Тест по методике преподавания математики в начальной школе с ответами

Обновлено: 05.07.2024

Д) руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению педагогического процесса
3.Наглядными методами обучения является:

А) составление таблиц, графиков, диаграмм;

В) графические работы, лабораторные работы, упражнение;

С) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж;

Д) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация;
4.Классификация методов по характеру познавательной деятельности:

А) индуктивные и дедуктивные;

В) словесные, наглядны, практические;

С) объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные;

Д) метод первичного освоения материала, закрепление, выработка умений и навыков, проверка и оценка;
5.Изучение каких - либо явлений с помощью специального оборудования- это:

В) контрольная работа;

Д) лабораторная работа;
6.Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово — это

Д) иллюстрационные
7.Создателем классно-урочной системы обучения является

Д) Сократ
8.Сознательность и активность в обучении — это

А) метод обучения

В) дидактический принцип

С) метод исследования

Д) прием обучения
9.Исходное положение, которым педагог руководствуется в практической деятельности, - это

Д) принцип
10.Методы обучения делятся на индуктивные, дедуктивные, аналитические и синтетические по:

А) характеру познавательной деятельности учащихся

В) дидактическим целям

С) источнику знания

Д) логическому пути познания
11.Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:

Д) беседа
12.Практическими методами обучения являются:

А) практические работы, лабораторные работы, упражнение

В) работа с книгой

С) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

Д) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация
13.К формам организации процесса обучения не относятся:

А) факультативные занятия

С) лабораторный практикум

Д) наблюдение
14. К индивидуальным формам обучения относятся:

А) репетиторство, семейное обучение

В) факультативы, консультации

Д) семинар, урок
15. Расположите в правильном порядке этапы урока контроля

1) инструктаж по выполнению к/р

2) постановка Д/з

3) выполнение заданий к/р

4) организационный момент

5) подведение итогов

1.Регулятором меры трудности в усвоении учащимися нового материала выступает принцип:

Д) прочности
2.Основное правило, руководящая идея построения процесса обучения, согласно установленным закономерностям:

С) движущей силой обучения;

Д) принципом.
3.Словесными методами обучения является:

А) составление таблиц, графиков, диаграмм;

В) графические работы, лабораторные работы, упражнение;

С) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж;

Д) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация;
4.Классификация методов по логике обучения:

А) индуктивные и дедуктивные, аналитические и синтетические;

В) словесные, наглядны, практические;

С) объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные;

Д) метод первичного освоения материала, закрепление, выработка умений и навыков, проверка и оценка;
5.Многократное выполнение какого- либо действия- это:

В) контрольная работа;

Д) лабораторная работа;
6. Ведущей формой организации обучения в школе является

Д) учебный диалог
7.Принципом обучения является

Д) своевременность
8.Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу:

С) доступности обучения

Д) сознательности
9.Методы обучения делятся на словесные, наглядные и практические по:

А) характеру познавательной деятельности учащихся

В) дидактическим целям

С) источнику знания

Д) логическому пути познания
10.Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:

Д) беседа
11.Креативными методами обучения являются:

А) метол придумывания, метод мозгового штурма

В) метод контроля и самоконтроля, взаимообучения

С) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

Д) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация
12.К коллективно-групповым формам обучения относятся:

А) репетиторство, семейное обучение

В) факультативы, консультации

С) тьюторство, коучинг

Д) семинар, урок
13.К формам организации процесса обучения не относятся:

А) факультативные занятия

С) лабораторный практикум

Д) наблюдение
14. К нетрадиционным формам урока относится

А) факультативные занятия

Д) наблюдение
15. Расположите в правильном порядке этапы урока изучения нового материала

20. Уроки дочислового периода строятся по единой схеме:

А) работа над пройденным, изучение нового материала , работа с тетрадью на п.о.

В) работа над пройденным, физ.мин, изучение нового материала , физ.минутка, работа с тетрадью на п.о.

С) работа над пройденным, изучение нового материала , физ.минутка, работа с тетрадью на п.о.

D) изучение нового материала , физ.минутка, работа с тетрадью на п.о.

21. Игра является ведущим методом обучения математике учащихся

А) не является ни в одном классе

22. Примеры, решаемые на основе нумерации

23. Вычислительный прием и теоретическая основа 56-15

А) 56-15 =41, 40+16-15 на основе вычитания числа из суммы

В) 56-(6-9)=(56-6)-9=41 на основе вычитания суммы из числа

С) 56-15 =41, 56-(10+5) на основе вычитания суммы из числа

D) (50+6)-15=41 на основе вычитания числа из суммы

24 . Таблица умножения содержит

25. Ученик вычислит значение частного 976764:21234?

А) с помощью микрокалькулятора

В) в начальных классах не вычисляют

26. Представление об объеме в начальных классах по традиционной программе формируется

27. Программа по математике в период подготовки к школе по изучению величин включает только

В) длину, площадь, объем

D) длину, площадь

28. Квадратным дециметром в начальных классах называют:

А) квадрат с площадью 1 кв.дм

В) квадрат со стороной 1 дм

С) площадь квадрата со стороной 1 дм

D) фигуру с площадью 1 кв. дм

29. Функции задач:

А) обучающая, воспитательная и развивающая

В) обучающая, воспитательная, развивающая и практическая

С) обучающая и воспитательная

D) обучающая и развивающая

30 Наименее абстрактным видом интерпретации условий задач является:

А) предметная имитация

D) краткая запись

Ответы ВАРИАНТ 1

МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

Выбери правильный ответ из числа предложенных.

1. Универсальным для множества рациональных чисел Q является

множество целых чисел Z
множество рациональных положительных чисел
множество целых неотрицательных чисел
множество действительных чисел R

2. Положительным рациональным числом называется

дробь вида m/n
любая конечная десятичная дробь
множество равных дробей, одна из которых несократимая
бесконечная периодическая десятичная дробь

3. Число CDLXXIV, заданное в римской системе счисления, в десятичной системе имеет вид

4. Число 8, заданное в десятичной системе, при переводе в троичную принимает вид

5. Делимость натурального числа на 25 определяется по

сумме цифр его десятичной записи
последней цифре
двузначному числу, образованному двумя последними цифрами
алгоритму Евклида

6. Для формирования признака делимости на 20 нужно число 20 представить в виде

7. Если натуральные числа a и b взаимно простые, то их наименьшее общее кратное

не существует
равно 1
равно их произведению
равно большему из данных чисел

8. Пересекающимися являются множества и

9. Универсальным для множества является множество

10. Правильной классификацией является разбиение множества четырехугольников на классы

прямоугольников и квадратов
ромбов, трапеций, параллелограммов, прямоугольников
ромбов и квадратов
четырехугольников с равными диагоналями и четырехугольников с неравными диагоналями

истинное высказывание
ложное высказывание
предикат
не высказывание и не предикат

дизъюнкцией высказываний
импликацией высказываний
конъюнкцией высказываний
элементарным высказыванием

рассуждение, построенное по правилу заключения
рассуждение, построенное по правилу силлогизма
дедуктивное рассуждение
недедуктивное рассуждение

некоторые натуральные числа не делятся на 2
любое натуральное число не делится на 2
некоторые натуральные числа делятся на 2
если число делится на 2, то оно натуральное

16. У младших школьников должны быть сформированы навыки

А) вычислительные, измерительные и решения задач

B) решения примеров

D) измерительные и графические

17. Задания в дидактических материалах по математике представлены в уровнях

В) двух - обязательном и возможном

С) четырех - на распознавание, репродукцию, умение, творчество

D) одном- обязательном

18. У шестилеток сформирована деятельность

19. Всего сотен в числе 89074

А) несколько этапов

21. Средством измерения величин в концентре "десяток" является

D) линейка, мерка

22. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 (с переходом через десяток) основывается

А) на знание состава числа первого десятка

В) на способе частичного сложения

С) на способе частичного вычитания

D) на знании таблицы сложения в пределах 20

23. Укажите вычислительный прием и теоретическую основу 36:2

А) (20+16):2=18 на основе деления суммы на число

В) 36:2=18 по таблице деления

С) (30+6):2=18 на основе деления суммы на число

D) 36:2=18 т.к. 18*2=36 на основе связи деления с умножением

24. Письменное умножение опирается на

А) переместительное свойство сложения

С) запись числа в десятичной системе исчисления

D) таблицу умножения

25. При изучении деления с остатком дети усваивают

В) алгоритм и правило

28. 300001 см равно

29. Вид задачи: В школьном дворе играют 8 мальчиков и 4 девочки. Во сколько раз девочек меньше, чем мальчиков?

А) задача на кратное сравнение чисел

В) задача на увеличение числа на несколько единиц

С) задача на нахождение суммы

D) задача на уменьшение числа в несколько раз

30. В начальных классах школы используются способы проверки решения задачи

А) решение обратной задачи

С) решение задачи другим способом

D) сопоставление данных и полученного результата, прикидка

Ответы ВАРИАНТ 2

МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

Выбери правильный ответ из числа предложенных.

1. Если множество состоит из целых неотрицательных чисел, меньших 5, то его элементами являются

…, 0,1,2,3,4
0,1,2,3,4,3,4
1,2,3,4
1,2,3,4,5

провести логическое доказательство
привести контрпример
привести подтверждающий пример
составить таблицу истинности

3. Отрицание конъюнкции двух высказываний равносильно

конъюнкции отрицаний
отрицанию дизъюнкции
дизъюнкции отрицаний
отрицанию импликации

истинным высказыванием с квантором общности
ложным высказыванием с квантором общности
истинным высказыванием с квантором существования
ложным высказыванием с квантором существования

5. Несобственным подмножеством для множества <х| х є Ν, х ≤ 5>является множество

6. Разность множеств А и В обозначается

7. Декартовым произведением множеств А= и В= является множество

8. Подмножеством множества целых неотрицательных чисел является

9. Стандартная форма 3∙4³ + 2∙4² + 4 +3 задает число

в четверичной системе
в троичной системе
в десятичной системе
в римской системе

10. Делимость натурального числа на 5 определяется по

сумме цифр его десятичной записи
последней цифре
двузначному числу, образованному двумя последними цифрами
теореме о делимости разности

11. Решето Эратосфена – это способ

отбора простых чисел в натуральном ряду
нахождения наибольшего общего делителя натуральных чисел
нахождения наименьшего общего кратного натуральных чисел
разложения числа на простые множители

12. Если единичный отрезок e укладывается в измеряемом отрезке а целое число раз и измеряет его без остатка, то длина отрезка а в единицах е выражается

бесконечной периодической десятичной дробью
бесконечной непериодической десятичной дробью
правильной дробью m/n
натуральным числом

13. Между двумя рациональными числами существует рациональных чисел

бесконечно много
одно
два
ни одного

14. Число, ¾ которого равняется 120, это

15. Чисто периодическая дробь 0,(456) может быть представлена в виде обыкновенной дроби

16. Основное средство обучения математике учащихся 3 класса является

А) тетрадь на печатной основе

D) индивидуальный дидактический материал

17 . Основные понятия в начальном курсе математики

А) счет, задача, квадрат

В) уравнение, неравенство

С) число, величина

D) число, выражение

18. Лучшим средством обучения шестилеток является

С) индивидуальный дидактический материал

D) наборное полотно

19. Классов в числе 174849500 содержится

С) не содержится

20. В 1 классе используются тетради только

А) обычные в клетку

В) с печатной основой

D) с печатной основой и обычные в клетку

22 . Вычислительный прием и теоретическая основа 13*2 после изучения таблицы умножения

А) (10+3) * 2=26 на основе умножения суммы на число

В) 13+13=26 по определению умножения как суммы одинаковых слагаемых

D) 13*(1 + 1)=26 умножение суммы на число

23. Вычислительный прием и теоретическая основа 17:3

А) 17:3=5 (ост.2) подберем наибольшее число до 17, которое делится на 3 без остатка 15:3=5, 17-15=2-ост.

В) 17:3=15:3+2=5 (ост.2) по таблице умножения

С) 17:3=12:3+5:3=4+1=5 (ост.2) на основе деления суммы на число

D) (9+8):3=9:3+8:3=3+2 и ост.2 на основе деления суммы на число

24. Основа овладения учащимися алгоритмом письменного умножения на двузначное и трехзначное число

А) таблица умножения однозначных чисел

В) алгоритм письменного умножения на однозначное число

С) законы сложения и умножения

D) разрядный состав числа

25. Вид задачи: В школьном дворе играют 8 мальчиков и 5 девочек. На сколько девочек меньше, чем мальчиков?

А) задача на разностное сравнение чисел

В) задача на уменьшение числа на несколько единиц

С) задача на нахождение разности

D) задача на уменьшение числа в несколько раз

26. Зачем вводится измерение площади при помощи палетки?

А) чтобы ознакомить с квадратным сантиметром

В) чтобы расширить возможность измерения площадей фигур, отличных от прямоугольника

С) чтобы узнать, что 1 дм 2 = 100см 2

D) чтобы узнать, что 1 м 2 = 100дм 2

В) схематического рисунка

D) связного текста

28 . Основным методом знакомства с величиной является:

А) словесный и наглядный

В) демонстрационный и наблюдение

D) словесный, наглядный, практический

29. Если пчела за 30 мин пролетит 11 км, то она летит со скоростью

30. Решение задачи учащимися доводится до уровня

Ответы ВАРИАНТ 3

МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

Выбери правильный ответ из числа предложенных.

1. Несобственным подмножеством для множества <х| х є Ν, х ≤ 4>является множество

2. Пересечение множеств А и В обозначается

3. Число пар декартова произведения множеств А= и В= равно

4. Для множества рациональных чисел Q универсальным является множество

действительных чисел R
множество натуральных чисел N
множество целых чисел Z
множество рациональных положительных чисел

5. Формула А∩В = В∩А выражает

ассоциативность объединения множеств
коммутативность объединения множеств
коммутативность пересечения множеств
ассоциативность пересечения множеств

любое натуральное число не делится на 2
некоторые натуральные числа делятся на 2
если число натуральное, то оно делится на 2
некоторые натуральные числа не делятся на 2

7. Высказывание вида А^В называется

отрицанием
дизъюнкцией
конъюнкцией
импликацией

9. Делимость натурального числа на 9 определяется по

сумме цифр его десятичной записи
последней цифре
двузначному числу, образованному двумя последними цифрами
теореме о делимости разности

10. Если наибольший общий делитель двух натуральных чисел равен 1, то эти числа

простые
составные
противоположные
взаимно простые

11. Наименьшим общим знаменателем двух дробей является

наибольший общий делитель знаменателей
наименьшее общее кратное знаменателей
любое общее кратное знаменателей
наибольший общий делитель числителей

12. 3/5 от числа 300 составляют

13. 40% от числа 1500 составляют

14. На множестве положительных рациональных чисел не всегда выполнима операция

вычитания
сложения
деления
умножения

15. Число вида √3 является

натуральным
целым
рациональным
иррациональным

16. Обучение математике в начальных классах строится по концентрам

В) "тысячи", "многозначные числа"

С) "10", "100", "1000", "многозначные числа"

D) "десяток", полные "десятки ", "сотня", "тысяча", "многозначные числа"

17. С новой счетной единицей "сотня" знакомятся при изучении концентра

18. Разрядный состав числа впервые изучается в концентре

В) многозначные числа

19. Поместное значение цифры не изучается в концентре

20 Выражение а – в ∙ с можно прочитать:

а минус в умножить на с
из числа а вычесть число в и умножить на число с
разность чисел а и в умножить на с
число а уменьшить на произведение чисел в и с

21. Изучение единиц длины помогает усвоению нумерации в пределах 100

22. Вычислительный прием и указать теоретическую основу 10+3

А) 1 д.+ 3 ед. будет 13, на основе нумерации

В) 10+(1+2)=13 прибавление к числу суммы

С) 1д. и 3 ед. будет 13 на основе сложения в пределах 20

D) 10+1+1+1 на основе прибавления суммы к числу

А) самостоятельная работа

24. Не вычисляя, определите количество цифр в частном: 2835:27, 2280:38, 42960:8, 62726:397, 29160:60

25. Первый способ решения уравнений, который применяют учащиеся начальных классов, это:

подбор чисел
сравнение двух выражений с переменной
использование правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий
равносильные преобразования заданного уравнения

26.Единица длины, составляющая одну тысячную долю метра

С) нет правильного ответа

27. Правильным сокращением единицы измерения длины является

28. Способ решения задачи с помощью составления уравнения называется

29. Структура текстовой задачи включает только

А) условие, вопрос

В) условие, вопрос, решение, ответ, проверку

С) условие, вопрос, решение

D) условие, вопрос, решение, ответ

30. С ошибкой выполнено преобразование выражения:

480 : (4 · 10) = 48 : 4 = 12
(а + в) – с = (а – с) + в = а + (в – с)
19 – 5 = (10 + 9) – 5 = 10 + (9 – 5) = 10 + 4 = 14
правильного ответа нет

Ответы ВАРИАНТ 4

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Практическая работа по МДК "Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания"

Практическая работа по МДК "Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания" имеет цель: формирование профессиональных компетенций студентов Задание: заполнить алг.

Технологии группового обучения при организации учебного процесса в ССУЗе.

Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания (ТОНКМ)

Данный список вопросов предназначен для проведения промежуточного контроля по предмету.Тема: Математические предложеня. Высказывания.

Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания (ТОНКМ)

Данный материал предназначен для промежуточного контроля знаний по теме: Отношения и соответствия.

Экзаменационный материал по МДк Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

Представлен экзаменационный материал комплексного экзамена по ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования МДК 01.04 Теоретические основы начального курса математик с методикой преп.

Материал дистанционного курса "Теоретические основы начального курса математики с метоикой преподавания"

Представлен материал дистанционного курса.

Методические указания по выполнению практических занятий студентов в процессе изучения МДК 01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

Методические указания разработаны в соответствии с рабочей программой МДК 01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания ПМ.01 Преподавание по программам начального об.

4) средством развития приемов умственной деятельности.

3. Из скольких основных компонентов состоит разработанная А.М. Пышкало методическая система обучения математике:

1) пяти; 3) четырех;

4. Математическое развитие обучающихся в начальных классах не предусматривает:

1) совершенствование вычислительной культуры младших школьников;

2) формирование способности к интеллектуальной деятельности;

3) развитие пространственного мышления и математической речи;

4) формирование умения вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

5. Формы обучения математике в начальных классах включают в себя:

2) домашнюю работу учащихся;

3) работу со счетным материалом;

6. Укажите верное суждение:

1) внеурочная работа — это обязательные систематические занятия педагога с учащимися в свободное от основных занятий время;

2) урок − это основная форма обучения младших школьников математике;

3) к видам внеклассной работы относятся: домашняя работа учащихся, групповая работа, фронтальная работа;

4) основными методами обучения младших школьников математике являются наблюдение и эксперимент.

7. Тип и структура урока математики в начальной школе не определяются:

1) дидактическими задачами урока;

2) местом урока в системе уроков по теме;

3) местом урока в расписании;

4) степенью освоения учащимися содержания учебной темы.

8. Основной формой обучения математике в начальных классах является:

2) домашняя работа учащихся;

3) внеурочная работа по математике;

9. Укажите неверный ответ. Домашняя работа по математике в начальной школе:

1) является формой самостоятельной работы учащихся;

2) подлежит обязательной проверке учителем или самопроверке;

3) содержит задания только занимательного характера;

4) направлена на тренировку учащихся в известных способах действий.

10.Выделите функции дидактической игры в процессе обучения математике:

2) обоснование теоретической основы вычислительного приема;

4) воспитание интереса к математике.

11. К какому из компонентов методической системы относятся дидактические игры:

1) средства обучения;

2) методы обучения;

3) организационные формы;

4) содержание обучения.

12. При оценивании устного выполнения вычислений не учитывается один из следующих критериев:

4)Аккуратность записи решения.

13. К средствам обучения математике в начальных классах не относятся:

1) учебники и тетради на печатной основе;

2) наглядные печатные пособия;

3) экскурсии, групповая работа над проектом;

4) компьютеры, проекторы и цифровые образовательные ресурсы.

14. Как записать цифрами число сто одна тысяча восемь?

а) 1018 б) 10 018 в) 101 008 г) 10118

15. Коля решил 15 задач, а Света – на 7 задач больше. Сколько задач

они решили вместе?

а) 27 задач б) 22 задачи в) 37 задач г) 30задач

16. Из двух городов, расстояние между которыми 300км, одновременно

навстречу друг другу выехали автомобиль со скоростью 80 км/ч и

велосипедист со скоростью 20 км/ч. Через сколько времени они

а) 5ч б) 15ч в) 3ч г) 100ч

17. Запишите цифрами число три миллиона двести одна тысяча пять.

а)3200105 б) 3021005 в) 3201005 г) 3000105

18. Число 48 больше 6

а )в 4 раза б)в 6 раза в)в 8 раза г) 7 раз

19. Если число 12 увеличить в 5 раз, то получится.

а)17 б)60 в)75 г) 65

20. В книге 54 страницы. Ученица читала книгу 6 дней по 8 страниц каждый день. Сколько страниц осталось прочитать ученице?

а) 6 б) 8 в) 4 г) 32

21. Реши примеры: 478 +332, 1001 – 287

а) 675 ,988 б) 910, 714 в) 810, 714 г) 910, 988

22. Сколько всего десятков в числе 597 ?

а) 597 б) 9 в) 59 г) 50

23. Запишите число, в котором 6 единиц и 7 сотен.

а) 607 б) 670 в) 706 г) 67

24. Какое число надо вычесть из 350, чтобы получить 70?

а)28 б)280 в) 380 г) 250

25. Чему равен 2- множитель, если 1- множитель равен 4, а произведение 36?

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Аттестация педагогических работников 2021-2022 учебный год - специальность: учитель начальных классов

Список вопросов теста

Вопрос 1

1. Познавательное логическое УУД. Анализ

2. Познавательное логическое УУД. Сериация

3. Познавательное логическое УУД. Классификация

Определи, как в каждом ряду получили следующее число, и продолжи запись: 35, 70, 140,… 80, 240, 720, … 400000, 200000, 10000, …
Запиши числа в порядке возрастания: 7,9, 2, 4, 6, 1, 8.
Раздели выражения на две группы. По какому признаку это можно сделать? 5 + 8 + 2 (5 + 7) + 3 5 + (8 + 2) 5 + 7 + 3 (5 + 8) + 2 5 + (7 + 3)

Вопрос 2

Установить соответствие

1. Познавательное логическое УУД. Анализ

2. Познавательное логическое УУД. Сериация

3. Познавательное логическое УУД. Классификация

Определи, как в каждом ряду получили следующее число, и продолжи запись: 24, 48, 96,… 30, 90, 270, … 400000, 200000, 10000, …
Запиши числа в порядке возрастания: 25, 49, 24, 35, 61, 71.
Раздели выражения на две группы. По какому признаку это можно сделать? 2 + 5, 7 + 9, 4 + 3, 6 +5 , 8 + 1, 9 + 4

Вопрос 3

Установить соответствие

1. Познавательное логическое УУД. Синтез

2. Познавательное логическое УУД. Классификация

3. Регулятивное УУД. Планирование

Расскажи все, что ты знаешь об этих числах: 47, 74
Найди лишнее выражение: 47 + 5, 24 + 9, 53 + 6, 86 +8
Составь план решения задачи

Вопрос 4

Установить соответствие

1. Познавательное логическое УУД. Синтез

2. Познавательное логическое УУД. Классификация

3. Познавательное логическое УУД. Сериация

Расскажи все, что ты знаешь об этих числах: 37, 73
Найди лишнее выражение: 7 + 5, 4 + 9, 3 + 6, 6 +8
Запиши числа в порядке убывания: 6,8, 2, 4, 6, 1, 7.

Вопрос 5

Установить соответствие

1. Познавательное логическое УУД. Подведение под понятие

2. Регулятивное УУД. Планирование

3. Познавательное логическое УУД. Доказательство

Докажи, что эта фигура является квадратом
Составь план построения прямоугольника с помощью линейки и угольника
Докажи, что верно равенство: (20 + 6) : 2 = 20 : 2 + 6 : 2

Вопрос 6

Установить соответствие

1. Познавательное логическое УУД. Подведение под понятие

2. Регулятивное УУД. Планирование

3. Познавательное логическое УУД. Доказательство

Докажи, что эта фигура является прямоугольником
Составь план построения квадрата с помощью линейки и угольника
Докажи, что верно равенство: (40 + 6) : 2 = 40 :2 + 6 :2