Темы просветительской работы психолога в школе
Обновлено: 30.06.2024
Данная проблема актуальна и для нашей школы – интерната. Поэтому одно из базовых направлений работы педагога – психолога это психологическое просвещение, которое тесно связано с психопрофилактикой и психогигиеной. Выше перечисленные направления в контексте идей ФГОС выступают как приоритетные направления деятельности педагога-психолога.
Мы считаем, что у этих трех направлений есть одна общая задача - снижение угрозы дезадаптации человека в социуме и содействие успешному функционированию человека как социально активной личности.
Психологическое просвещение - это направление практико-ориентированной психологии, целью которого является передача и распространение психологических знаний.
Психологическое просвещение предполагает деятельность педагога-психолога по повышению психологической компетентности воспитателей, учителей, учеников и родителей, что может рассматриваться как средство психопрофилактики.
Цель психологического просвещения: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации, учащихся и родителей.
Задачи психологического просвещения:
- мониторинг сформированности психологических знаний и представлений
- актуализация и систематизация имеющихся знаний;
- повышение уровня психологических знаний;
- использование психологических знаний в образовательном и воспитательном процессе, социальной среде.
Психологическое просвещение в условиях образовательной организации интернатного типа носит профилактический и образовательный характер. В первом речь идет о предупреждении отклонений в развитии и поведении посредством информирования учащихся, педагогов и родителей. Предметом информирования являются причины возникновения отклонений, признаки, свидетельствующие об их наличии. Во втором случае имеется в виду ознакомление детей и взрослых с различными областями психологических знаний, способствующих самопознанию, познанию окружающих людей и сферы человеческих взаимоотношений, социализации.
Обязательно проведение систематизированного психологического просвещения педагогов, которое представлено не просто теоретически, но и имеет практическую часть. Возможность испытать на своем опыте психологические упражнения, приемы, методы, методики и техники позволит педагогам успешно пользоваться ими в профессиональной деятельности.
Проведение систематизированного психологического просвещения родителей в форме родительских собраний, круглых столов, экскурсий в кабинет психолога и пр. с обязательным учетом в тематике возраста детей и актуальности рассматриваемых тем для родителей.
Просветительская работа с учащимися позволит: сформировать представления о психологии, как науке, деятельности педагога – психолога, о причинах и результатах совместной работы ребенка и психолога, использовать полученные знания во всех областях жизнедеятельности; успешно развиваться личности ребенка и успешно социализироваться.
Одним из видов работы в рамках психологического просвещения являются психологические акции. Собственно, это не игра, это - игровая среда, которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Она не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила, намеченный результат.
Основная цель таких акций - расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений, позитивного социального опыта. Важные особенности акции - ненавязчивость и необычность. Она не мешает существовать в обычном режиме тем, кто хочет ее не замечать, окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции на время своей жизни создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди - близкими и интересными собеседниками.
Наряду с вербально-коммуникативными средствами в психологическом просвещении широко используется и невербальные средства. В условиях нашей школы они представлены стендовой информацией, специально оформленными брошюрами и распечатками рекомендательных текстов, развивающих игр и упражнений, мини-тестов и анкет.
Результаты проведенной работы оказались позитивными и продуктивными. Данная форма работы позволила оценить психологическую компетентность всех участников образовательного процесса, приобщить, познакомить и расширить знания и представления о психологии, показать значимость роли и функций психолога в образовательной организации. За неделю каждому ученику и педагогу посчастливилось поучаствовать в том или ином мероприятии, проявить себя как активную личность, повысить уровень саморазвития и подружиться с психологией.
Девиз недели: "Жизнь богаче, чем вы ее привычно воспринимаете".
Основные рабочие принципы Недели психологии:
Неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически очерченное начало и конец, основную идею и девиз.
Каждый день должен плавно перетекать в следующий.
Необходимо использовать такие виды работы, которые делали бы каждый день Недели неповторимым и задавали бы ее общий дух.
События Недели должны охватывать всю школу – всех детей и всех взрослых.
Задачи Недели психологии.
Развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности учащихся.
Развитие мотивационной сферы.
Развитие и осмысление личной системы жизненных ценностей и смыслов у учащихся и педагогов.
Расширение представлений о науке психологии и деятельности педагога – психолога.
Стабилизация эмоционального фона учащихся.
Развитие познавательных процессов.
Снижение уровня социальной дезадаптации и развитие активной личности.
Просветительские и психопрофилактические задачи:
Стимулирование интереса к психологическим знаниям и к деятельности школьного психолога.
Формирование психологической компетенции всех участников образовательного процесса.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
___________/Ахмедов.Ш.А/
План работы педагога-психолога
по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
Профилактику безнадзорности несовершеннолетних, защиту их прав и законных интересов;
Усиление ответственности родителей за выполнение обязанностей по воспитанию детей; раннюю профилактику семейного неблагополучия;
Защиту жизни и здоровья детей; профилактику негативных привычек;
Создание условий для развития духовности, творчества занятий массовым спортом;
Взаимодействие школы с органами и учреждениями, осуществляющими профилактику безнадзорности и правонарушений.
Защита жизни и здоровья детей;
Профилактика безнадзорности несовершеннолетних;
Пропаганда и привитие навыков здорового образа жизни;
Пропаганда культурно-семейных ценностей;
Оказание учащимся превентивной помощи в решении проблем и трудностей социального, психологического, личностного характера.
Выявить детей и подростков, склонных к асоциальному поведению;
Выработать у детей устойчивую психологическую защиту от различных негативных явлений общества путем развития системы ценностей;
Проводить профилактические мероприятия по предупреждению безнадзорности и правонарушений;
Выработать определенные поведенческие навыки, облегчающие следование по пути здорового образа жизни;
Помочь организации совместного сотрудничества педагогов, старшеклассников и родителей в работе по профилактике вредных привычек;
Воспитывать учащихся на традициях, культуре и быте народов;
Повысить правовые знания учащихся, родителей и педагогов.
Этапы психолого-педагогического сопровождения:
Цель - социализация, коррекция и психопрофилактика личностной (эмоциональной, волевой, познавательной, поведенческой ) сферы ребёнка.
Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися, его поведением и усвоением
- Диагностический – осознания сути проблемы;
- Поисковый – сбор информации о путях и способах решения проблемы, доведение этих сведений до всех участников сложившейся трудной ситуации, создание условий для осознания информации самим ребенком;
- Консультативно-проективный – обсуждение со всеми заинтересованными лицами возможных вариантов решения проблем, анализ позитивных и негативных сторон разных решений, прогноз эффективности, выбор методов, построение плана решения проблемы, распределение обязанностей по его реализации, определение последовательности действий, уточнение сроков исполнения и возможности корректировки планов;
- Деятельностный или внедренческий – реализация плана;
- Рефлексивный – осмысление результатов деятельности совместного психолого-педагогического сопровождения по решению той или иной проблемы.
Профилактика правонарушений среди учащихся.
Работа с учащимися
1. Индивидуальная работа с учащимися по профилактике правонарушений:
- диагностика эмоционально-личностной сферы, семейных взаимоотношений, межличностных отношений;
- коррекция отклонений, через индивидуальные беседы
- формирование и развитие позитивных форм поведения, взаимоотношений и т.д.
2. Групповая работа с учащимися по профилактике правонарушений:
- профилактические беседы в рамках классных часов;
- вовлечение учащихся в проектную деятельность по данной проблеме.
Работа с родителями
2. Групповая профилактическая работа с родителя в рамках родительских собраний по темам:
3. Групповая консультативная работа с родителями.
4. Семейное консультирование.
Работа с педагогами
1. Индивидуальное консультирование по проблемам несовершеннолетних с девиантным поведением, рекомендации по работе с учащимися совершившими правонарушение.
2. Профессиональная коммуникация (психологическое просвещение).
Профилактическая работа с классами
Социализация детей и подростков.Работа по локальной программе
Классные часы по формированию правовой культуры,
Месячники по профилактике и единые дни профилактики:
-правонарушений среди учащихся
Профилактическая работа с родителями. Ранняя профилактика семейного неблагополучия
Родители учащихся 1-11 классов
Во время месячников, дней профилактики, родительских собраний
Родители учащихся 1,5,10 классов
далее по запросу
Диагностика семйного воспитания (анкетирование, тест-опросник)
Родители, учащиеся 1-11 классов
Психологические часы для родителей: информационные часы, тренинги
Родители учащихся 1-11
Индивидуальные семейные консультации
Организация психолого-педагогического просвещения родителей через родительский всеобуч (согласно плану работы)
Родители 1 класса
Профилактика ПАВ среди несовершеннолетних.
Среднее и старшее звено школы
Предупреждение и коррекция отклоняющегося поведения среди обучающихся школы.
Организация работы по формированию установок на здоровый образ жизни, позитивного отношения к жизни.
Основной смысл психологического просвещения заключается в следующем:
· знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка;
· tпопуляризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований;
· формировать потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности;
· ф знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания;
· достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском учебно-воспитательном учреждении.
Формы психологического просвещения могут быть самыми разными:
подборка литературы и пр.
При этом совсем необязательно всю эту работу проводить самому психологу — можно приглашать других специалистов.
Однако содержание всех этих форм работы обеспечивает психолог:
важно, чтобы лекции, беседы, семинары не проходили на абстрактно-теоретическом уровне, а имели предметом своего обсуждения конкретные проблемы данного детского сада, данной школы, данного контингента детей, т. е. наглядно показывали бы, что психологические знания имеют непосредственное отношение к решению конкретных проблем обучения и воспитания детей.
Специфика родительского собрания в том, что:
1. Родители воспринимают РС как скучное, но обязательное мероприятие.
2. На РС повышается тревожность и агрессивность родителей (они ждут, что их будут ругать).
3. Родители не настроены на общение с психологом, т.к. у них много других дел и проблем, которые они хотят побыстрей решить и уйти домой.
4. Родители могут воспринимать психолога как учителя, который обычно воспринимает оценочную позицию
. На РС психолог может (должен):
1. Представиться, рассказать о своей квалификации, стаже работы и достижениях.
2. Рассказать о структуре и содержании своей работы.
3. Ознакомить с графиком своей работы и объяснить как можно связаться с ним в случае необходимости.
Формы проведение РС:
1. Выступление презентация.
2. Выступление-исследование.
3. Тематическое выступление.
Кроме основного выступления на РС вы можете предложить родителям заполнить небольшую анкету и сразу же озвучить результаты. Например, анкета "Готов ли ваш ребенок к школе" и т.п.
Кроме того, на собрании предложить работу в групах или объединить родителей сидящих рядом.
Вообще лучше, чтобы в вашем выступлении было по меньше теории и по больше практики.
Основные области и формы просветительской деятельности психолога в образовании. Психологические особенности лекций, семинаров, бесед.
Психологическое просвещение— это приобщение взрослых — воспитателей, учителей, родителей — и детей к психологическим знаниям.
Основной смысл психологического просвещения заключается в следующем:
· знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка;
· tпопуляризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований;
· формировать потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности;
· ф знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания;
· достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском учебно-воспитательном учреждении.
Формы психологического просвещения могут быть самыми разными:
подборка литературы и пр.
При этом совсем необязательно всю эту работу проводить самому психологу — можно приглашать других специалистов.
Однако содержание всех этих форм работы обеспечивает психолог:
важно, чтобы лекции, беседы, семинары не проходили на абстрактно-теоретическом уровне, а имели предметом своего обсуждения конкретные проблемы данного детского сада, данной школы, данного контингента детей, т. е. наглядно показывали бы, что психологические знания имеют непосредственное отношение к решению конкретных проблем обучения и воспитания детей.
Специфика родительского собрания в том, что:
1. Родители воспринимают РС как скучное, но обязательное мероприятие.
2. На РС повышается тревожность и агрессивность родителей (они ждут, что их будут ругать).
3. Родители не настроены на общение с психологом, т.к. у них много других дел и проблем, которые они хотят побыстрей решить и уйти домой.
4. Родители могут воспринимать психолога как учителя, который обычно воспринимает оценочную позицию
. На РС психолог может (должен):
1. Представиться, рассказать о своей квалификации, стаже работы и достижениях.
2. Рассказать о структуре и содержании своей работы.
3. Ознакомить с графиком своей работы и объяснить как можно связаться с ним в случае необходимости.
Формы проведение РС:
1. Выступление презентация.
2. Выступление-исследование.
3. Тематическое выступление.
Кроме основного выступления на РС вы можете предложить родителям заполнить небольшую анкету и сразу же озвучить результаты. Например, анкета "Готов ли ваш ребенок к школе" и т.п.
Кроме того, на собрании предложить работу в групах или объединить родителей сидящих рядом.
Вообще лучше, чтобы в вашем выступлении было по меньше теории и по больше практики.
На какие темы обязательно стоит побеседовать, и о чем нужно говорить с подростками читайте ниже. Итак, темы для бесед с подростками. Как вести разговор сподросткомо знакомствах и свиданиях – почитайте по ссылке.
Здоровый образ жизни
Обязательно важно еще с самого раннего детства учить ребенка заботиться о здоровье своего организма. Дети в этот период только начинают формировать привычки, и лучше сделать так, чтобы они были полезными.
Важно рассказать школьнику о преимуществах правильного питания, здорового отдыха и физических нагрузок.
Подросткам для убедительности необходимы примеры, а для этого можно использовать хорошие странички биографии популярных среди молодежи звездных кумиров.
Вред курения, алкоголя и наркотиков
Опять же, именно в подростковом возрасте большинство курильщиков начинает формировать свою пагубную привычку. В силу того, что подростковый возраст – это идеальное время для создания привычки, именно те пороки, которые имели место на этом жизненном этапе и преследуют позже молодых людей.
Многие старшеклассники не имеют и малейшего представления о том, к чему может привести систематическое употребление алкоголя или наркотиков. Темы бесед с подростками важны об этом, а для наглядности опять же – использовать примеры или доступные в интернете документальные фильмы.
Большинство фильмов и видео роликов, которые показывают правду о наркотиках и алкоголе просто шокирующие, но не стоит из-за этого бояться показывать их детям. Наоборот – именно в этом и заключается влияние.
Если не провести с подростками в определенном возрасте бесед на тему взаимоотношений с противоположным полом, то они из-за отсутствия опыта могут не только наделать много ошибок, позволяя по отношению к себе непростительные вещи.
Также из-за недостатка знаний они могут перенимать доступные им из фильмов и жизни манеры поведения в отношениях, а это сделает их несчастными.
Если планируется проведение групповой беседы с юношами и девушками о взаимоотношениях с противоположным полом, то желательно разделить группы по половому признаку. Это важно потому что девочкам, будущим женщинам нужно знать одну информацию, а мальчикам другую.
Дело вовсе не в физиологических отличиях, об это нужна отдельная беседа, которую следует проводить в раннем подростковом возрасте, когда ребенок еще не начал пытаться постичь эту тему самостоятельно, на своем опыте.
Подростковая самооценка
Многие отроки сталкиваются с проблемой оценки самого себя. Самооценка подростка или сильно занижена, или же наоборот завышена, но и то и другое не соответствует действительности.
Также страдают дети в подростковом возрасте от оценочного суждения окружающих людей, и зачастую именно на чужой оценке строится их личная самооценка. Все это может привести к проблемам в будущем, а также к тяжким разочарованиям и депрессии, в случае завышенной самооценки.
Поэтому, важно своевременно провести беседу с подростками на тему того, как правильно оценивать себя и окружающих.
Также важно помочь старшеклассникам сформировать психологическую защиту от оценочного суждения окружающих, чтобы он не влияло на восприятие подростком самого себя.
Выбор профессии
Это очень важные темы бесед с подростками постарше. Выбор будущей профессии – это один из наиболее ответственных шагов в жизни, поэтому цель беседы значительная. Именно от выбора профессии зависит то, как сложится дальнейшая жизнь ребенка.
Важно дать исчерпывающую информацию о существующих направлениях деятельности, а также можно дополнить беседу конкретными примерами. Желательно говорить не только о преимуществах профессий, но также и о негативных моментах.
Также важно разъяснить, что люба профессия помимо подготовки в учебном заведении требует также определенных врожденных способностей и расположенности человека.
Учеба и важность образования
Некоторые молодые люди в подростковом возрасте теряют интерес к обучению, а в результате имеют плохие оценки и пробелы в знаниях, что в свою очередь негативно повлияет на результаты вступительных экзаменов при поступлении в учебное заведение для получения профессии.
Именно это и важно донести до старшеклассника, ведь он уже имеет кучу аргументов, которые может привести не в пользу учебы.
Умение контролировать свои эмоции
Особенность подросткового периода состоит в постоянно изменяющемся гормональном фоне, что и становится причиной такой повышенной эмоциональности. На пороге взрослой жизни очень важно научиться сдерживать себя и контролировать проявление собственных эмоций.
Важно научить старшеклассника самообладанию и показать на конкретных примерах, как управлять такими эмоциями, как гнев, раздражение, ярость, обида. Основная цель этой темы бесед с подростками – дать ему понять, что не эмоции властвуют над ним и управляют его жизнью, но он над ними.
Подростковая депрессия
Все это представляет собой набор трудностей, которые день от дня все больше утомляют впечатлительного подростка, и это может привести к депрессии.
Важно не допускать до этого, поговорить состаршеклассником о депрессии, способах ее предотвращения, лечения, а также предложить в беседе свою помощь в случае соприкосновения с трудностями и проблемами.
Как справляться с проблемами
Некоторые родители сетуют на несамостоятельность и инфантильность своих выросших отпрысков. В это же самое время подросшие чада сетуют на гиперопеку со стороны родителей, которая не дала им подготовиться, как следует к вступлению в самостоятельную жизнь, которая так и кишит непрекращающимися проблемами.
Важно дать подростку ценные советы и научить его не скрываться от своих проблем, а решать их как можно скорее, при необходимости прибегая к помощи близких людей.
Мы в ответе за тех, кого мы приручили
Старшеклассник, как и дети младшего возраста, частично познает сферу взаимоотношении начиная из семьи, домашних питомцев, близких друзей. Важно говорить с подростком об ответственности за жизнь питомцев, об ответственности за людей, которые находятся рядом.
Особенно актуальна данная тема для современных отроков, которые привыкли жить в свое удовольствие, и не задумываются о чувствах окружающих людей.
Эгоизм, эгоцентризм, самолюбование и самовозвышение – это отличительные черты нынешнего поколения юношей и девушек. Это поколение необходимо научить тому, что наивысшая ценность – это человеческая жизнь, и тому, что мы за нее ответственны.
В чем цель бесед с подростком
- Научить взаимоотношения с окружающими людьми.
- Ознакомить с основными принципами устройства окружающего мира.
- Познакомить с особенностями нашего внутреннего, душевно-эмоционального устройства.
- Сориентировать в выборе рода деятельности.
- Научить заботиться о себе и окружающих.
- Научиться правильно воспринимать себя и окружающих людей.
Темы бесед с подростками мы осветили. Беседы, проведенные со старшеклассниками – это не напрасно потраченное время.
Пройдет еще какой-то период, и все те добрые семена, которые были посеяны в результате бесед прорастут и принесут хорошие плоды.
Читайте также: