Темы самообразования по зож в школе
Обновлено: 04.07.2024
- формировать у дошкольников осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни, накопление знаний о здоровье.
Задачи: охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие, повышать свойства организма, улучшать физическую и умственную работоспособность;
- объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной оздоровительной работы;
- формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью;
- воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры;
- развивать основные физические способности (силу, быстроту, ловкость и др., приобщать детей к спорту;
- способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта;
- усвоить правила питания и закрепить представление о пользе овощей и фруктов;
- закреплять представления о влиянии природных факторов окружающей среды на здоровье.
2. Шукшина С. Е. Я и мое тело: пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми. – М.: Школьная Пресса, 2004г.
3. Кузнецова М. Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.:АРКТИ, 2002г.
4. Лазарева Н. Н. Комплексный подход в организации здорового образа жизни ребёнка: Методические рекомендации для работников ДОУ // Н. Н. Лазарева, А. А. Асташкина. Тольятти, 2004г.
5. Яковлева Т. С. "Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду" - М.:Школьная Пресса, 2006г.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
План самообразования
классного руководителя 2Е класса
Аминат Аслановны
2020-2021 учебный год
Пояснительная записка.
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.
Формирование здорового образа жизни должно начинаться с дошкольного возраста и непрерывно продолжаться в школе. В этом деле нет мелочей. Вся жизнедеятельность ребенка в образовательном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Основой являются физкультурные минутки (зарядка) и другие мероприятия, направленные на воспитание стиля здорового образа жизни.
Методическая проблема, над которой работает учитель:
· формировать у учащихся осознанное отношение к своему здоровью и физической культуре;
· использовать на уроках и во внеурочное время наиболее рациональные формы и методы, способствующие становлению физически, психически и эмоционально здоровой личности;
· формировать навыки здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности;
· систематически вести просветительскую работу с родителями учащихся о ценности здорового образа жизни.
1. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни;
2. стремление к сохранению и укреплению своего здоровья средствами физической культуры;
3. способствовать повышению резервных сил организма за счет функциональных возможностей;
4. разработка и внедрение в практику воспитательной деятельности рабочих (авторских) программ с применением ИКТ;
5. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.
Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи
Методы процесса самообразования:
1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2. Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.
3. Распространение педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне .
4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
5. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса - во всех классах.
6. Проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать уроком.
Формы самообразования:
· индивидуальная – через индивидуальный план,
· групповая – через участие в деятельности районного методического объединения классных руководителей, а также через участие в жизни школы.
· Актуальность темы:
Актуальность выбранной темы обусловлена требованиями образовательного стандарта РФ на современном этапе развития сферы общего и среднего образования. Выбранная тема находится в тесной взаимосвязи с разрабатываемой ранее педагогом темой по самообразованию и является актуальной для разработки в рамках образовательного учреждения.
Список использованной литературы :
Деятельность по теме самообразования :
Форма работы
Срок выполнения
Отметка о выполнении
Оснащение педагогического процесса и формирование развивающей среды
Создание авторских дидактических игр и пособий, выступления с докладами на педсоветах, конференциях, семинарах.
Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие, игровые технологии.
Работа с детьми
Совместная игровая деятельность: Дидактическая игра «Правильный режим дня
1. Выбор и определение темы самообразования
Планирование работы по теме самообразования.
2.Знакомство с теоретическими знаниями о разнообразных методах охраны и укрепления здоровья детей. Изучение литературы, отбор технологий, подбор диагностического материала.
Работа с детьми
Игровая деятельность: пальчиковые игры, подвижные игры.
Работа с родителями
Работа с детьми
Работа с детьми
Актуальность: Здоровье – это не отсутствие болезней как таковой или физических недостатков, а состояние полного физического, душевного, социального благополучия (из Устава Всемирной организации здравоохранения).
Здорового ребенка не нужно заставлять заниматься физкультурой – он сам нуждается в движении и охотно выполняет все новые и новые задания. Ни в коем случае не следует принуждать ребенка к выполнению того или иного движения или превращать занятия в скучный урок. Дошкольники еще не испытывают потребности учиться в буквальном смысле слова. В связи с этим тренировки должны проходить в форме игры – тогда ребенок все время будет находиться в прекрасном настроении. Постепенно вовлекайте ребенка во все новые виды игры и забавы, систематически повторяя их, чтобы ребенок закрепил изученные движения. Следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую, то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Следовательно, возникает необходимость создания такой системы работы, при которой происходила бы интеграция оздоровительной деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствовало бы сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.
Направление: физкультурно-оздоровительное.
Цель: создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей и воспитанников представления о здоровом образе жизни.
- подобрать и систематизировать материал по здоровому образу жизни в работе с детьми дошкольного возраста;
- разработать и оформить в виде информационных листов, буклетов, консультаций материалы для родителей и педагогов по теме здоровый образ жизни и его влияние на формирование личности ребенка;
- привлечь родителей к организации работы с детьми в области здорового образа жизни;
- формировать представления о том, что быть здоровым – хорошо, а болеть – плохо; о некоторых признаках здоровья;
- воспитывать навыки здорового поведения.
- создание образовательной среды, формирующей здоровую, физически развитую, социально адаптированную, увлечённую физической культурой личность, сознательно использующую знания о здоровом образе жизни;
- снижение показателей заболеваемости;
- положительная динамика показателей физического развития детей;
- формирование у детей и родителей осознанного отношения к своему здоровью.
Содержание работы по самообразованию
Этапы работы по самообразованию Деятельность педагога Сроки
Планирование работы : постановка цели и задач, прогнозирование результатов.
Изготовление пособий для проведения утренней гимнастики, гимнастики пробуждения.
Подготовка консультаций для воспитателей:
Оформление картотеки игр, пальчиковых гимнастик, гимнастик пробуждения, гимнастики для глаз, релаксационных упражнений и т. д.
Сентябрь 2016г. – август 2017г.
Практический Проведение консультаций для родителей:
Проведение консультаций для воспитателей:
Проведение закаливающих мероприятий, гимнастики пробуждения, пальчиковой гимнастики, динамических пауз, элементов релаксации.
Проведение спортивных мероприятий с участием родителей. Сентябрь 2017 г. по май 2018 г.
Обобщающий Наблюдение за поведением детей и состоянием здоровья в повседневной жизни. (Анализ показателей заболеваемости, уровней физического развития медсестрой).
Подвести итоги проделанной работы, подготовить творческий отчет о проделанной работе и выступить с ним на педсовете. Июнь-июль 2018 год
План по самообразованию инструктора по физической культуре Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад Комбинированного вида №42 План по самообразованию инструктора.
Здоровый образ жизни ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Система закаливающих мероприятий в детском саду. Воспитатель: Воронина И. В. «Я не боюсь еще и еще раз повторять:.
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – (далее – Стандарт) от 19.12.2014.
“Здоровьесберегающая технология” – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Здоровьесберегающие технологии в школьном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного школьного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в образование: детей, педагогов и родителей.
В действующем Законе “Об образовании” первоочередной задачей является “ здоровье человека и свободное развитие личности”. Охрана здоровья детей входит в число приоритетов деятельности образовательного учреждения. Именно здоровье является условием успешного роста и развития личности, её духовного и физического совершенствования, а в дальнейшем во многом успешной жизни.
Одной из главных задач воспитателя является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья воспитанников. Ведь здоровье человека – проблема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в настоящее время она становится первостепенной.
Цель программы: сформировать у обучающихся знания, умения и навыки (компетентности), которые помогут им осуществлять ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благополучия в период обучения и в течение всей жизни.
Достичь поставленной цели позволяет решение следующих задач.
Задачи программы:
формировать у обучающихся жизненно важные культурно -гигиенические умения, навыки и полезные привычки;
помочь ребенку создать целостное представление о своем теле, осознать самоценность своей и ценность жизни другого человека;
привить навыки здоровьесберегающего поведения;
обучить бытовой безопасности и профилактике несчастных случаев;
сформировать представления о здоровом питание, режиме дня;
развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли;
предоставление в занимательной форме информации о ценности здоровья, необходимости его сохранения и укрепления
способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при воспитании.
Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения: информационно-коммуникативные технологии; групповая и индивидуальная работа; практическая работа; творческие проекты; физкультурно-оздоровительные мероприятия; решение различных проблемных ситуаций.
Организация занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.
Воспитание здорового образа жизни включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей: прямое обучение, показ, объяснение, пояснение, поощрение, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила личной гигиены и постепенное повышение требований к ним.
Также используются следующие методические приемы:
рассказы и беседы воспитателя;
моделирование различных ситуаций;
сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные игры;
пальчиковая, зрительная и дыхательная гимнастика;
прогулки с включением подвижных игр;
чтение художественной литературы
Ежедневное проведение оздоровительных мероприятий (утренняя гимнастика, подвижные игры, физкультминутки, прогулка, чистка зубов, мытье рук, утренний и вечерний туалет).
Для организации ознакомления детей младшего школьного возраста с основами здорового образа жизни в квартире созданы следующие условия:
1)Физкультурный уголок: он содержит оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей, атрибуты для п/игр; картотеку подвижных игр, комплекс утренней гимнастики, дыхательной гимнастики; иллюстрации с различными видами спорта.
2)Уголок здоровья: здесь имеется материал по основам здорового образа жизни: д /игры; наглядный материал; художественная литература; правила безопасного поведения, профилактика вредных привычек.
Предполагаемый результат:
создание воспитательной среды, формирующей у детей с ОВЗ значимого отношения к здоровому образу жизни и активное включение в эту среду;
Актуальность данной темы обуславливается тем, что здоровье ребенка с ОВЗ все больше становится социально зависимым, что приводит к возникновению целого ряда негативных изменений:
усиление социальной дезадаптации;снижение темпов физического и (или) психического развития.
Приобщение подростков с ОВЗ к проблеме своего здоровья – это создание высокого уровня душевного комфорта, закладывающегося с детства, формирующегося в подростковом возрасте и укрепляющегося на всю жизнь.И, именно, от того, как мы, взрослые, будем заботиться о здоровье воспитанников с ОВЗ, каким образом будем формировать и укреплять их навыки ЗОЖ, как приучим их быть здоровыми, зависит его дальнейшая адаптация и социализация.
Цель: «Формирование здорового образа жизни у подростков с ОВЗ в условиях
Изучить теоретические основы формирования ЗОЖ у подростков с ОВЗ.Выявить состояние здоровья у подростков с ОВЗ в условиях специальной школы-интерната.Разработать программу, направленную на формирование ЗОЖ у подростков с ОВЗ в условиях школы-интерната.Дать оценку эффективности программы, направленной на формирование здорового образа жизни подростков с ОВЗ в условиях школы-интерната.
Гипотеза: « Процесс формирования здорового образа жизни среди подростков с ОВЗ в условиях школы-интерната будет эффективным при условии, если:
учитывать основные особенности детей;создавать условия для формирования здорового образа жизни подростков с ОВЗ;применять на практике различные программы, направленные на формирование здорового образа жизни подростков с ОВЗ в условиях школы-интерната;совместными усилиями педагогов, социальных педагогов, медиков, психологов и других специалистов проводить профилактику вредных привычек.Ожидаемые результаты:
создание воспитательной среды, формирующей у подростков с ОВЗ значимое отношение к ЗОЖ и активное включение в эту среду;профилактика и устранение вредных привычек;снижение показателя заболеваемости и утомляемости;положительная динамика показателей уровня ЗОЖ у подростков с ОВЗ.
Принципы, на которых строится воспитание ЗОЖ у подростков:
Организуя воспитание в области ЗОЖ, помните:
если ребенка часто подбадривают - он учится уверенности в себе,если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить,если ребенку удается достигать желаемого - он учится надежде,если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь.
Читайте также: