Темы недели в детском саду в старшей группе апрель
Обновлено: 05.07.2024
Оценить 8481 0
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ 2017 г.
Цель: расширять знания детей о характерных признаках весны, о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Цель : Формировать у детей представления о Земле, космосе; развивать понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы…
Цель: обобщить представление детей о птицах на основе выделения их существенных признаков; развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать связную речь и умение строить причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к природе.
Цель:Уточнение и закрепление представлений у детей о рыбах. Закрепление знаний у детей о рыбах (пресноводные, морские, аквариумные).Помочь детям запомнить особенности внешнего вида, разнообразие названий рыб и их детёнышей. Учить выделять характерные особенности пресноводных, морских, аквариумных рыб. Формировать знания детей о пресноводных рыбах родного края.
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Цель: закреплять умение узнавать свои вещи, не путать одежду других детей. Учить замечать непорядок в одежде.
Цель: провести беседу о гигиене полости рта, роли витаминов для здоровья .
Цель: формировать КГН
Цель: знакомить с элементами оказания первой медицинской помощи.
Цель: закрепить знания детей о факторах окружающей среды.
Цель: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру.
Цель : Закрепить правила поведения на улице .
Цель : Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице , предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.
Разучивание дыхательного упражнения
Зайцы бегали в лесу, (бег на месте)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)
Убежали под кусток. (присесть)
Будем прыгать, как лягушка,
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
Мы веселые милашки (руки на пояс раскачиваться в стороны)
Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)
Мы танцуем и поем (приседание)
Очень весело живем (прыжки на месте)
Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины (имитация движения со звуком ш-ш-ш)
В бензобак нальем бензин (имитация движения)
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. Представления о здоровье.*
Цель : Обогащать знания детей по теме недели .
Цель: закреплять знания о глаза, ушах, зубах и о правилах поведения за ними.
Цель: закреплять знания детей о профессии космонавт. Совершенствовать навыки сохранять равновесие, метания, развивать глазомер.
Цель: создать хорошее настроение, приобщать детей к здоровому образу жизни.
Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, упражнять в равновесии. Доставить детям чувство радости.
* Форма работы: Проектная деятельность. Игра. Ситуативный разговор. Беседа. Рассказ. Чтение. Игровая беседа. Интегративная детская
деятельность. Проблемная ситуация. 10 – 15 минут
Опытно-экспериментальная деятельность (тема, цель) – вне НОД
1-я половина месяца
2-я половина месяца
Цель: Познакомить с прибором-помощником лупой и ее назначением Материалы. Лупы, маленькие пуговицы, бусинки, семечки кабачков, подсолнуха, мелкие камешки и прочие предметы для рассматривания, рабочие листы, цветные карандаши.
Задача : показать силу воздуха.
Оборудование : воздушные шары.
Надуть воздушный шар, опустить его и обратить внимание на траекторию и длительность полета.
Результат : Шарик двигает вылетающий из него воздух.
Песочные часы.
Задача : ознакомить с назначением песочных часов.
Оборудование : песочные часы.
Проследить за тем, как сыплется песок, ощутить длительность минуты.
Результат. Песок пересыпается за определенное время (несколько минут) .
Вывод. Песочные часы используются для измерения промежутков времени в минутах.
Задача : показать, что при горении выделяются вредные вещества.
Оборудование : свеча, стекло.
Определить, может ли огонь загрязнять воздух. Дети держат над пламенем стекло на расстоянии 1-2 см.
Результат. Через некоторое время стекло снизу почернеет, образуется слой копоти, т. е огонь загрязняет воздух.
Вывод. При горении в воздух выделяются вещества, загрязняющее воздух
Воспитательно-развивающий комплекс
Социально – коммуникативное развитие
Цель : формировать умение самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; следить за своим внешним видом.
Цель : Предложить детям вспомнить соответствующие правила (у каждого должна быть своя расческа, она должна лежать на определенном месте, своевременно использовать ее, следить за своим внешним видом).
Цель : вызвать эмоциональный отклик, желание и ответственность заботится, о игрушках.
Цель : самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного .
Цель : учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда.
Уход за комнатными растениями, рыхление, полив (как определить, какие растения нуждаются в поливе) .
Цель : Дать детям представление о необходимости перекапывания грядки.
Цель: Закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.
Воспитание положительного отношения к труду
Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни. Учить, ответственно относиться к здоровью своих зубов, закрепить правила ухода за ними.
Цель: расширять представления о роли современных научных разработок в жизни общества.
Цель : закрепление в речи название медицинских профессий (по специализации) .
Цель : Закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный) светофора и назначение.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире*
Цель: рассказать о полете Ю. Гагарина.
Цель: знакомство детей с первыми космонавтами.
Цель: Учить составлять описательный рассказ по картине, используя слова для правильного обозначения размера и функций.
Нравственно – патриотическое воспитание*
Цель: развивать наблюдательность, память, речь, умение сравнивать, обобщать. Формировать экологическую культуру.
Цель : дать детям элементарные представления о Земле.
Цель: вызвать интерес к космическому пространству, расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к профессии, развивать воображение.
Цель: Формировать элементарные представления о насекомых. Учить сравнивать насекомых по способу их передвижения. Дать сведения о необходимости борьбы с некоторыми насекомыми, об особенностях сезонной жизни насекомых.
«Земля - планета, на
Цель: Дать детям
о Земле; о материках, морях
и океанах, о полюсах и
частей суток и времен
года от вращения Земли
вокруг своей оси и
«Правила и безопасность
знания детей об устройстве
улицы, о дорожном
движении .
Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги альбомов.).
Воспитание основ безопасного поведения**
Цель: рассказать о профилактике и способах лечения инфекционных заболеваний, о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Учить детей не бояться врача.
Цель: рассказать от основных правилах поведения в транспорте, изучить обязанности пассажиров транспорта.
Цель : учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.
Цель: познакомить с основными правилами по пожарной безопасности , с первичными действиями при обнаружении пожара.
Цель: познакомить детей с движением пешеходов в большом городе, районе.
Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения.
* Форма работы: Игры. Чтение. Беседы. Наблюдения. Педагогические ситуации. Игровые упражнения. Индивидуальные игры. Совместные с воспитателем игры. Совместные со сверстниками игры. - Примерный объем (в неделю): 1 раз. Праздник (до 30 мин.)
** Форма работы: Совместные действия. Наблюдения. Поручения. СДВД (совместная деятельность взрослого и детей) тематического характера. Беседа. Чтение. Рассматривание. Экскурсии. Дежурство. Примерный объем в неделю: 25 мин.
Календарно-тематическое планирование по теме "Весна" в старшей группе компенсирующей направленности.
Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой. Формировать интерес и любовь к природе.
Итоговое мероприятие: Возвращение перелётных птиц.
ПОНЕДЕЛЬНИК 13 марта
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами/
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Ситуативная беседа об уступчивости Цель: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями.
Цель: Продолжать учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина.
Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей
Логопедическое. По плану учителя – логопеда.
Художественное творчество.
Работать над выразительностью движений. Согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать игровые
Наблюдение за птицами.
Цель: уточнить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись.
Цель: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.
Индивидуальная работа: бег со сменой направляющего с Лерой, Соней Х, Артуром. Цель: учить производить смену ведущего по сигналу; развивать слуховое внимание, повышать двигательную активность.
Трудовая деятельность на прогулке: уборка на участке упавших веток.
Цель: предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие.
Цель: учить детей самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развивать познавательную активность.
Предложить детям инвентарь для игры-соревнования с целью развивать ловкость, желание побеждать, помогать в подготовке спорт. инвентаря
Вынести лопаты, ведерки с целью организовать уборку на участке.
Работа перед сном
Коррекционная работа. Цель: Развивать познавательные навыки детей.
Индивидуальная работа с Никитой и Соней по ФЭМП Цель: закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.
Закреплять умение пользоваться салфеткой. Цель: формировать у детей навык аккуратной еды.
Внести машинки, мелкие игрушки с целью формировать умение общаться друг с другом.
Предложить родителям семинар – практикум
Художественное творчество.
Программные задачи: Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приёмах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.
Предварительная работа. Беседа о весенних цветах. Рассматривание картин, иллюстраций. Методы и приемы: наглядный (показ способов действий; показ образца), словесный (рассказ, беседа), практические.
Оборудование: картон бледно-зеленого цвета для ковра, ножницы, бумага желтого цвета для цветов одуванчиков, зелёная – для листьев, клей, салфетки, сюжетные картинки с изображением одуванчиков.
Мотивация на продуктивную деятельность. Воспитатель загадывает загадку.
Беседа по сюжетным картинкам. А давайте посмотрим с вами, как выглядит одуванчик!
- Какие у него листочки, длинные или короткие? (длинные)
- Какого они цвета? (зеленого)
- А на длинной ножке распустился цветок. Какого он цвета? (желтого)
- А какой он формы? (круглой)
- А на что он похож? (на солнышко)
Показ и пояснение способов выполнения аппликации.
Итог. Составление коллективной композиции.
ВТОРНИК 14 марта
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать. Цель: учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.
Предложить детям пластилин с целью закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию
Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей
Логопедическое. По плану учителя – логопеда.
Программные задачи: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счёта не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперёд-назад, направо-налево). Методы и приемы: наглядный, словесный (пояснение, объяснение), практические.
Оборудование. 2 квадрата, 10 кроликов разного цвета, карточки с цифрами от 0 до 9, квадраты, ножницы, клей, кораблики
Наблюдение за погодой. Цель: Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.
Цель: учить детей находить место добрым делам.
Труд: Уборка веток и камней на участке. Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его, формировать умение использовать необходимый инвентарь.
Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.
Предложить детям игрушки, спортивный инвентарь с целью развития самостоятельно организовывать игры
Работа перед сном
Цель: Развивать познавательные способности детей.
Предложить детям материалы для свободного рисования с целью помогать в поиске для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.
Предложить родителям понаблюдать с детьми по дороге домой за изменениями в природе.
Задачи: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. Оборудование: гимнастическая скамейка, мешочки по количеству детей, кубики, шнур.
Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному; на сигнал воспитателя ходьба со сменой темпа движения: на частые удары в бубен (музыкальное сопровождение) дети выполняют короткие, семенящие шаги, на редкие удары — широкие шаги; ходьба и бег врассыпную.
Общеразвивающие упражнения с кубиком.
Основные виды движений.
б) Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше.
в) Прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед; дистанция 3 м. Повторить 2—3 раза.
Заключительная часть. Ходьба в колонне по одному.
СРЕДА 15 марта
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодей- ствие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Индивидуальная работа с Соней Ш., Артуром, Лерой. Отгадывание загадок.
Цель:продолжать знакомить с признаками весны, учить объяснять, по каким признакам угадали.
Цель. Закреплять знания о правилах поведения в природе.
Внести фартук, лейку с водой, влажную тряпочку – продолжать формировать трудовые навыки и умения в работе в уголке природы
Разместить в группе ветки деревьев с целью способствовать более полному пониманию детьми, какие произошли изменения в природе. Помочь детям сформулировать вывод о том, что для развития растения необходимы тепло, свет, вода.
Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей
Художественное творчество.
Программные задачи: Закрепление знаний о характерных признаках весны; знакомство с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками); формирование умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развитие логического мышления и внимания, развитие разговорной речи; побуждение детей к желанию общаться; развитие мелкой моторики рук; воспитание отзывчивости, любви и уважения к природе. Методы и приемы: наглядные, словесные (рассказ, беседа).
Оборудование: Конверт с письмом, клубки на каждого ребенка, картинки весны, солнце, его лучики, грамзапись капели.
Мотивация на организованную деятельность. Воспитатель читает письмо.
Наблюдения за солнцем. Цель: Развивать наблюдательность. Обогащать словарный запас, активизировать речь.
Цель: Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.
Закрепление с детьми последовательности одевания. Цель: развивать самостоятельность, закрепить название предметов одежды учить наводить порядок в шкафчике и поддерживать его; после прогулки сушить свои вещи. Организовать отработку соответствующих трудовых действий.
Цель: Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек
Вынести венички, грабли, совочки – формировать положительное отношение к труду
Работа перед сном
Ходьба по массажным дорожкам. Цель: Укреплять здоровье детей.
Цель: Развивать познавательные способности детей.
Формировать у детей желание следить за своим внешним видом, при необходимости устранять недостатки самостоятельно или обращаться за помощью к взрослому – развивать навыки общения.
Предложить рассматривание произведений изобразительного искусства по теме словаря с целью формирования эстетического восприятия, расширять словарь детей.
родителями Леши по итогам дня.
Задачи: Учить детей понимать содержание картин, знакомить их со средствами выразительности, используемыми художником, расширять знания о творчестве художника И.И.Левитана, о цветах и их оттенках, воспитывать интерес к искусству. Предварительная работа. Во время прогулок воспитатель обращает внимание детей на изменения, произошедшие в марте в природе, на признаки наступающей весны.
Методы и приемы: наглядный (показ способов действий; показ образца), словесный (рассказ, беседа), практические.
а) чтение стихотворения о весне, беседа по содержанию;
б) рассматривание картины (Какому времени года посвящена эта картина? Пасмурный или солнечный день изображен на ней? Почему вы так решили? Как выглядит снег? В каких местах снег расстаял больше всего? Что вы можете рассказать о деревьях? А какую краску использовал И. И. Левитан, работая над своей картиной? Как бы вы назвали эту картину?
Показ приемов работы.
Итог. Выставка детских рисунков.
ЧЕТВЕРГ 16 марта.
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. №27 (с короткой скакалкой). Цель: Активизировать двигательную активность детей.
Индивидуальная работа Дифференциация звуков
Цель: упражнять в отчетливом произношении звуков изолированных, в сло-вах; развивать фонематический слух с Соней Ш., Максимом
Цель: воспитывать культуру поведения за столом, учить осознанно выполнять правила поведения за столом.
Рассматривание иллюстраций по теме. Цель: обогащать словарь
Предложить фотоиллюстрации ранней весны и иллюстраций картин русских художников с целью формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.
Обратить внимание родителей на то, чтобы дети дома имели свои обязанности
Логопедическое. Проводит учитель – логопед.
Задачи: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.
Оборудование: гимнастическая скамейка, обручи.
Построение в шеренгу, проверка равнения и осанки. Построение в колонну по два (пары). Ходьба в колонне по два. Бег врассыпную; ходьба с изменением направления движения.
Основные виды движений.
а) Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, 2-3
б) Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, на середине медленно повернуться кругом и пройти дальше.
в) Прыжки из обруча в обруч на двух ногах, на правой и левой ноге, 2—3 раза.
Наблюдения за окружающей действительностью Цель: Уточнить и пополнить знания об одежде людей ранней весной, воспитывать бережное отношение к ней.
Закреплять у детей умение вешать одежду в свой шкафчик. Цель: развивать самостоятельность, умение контролировать свои действия
Трудовые поручения. Расчистка дорожек участка от мусора. Цель: прививать любовь к труду в коллективе
Вынести мячи, скакалки с целью развивать координацию движений; способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.
Индивидуальная работа: уход за растениями в уголке природы. Формировать умение последовательно выполнять действия по уходу за растениями, актуализировать представления о назначениях различных трудовых операций. Воспитывать любовь к природе.
Утренняя гимнастика. Комплекс №1
Дежурство по столовой: Формирование умения самостоятельно определять дежурных, готовиться к дежурству. Соблюдать правила безопасности.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Формирование навыков безопасности, умение замечать опасные предметы вокруг детей. Воспитывать аккуратность и заботливое отношение к себе.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №1. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Утро:
Активизировать речь, закрепление грамматического строя речи, развитие связной речи.
Утренняя гимнастика. Комплекс №1
Дежурство по столовой: В ходе наблюдения выявить уровень сформированности у детей трудовых умений и навыков. Формировать умение оценивать качество своей работы. Воспитание ответственности.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой, не живой природы: Наблюдение за птицами. Уточнить представления детей о перелётных птицах.
Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека, познакомить детей со строением глаза, привести к пониманию, что зрение необходимо беречь, воспитывать чувство сострадания к незрячим людям, желание оказать им помощь.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №1. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа в физ.уголке. Закрепление упражнения с плечевым эспандером, способствовать развитию и укреплению мышц рук.
Утро:
Утренняя гимнастика. Комплекс №1
Дежурство по столовой: Способствовать выполнению более сложной работы (Расставлять тарелки, приносить чашки с раздаточного стола и т.д), соответствие количества приборов и предметов мебели количеству детей.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Уточнить представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения, формирование представлений детей о важности воды для жизни и роста растений. Развивать умения делать логические умозаключения.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №1. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: муз.уголок. игра на металлофоне. Развитие ладового чувства, активизация музыкально-слухового представления.
Утро:
Индивидуальная работа: уход за комнатными растениями. Формирование умения детей ухаживать за цветами. Способствовать совершенствованию соответствующих навыков.
Утренняя гимнастика. Комплекс №2
Дежурство по столовой: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, воспитывать аккуратность и ответственность.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой, не живой природой: Наблюдение за грузовым транспортом . Закрепление знаний детей о транспортных средствах.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Продолжаем формировать навыки правильного отламывания хлеба небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитываем бережное отношение к хлебу.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №2. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Вечер. Работа в группе.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития. Предложить детям работу в муз.уголке. Развитие чувства ритма, музыкального слуха. Воспитывать интерес к муз.инструментам.
Утро:
Индивидуальная работа: Работа с календарем погоды. Формирование условий для применения умений с помощью графических изображений обозначать явления зимней погоды.
Утренняя гимнастика. Комплекс №2
Дежурство по столовой: Способствовать совершенствованию трудовых умений детей.
Организованная образовательная деятельность
Прогулка:
Наблюдение за объектами живой, не живой природы: кустарники весной. Расширить представление детей о жизни растений в весенний период, о важности бережного отношения к ним.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.
2-я половина дня
Гимнастика – пробуждение. Комплекс №2. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Развитие умения, выступая в роли корреспондента, составлять небольшие рассказы на определённую тему (о весенних улицах, о прохожих, о погоде).
Вечер. Работа в группе.
Читайте также: