Тетрадь взаимодействия физрука и воспитателя в доу

Обновлено: 30.06.2024

Основной формой организованного и систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам, является непосредственно образовательная деятельность по физической культуре. Специальной задачей, которой является, овладение необходимым программным материалом по развитию основных видов движений, двигательных качеств, формирование оптимальной двигательной активности.

Для более качественного проведения образовательной деятельности по физической культуре, повышению двигательной активности, формированию у дошкольников двигательной культуры, положительного эмоционального настроя к участию в образовательном процессе необходимо очень тесное сотрудничество инструктора по физической культуре и воспитателя.

В дошкольных учреждениях организация НОД по физической культуре предусматривает участие педагога группы. Но зачастую педагог является пассивным наблюдателем на НОД по физической культуре, многие воспитатели не знают, чем они могут быть полезны в процессе проведения НОД и физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Для повышения двигательной активности детей, формирование у них двигательной культуры, положительного эмоционального настроя - является рациональность организации взаимодействия воспитателя и инструктора по физической культуре. При этом важна согласованность действий педагогов и специалиста.

ВОСПИТАТЕЛЬ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ (в соответствии с единым квалификационным справочником должностей работников образования)

Приоритетные направления развития образовательной системы;
Программное содержание и методические рекомендации по физическому воспитанию дошкольников данной возрастной группы; методику физического воспитания дошкольников, требования техники безопасности при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий;
Инструкцию по охране жизни и здоровья ребёнка;
Формы и методы мониторинга по физическому развитию детей;
Группы здоровья детей;
Планирование и организацию самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке и в группе;
Контроль физической нагрузки детей по внешним признакам утомления;
Основы безопасности детей в процессе НОД по физической культуре;
Правила информации родителей об уровне физического развития детей.

Этапы подготовки к НОД по физической культуре

При подготовке к НОД по физической культуре воспитатель ОБЯЗЯТЕЛЬНО переодевается в спортивную форму: футболка, спортивные брюки, носки (для занятий в спортивном зале с ковровым покрытием);
Отслеживает готовность детей к НОД по физической культуре: футболка, шорты, носки или гольфы. Волосы у девочек должны быть убраны в аккуратную прическу, что бы все дети сходили в туалет. Отсутствие у детей в руках игрушек;
Перестраивает детей по росту от самого высокого до самого низкого;
В спортивный зал являются по расписанию;
В зал входят организованно (в колонне по одному) и выполняют построение в указанном инструктором месте.

Рекомендации по совместной работе инструктора по физической культуре и воспитателя в процессе НОД по физкультуре

Организация детей. Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на предстоящую деятельность (последовательность выполнения задания, предполагаемые результаты)

Устанавливает контакт с группой.
Мобилизует внимание.
Повышает эмоциональный настрой.
Подготавливает организм к повышенной физической нагрузке в основной части НОД.
Акцентирует внимание на правильность выполнения ходьбы и бега.

Обеспечивает организацию детей, активизацию внимания.
Следит за качественным выполнением построений и перестроений.
Контролирует дистанцию во время движения.
Следит за осанкой и внешними признаками утомления.
Проводит индивидуальную работу с детьми (негромкие указания, подсказки, тактильные прикосновения и т.д.)
Уделяет особое внимание детям с отклонениями в физическом развитии и состоянии здоровья.

(Практическая деятельность.) Направлена на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В процессе данной части НОД осуществляется индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение). Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.

Объясняет и показывает ОРУ, контролирует правильность выполнения.
Проводит обучение основным двигательным навыкам и их закрепление.
Развивает физические качества.
Тренирует различные мышечные группы.

Выполняет раздачу и сбор предметов и атрибутов в ОРУ, помогает расставлять инвентарь для ОВД и убрать его после выполнения детьми упражнений.
Следит за правильностью выполнения ОРУ, помогает детям, нуждающимся в индивидуальной помощи, принять исходное положение, исправляет неверно выполненное движение.
Участвует в оказании индивидуальной помощи детям по необходимости.
Принимает участие в игровых упражнениях и подвижных играх (способствуя улучшению эмоционального настроя и повышению двигательной активности).
Следит за соблюдением правил игры, за дисциплиной, за безопасностью.

В младшей группе педагог хвалит за усердие, желание выполнить работу, активизирует положительные эмоции.

В средней группе он дифференцированно подходит к оценке результатов деятельности детей.

В старшей и подготовительной к школе группах к оценке и самооценке результатов привлекаются дети.

Постепенно снижает уровень физической нагрузки.
Уменьшает двигательное возбуждение.
Сохраняет эмоциональный настой детей.

Словесно отмечает детей за успехи и достижения, тактично делает замечания детям, не справившимся с заданиями.

Способы организации дошкольников в процессе НОД физическая культура

Применяется только к движениям, не требующим подстраховки от травматизма, и используется во всех частях НОД. Характеризуется одновременным выполнением всеми детьми одного и того же задания независимо от места расположения и выбранных форм построения.

распределение детей на подгруппы и одновременное выполнение различных заданий.

(Распределение детей на группы и определение содержания заданий осуществляется с учётом пола, уровня подготовленности и т.д.).

Занимается с первой подгруппой (разучивает новое упражнение или углубленно осваивают прежние движения)

3-4 человека) упражнение в равновесии на четырех пособиях, спрыгивание со скамейки и т.д.

Предусматривает поочерёдное выполнение одинаковых упражнений несколькими группами (одна группа выполняет, другая – наблюдает, оценивает).

Исправляет неточности двигательного действия.

Даёт короткие указания, словесные инструкции, распоряжения, команды.

И ещё раз отметим – на НОД по физической культуре обязательно присутствие воспитателя в спортивной форме и обуви. Он выполняет активную роль, в зависимости от части занятия и в зависимости от организации детей.

Для того чтобы обеспечить активную роль воспитателя на НОД рекомендуется инструктору консультировать педагогов, знакомить с целью и содержанием занятий на определенный период, с требованиями, предъявляемыми к детям при выполнении ОВД, ОРУ, подвижных игр, упражнений в построении и перестроении. Воспитатель несет ответственность за безопасность жизни ребенка на НОД, за сохранение дисциплины.

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

10) тесное сотрудничество с семьями воспитанников.

Цель взаимодействия инструктора по физической культуре с педагогами ДОУ : продолжать вовлекать педагогов в физкультурно-оздоровительную работу с воспитанниками.

Задача работы с педагогами :

1. Продолжать тесное сотрудничество с воспитателями в формировании здорового ребенка, в формировании интегративных качеств воспитанников ДОУ;

2. Установление единых требований к ребенку в ДОУ в развитии его физических качеств.

3. Развитие профессиональных способностей педагогов в образовательном процессе по обеспечению физического здоровья дошкольников путем внедрения здоровье сберегающих технологий.

4. Ведение просветительской и работы по пропаганде ЗОЖ.

Задачи для работы с детьми:

– построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка: сам ребенок проявляет активность в выборе содержания образования, становится субъектом образования;

– поддержка инициативы детей в двигательной активности, выборе разных видов игр на развитие движений;

– содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

– создание культурного поля в самой личности ребенка; в этом поле больше возможностей для его самопознания и самоопределения, для личностного роста и раскрытия индивидуальности.

Прогнозируемый результат работы с детьми:

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальнымнормам;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлятьими.

№ Содержание работы, мероприятия Сроки проведения

1. Организационно-методические мероприятия

2. Взаимодействие с педагогами

1 Регулярно информировать о спортивных мероприятиях в детском саду; В течение года

Консультация по оснащению спортивных уголков группы в соответствии с возрастом;

3 Раздача наглядного материала:

4. Взаимодействие с детьми

4.1. Физкультура в режиме дня

1 Утренняя гимнастика Ежедневно

2 Физкультурная образовательная деятельность в физкультурном зале и на улице

3 Подвижные и спортивные игры на прогулке

6 Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений и развитию физических качеств

4.2 Физкультурно-массовые мероприятия

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с педагогами младшей группы

Воспитатели: Лысенко Е. И. ; Симоненко Е. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Сентябрь 1 неделя Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см, длинна не менее 3 м. Прокатывание мячей большого диаметра в прямом направлении. П. и. "Бегите ко мне"

Имя ребенка Подгруппа девочек Подгруппа мальчиков Все дети

2 неделя Ходьба и бег в прямом направлении. Прыжки на двух ногах на месте (2–3 раза). П. и. "Бегите ко мне"

Имя ребенка Подгруппа мальчиков Подгруппа девочек Все дети

Имя ребенка Подгруппа девочек Подгруппа мальчиков Все дети

4 неделя Прокатывание мячей большого диаметра в прямом направлении. Ползание с опорой на ладони и колени. Подвижная игра «Быстро в домик".

Игра "Найдем жучка".

Имя ребенка Подгруппа мальчиков Подгруппа девочек Все дети

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями младшей группы

Воспитатели: Лысенко Е. И. ; Симоненко Е. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа мальчиков Подгруппа девочек Все дети

Подгруппа мальчиков Подгруппа девочек Все дети

3 неделя Прокатывание мячей в прямом направлении.

Подгруппа мальчиков Подгруппа девочек Все дети

Подгруппа девочек Подгруппа мальчиков Все дети

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями средней группы

Воспитатели: Бондаренко М. Г. ; Уколова А. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба, бег,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. Все дети.

2 неделя Прыжки со скамейки (высота 20 см) на резиновую дорожку (6-8 раз). Прокатывание мяча между предметами (3 раза).

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

Подвижная игра «Зайцы и волк.

Имя ребенка Артем, Дима, Соня Все дети.

4 неделя Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше (2-3 раза).

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. Все дети.

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями старшей группы

Воспитатели: Абдуллаева Т. А. ; Симоненко Е. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа девочек Подгруппа мальчиков Все дети

Имя ребенка Подгруппа мальчиков Подгруппа девочек Все дети

Имя ребенка Подгруппа девочек Подгруппа мальчиков Все дети

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями старшей группы

Воспитатели: Абдуллаева Т. А. ; Симоненко Е. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями старшей группы

на 2021-2022 учебный год

Воспитатели: Абдуллаева Т. А. ; Симоненко Е. В.

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба, бег, упражнения на равновесие Прыжки Метание,, катание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями

подготовительной к школе группы на 2021-2022 учебный год

Воспитатели: Дудина Г. Ю. ; Уколова А. В.

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба, бег

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями

подготовительной к школе группы

Воспитатели: Дудина Г. Ю. ; Уколова А. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

3 неделя Ходьба по рейке гимнастической скамейки, свободно балансируя

руками. Ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков).

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

4 неделя Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, хлопая в ладоши перед собой и за спиной на каждый шаг. Прыжки на двух ногах между предметами (мячи, кубики, кегли,

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями

подготовительной к школе группы

Воспитатели: Дудина Г. Ю. ; Уколова А. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

2 неделя Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед.

Броски мяча друг другу стоя в шеренгах (способ — двумя руками

Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

4 неделя Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, руки вперед, выпрямиться и пройти дальше. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева попеременно, энергично отталкиваясь от пола.

Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

Журнал взаимодействия инструктора по физической культуре с воспитателями

подготовительной к школе группы

Воспитатели: Дудина Г. Ю. ; Уколова А. В.

на 2021-2022 учебный год

Форма работы Индивидуальная работа с детьми по освоению основных движений

Месяц Неделя Ходьба,

упражнения на равновесие Прыжки Метание

Ползание Подвижные игры

Имена детей для дополнительной индивидуальной и групповой работы

Декабрь 1 неделя Равновесие. Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через набивные мячи Прыжки на двух ногах между предметами, огибая их (кегли, кубики,

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

2 неделя Прыжки на правой и левой ноге попеременно, продвигаясь вперед

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

3 неделя Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, приставляя

пятку одной ноги к носку другой, руки за голову или на пояс (2—Зраза). Подбрасывание мяча правой и левой рукой вверх и ловля его двумя руками.

Имя ребенка Подгруппа девочек. Подгруппа мальчиков. По желанию детей.

4 неделя Равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи,

Имя ребенка Подгруппа мальчиков. Подгруппа девочек. По желанию детей.

Воспитатель осуществляет в основном всю педагогическую работу в детском саду, следовательно, он не может оставаться в стороне и от физкультурно-педагогического процесса. Поэтому в нашем ДОУ педагогическим коллективом были разработаны папки взаимодействия инструктора по физической культуре и воспитателя с целью более тесного

взаимодействия на физкультурном занятии и преемственности между физкультурными занятиями и другими звеньями процесса физкультурного воспитания и развития детей.

Содержание папки взаимодействия:

1.Циклограмма индивидуального взаимодействия воспитателя группы с инструктором по физической культуре.

2. Памятка по взаимодействию воспитателя и инструктора по физической культуре на физкультурном занятии.

3. Программные требования к воспитанию физической культуры по возрастам.

4.Планирование двигательной деятельности. Основные движения по возрастам.

5. План праздников и развлечений.

6. Содержание подвижных игр.

7. Комплексы утренней гимнастики.

8. Календарно-тематический план

9. Журнал взаимодействия воспитателя с инструктором по физической культуре

10.Картотеки физкультминуток, пальчиковых игр, упражнений на восстановление дыхания.

11.Раздел "В помощь воспитателю" - это методические рекомендации, которые позволяют облегчить организацию физкультурных занятий самостоятельно или совместно с инструктором по физической культуре.

Катя Майская

В 1 графе пишу день недели, во 2 графе-название группы, в 3 графе- рекомендации после занятия ( учить подпрыгивать, повторять слова п/игры и т.д.), в 4 графе- ФИ воспитателя.
У меня 12 групп.

Читайте также: