Темы самообразования хореографа в школе

Обновлено: 02.07.2024

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАН ИЮ на период 2015–2019 гг. перспективный план на 2017–2018 гг.

Це ль. Способствовать развитию творческих способностей детей дошкольного возраста, потребности самовыражения в движении под музыку с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности.

Задачи: Образовательные:

-Приобщение к танцевальному искусству

- Расширение знаний о танцах: игровых, коммуникативных

-Формирование навыков основных танцевальных движений:

- Воспитывать коммуникативные качества у детей, активность и самостоятельность.

- Формировать общую культуру личности ребенка, способностей ориентироваться в современном обществе.

- Создать атмосферу радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:

- Развивать воображение, фантазию, умение самостоятельно находить свои оригинальные движения, побуждать детей к творчеству.

- Обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля.

Сроки реализации :сентябрь 2015г- май 2019г.

Этапы реализации:

Перспективный план работы 2017-2018 гг.

№ Содержание работы Сроки выполнения Результат

1. - изучить и проанализировать философскую, психологическую и музыкально-педагогическую литература,

- изучить работы по истории танца,

Сентябрь - октябрь - диагностика уровня развития коммуникативной культуры через танец.

2. Разработка музыкально-дидактического материала

– Подбор речевых упражнений

– Подбор музыкально-двигательных упражнений

Январь - Февраль - Использование игр и упражнений в ходе проведения ООД и индивидуальной работы

– Подборка музыкального репертуара

- использование коммуникативных танцев при проведение развлечений и праздников

– Подбор художественной литературы (четверостишья, загадки) о танцах

- Создание картотеки коммуникативных танцев по группам с учетом возрастных,индивидуальных особенностей

3. Организация музыкальной деятельности дошкольников с учётом разработок Май

4. Презентация педагогического опыта профессиональному сообществу

Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста Аппликация - это один из любимых детьми видов изобразительной деятельности, детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение.

Аппликация как средство развития творческих способностей у детей с ОВЗ Дети с ОВЗ проявляют большой интерес к продуктивным видам деятельности, и аппликация всегда, вызывает интерес и оживление у ребёнка.

Нетрадиционная техника в лепке как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Нетрадиционная техника в лепке как средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Мир будет счастлив только тогда,.

Театральная деятельность как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация: обществу на современном этапе.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

профессионального самообразования

педагога дополнительного образования

МБОУ ДО ЦДОД Сачавской С.А.

Пояснительная записка.

Саморазвитие является одной из фундаментальных потребностей личности, однако пути и формы саморазвития индивидуальны и своеобразны. Саморазвитие педагога – обязательная составляющая современного образования, показатель субъективности учителя на всех этапах его непрерывного педагогического образования.

Творческое саморазвитие направлено на активизацию внутренних личностных ресурсов педагога с тем, чтобы в полной мере реализовать себя в профессии, и охватывает философские, психологические, педагогические, физиологические и другие процессы личности, поднимая их на новый уровень функционирования.

Для разработки программы профессионального саморазвития необходимо выполнить три условия:

- выявить исходное состояние, то есть определить уровень профессиональной деятельности, ее достоинства и недостатки педагога, уровень развития личностно–деловых качеств;

- разработать теоретические основы саморазвивающей деятельности в определенной системе, которые позволяют осуществить на практике качественный скачок вперед;

- используя результаты анализа профессиональной деятельности личности, наметить направления повышения профессионального уровня педагога.

Модель организации процесса творческого саморазвития педагога можно представить в виде схемы, где в основу положена индивидуальная траектория педагога, что дает возможность реализовать путь его дальнейшего профессионального роста и самообразования, самосовершенствования, саморазвития и самореализации.

Тема самообразования:

Сроки реализации: 2016 – 2019 г.г

Актуальность, перспективность, адресная направленность:

В основе Концепции образования заложена гуманистическая позиция, требующая осознания ребенка как главной ценности в педагогическом процессе, признания его способностей и права на саморазвитие. Приоритетным направлением является создание условий для саморазвития личности воспитанника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Этот уровень должен постоянно расти, т.к. эффективность различных курсов повышения квалификации невелика без процесса самообразования педагога.

Самообразование педагога есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Понимание того, что интеллектуальный потенциал нации является главным гарантом её развития и благополучия, побуждает к поиску новых сочетаний форм, методов, приёмов обучения, которые бы позволили максимально раскрыть творческие способности детей.

Цель педагогической деятельности : поддержка интереса и мотивации к изучению танцевального искусства, подготовка учащихся к повседневной жизни, а также развитие их личности средствами математики, физкультуры, обж, музыки.

Мотив: забота о счастье ребенка, входящего в этот сложный противоречивый мир, желание содействовать радостному проживанию детства, беспроблемному переходу подростка в юношество.

Цель программы : освоение качественно нового уровня профессиональной компетенции, профессионального мастерства, обеспечивающего способность совершенствовать педагогическую реальность повышение теоретического, научно-методического уровня, и компетентности как педагога – хореографа.

- изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;

- изучить опыт педагогов, школы, страны;

- овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

- вести мониторинг саморазвития обучающихся;

- обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Основные направления реализации программы:

1. Расширение образованности.

2. Повышение педагогической и психологической компетентности.

3. Самовоспитание (развитие личностных свойств, способствующих высоким результатам деятельности и устранение недостатков).

4. Развитие творческого потенциала в профессиональной деятельности.

Методы самообразовательной работы по программе:

-теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме,

-анализ учебных программ;

-обобщение эффективного педагогического опыта;

-наблюдение, беседы (интервью), анкетирование;

-анализ продуктов учебной и самообразовательной деятельности учителей;

-методики для определения уровня самооценки, экспертной оценки;

-тесты, кроссворды - опросники субъективного контроля.

Формы самообразовательной деятельности учителя по программе:

-курсы повышения квалификации при институтах повышения квалификации и переподготовки работников образования;

-обсуждение специальной педагогической и психологической литературы;

-подготовка к аттестации;

-обобщение своего опыта работы и представление его в публикациях;

- освоение информационных технологий образования и воспитания;

-теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и личностно-профессионального развития учителя;

-обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на заседаниях методического совета, методических объединений учителей, в проблемных группах;

- работа творческих мастерских педагогов -исследователей;

- проведение самоанализа деятельности учителя за год, рефлексия своего опыта.

Предполагаемый результат:

1. Повышение качества знаний, умений и навыков на занятиях по хореографии.

2. Проведение открытых танцевальных занятий, выступления на концертах, конкурсах.

3. Доклады и выступления.

4. Разработка дидактических материалов.

5. Разработка и проведение занятий по инновационным технологиям.

6. Создание комплектов педагогических разработок занятий и мероприятий.

7. Личный сайт-портфолио.

Оценка эффективности программы:

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

- качество знаний и умений педагога в области новых образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);

-уровень обучаемости и обученности воспитанников;

-степень удовлетворенности воспитанников и их родителей учебно-воспитательным процессом;

- качество учебно-методического и технологического обеспечения;

-качественное и количественное размещение информации на веб-сайте.

Этапы работы по реализации программы педагогического эксперимента по теме:

Констатирующий (диагностический)

1.Изучить методическую литературу по теме.

2. Выявить возможности применения ИКТ преподавании на занятиях по хореографии.

3.Определить уровень собственной педагогической компетенции в использовании компьютерных технологий.

1.Изучение методической литературы

2.Прохождение курсов повышения квалификации.

Сентябрь – декабрь 2016г.

1.Аннотированный список литературы.

2.Консультации и беседы с учителями , педагогами которые внедряют ИКТ в учебный процесс.

2.Формирующий

(экспериментальный)

Освоить методы и способы организации учебного процесса с использованием ИКТ.

2. Внедрение педагогических результатов в педагогическую деятельность.

1.Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.

2.Участие в школьных и городских научно- практических конференциях.

Январь 2017 – февраль 2018гг

1.Участие в школьной, городской и областных научно– практических конференциях.

2. Выступление на методическом семинаре, заседании МО.

3.Проекты и презентации воспитанников.

3.Аналитический (обобщающий)

Разработать методические материалы по применению ИКТ в преподавании на занятиях по хореографии для повышения качества обучения

Анализ работы, обобщение опыта в форме творческого отчетного концерта.

Март – май 2019г.

1.Подготовленные мультимедийные презентации по занятиям по хореографии

2.Доклад по теме.

Педагогическая концепция

Педагога дополнительного образования Сачавской С.А.

Воспитание духовности, формирование системы духовных и нравственных ценностей у подрастающего поколения, становление личности, воспитание гражданственности и патриотизма – вот наиболее проблемные, в то же время наиболее значимые задачи, которые ставятся обществом и государством перед системой школьного образования.

Исходя из этого целью моей педагогической деятельности: является формирование нравственных ценностей и идеалов средствами музыкального образования.

Танцевальное искусство, как и другие искусства, в системе общего образования имеет особое предназначение духовного совершенствования человека . Воздействуя интонационно на чувства, сознание и неосознанные пласты человеческой психики, на личность в целом, она активно формирует мироощущение, мировосприятие и мировоззрение человека.

Духовные ценности, запечатленные в танце и музыке, — общечеловеческие и глубоко личностные одновременно. Передаются они только через сопереживание. Поэтому важнейшими задачами музыкального и танцевального образования должно быть развитие художественного восприятия и воспитание эстетических чувств.

Основной формой организации музыкально-воспитательного процесса является занятие - урок.

На своих занятиях я использую различные виды деятельности:

Слушание музыкального произведения

Анализ музыкальных образов

Работа с музыкальной литературой

Работа в группах

Индивидуальная работа каждого воспитанника

Занятие путешествие, сказка, конкурс, игра,концерт.

Создание презентационного материала к занятию.

Большое значение имеет атмосфера занятия, которая создает нужный психологический настрой, будит фантазию, воображение детей, создает условия для активизации усвоения знаний посредством включения в деятельность всех обучающихся. Создавать такую атмосферу на заняти помогают широкие связи с другими искусствами, исполнительское мастерство и артистизм педагога.

Каким бы оснащенным ни был учебно-воспитательный процесс, его результативность целиком и полностью зависит от личности педагогая. Преподаватель хореограф должен быть творческой личностью с развитым воображением и художественным мышлением, богатой духовной культурой.

Оценка знаний и умений обучающихся должна быть стимулирующей. В ее основе принцип оценивания достижений, творческих проявлений учащихся, а не их недостатков. Участие в творческих конкурсах, концертах и научно-практических конференциях, приобщение к истории своего народа - все это способствует духовному обогащению моих воспитанников.

Я считаю, что моя педагогическая концепция актуальна в современном педагогическом процессе, ведь в простых истинах заложена концепция, программа педагогического труда, его общественная польза и значимость, поэтому стараюсь придерживаться вошедших в педагогическую практику норм и требований:

- отлично владеть своим предметом, стараться знать все или многое о современных достижениях наук, сопредельных с предметом, который преподаю, о новом в психологии, педагогике, методике преподавания;

- глубоко знать содержание преподаваемого курса, серьезно и обстоятельно готовиться к занятим, в том числе и психологически;

- применять современные педагогические технологии в образовательном процессе, настойчиво и без раздражения работать с каждым воспитанником, стараясь добиться необходимого творческого результата.

Он включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала.

Формы представления результатов работы:

предметно-развиваюшая среда;
картотеки практического материала;
план работы с родителями;
консультации для воспитателей;
учебно-тематический план;
образовательная программа.

2 этап - Основной

Предполагает внедрение в работу подготовительного материала.

Форма представления результатов:

проведение мероприятий по теме самообразования.

3 этап - Заключительный

Предполагает самоанализ педагогической деятельности.

Актуальность:

Тема самообразования:

Дата начала работы над темой: сентябрь 2016г.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2017г.

Цель самообразования:

-Привить интерес дошкольникам к хореографическому искусству, посредством танца

Задачи:

Образовательные:

-научить детей свободному естественному, и выразительному движению в разных жанрах танца.

Развивающие:

— развивать координацию, гибкость, пластичность, выразительность и точность движений;

Воспитательные:

— воспитывать у детей интерес к занятиям хореографии путем создания положительного эмоционального настроя;

1-й блок. Работа с детьми:

конспекты НОД с элементами экспериментирования
картотеку опытов и экспериментов
учебно-тематический план по проведению опытно-экспериментальной деятельности

2-й блок. Работа с родителями:

анкетирование
консультации
рекомендации
памятки
родительское собрание
круглый стол
открытый показ

3-й блок работа с воспитателями:

консультации
Разработать образовательную программу дополнительного образования для детей среднего и старшего дошкольного возраста

В течение каждого года.

Провести с родителями беседу о возможности и методах развития музыкально-эстетической культуры в семье.

Выступление на родительском собрании.

Музыкально-ритмическое развитие дошкольников.

Посещение мастер-классов и открытых мероприятий опытных педагогов-музыкантов.

Опросить родителей какую музыку предпочитают слушать в их семьях, что умеют сами родители (танцевать, играть на муз. Инструменте и т.д.), какое участие могут принять при подготовке к утренникам.

Использование данных сведений при индивидуальном подходе к каждому ребенку и привлечение родителей к совместной работе с детьми при подготовке к праздникам и развлечениям.

Музыкальное развитие дошкольников.

Подготовка презентаций, дидактических пособий, видеоматериала и др.

Участие на городских и региональных семинарах для музыкальных руководителей. Распространение педагогического опыта, а также использование новых знаний в своей профессиональной деятельности.

Компьютерные музыкальные игры. Наглядный материал в электронном виде.

Поиск, изучение и приобретение детских компьютерных музыкальных игр. Различные картинки, шаблоны, рамки применить при создании презентаций, музыкально-дидактических игр.

Использование музыкально-дидактических игр, в НОД, картинки, шаблоны в презентациях на развлечениях и концертах.

Пополнение личной музыкальной фонотеки.

Новинки в музыкальном мире, классические произведения для детей, современные детские песни для разучивания танцев и музыки по программе.

Непосредственное применение во всех видах своей профессиональной деятельности, повышение своего кругозора и профессионального уровня.

Приобретение новинок в литературе по музыкально-ритмическому воспитанию детей.

Познакомиться с разными методиками по музыкальному воспитанию, а также новыми сценариями, изучение литературы по ФГОС.

Применение во всех видах своей профессиональной деятельности, повышение своего кругозора и профессионального уровня.

Выступление своих воспитанников на концертах, участие в фестивалях и конкурсах.

Хореографические постановки, либо инсценировка песни.

Подготовка детей к выступлению на сцене, работа под фонограмму, психологическая подготовка к выступлениям перед зрителями.

Сценарии, методики, статьи по музыкальному воспитанию детей.

Распространение педагогического опыта.

Использование полученных знаний и информации своей работе с детьми. Повышение профессионального уровня.

Ожидаемые результаты:

Раскрытие творческих двигательных способностей;
Овладение детьми новыми двигательными навыками;
повышение уровня музыкально-ритмической подготовленности и развития психофизических качеств;
формирование интереса к занятиям музыкой и танцами, потребности в ежедневной двигательной деятельности;
формирование моральных, волевых и эстетических качеств детей.

План работы по самообразованию

Работа с детьми

Название мероприятия

Задачи

Сроки проведения мероприятия

Ответственные

Продукт

мероприятия

Провести первичную диагностику детей

выявить уровень развития музыкально - ритмических способностей детей.

1.Обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

2.Дать представление о том, что музыкальное произведение может иметь признаки одновременно двух жанров.

Развивать чувства ритма, координации, четкости и ловкости движения.

сентябрь

Музыкальный руководитель

Дидактическая игра распечатана, Схема танца и фото, диагностика проведена.

Расширить и закрепить знания воспитанников о музыкальных инструментах

Развивать чувства ритма, зрительное внимание, музыкальное восприятие.

Воспитывать музыкальную культуру воспитанников

октябрь

Музыкальный руководитель

Воспитатели старших и подготовительных групп

Дидактическая игра распечатана, Схема танца и фото

Выступление своих воспитанников в марафоне

Формировать красивую осанку, развивать ритмический слух, координацию движения

ноябрь

Музыкальный руководитель

Воспитатели старших и подготовительных групп

фотоотчет

Развивать чувство ритма, координацию движения и внимания

Развивать творческую активность детей, учить передавать на музыкальном инструменте простой ритмический рисунок, одновременно пропевая слова.

Создать праздничную атмосферу и сказочное настроение детям.

декабрь

Музыкальный руководитель

Воспитатели старших и подготовительных групп

Дидактическая игра распечатана, Схема танца и фото

Дидактическая игра на развитие ритмического слуха.

Развивать чувство ритма детей.

Воспитывать любовь к народной музыки

Январь

Музыкальный руководитель

Воспитатели старших и подготовительных групп

Дидактическая игра распечатана, фотографии.

Разучивание танцев посвященных 8 марта и 23 февраля

Развивать чувство ритма, координацию движения и внимания

Формировать у детей способности к объединению различных видов деятельности (пение и игра на музыкальных инструментах). Основываясь на полученные ранее знания.

Февраль-март

Музыкальный руководитель

Дидактическая игра распечатана, фотографии схема танцев

Подготовка к 9 мая

Апрель-май

Музыкальный руководитель

Дидактическая игра распечатана, фотографии схема танцев

Работа с родителями

Индивидуальные беседы “По результатам диагностики музыкального развития дошкольников на начало учебного года”

Беседы “Родителям о склонностях, способностях” пожелания.

Создать благоприятную творческую атмосферу

Познакомить с программными задачами и содержанием работы на квартал.

сентябрь

Музыкальный руководитель

2.Консультация для родителей

"Зачем детям хореография!"

Участие родителей в подготовке и проведении развлечения “Осень в гости к нам пришла”

Создать благоприятную творческую атмосферу.

октябрь

Музыкальный руководитель

Работа с родителями по вопросам организации праздников, выступлений и других мероприятий.

Помощь родителей в приобретении и изготовлении костюмов, пособий, реквизита и др

Создать праздничную атмосферу и сказочное настроение детям.

Ноябрь-декабрь

Организовать музыкальные встречи с семьями воспитанников.

Праздничные утренники во всех возрастных группах, посвященные 23 февраля 8 марта

Воспитание нравственно-патриотических чувств.

Стимулировать эмоционально-положительное состояние детей посредством музыкальной деятельности.

январь

Музыкальный руководитель

Работа с педагогами

2. Изготовление и использование музыкально – дидактических игр для развития музыкально-ритмических движений

декабрь

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что танец как один из видов хореографического искусства – является действенным средством музыкально-пластического, художественно-эстетического, нравственноэтического воспитания и физического развития детей. Танцы легко разучиваются, занятия ими вырабатывают свободную и красивую осанку, плавность движений, развивают грацию и изящество, воспитывают внимание, ловкость и умение ориентироваться в пространстве, а музыка танцев, отражающая мелодическое и ритмическое богатство народного творчества развивает музыкальность и слух.

способ коммуникации (общения);
способ эмоционального самовыражения;
способ социальной адаптации;
способ гармонизации физической и духовной сущности.

Цель: Целью является развитие творческих способностей обучающихся через эффективное использование форм, методов, приемов хореографического обучения.

Ведь, именно хореографическая деятельность является уникальным средством развития творческих способностей детей.

Это означает решение следующих педагогических задач:

содействовать всестороннему развитию ребенка, стимулируя двигательную познавательную и творческую активность;
создавать условия для реализации потребности детей в творческой двигательной активности;
развивать жизненно необходимые двигательные умения и навыки;
путем танцевальной импровизации развивать способность к самостоятельному творческому самовыражению.
снять мышечное и психологическое торможение посредством танцевального движения;
развивать музыкальность, способствовать становлению музыкально-эстетического сознания через воспитание способности чувствовать, переживать музыку в движении.

Сроки реализации программы:

Работа над темой самообразования: с сентября 2016 года по май 2018 года

1 этап – диагностический : предполагает анализ и диагностику, изучение методической литературы и интернет - ресурсов по выбранной теме, планирование и прогнозирование результатов.

2 этап – практический: накопление материалов, их отбор и анализ по данной теме. Практическая работа сопровождается изучением информационных ресурсов.

3 этап внедренческий: предусматривает использование опыта работы и его распространение (семинары, мастер-классы, родительские собрания).

Ожидаемый результат самообразования:

- высокая степень выраженности у детей творческих способностей, в том числе актерских, музыкальных, хореографических и др.

- высокая степень проявления навыков социального поведения;

- возможность свободного выбора детьми средств и способов художественной экспрессии для решения целого комплекса творческих задач;

- проявление личностных инновационных качеств.

Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должны пройти

большой путь развития.

2016 – 2017 учебный год

Определение целей и задач работы по выбранной теме, разработка системы работы, направленной на решение проблемы, планирование и прогнозирование результатов.

2016 – 2017 учебный год

накопление материалов, их отбор и анализ по данной теме, внедрение передового практического опыта в практику своей деятельности. Формирование методического комплекса

2017 – 2018 учебный год

Подведение итогов, оформление результатов работы по теме.

дальнейшая педагогическая деятельность

Предусматривает использование опыта работы в своей деятельности и его распространение (семинары, мастер-классы, родительские собрания и т.д.)

План работы по самообразованию

Определение темы самообразования, планирование системы работы

Обзор в Интернете информации по направлению деятельности, педагогике, психологии, использованию в опыте работы педагогов дополнительного образования современных образовательных технологий

Обобщение и систематизация знаний

Изучение психолого – педагогической, научно – методической литературы, изучение передового педагогического опыта работы

Составление картотеки информационных ресурсов

Чтение и изучение периодических изданий:

- Бюллетень- региональный опыт развития, воспитания и дополнительного образования;

- дополнительные образовательные программы (сборник программ);

Пополнение картотеки, методической копилки

Накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию, анализ полученной информации, определение перспективы развития

Обобщение и систематизация знаний

Разработка собственной программы по самообразованию

Формулирование целей и задач, этапов работы над темой самообразования

Разработка программно – методического обеспечения учебно – воспитательного процесса

Соответствие программы современным требованиям и содержанию деятельности