Теория и методика обучения физике в школе общие вопросы каменецкий

Обновлено: 05.07.2024

Теория и методика обучения физике в школе, Общие вопросы, Каменецкий С.Е., Пурышсва Н.С., Важеевская Н.Е., 2000.

В учебном пособии изложены общие вопросы методики обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях. Представлена методическая система обучения физике, включающая цели обучения, содержание физического образования, методы, средства и организационные формы обучения описаны некоторые технологии обучения физике. Рассмотрению каждого элемента методической системы предпослан теоретический анализ соответствующих частно-методических идеи и положений.

Методология педагогического исследования.
Проблематика педагогических исследовании появляется в связи с возникновением противоречий между имеющимися теоретическими знаниями и практическим опытом и невозможностью их применения к решению новых педагогических задач, изучению новых педагогических явлений. Исследовательская деятельность в области методики обучения физике стимулируется также и развитием педагогической психологии, информационных средств, что влечет за собой необходимость и возможность разработки новых технологий обучения физике.

Педагогическое исследование так же, как и любое другое, выполняется с определенной целью, в процессе его проведения решаются определенные конкретные задачи и используются те или иные методы, или, иными словами, педагогическое исследование осуществляется в соответствии с определенной методологией.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Введение.
1. Методика обучения физике как одна из педагогических наук.
2. Методология педагогического исследования.
3. Документы, регламентирующие учебный процесс в средних общеобразовательных учреждениях.
4. Этапы развития методики обучения физике в России.
5. Актуальные проблемы теории и методики обучения физике.
Раздел I. Цели обучении физике в средних общеобразовательных учреждениях.
Глава 1. Цели обучения физике как системообразующий фактор.
1.1. Способы задания целей обучения.
1.2. Социально-личностный подход к заданию целей обучения физике.
1.3. Таксономии целен обучения физике.
Глава 2. Основные цели обучения физике.
2.1. Формирование глубоких и прочных знаний.
2.2. Политехническое обучение и профессиональная ориентация.
2.3. Формирование научного мировоззрения.
2.4. Развитие мышления учащихся.
2.5. Экологическое образование учащихся в процессе обучения физике.
2.6. Формирование у учащихся мотивов учения и познавательных интересов.
Раздел II. Содержание и структура курса физики средних общеобразовательных учреждений.
Глава 3. Система физического образования в общеобразовательных учреждениях.
3.1. Варианты систем физического образования.
3.2. Пропедевтика физических знаний в курсе естествознания.
Глава 4. Курс физики основной и средней школы.
4.1. Физическая картина мира как предмет изучения в школьном курсе физики.
4.2. Принципы отбора содержания курса физики и его структурирования.
4.3. Содержание курса физики основной школы.
4.4. Содержание курса физики средней (полной) школы.
4.5. Связь содержания курса физики с содержанием других учебных предметов.
4.6. Физическое образование в зарубежной школе.
Раздел III. Методы обучения физике
Глава 5. Теоретические основы методов обучения физике.
5.1. Методы и методические приемы обучения физике.
5.2. Классификация методов обучения.
5.3. Взаимосвязь методов обучения и методов научного познания.
Глава 6. Дидактическая система методов обучения.
6.1. Объяснительно-иллюстративный метод.
6.2. Репродуктивный метод.
6.3. Метод проблемною изложения учебного материала.
6.4. Эвристический метод.
6.5. Исследовательский метод.
Глава 7. Частно-методическая система методов обучения.
Раздел IV. Средства обучения физике
Глава 8. Школьный физический кабинет и его оборудование.
8.1. Общие сведения.
8.2. Помещение и основное оборудование школьного физического кабинета.
8.3. Основные типы школьных физических приборов и их особенности.
8.4. Освоение новых учебных приборов.
8.5.Технические средства обучения (ТСО).
8.6.Работа с классной доской.
8.7. Таблицы и модели.
Глава 9. Средства новых информационных технологий при обучении физике.
9.1. Компьютеры в обучении физике.
9.2. Современный учебно-методический комплекс для обучения физике.
9.3. Телекоммуникационные сети как средство обучения физике.
Раздел V. Формы организации учебного процесса по физике
Глава 10. Формы организации обязательных учебных занятий.
10.1. Виды организационных форм обучения физике.
10.2. Современный урок физики.
10.3. Структура урока физики как целостная система.
10.4. Обобщающий урок физики.
10.5. Учебные экскурсии по физике.
Глава 11. Факультативные занятия по физике в средних общеобразовательных учреждениях.
11.1. Значение факультативных занятий.
11.2. Содержание факультативных курсов по физике.
11.3. Методы, формы и средства обучения на факультативных занятиях по физике.
Глава 12. Внеклассная работа по физике.
12.1. Вилы и формы внеклассной работы по физике.
12.2. Кружки по физике и технике.
12.3. Вечера и конференции по физике и технике.
12.4. Олимпиады по физике.
Раздел VI. Проверка достижения учащимися целен обучении физике.
Глава 13. Теоретические основы проверки достижения учащимися целей обучения физике.
13.1. Значение и функции проверки и оценки достижении учащихся.
13.2. Методы, формы и средства проверки знании и умений учащихся по физике.
Глава 14. Методика проверки достижения учащимися целен обучения физике.
14.1. Деятельность учителя при подготовке к проверке достижений учащихся.
14.2. Особенности проверки знании и умении учащихся по физике в основной и средней школе.
14.3. Проверка сформированности мировоззрения.
14.4. Проверка практических умений по физике.
14.5. Методика проведения зачета по физике.
14.6. Оценка знаний и умений учащихся по физике.
Раздел VII. Технологии обучения учащихся физике
Глава 15. Теоретические основы технологий обучения физике.
15.1. Индивидуализация и дифференциация обучения.
15.2. Развивающее обучение.
15 3. Проблемное обучение.
15.4. Деятельностный подход в обучении физике.
Глава 16. Планирование работы учителем.
16.1. Годовой и календарно-тематический планы.
16.2. Подготовка учителя к уроку. План и конспект урока.
Глава 17. Технологии организации учебной деятельности учащихся при обучении физике.
17.1. Формирование у учащихся физических понятий.
17.2. Обобщение и систематизация знаний учащихся по физике.
17.3. Деятельность учителя физики по формированию научного мировоззрения учащихся.
17.4. Формирование у учащихся обобщенных умений.
17.5. Обучение учащихся решению физических задач.
17.6. Формирование у учащихся экспериментальных умений.
17.7. Деятельность учителя физики при демонстрации опытов.
17.8. Компьютерные технологии обучения физике.
Литература.

Теория и методика обучения физике в школе, общие вопросы, Каменецкий С.Е., Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., 2000.

В учебном пособим изложены общие вопросы методики обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях. Представлена методическая система обучения физике, включающая цели обучения, содержание физического образования, методы, средства и организационные формы обучения, описаны некоторые технологии обучения физике. Рассмотрению каждого элемента методической системы предпослан теоретический анализ соответствующих частно-методических идеи и положений.

2. Методология педагогического исследования.

Проблематика педагогических исследований появляется в связи с возникновением противоречий между имеющимися теоретическими знаниями и практическим опытом и невозможностью их применения к решению новых педагогических задач, изучению новых педагогических явлений. Исследовательская деятельность в области методики обучения физике стимулируется также и развитием педагогической психологии, информационных средств, что влечет за собой необходимость и возможность разработки новых технологий обучения физике.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

Предисловие.
Введение.
Раздел I. Цели обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях.
Раздел II. Содержание и структура курса физики средних общеобразовательных учреждений.
Раздел III. Методы обучения физике.
Раздел IV. Средства обучения физике.
Раздел V. Формы организации учебного процесса по физике.
Раздел VI. Проверка достижения учащимися целей обучения физике.
Раздел VII. Технологии обучения учащихся физике.
Литература.

Каменецкий С.Е., Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. и др.
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. — М.: Изд. центр "Академия", 2000. — 368 с. — ISBN 5-7695-0327-0.

Методика преподавания физики. Очень хорошая книга (особенно в период сессии).
В учебном пособии изложены общие вопросы методики обучения физики в средних общеобразовательных учреждениях.

Смотри также

Буров В.А. и др. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы. Часть 2: Электричество, оптика и физика атома

Пособие для учителей. — Под ред. А. А. Покровского. — М.: Просвещение, 1968. — 432 с.: с илл. В книге описаны методика и техника подготовки и проведения основных демонстраций по всем разделам курса физики средней школы.

19,46 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 17.03.2018 06:45

Каменецкий С.Е. Теория и методика обучения физики в школе. Частные вопросы

2000г. 384 ст. В данной книге подробно расписано как преподавать физику в средней школе. Систематизировано по разделам. Учтен процесс дифференциации, гуманизации и гуманитаризации. Очень полезна для студентов при сдаче методики обучения физики.

20,67 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 01.02.2010 23:33

Каменецкий С.Е., Иванова Л.А. (ред.) Методика преподавания физики в средней школе. Частные вопросы

Учебное пособие для студентов пед. институтов по физ- мат. специальностям. — М.: Просвещение, 1987. — 336 с. В настоящем учебном пособии излагаются частные вопросы методики преподавания школьного курса физики одиннадцатилетней средней школы. В пособии дан анализ структуры и содержания каждого раздела школьного курса физики, раскрыты его познавательные и воспитательные задачи и.

21,72 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 14.04.2011 16:14

Каменецкий С.Е., Орехов В.П. Методика решения задач по физике в средней школе

Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1971. — 448 с. В пособии изложены наиболее общие приёмы и методы решения физических задач на 1 и 2 ступенях обучения в школе, произведён отбор минимума типовых задач по физике для школьников, показана последовательность в решении задач, проведён подробный анализ условий задач и даны подробные решения по всем темам школьного курса.

4,64 МБ
дата добавления неизвестна
изменен 09.10.2017 00:22

12,75 МБ
добавлен 27.04.2012 15:15
изменен 28.04.2012 08:55

М.: Просвещение, 1980. — 350 с. — (Библиотека учителя физики). В книге рассматриваются вопросы методики изучения разделов курса физики 9 и 10 классов (что ныне соответствует 10 и 11 классам): молекулярная физика, электродинамика, колебания и волны, оптика, физика атома и атомного ядра. Большое внимание уделено политехнической направленности изложения материала, выводам и.

Название: Теория и методика обучения физике в школе. Общие вопросы
Автор: Каменецкий С.Е., Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е. и др.; Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой
Издательство: Академия
Год: 2000
Cтраниц: 370
Формат: djvu
Размер: 19 мб
Язык: русский

Методика преподавания физики. Очень хорошая книга (особенно в период сессии). В учебном пособии изложены общие вопросы методики обучения физики в средних общеобразовательных учреждениях.

Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Читайте также: