года.

Особое внимание стоит обратить на подрубрику ТЛ (теория литературы). В школьном изучении она означает лишь начальные, доступные детям знания о художественных средствах, жанры, литературоведческие понятия и т.п., необходимые при рассмотрении того или иного произведения как явления искусства слова. К тому же каждое из них отмечается лишь один раз, в дальнейшем они лишь повторяются, закрепляются, соответственно к выбору и профессиональной компетентности учителя.

Украинская литература как школьный предмет одновременно выполняет несколько равноценных функций, среди которых выделяются: эстетическая, познавательная, воспитательная. Это означает, что каждое предложенное произведение не только отражает определенную исторически-художественную действительность, но и средствами искусства слова воспитывает украинского читателя. Поэтому особый акцент делается на тех художественных произведениях, которые способствуют зарождению в сознании молодого человека качеств, которые являются носителями позитивной, жизнеутверждающей энергии. Ведь в условиях государства актуализируется приоритет человека-гуманиста, человека-патриота, оптимистичные общественные настроения, духовное здоровье личности, эти произведения должны приносить эстетическое удовольствие и давать нравственную опору (оптимизм, жизнеутверждение, стремление преодолевать трудности, воля к победе, достижение цели в жизни).

В программе представлены краткие обзоры литературного процесса в различные периоды развития украинской литературы. Но на них чаще всего не выделяется специальных часов, они служат как бы преамбулой к изучению творчества писателей, поэтому учитель на свое усмотрение может выбирать из них самое главное и объяснять таким образом, чтобы эти объяснения не противоречили Конституции Российской Федерации.

Кроме того, во всех классах к каждому разделу программы представлены основные теоретические понятия, которые должны усвоить обучающиеся, государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки обучающихся, названия произведений для заучивания наизусть. Выделено ориентировочное количество часов для развития речи (они используются на подготовку и написание классных сочинений), а также на внеклассное чтение. В конце программы для каждого класса представлены списки литературы для дополнительного (самостоятельного) чтения ученикам.

Во время учебно-воспитательного процесса программой предусмотрено такую его организацию, в процессе которой учитель дает необходимые опорные знания, высказывает собственные суждения (не нарушая, в соответствии с Конституцией Российской Федерации), поощряет к более глубокому познанию, заинтересовывает обучающихся изучением темы. Но не требует принятия единого мнения, не диктует свое прочтение текста, он лишь побуждает к определенным оценочным выводам, а ученик учится их делать самостоятельно, так же, как и самостоятельно мыслить, оценивать, сравнивать, проводить аналогии с современной жизнью, собственным опытом и т.д. Вообщем такое демократическое построение программы направлено на постоянное творческое сотрудничество, диалог учителя и ученика с художественным текстом, дает широкий простор для самостоятельного восприятия и осмысления литературы как явления искусства.

Личностные, метапредметные и предметные результаты предмета

Усвоение курса украинской литературы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, предусматривает достижение не только предметных, но и личностных, метапредметных результатов.

Школьная программа по украинской литературе для 10-го класса средней школы достаточно скупа в отношении Леси Украинки. Она предусматривает изучение таких произведений:

Стихотворения

Драмы

Дополнительно советуем прочитать

Таке слова Леси Украинки, как:

Вони вже англійські піддані;

Та є ще в країні шотландський народ,

Не звик він носити кайдани!

Тюрми міцнії будують,

А поетові нащадки

Слово гостреє гартують.

– нисколько не менее актуальны сегодня, чем сто лет назад. При каждом случае мы должны повторять:

Піде луна по твердинях тиранів,

Стрінеться з брязкотом інших мечей,

З гуком нових, не тюремних речей –

и вдохновляться на новую борьбу примером непоколебимого Роберта Брюса.

Советуем посмотреть

Понравилась страница? Помогите развитию нашего сайта!

Разместите ссылку на эту страницу
на своем сайте / блоге / etc.

Код для вставки	Будет выглядеть
Леся Українка – Произведения Леси Украинки - для школьников

Рекомендуйте эту страницу своим друзьям
через социальные сети

Перепечатка статей с сайта приветствуется при условии
ссылки (гиперссылки) на этот сайт

Число загрузок : 36 705

Если вы заметили ошибку набора
на этой странице, выделите
её мышкой и нажмите Ctrl+Enter .

Діма-дріма, продрімись,
сонце сяє - подивись!
Сніг нападав - пУхкий килим
вкрив газони сяйвом білим,
позасипав він калюжі,
прокидайся, милий друже!

Зайко білий, сіруватий
не ходи до вовка в хату,
до лисячої нори,
а ходи до дітвори.

Приласкають діти зайку,
подарують каламайку.
Зайко сірий, білуватий
приходи до нас, до хати.

Злетів півник на ворота -
кукурікати охота.

Крикнув раз, та крикнув два,
потім всі забув слова.

А когутик на заборі
кукурікав в форсмажорі.

Потім злетів на горище,
бо на ньому голос вище.
26.01.2000

В дівчинки-весняночки
дві на щічках ямочки.
Вона посміхається,
з весною вітається.

А всім дітям навкруги
роздає пироги.

Отака весняночка,
крихітна паняночка.

А вот это как раз всё понятно! Дочку порадую! Она у меня ещё тот ценитель (смеюсь). ГЕ-НИ-АЛЬ-НО .

Спасибо, Екатерина!
Рад, что читаете на украинском языке, наверное, он для Вас не совсем чужой.
Удачи и вдохновения!
С уважением, Валерий.

Не совсем чужой - кубанские мы!

Запорожские казаки!
У Вас и фамилия от украинского слова поштар - почтальон.

Фамилия у меня от мужа!

А от казаков - дедушкина - Иванченко.

Валерію, я б у вірші про півника останні рядки зробила б так:
Потім він злетів на дах,
"Ку-ку-ріку!" -- співа птах, або кричить птах.

А про дівчинку веснянку:
в дівчинки весняночки
На щічках дві ямочки.( бо у вас кострубато, збивається ритм)
Вона посміхається,
З сонечком вітається. ( закінчення теж має бути інше) Вибачте. Сама колись писала дитячі вірші, є книжечка.

Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Василий Стус. "Мне звезда сияла сегодня утром. ", "Сквозь сотни сомнений я иду к тебе. ", "Господи, гнева пречистого. ", "О, земля утраченная, явись. ", "Как хорошо то, что смерти не боюсь. ".

Поэт как символ несгибаемого духа, сохранения человеческого достоинства. Общий обзор творчества. Обобщенные образы сквозь призму индивидуальной судьбы. Основные тематически проблемные линии: душа человека "перед вечностью высокого неба" (отчуждение от мира, проблема выбора, состояние трагического одиночества и активного действия, формирование себя); атмосфера разлагающего духа тоталитарной системы; Украины-мечта и Украине уничтожена, покорена. Поэзия Стуса - образец "стоической" поэзии в мировой лирике.

Знать о трагической судьбе поэта. Уметь охарактеризовать его творчество: определять ведущие мотивы, идеи, анализировать образы-символы. Шлифовать навыки сравнительного анализа (рассмотреть образ Украины в В. Симоненко и В. Стуса). Самостоятельно анализировать стихи поэта, высказывать собственные размышления по поводу поднятых в них проблем.

Выучить наизусть: "Мне звезда сияла сегодня утром" или "Как хорошо то, что смерти не боюсь" (на выбор). Воспитание черт "стоицизма", активной жизненной позиции. Осознание понятий чести, человеческого достоинства, мужества, силы духа на примере жизни В. Стуса.

Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Читайте также: