Тест по методике технологии в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Методика преподавания технологии
Выбрать правильный ответ
Принципы обучения, отражающие систему исходных основных положений и требований к процессу
обучения технологии, и показывающие его специфику называются
основополагающими
Выбрать правильный ответ
Дидактические пути формирования трудовых практических умений и навыков называется
системой обучения
Выбрать правильный ответ
Предметом методики преподавания технологии является
процесс трудового обучения
процесс воспитания школьников
система школьного образования
Выбрать правильный ответ
Способ выполнения учащимися технико-технологических действий, ставших в результате
повторения автоматизированными, называется
Выбрать правильный ответ
Использованная в учебном процессе по технологии окружающая действительность в виде предметов,
явлений и людей называется
средства обучения
Выбрать правильный ответ
Основным показателем профессиональной специфики деятельности учителя технологии является
умение выполнять технологические операции
интеграция дисциплин психолого-педагогического и инженерно-технического цикла
Выбрать правильный ответ
Групповой поиск решения технической задачи на уроке технологии называется
мозговой штурм
8. Задание Выбрать правильные ответы
Метод проектов является
методом обучения
формой организации учебного процесса
формой итогового или промежуточного контроля
Установить соответствие уровней усвоения содержания учебного материала по технологии
и их определениям
Ознакомительный- У учащихся формируются общие представления об изучаемом материале
Репродуктивный - Учащиеся прочно и осознанно усваивают учебный материал,
способны четко его воспроизвести
Уровень умений - У учащихся формируются умения применять полученные
знания о технологических процессах в решении учебно-производственных заданий
Творческий - Полученные технико-технологические знания учащиеся
свободно используют в различных учебно-производственных условиях.
Деятельность носит поисковый характер
Установить соответствие учебно-методического комплекса по предмету и их содержанием
Учебная документация
1.Документы Государственного стандарта
2. Рабочий учебный план
3. Рабочая учебная программа
5. Планы - конспекты занятий
Дидактические средства на занятиях
1. Наглядные пособия
2. Технические средства обучения
3. Раздаточный материал для работы учащихся
Средства обучения для учащихся
1. Учебник, учебное пособие
2. Сборник задач
3. Руководство по выполнению лабораторно-
4. Справочник профессиям и специальностям
Методические пособия для учителя
1. Частная методика
2. Методические пособия и рекомендации
3. Методические разработки
4. Материалы научно-технической и педагогической информации на занятиях
Установить соответствие видов домашней учебной работы по технологии и их содержанием
Устные - Изучение и повторение материала по учебнику, чтение чертежей и схем,
ответы на вопросы по изучению технической литературы.
Письменные- Решение количественных задач, расчеты, составление обобщающих
таблиц, разработка технологических карт, составление отчетов о
выполнении лабораторно-практических работах.
Графические - Чертежные работы, составление схем, графиков, диаграмм, зарисовки по
Практические - Анализ наблюдений на практике в условиях предприятия и в учебных
мастерских, разработка оригинальных инструментов, приспособлений
для выполнения заданий экспериментального характера.
Межпредметные комплексные - Разработка технологий, выбор материалов, расчет режимов обработки,
экономическое обоснование, практическое выполнение учебно- производственных работ.
Установить соответствие видов наглядных пособий по технологии и их содержанием
Натуральные - Механизмы и узлы оборудования, инструменты, приборы,
приспособления, образцы материалов, образцы деталей и изделий.
Изобразительные- Плакаты, схемы, таблицы, фотографии, иллюстрации из книг, слайды,
Комбинированные - Динамические плакаты, электрифицированные схемы, аннотированные
коллекции, тематические щиты.
Установить соответствие видов карточек-заданий по технологии и их содержанием
На различение - Вопрос с несколькими ответами, один или несколько из которых
На подстановку - Текст или формула, чертеж, схема с пропусками слов, фраз, букв,
чисел, элементов, линий и т.д.
Конструктивные- Предложение сформулировать правило, закономерность, написать
формулу, составить схему, выполнить чертеж.
расположенных в произвольном порядке.
Типовые задания- Условия, данные, собственно задание.
Установить соответствие компонентов и их содержанием технологической подготовки
Техника: Средства труда - устройство и работа оборудования, с помощью которого осуществляется трудовой процесс.
Орудия производства - оборудование, инструменты, приспособления
Предметы труда - обрабатываемые детали и изделия, обслуживаемое оборудование.
Технология: Структура, осуществление, контроль, регулирование, наладка технологических процессов. Техника безопасности, производственная санитария и гигиена.
Материалы: Сведения о видах, способах получения, физических, механических, химических, технологических и других свойствах обрабатываемых и применяемых материалов.
Организация и экономика: Сведения об организации труда и производства, управление экономикой производства для различных отраслей профессий и специальностей
На упорядочение
Установить правильную последовательность этапов порядка оформления лабораторно- практической работы по технологии
1. дата проведения
2. номер лабораторно-практической работы
3. название работы
4. цель работы
5. вопросы, на которые необходимо ответить
6. ответы на вопросы и отчет
7. использованная литература
? нет ответа 16. Задание
Установить правильную последовательность письменной инструкции по выполнению
практической работы на первом этапе обучения
перечень использованной литературы
отношение к выполняемой работе
перечень оборудования для работы
содержание указания по составлению отчета
тема работы последовательность выполнения работы
описание устройства и работы оборудования ?
Установить правильную последовательность этапов составления технологической карты на
объекты труда по технологии
1. охарактеризовать объект труда, его назначение
2. составить эскиз изделия
3. определить последовательность изготовления и её варианты
4. выбрать оптимальный вариант выполнения изделия
5. заготовить форму технологического документа
6. выполнить технологическую документацию
? нет ответа? 18. Задание
Установить правильную последовательность этапов комбинированного занятия по технологии
1) вводный инструктаж
3) повторение пройденного материала
4) организация учащихся
6) текущий инструктаж
7) практическая работа
8) закрепление нового материала
9) практическая работа (продолжение)
10) заключительный инструктаж
11) уборка рабочих мест и мастерской ?
Вставить пропущенное слово
Инструктаж - это объяснение и показ способов трудовых действий, направленных на
формирование представлений о правильном и безопасном выполнении этих действий
Вставить пропущенное слово
Подготовка учителя технологии к занятиям состоит из 3 этапов
Вставить пропущенное слово
Урок - это основная форма организации учебного процесса по технологии
Вставить пропущенное слово
Кружок - это основная форма организации внеклассной работы по технологии
Вставить пропущенное слово
Умение - это способность выполнять технико-техническую деятельность на основе полученных
Вставить пропущенное слово
Операция - это выполнение технологического действия за одну установку инструмента при
Вставить пропущенное слово
Трудовые качества наиболее успешно формируются на занятиях по технологии, так как
способствуют успешному участию учащихся в будущей трудовой деятельности
Вставить пропущенное словосочетание
Средства обучения - вся окружающая нас действительность в виде явлений, предметов и
людей, которая может быть использована в учебном процессе для повышения его
Всего комментариев: 3
Порядок вывода комментариев:
0
Ответы на вопросы по методике преподавания технологии от посетителя сайта.
16. Установить последовательность письменной инструкции на первом этапе обучения
4 - перечень оборудования для работы
5- последовательность выполнения работы
6 - указания по составлению отчета
8 - описание устройства и работы оборудования
9 - перечень использованной литературы
18. Установить правильную последовательность этапов комбинированного занятия по технологии
Данные проверочные тесты позволят проверить уровень усвоения материала по технологии во 2 и 3 классах по программе Г.М.Геронимус. В тестах охвачены основные разделы курса технологии.
1.Плотная бумага.
2. Инструмент для шитья.
3. Инструмент для вырезания из бумаги.
4. Материал для вдевания в иголку.
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.
Тест дает возможность младшим школьникам повторить основные понятия курса "Технология", автор Лутцева Е.А.
Список вопросов теста
Вопрос 1
Что называют производством?
- Изготовление необходимых людям предметов, вещей, орудий труда, механизмов, машин и др. в результате переработки - преобразования природного сырья, материалов и энергии.
- Совокупность данных, объединенных общностью применения, использования.
- Механизм, при помощи которого работает машина.
Вопрос 2
Один из самых древних видов искусства украшения изделий из металла. Что это?
Вопрос 3
Как называется всемирная информационная компьютерная сеть для обмена информацией между пользователями компьютера?
- дискета
- интернет
- деформация
Вопрос 4
Что относится к материалам для изготовления изделий и другой нужной людям продукции?
ТЕСТИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ ПРОВОДИТСЯ ВО ВРЕМЯ УРОКА. НА ОДНО ТЕСТИРОВАНИЕ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ОДИН КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЯ.
ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
Ребенок вступает в младший школьный возраст с достаточно сформированным образным мышлением. Другим формам мышления еще предстоит развиваться. Мышление младшего школьника в большей степени конкретно и наглядно. Абстрактные умозаключения даются детям с трудом. Учитывая это, в начальной школе широко используется наглядный материал.
Технологическое обучение является как бы мостиком, переброшенным между конкретным, конкретно-операциональным и понятийным мышлением. Причем связь эта двусторонняя: для успешного овладения технологическим процессом невозможно просто заучить последовательность действий, необходимо понимать взаимосвязи этих действий и почему именно такова их последовательность. В процессе обучения технологии школьники учатся развивать пространственные и временные взаимоотношения между объектами, расширяют знания и используют их в практике при различных способах обработки материалов, приемах работы инструментами, свойствах материалов при выборе их для работы и пр. Успех определяют не только навыки манипулятивных движений, но и способы логически мыслить, применять на практике имеющийся багаж знаний, соотносить свои действия с технологическими требованиями к объекту труда.
Тестирование в общеобразовательной школе как форма исследования подготовленности учащихся стало нормой.
Педагогическим тестом называется система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности. Это система, создаваемая с целью объективно оценить структуру и качественно измерить уровень подготовленности учащихся.
Существенное отличие тестирования от такого метода, как опрос, состоит еще в том, что процедура тестирования содержит элемент игры и потому влечет за собой гораздо меньше стрессовых факторов. Кроме того, тестирование можно проводить одновременно с группой школьников, при этом более полно раскрываются индивидуальные особенности познавательной сферы каждого ученика за тот же или меньший период времени.
Проверка сформированности графических знаний и умений осуществляется в процессе выполнения учащимися заданий по следующим основным образовательным линиям:
Для выполнения заданий учащиеся
основное назначение линий чертежа;
геометрические фигуры и их элементы;
планировать порядок сборки изделия;
размечать заготовки деталей по рабочим чертежам;
выполнять по технологическому чертежу разметку заготовок и сборку изделия;
читать рабочие и технологические чертежи.
геометрических тел, фигур и их элементов;
правил построения разверток геометрических тел;
образовывать форму геометрического тела по заданной развертке;
подбирать заготовки по заданным размерам детали.
Методика проверки сформированности графических знаний и умений
Тестирование проводится в условиях урока. Все учащиеся выполняют задания одновременно. Форма выполнения – индивидуальная.
Каждому школьнику дается комплект тестов, состоящий из 5-6 заданий. Все задания необходимо выполнить в течение одного урока.
Перед началом работы учитель дает ребятам методические указания:
- прочитайте текст задания;
- внимательно посмотрите на изображения;
- если требуется определить последовательность, то проставьте цифры в нужном по- рядке у каждого этапа работы.
Выполнение заданий необходимо строго ограничивать во времени. При этом учащиеся приступают к выполнению заданий одновременно и заканчивают работу не позже истечения отведенного на выполнение всех заданий времени.
Для характеристики сформированности учебной деятельности важно умение ученика контролировать и оценивать свою деятельность, поэтому нельзя корректировать инструкцию и пояснять учащимся, как выполнять задание.
Результаты выполнения задания сравниваются с эталоном решения. В заданиях за каждый правильно данный ответ присваивается 1 балл.
Результаты срезовых контрольных работ оцениваются в пятибалльной системе.
Подведение итогов тестирования осуществляется с помощью итоговой таблицы:
Читайте также: