Творческий отчет по воспитательной работе школы
Обновлено: 02.07.2024
А вот наши папы, мамы,
Что посчитали наш дом лучшим самым.
Они вечно в заботе,
Справедливы и строги с детьми,
Которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе и внеклассной работе
Вместе с учителем, классным руководителем,
В доме, который вместе строим мы.
В доме, который вместе строим мы
Очень уютно, светло и тепло.
Здесь в каждого верят и любят,
Здесь каждый за всех и все за одного.
ученики, которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе, внеклассной работе,
А с ними наши папы и мамы,
Что посчитали наш дом лучшим самым,
Вместе с учителем, классным руководителем,
В доме, который вместе строим мы.
В доме, который вместе строим мы, есть крепкий фундамент:
Это цель: условия создать - творческих растить ребят,
Которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе и внеклассной работе
В доме, который вместе строим мы.
Чтобы цели достичь, нужно с технологиями дружить.
Здоровьесберегающая - детей здоровьеукрепляющая.
Мы проекты выполняем, кругозор свой расширяем.
Фотографируем, снимаем, ИКТ мы применяем.
Нам помогают наши папы, мамы,
Что посчитали наш дом лучшим самым.
Они вечно в заботе,
Справедливы и строги с детьми,
Которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе и внеклассной работе
Вместе с учителем, классным руководителем,
В доме, который вместе строим мы.
А вот направления воспитательной работы
В доме, который вместе строим мы.
Они тесно связаны и все нам нужны.
В гражданской республике – мы патриоты,
В стране здоровья –мы спортсмены,
Друзья- на континенте дружбы
Таланты -на острове творчества,
В семейной бухте наши папы, мамы,
Что посчитали наш дом лучшим самым.
Они вечно в заботе,
Справедливы и строги с детьми,
Которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе и внеклассной работе
Вместе с учителем, классным руководителем,
В доме, который вместе строим мы.
А вот традиции, которые сохраняют ученики,
Которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе, внеклассной работе,
А с ними наши папы и мамы,
Что посчитали наш дом лучшим самым,
Вместе с учителем, классным руководителем,
В доме, который вместе строим мы.
В каждом доме и стране
Чтут традиции в семье.
Ну и мы не исключенье
Участвуем с увлечением
В осенней ярмарке,
В театральной весне,
В новогоднем калейдоскопе,
Занимают места везде ученики
Которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе, внеклассной работе,
А с ними наши папы и мамы,
Что посчитали наш дом лучшим самым,
Вместе с учителем, классным руководителем,
В доме, который вместе строим мы.
А это творческие группы,
которые мне активно помогают,
порученья выполняют.
Ведь главное в семье- соуправление.
Выбираем их мы вместе: ученики
Которые учатся в первой школе,
Активны в учёбе, внеклассной работе,
А с ними наши папы и мамы,
Что посчитали наш дом лучшим самым,
Вместе с учителем, классным руководителем,
В доме, который вместе строим мы.
А вот результаты нашей работы, которыми гордимся мы,
Коллектив наш сплочённый, ребята ответственны и очень дружны.
С большим удовольствием они ходят в школу,
Любят уроки, посещают кружки.
Каждый хранит свои достижения
В портфолио личном,
Значит ,моя программа работает на отлично
В доме, который вместе строим мы.
Воспитательная работа в 20 - 20 учебном году проводилась согласно годового плана работы школы, в рамках реализации концепции приоритетных направлений в воспитательной работы в учреждении, разработанные Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования.
Воспитательная работа школы – это система, генерирующая целостный воспитательный процесс путем интеграции двух основных подсистем школы: обучающей и воспитывающей. Она объединяет все педагогические воздействия на ребенка, создавая единое воспитательное пространство, в котором происходит развитие личности ученика. Обучающая подсистема даёт учащимся уровень образованности, соответствующий их потенциалу и обеспечивающий дальнейшее развитие личности; воспитывающая подсистема должна создать у детей систему ценностей, которая обеспечит стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех аспектах человеческой деятельности.
Тема воспитательной работы: формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной к сознательному выбору жизненной позиции через приобщение к историческому и культурному наследию Республики.
Целью воспитательной работы образовательного учреждения является: создание необходимых условий для воспитания и социально-педагогической поддержки обучающихся как высоконравственных, ответственных, инициативных и творческих граждан Донецкой Народной Республики.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды внеурочной деятельности через выполнение следующих задач:
Обеспечить условия для развития личности, органически сочетающих в себе стремление к самореализации, высокую инициативу и ответственность, гражданские и нравственные качества.
Формировать у каждого обучающегося активную жизненную позицию, включающую в себя способность брать на себя ответственность, участвовать в принятии и реализации совместных решений, обладать потребностью самосовершенствования, уметь адаптироваться к условиям современного мира, обладать чувством патриотизма.
Повысить эффективность взаимодействия субъектов воспитательного процесса в условиях динамично развивающейся образовательной среды.
Гражданское и патриотическое воспитание
Воспитание психологической культуры
Воспитание культуры здорового образа жизни
Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности
Основную нагрузку по выполнению воспитательной работы в школе несут классные руководители, от эффективности деятельности которых во многом зависит реализация воспитательных задач в целом. С целью совершенствования форм и методов воспитательной работы классные руководители активно принимали участие в работе школьного МО классных руководителей (руководитель ШМО классных руководителей . На 20 учебный год перед МО классных руководителей были поставлены следующие задачи:
1. Повысить профессиональную компетентность классных руководителей по вопросам психологии, педагогики воспитательной работы;
2. Обобщить, систематизировать передовой педагогический опыт классных руководителей школы;
3. Формировать и совершенствовать систему работы классных руководителей;
4. Оказывать действенную помощь классным руководителям в организации воспитания, обучения и формирования социальных компетенций школьников;
5. Развивать информационную культуру педагогов и использовать информационные технологии в воспитательной работе.
Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Многие аспекты работы классных руководителей были раскрыты на заседаниях МО. В 20 году было проведено 6 заседаний МО классных руководителей, на которых рассмотрели следующие вопросы:
Сохранение библиотечного фонда учебников. Обзор новинок методической литературы для классного руководителя.
Особенности планирования воспитательной работы в классе в рамках реализации Государственного образовательного стандарта. Выбор тем самообразования классных руководителей.
Конфликт поколений: родители и дети в современном мире.
Вместе развиваем суперспособности ребенка.
Я-патриот: становление юного гражданина Донецкой Народной Республики
Принципы и особенности разработки социальных проектов.
Причины и методы преодоления буллинга в современной школе.
Проблема моббинга у подростков.
Индивидуальная работа с семьями учащихся, попавших в сложные жизненные ситуации: особенности и направления.
1.Организация дистанционного обучения, обсуждение особенностей организации дистанционного обучения, формы размещения учебного материала, осуществление обратной связи.
Организация коллективной творческой деятельности учащихся: из личного опыта
Работа с одаренными детьми.
Как эффективно принимать участие в конкурсах различных уровней.
Повышение профессионализма и педагогического мастерства классного руководителя - одно из условий успеха в организации воспитательной работы и развития. образовательного пространства школы (Отчет классных руководителей по темам самообразования).
На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали единую педагогическую стратегию.
Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, с сайтами педагогов, решались текущие вопросы.
На консультациях в рамках работы ШМО классных руководителей обсуждались следующие вопросы:
Содержание деятельности классного руководителя.
Документация классных руководителей.
Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах.
Методики определения уровня воспитанности школьников.
Организация работы с детьми группы риска.
Организация работы с родителями.
Анализ воспитательной работы.
В начале учебного года в соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы всеми классными руководителями были разработаны программы воспитания, развития и социализации обучающихся на 20 – 20 учебный год.
Анализ деятельности МО классных руководителей за текущий учебный год показывает, что профессиональное мастерство классных руководителей имеет хороший уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя.
Классные руководители владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку. Именно методическое объединение играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации.
Наряду с положительными моментами в работе МО классных руководителей есть и недоработки.
В следующем году следует:
1. Систематизировать взаимопосещение классных часов.
2. Внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя
3. Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей.
4. Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов.
С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Школа видит свою цель, прежде всего в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы. Поэтому совместно с социальным педагогом школы, педагогом – психологом были организованы родительские собрания, на которых рассматривались различные вопросы родительского всеобуча, но особенно пристальное внимание уделялось совместной работе школы и родителей по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, профилактике интернет зависимости, суицида, об особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации.
В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями. Работает общешкольный родительский комитет (Председатель родительского комитета). Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей учителями-предметниками. Родители помогают классным руководителям в организации мероприятий в классах, участвуют вместе с детьми в подготовке работ для школьных, городских и республиканских конкурсов. В течение 20-20 учебного года было проведено 4 родительских собрания.
Темами для родительских собраний в 1-11 классах были:
Однако существует и ряд проблем, которые усложняют работу педагогического коллектива с родителями:
убеждение части родителей в том, что только школа должна учить и воспитывать их детей;
непринятие частью родителей педагогических советов по воспитанию детей.
Таким образом, работа с родителями и привлечение родителей к совместной работе в школе является одной из главных задач воспитательной работы школы.
Всего в общеобразовательном учреждении на конец 2 учебного года обучалось ----- учащихся. Из них -------обучающихся занимаются активной внеурочной деятельностью.
Всего в учреждении функционирует 11 кружков из школьного компонента:
Таким образом, существующая в школе система дополнительного образования функционирует на должном уровне и позволяет удовлетворить разнообразные потребности личности ученика и оказывает влияние на формирование художественно- эстетической культуры личности школьника, его социальной компетентности.
Выбор профессии — сложный и длительный процесс. Он осуществляется под воздействием профориентационной работы, направленной на активизацию деятельности личности по профессиональному самоопределению.
Поэтому в течение учебного года педагоги школы работали над следующими задачами по профориентации школьников:
• исследование способностей, интересов, интеллектуальных и личностных особенностей;
• ознакомление с основными принципами выбора профессии, планирования карьеры;
• знакомство с особенностями современного рынка труда;
• помощь в сопоставлении своих возможностей с требованиями выбираемых профессий; проведение профессиональной консультации, оказание помощи учащимся в оценке своих способностей и качеств, применительно к конкретным видам трудовой деятельности;
• помощь в осознании трудностей в достижении профессиональных целей и найти пути их преодоления;
• осознание своих желаний и возможностей;
• формирование профессионального намерения и оказание помощи в его реализации; анализ адаптации выпускников школы в профессиональных учебных заведениях и на производстве, изучение эффективности всей профориентационной работы.
Главной в борьбе с террористическими и экстремистскими проявлениями в общественной среде выступает их профилактика. С этой целью в школе разработан План мероприятий по противодействию экстремизму и терроризму на 20 учебный год (приказ от №). С планом мероприятий по противодействию экстремизму и терроризму были ознакомлены все сотрудники школы. Дополнительно проведены инструктажи по вопросам обеспечения комплексной безопасности, порядка действий в случае возникновения угрозы или совершения террористических актов. Педагогами школы были изучены методические рекомендации по профилактике терроризма и экстремизма в образовательной среде, разработанные Донецким республиканским институтом дополнительного педагогического образования.
За пребыванием посторонних лиц на территории школы и в здании школы постоянно осуществляется контроль. Администрацией школы организован пропускной режим: все граждане, посещающие школу, регистрируются в специальных журналах. Осуществляется контроль по недопущению несанкционированного проезда транспорта на территорию школы.
Большую роль в профилактике терроризма и экстремизма играет школьный сайт в сети Интернет.
1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
2.Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.
3. Нарушение правил поведения на уроке, перемене.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.
2. Полное выполнение совместного плана работы всех служб — школы, администрации поселка, участкового и его реализация.
В соответствии с программой воспитательной работы педагогами школы были проведены классные часы:
В течении учебного процесса по всем направлениям проводились разнообразные школьные, районные и республиканские мероприятия по различным направлениям.
На республиканском и районном уровне проводились следующие конкурсы:
- Районный этап фестиваля народного творчества, посвященного Году русского языка (2 место).
На школьном уровне проводились следующие конкурсы:
С целью формирования правильной жизненной позиции современной молодежи и чувства ответственности за судьбу своей Родины силами ученической общественности были изготовлены поздравительные открытки ко Дню Победы для поздравления ветеранов.
В течение года регулярно проводились заседания совета лидеров ученического самоуправления, где рассматривался план работы, велась подготовка различных мероприятий, заслушивались отчеты о проделанной работе.
В ШУС сформированы творческие сектора или комитеты для выполнения целей и задач:
- помогает педагогам организовывать учебный процесс в школе;
- следит за выполнением правил для учащихся;
- организует рейды по внешнему виду школьников, опозданиям, ведению дневников и т.д.
-проводит рейды, смотры, конкурсы;
- организует культурно-массовую жизнь в школе, все творческие идеи и предложения берут начало в этом секторе;
- информирует о жизни школы, организует выпуск стенных газет, проводит конкурсы плакатов, выставки рисунков;
- руководит спортивной жизнью школы,
- организует и проводит дни здоровья, спортивные праздники, пропагандирует здоровый образ жизни среди взрослых и детей.
- организует и проводит субботники по уборке пришкольных территорий;
- следит за соблюдением графика дежурств по школе и в классах;
- организует и проводит встречи с подшефными ветеранами войны и труда, поздравления жителей микрорайона;
- организует и проводит благотворительные акции и концерты.
На год было запланировано – 25 мероприятий, проведено – 14
• КТД – День здоровья
• Выборы в классах
• Конференция и выборы школьного актива
• КТД – День учителя
• Патриотический квест для 1-4 классов
• Акция ко Всемирному дню молодежи
• Международный день кино
• КТД - Новый год - 3
• КТД – День Защитника Отечества
• Спектакль (Всемирный день театра)
Надо понимать, что самоуправление учащихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и организации.
Условиями сближения коллектива учителей и учеников является совместное участие в коллективной деятельности, высокая степень единства.
За последний год выросли активность и интерес учащихся к различным творческим делам. Они сами проявляют инициативу, участвуют в составлении собственных сценариев.
5-6 классы – плакат и буклет;
7-8 классы – плакат и агитационное выступление;
9-11 классы – плакат и видеоролик.
Ученическое самоуправление обеспечивает участие всех школьников в управлении делами коллектива своего класса и школы, помогает руководству школы, педколлективу в осуществлении поставленных организаторских и воспитательных задач.
Такая система самоуправления в школе повышает уровень воспитательной работы.
Анализ воспитательной работы позволил сделать вывод, что:
увеличилось число активных форм работы, успешно реализующихся через традиционные мероприятия, способствующие формированию общешкольного коллектива;
повысилась эффективность педагогического содействия развитию личности учащихся, формированию их нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
классные руководители не всегда имеют строгую воспитательную систему класса;
не в полной мере используется потенциал классных часов;
уровень воспитанности некоторых учащихся школы невысок;
не в полной мере осуществляется воспитание гражданского самосознания.
Подводя итоги воспитательной работы за текущий учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился максимально реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.
1. Классным руководителям:
1.1. Продолжить работу по формированию у обучающихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина Донецкой Народной Республики; 1.2. Продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
2. Социальному педагогу, практическому психологу продолжать работу по выявлению неблагополучных семей, постановку на внутришкольный учет семей, находящихся в социально-опасном положении, развивать коммуникативные навыки, формировать методы безконфликтного общения, оказывать помощь обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.
3. Педагогу-организатору поддерживать творческую активность обучающихся во всех сферах деятельности; активизировать ученическое самоуправление.
Подводя итоги уходящего года, педагогический коллектив рассматривает и анализирует весь учебно-воспитательный процесс как единое целое. Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятии.
Воспитание свободной творческой личности предполагает иные условия, подходы в соответствии с закономерностями и общими принципами школы. Главный принцип воспитательной работы – воспитывающее обучение, целью которого является воспитание творческой личности, признание его индивидуального своеобразия, его права проявлять своё
Невозможно представить себе жизнедеятельность школы без определения конечных результатов своей работы, без попытки определить, каким будет завтрашний день для школьного коллектива.
Школа ставит своей целью стать для ребенка местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно каждому.
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым, эффективным.
Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе.
Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является: способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.
В условиях развития воспитательной системы школа опирается на нормативные документы, такие как:
- конвенция о правах ребенка,
- закон об образовании,
- национальная доктрина образования в РФ,
- федеральная программа развития образования,
- программа развития воспитания в системе образования России до 2001 года,
- концепция модернизации образования до 2010 года,
- О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях.
- Концепция духовно-нравственного воспитания.
В 2010-2011 учебном году был составлен план воспитательной работы. Работа была построена по следующим направлениям:
- Познавательная деятельность
- Спортивно-оздоровительная деятельность (ЗОЖ)
- Трудовая деятельность
- Художественно-эстетическая деятельность
- Экологическая деятельность
- Профилактика правонарушений
Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, способствует всестороннему развитию личности каждого ребёнка.
Были определены цели и задачи воспитательной работы.
Цель: Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе использования новых педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду. Поэтому для её решения педагогическим коллективом решались следующие задачи:
- Совершенствование системы работы школы, направленной на нравственное воспитание и образование школьников.
- Формирование гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.
- Воспитание экологической культуры школьников.
- Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни.
- Поддержание творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления.
Вся воспитательная деятельность была направлена на:
- развитие познавательных интересов учащихся
- воспитание этической культуры учащихся
- развитие творческих способностей
- воспитание самостоятельности, ответственности, активности, самореализации, сознательный выбор профессии
- стремление к сохранению и укреплению здоровья
Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, в основе которой совместная творческая деятельность учащихся и взрослых по различным направлениям.
Воспитательную работу в школе осуществляют 7 классных руководителей, учителя-предметники. Классные руководители строят свою работу с ученическим коллективом на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности. Они используют в работе различные формы и методы воспитательной работы.
В течение года проводилась работа по изучению личности школьника, уровня развития коллектива. Воспитательная работа школы строится на принципах гуманной педагогики. В школе сложилась благоприятная система взаимоотношений учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-родитель.
Решение данных задач осуществлялось через проведение внеклассных мероприятий, участие в районных и республиканских мероприятиях.
Задача педагогического коллектива - развивать это направление работы, что в дальнейшем будет способствовать воспитанию чувства долга, нравственности и гражданственности учащихся школы. Основополагающим приоритетом школы является пропаганда здорового образа жизни через воспитательную работу и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Спортивно-оздоровительная деятельность осуществлялась как на уроках, так и во внеурочное время. Совместно с учителем физкультуры Суворовым А.Н. в течение учебного года проводились мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся: внутришкольные спортивные соревнования и подготовка команд для участия в районных соревнованиях, Весёлые старты для учащихся начальных классов, осенний и весенний легкоатлетический кросс, многоборье.
1. физкультура (теория) 3 место (Сибагатуллин Н.)
2. физкультура (футбол) 3 место (Нигматуллин М.)
- метанию малого мяча III место Мустафин Рамиль
- кросс 1000 м 2 место (Зиганшина И.)
Открытое первенство по настольному теннису, посвящённое Дню космонавтики: 1 место Габдуллин Данис; 2 место (Газизов Р.)
Первенство района по настольному теннису:
2 место (Газизов Р.)
3 место (Габдуллин Данис)
53 районный туристско-краеведческий слёт школьников:
- Спортивное ориентирование 2 место
- Командная техника 3 место
- Маршрут выживания 3 место
-Конкурсная программа 2 место
- Конкурс поваров 3 место
На протяжении нескольких лет наблюдается стабильно отрицательная динамика поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся. Нет ни одного обучающегося, состоящего на учёте у врача-нарколога. Свое отрицательное отношение к вредным привычкам высказали 100% опрошенных обучающихся.
С целью укрепления здоровья участников образовательного процесса во всех аспектах повседневной жизни используются элементы здоровьесберегающих технологий.
Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые праздники, конкурсы, спортивные состязания. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям.
Ведётся работа над созданием блока дополнительного образования, работают элективные курсы, факультатив в 6 классе, кружковые занятия. Интересно прошли школьные предметные декады: декада физики и математики, декада русского языка и литературы, декада родного языка и литературы, декада физкультуры. Форма проведения была весьма разнообразной. Практически все учащиеся школы приняли посильное участие в этих мероприятиях.
В школе работали предметные кружки и кружки по интересам:
Художественно-эстетическая деятельность осуществлялась через проведение литературно-музыкальных композиций, конкурсы чтецов, выпуск стенгазет, оформление класса, конкурсы песен. Было проведено ряд мероприятий:
Для ветеранов войны проведена литературно-музыкальная программа.
Большое значение в воспитательной работе имеет экскурсионная работа. Воспитание настоящего гражданина, любящего свою Родину, знающего историю своей страны и интересующегося историей и культурой других стран очень важно в наше время. Школа традиционно организует экскурсии:
1.Мари-Турекский краеведческий музей им.Мосолова;(1четв.)
4.Экскурсия на старую плотину с развлекательным отдыхом (июнь)
Как показывает практика, работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся. В прошедшем учебном году одним из приоритетных направлений нашей работы являлась работа с семьёй. Проанализировав запросы семьи, которые были выявлены в ходе анкетирования, был составлен и реализован план работы с родителями. Основной целью работы с родителями является дать психолого-педагогические знания через общешкольные родительские собрания, всеобучи родителей, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка
В начале каждого учебного года, знакомясь с обучающимися, классные руководители изучают состав семьи, посещают учащихся на дому, в которых обследуются материально–бытовые условия семьи; выявляются ее количественный состав; образовательный уровень; место работы и заработки каждого члена семьи; проверяется санитарно-гигиеническое состояние помещения; условия для занятий и отдыха детей.
В процессе общения с родителями и детьми изучается стиль их взаимоотношений, выявляется степень авторитетности родителей, анализируется структура занятости детей, их интересов и склонностей. Знакомство с семьями позволяет ежегодно составлять социальный паспорт школы. Большинство обучающихся воспитываются в полных семьях. Общешкольные, классные родительские собрания, консультации и т.д. способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и образовательного учреждения к воспитанию детей. Руководствуясь в своей деятельности Конституцией и законами РФ, Конвенцией о правах ребенка, решениями Правительства РФ и органами управления образованием всех уровней, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности противопожарной защиты, а также Уставом школы и другими локальными актами, в течение года классные руководители:
- организовывают изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного движения, правил поведения в школе.
- создают условия для успешного существования ребенка в школе, содействуют разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному становлению.
Большинство родителей хорошо понимает, что условием, определяющим счастье каждого человека, является включение его в общественно полезную деятельность. В школе начиная с первого класса проводится большая образовательная и воспитательная работа. У школьников воспитываются глубокое уважение к людям любого труда, к результатам их деятельности, бережливость, умение самим посильно принимать участие в общем труде, серьёзная ответственность перед взрослыми и коллективом за свой может быть и небольшой труд. Для трудового воспитания учащихся необходимо, чтобы каждый из них имел трудовые обязанности и в школе, и дома, за выполнение которых надо регулярно и строго спрашивать.
К сожалению, в некоторых семьях существует неверное мнение о том, что в детстве школьников надо беречь от труда. Родители нередко ссылаются на собственный тяжкий труд и стремятся облегчить жизнь ребёнка, охраняя от сравнительно тяжелых и неприятных трудовых обязанностей. В действительности участие ребёнка в домашнем труде приучает ребят к дисциплине, ответственности, повышает уровень приспособляемости в любых жизненных условиях, воспитывает трудолюбие.
Большое внимание классные руководители уделяют организации взаимодействия с родителями. Комплексное изучение социального положения семей, вовлечение в жизнедеятельность класса, организация работы с родительским активом и т.д., способствуют высокому уровню эффективности работы по данному компоненту.
Критериями оценки деятельности считаются:
• Результативность - уровень общей культуры и дисциплины, воспитанность, успеваемость учеников, формы контроля, создание комфортного психологического климата
• Деятельность - наличие документации, ведение документации в соответствии с требованиями, план воспитательной работы и анализ результатов, работа с классным журналом, учет посещаемости
• Организация воспитательной работы - массовые дела в классе, участие в общешкольных мероприятиях, участие классного коллектива во внешкольных мероприятиях, развитие самоуправления, социальная защищенность учащихся, индивидуальная деятельность учащихся
• Активная деятельность классного руководителя - обмен опытом, участие в школьных и внешкольных мероприятиях, взаимодействие с педагогическими работниками
• Работа с родителями - организация совместных с родителями мероприятий, индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке. В течение учебного года классными руководителями были проведены всеобучи родителей по следующим темам:
Как делать уроки с первоклашкой. Итоги медосмотра. Несколько полезных советов родителям.
Интересной и содержательной получилась программа творческого отчёта.
В ходе выступления Мигаль Н.В., заместитель директора по ВР представила сложившуюся и развивающуюся систему воспитательной работы по правовому воспитанию учащихся.
В программу арт – марафона вошли:
Затем гости разделились на группы и посетили воспитательные мероприятия.
Школа правовых знаний как форма работы с учащимися.
Проведенное мероприятие получило положительные отзывы от участников и гостей творческого отчета.
Читайте также: