Темы целевых прогулок в доу
Обновлено: 04.07.2024
ЦЕЛЬ: Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; отмечать изменения в растениях на огороде; учить делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе.
2 ТЕМА "Поход в кинотеатр"(просмотр мульт-ма)-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: Расширять знания детей о жизни и быте русского народа в стародавние времена. Дать детям заряд положительных эмоций на весь день.
3 ТЕМА "Наблюдение за изменениями деревьев и кустарников с приходом осени"-экскурсия
ЦЕЛЬ: Показать детям, как меняется окраска листьев на деревьях и кустарниках в осеннюю пору, их количество; показать красоту первоначальной осени.
4 ТЕМА "Наш детский сад"-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с сотрудниками детского сада, помещениями в которых они работают, с работой которую они выполняют.
ОКТЯБРЬ
1 ТЕМА "Путешествие по осенней тропе"-экскурсия в парк
ЦЕЛЬ: Продолжать наблюдения за сезонными явлениями природы; закреплять признаки осени. Воспитывать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость.
2 ТЕМА "Река осенью"-экскурсия к реке
ЦЕЛЬ: Показать детям изменения происходящие с водоёмами (вода тёмная, холодная, листья плавают на воде, около водоёмов; показать красоту родного края.
3 ТЕМА "Фруктовый сад"-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: Закреплять знания детей о признаках осени, отметить изменения произошедшие с садом с приходом осени; закрепить названия деревьев и их плодов.
4 ТЕМА "Прогулка по ул. Дзержинского"-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: Рассмотреть разнообразие домов находящихся на улице Дзержинского; закреплять знания детей о передвижении и поведении на улице.
НОЯБРЬ
1 ТЕМА "Рассматривание плодов и семян"-экскурсия по плодовому саду
ЦЕЛЬ: Учить различать плоды и семена деревьев и кустарников ближайшего окружения. Дать знания о значении плодов и семян в жизни растений, животных.
2 ТЕМА "Прогулка по ул. М. Горького"-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: Понаблюдать за транспортом проезжающем мимо, расширять и закреплять знания детей о наземном транспорте, его классификации, назначении. Закреплять знания детей о безопасном передвижении по улице, через улицу.
3 ТЕМА "Поздняя осень"-экскурсия в парк
ЦЕЛЬ: Обобщить первичное представление об осени (солнце светит, но почти не греет; листья разноцветные, трава пожухла, начинается листопад-люди убирают листья).Упражнять в узнавании деревьев и кустарников по осеннему убору листьев, по плодам и семенам. Воспитывать умение любоваться красотой осеннего пейзажа.
4 ТЕМА "Поход в кинотеатр"(просмотр мульт-ма)-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: Дать детям заряд положительных эмоций на весь день; повышать общее развитие.
ДЕКАБРЬ
1 ТЕМА "Изменения в природе в зимнее время"-ЭКСКУРСИЯ В ПАРК
ЦЕЛЬ: Развивать наблюдательность у детей, чувство сопереживания, любви и интереса к родной природе.
2 ТЕМА "Прогулка вокруг детского сада"-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с признаками зимы, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.
3 ТЕМА "Наблюдение за снегом"-экскурсия
ЦЕЛЬ: Формировать реалистичное понимание неживой природы, закреплять знания о том, что вода может быть в твёрдом состоянии (снег, лёд); учить сравнивать, развивать познавательную активность.
4 ТЕМА "В зимнем парке средь ветвей стол накроем для гостей"
ЦЕЛЬ: Расширить представление детей о сезонных изменениях в природе; систематизировать знания о зимующих птицах; вызвать желание помочь птицам зимой; углублять и расширять знания о птицах своего края.
ЯНВАРЬ
1 ТЕМА "Экскурсия в зимний парк"
ЦЕЛЬ: Продолжать формировать представление о зиме, как времени года; учить детей замечать характерные признаки зимних явлений в неживой природе, живой. Сравнить зиму и лето. Воспитывать любовь к родной природе.
2 ТЕМА "Наблюдение за птицами зимой"целевая прогулка в парк
ЦЕЛЬ: Формировать представление о жизни птиц зимой. Воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого мира.
3 ТЕМА "Экскурсия в парк"
ЦЕЛЬ: Углублять представления о типичном состоянии неживой природы зимой (снег покрыл всю землю, он лежит на ветвях деревьев,скамейках). На снегу видны следы людей, птиц, животных. Учить выделять красоту, тишину и покой зимнего парка.
ФЕВРАЛЬ
1 ТЕМА "Прогулка по ул. М. Горького"
ЦЕЛЬ: В ходе прогулки закрепить с детьми правила дорожного движения. Закрепить умение детей ходить по тротуарам (придерживаясь правой стороны).
2 ТЕМА "Экскурсия по зимнему заснеженному парку"
ЦЕЛЬ: Учить детей замечать изменения, которые произошли в природе (день стал длинее, солнце светит ярче). Различать деревья по веткам, плодам; птиц по голосам. Воспитывать любовь к живой природе.
3 ТЕМА "Поход к водоёму"-целевая прогулка
ЦЕЛЬ: В ходе прогулки учить детей замечать изменения на водоёме в феврале (снег рыхлый, пропитан водой, лёд серый, водянистый). Повторить правила безопасного поведения на водоёме.
4 ТЕМА "Наблюдение за сезонными изменениями"
ЦЕЛЬ: Формировать представления об изменениях в природе, учить замечать характерные приметы конца зимы (первая капель). Закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.
ВЕСНА
МАРТ
1 ТЕМА "Целевая прогулка вокруг детского сада"
ЦЕЛЬ: Познакомить с первыми признаками весны, отметить особенности поведения птиц; пополнить словарь за счёт использования слов, обозначающих признаки весны; воспитывать любовь к природе, умение чувствовать её красоту.
2 ТЕМА "Экскурсия в аптеку"
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, содержанием работы фармацевта; сформировать интерес к профессии.
3 ТЕМА "Целевая прогулка в парк"
ЦЕЛЬ: Понаблюдать за изменениями произошедшими в природе с наступлением весны; развивать наблюдательность, внимание, мышление.
4 ТЕМА "Экскурсия в библиотеку"
ЦЕЛЬ: Прививать интерес к чтению и истории книгоиздательства, познакомить с историей возникновения книг и письма; посетить абонементы библиотеки, выставку книг.
АПРЕЛЬ
1 ТЕМА "Экскурсия к берёзе"
ЦЕЛЬ: Закрепить знания детей о том, что деревья зимой не погибают, на ветках остаются почки, из которых распускаются зелёные листочки. Учить детей приёмам обследования, рассказывать о своих наблюдениях.
2 ТЕМА "Целевая прогулка к перекрёстку"
ЦЕЛЬ: Формировать представление о социуме (тротуар, проезжая часть, светофор); закреплять правила ПДД. Закрепить знания о назначении светофора.
3 ТЕМА "Экскурсия в прачечную"
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с ДОУ, с прачечной, с содержанием труда машиниста по стирке белья; воспитывать уважение к труду других людей.
4 ТЕМА "Целевая прогулка на луг"
ЦЕЛЬ: Понаблюдать за первыми весенними цветами, травкой; воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.
МАЙ
1 ТЕМА "Экскурсия в парк"
ЦЕЛЬ: Познакомить с явлениями, характерными для разгара весны (деревья и кустарники покрыты листвой, цветами).Воспитывать интерес к наблюдениям за весенними изменениями в природе.
2 ТЕМА "Целевая прогулка на огород детского сада"
ЦЕЛЬ: Закрепить представления о том, что из семян вырастают растения; познакомить с приёмами посадки; активизировать словарь детей.
3 ТЕМА "Экскурсия в школу искусств"
ЦЕЛЬ: Посетить школу искусств, познакомить с кружками и занятиями, которые проводят в ДШИ, с целью заинтересовать в какой либо деятельности.
4 ТЕМА "Целевая прогулка к памятнику погибшим воинам"
ЦЕЛЬ: Продолжать воспитывать патриотические чувства, знакомить с историей ВОВ; воспитывать уважение к ветеранам.
Благодарю всех, кто посетил мою страничку.
Конспект прогулки (исследовательской деятельность) в старшей группе Конспект прогулки (исследовательской деятельность.). Тема: Наблюдение за синицей. Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о жизни.
Конспект прогулки в старшей группе Задачи: - продолжать знакомить детей с деревом, ставшим символом России, рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; - развивать.
Организация и проведение целевых познавательных прогулок в ДОУ
Организация и проведение целевых познавательных прогулок в ДОУ
Андреева Екатерина Ивановна,
воспитатель БГДОУ № 60
комбинированного вида
Невского района Санкт-Петербурга
Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Сокращение времени пребывания на воздухе создает дефицит движений.
Прогулка способствует не только физическому, но и умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Прогулка — это педагогически организованная форма активного отдыха детей на свежем воздухе, целью которой являетсяукрепление здоровья детей, развитие их физических и умственных способностей.
Задачи прогулки:
• оптимизировать двигательную активность детей;
• оказывать закаливающее воздействие на организм;
• способствовать развитию наблюдательности и познавательных способностей детей;
• познакомить детей с родным краем, его достопримечательностями, трудом взрослых;
• развитие детской самостоятельности.
Необходимо отметить, что прогулка - это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Если прогулка хорошо и правильно организованна, если она достаточна по длительности, дети реализуют в ней около 50% суточной потребности в активных движениях. Сокращение времени пребывания на свежем воздухе создает дефицит движений.
В дошкольном учреждении используют разные виды прогулок. Условно их можно классифицировать следующим образом:
1. По месту проведения:
на территории участка детского сада;
за пределами территории детского сада (возможны в старших группах, на небольшие расстояния).
2. По содержанию:
традиционная, включающая в себя трудовую деятельность детей (уборка листьев, снега и т.д.), подвижные и тихие игры и т.д.;
тематическая: состоящая из наблюдений и бесед на конкретную тему (животные, облака, деревья, городской транспорт и т.д.), может представлять собой уличную театральную постановку, квест с преодолением несложных препятствий – требует заранее подготовленного сценария;
целевая: организованный выход за пределы территории детского сада, на небольшое расстояние (до 2 км);
экскурсия (как правило, музейная): должна проводиться хотя бы 1 раз в месяц, начиная со средней группы;
поход: может проводиться 1-2 раза в год в старших группах.
Начиная со второй младшей группы проводятся целевые прогулки по участку и с выходом за его пределы. Учитывая природное окружение детского сада, наиболее яркие сезонные явления природы, возможности детей, проведенную с ними работу, воспитатель решает, куда пойти и что посмотреть. На такой прогулке выделяется основная задача – ознакомление детей с явлением или объектом природы для расширения и уточнения детских впечатлений.
На целевых прогулках дети знакомятся с при родой в естественных условиях: в лесу, на лугу, в саду, у водое ма и т. д. Целевые прогулки проводят в часы, отведенные для них. Целевые прогулки имеют определенное программное содержание, усвоение которого обязательно для всех детей группы (что отли чает от повседневных прогулок). Воспитательно-обра зовательное значение целевых прогулок очень велико, так как они повы шают интерес к родной природе, способствуют воспитанию эсте тических чувств.
Пребывание на свежем воздухе в лесу или на лугу среди ду шистых цветов, движение и радостные переживания, обычно с этим связанные, благотворно сказываются и на физическом раз витии детей. Выбор места для целевых прогулок зависит от ее задач и возраста детей.
Целевые прогулки широко используются для ознакомления детей всех возрастных групп с природой. Это основная форма организации детей при озна комлении с природой. Они мо гут совместить характер целевых прогулок, во время которых воспитатель проводит осмотры участка, орга низует наблюдения за погодой, сезонными изменениями в жиз ни растений и животных. Проводят целевые прогулки и наблюдения за состоянием мест отдыха после выходных дней, беседы о влиянии загрязнения на жизнь растений и животных. Беседы сопровождаются чтением художественной литературы о роли природы в жизни человека, показом иллюстраций.
Проводятся целевые прогулки в определенные часы по заранее разработанному плану, согласованному с образовательной програм мой. На них воспитатель не только сообщает детям новые сведения, но и уточняет и закрепляет уже имеющиеся у них знания.
Целевые прогулки строят так, чтобы в процессе ознакомления с приро дой осуществлялось развитие познавательных способностей (наблюдательность, мышление) и речи детей, обогащение их словаря, воспитание интереса и любви к природе. Главное — это усвоение всеми детьми программного материала. Для этого используются разнообразные методы: наблюдение натуральных объектов, труда взрослых, дидактические игры, работа с картинами, чтение художественных произведений, рассказы, беседы и др.
Выделение объектов для целевых прогулок во многом связано с тем, насколько то или иное учреждение находится по отношению к детскому саду.
На целевых прогулках воспитатель организует игры с использовани ем естественного материала (песка, снега, воды, листьев), игру шек, приводимых в движение ветром, водой, в процессе которых дети накапливают чувственный опыт, познают различные каче ства предметов природы.
Целевые прогулки за пределы детского сада проводятся со старшей и подготовительной к школе группами.
Учитывая физические возможности дошкольников, для целевых прогулок нужно прежде всего использовать ближайшие места. В городах — это бульвары, сады, парки, пруды, где можно на блюдать сезонные изменения в жизни растений, птиц, насекомых, а также труд людей. В сельских условиях такими местами бу дут лес, поле, луг, река, птичник, скотный двор, теплица и др. Целевые прогулки в одни и те же места целесообразно проводить в разное время года. Это значительно облегчает детям наблюде ние сезонных изменений, которые происходят в природе.
Организация целевой прогулки.
Готовясь к целевым прогулкам, воспитатель заранее посещает те места, куда намечается. Здесь он решает, исходя из програм мы, что можно показать, что надо взять с собой для различных сборов, как организовать наблюдение, какие вопросы, задания дать детям, какие провести игры, где устроить отдых.
В проведении целевой прогулке большую роль играет организация детей. Перед выходом проверяют, все ли необходимое они взяли. Затем напоминают детям, как они должны вести себя.
Придя на место, можно разрешить детям подвигаться, побе гать, посидеть. Очень важно, чтобы они почувствовали природу.
Для этого надо привлекать их внимание к осенним краскам леса, к его зимнему убору, простору полей я лугов, аромату цветов, пению птиц, стрекотанию кузнечиков, шелесту листьев и т. д. Нельзя, однако, допускать, чтобы дети перегружались впечатле ниями.
Перед возвращением с целевой прогулки, детям дают отдохнуть, посидеть минут 5-10 в тени. В это время можно заняться разбором собранного (цветов, грибов) или провести спокойную игру.
Заключение.
Приобретенные на целевых прогулках в детстве умения видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера и интересов.
Приучая наблюдать, то есть целенаправленно сосредотачиваться во время целевых прогулок на явлениях природы, мы тем самым развиваем внимание детей, которое находится в тесной связи с общим умственным развитием и является существенным условием готовности детей к обучению в школе.
Рыжова Н.А. Экологическое воспитание дошкольников с позиции новой парадигмы // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 7.
Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста. – Москва, 2001.
Картотека целевых прогулок с детьми летом. Целевые прогулки кратковременны, и на них решается небольшой объем задач.
Картотека целевых прогулок летом.
Целевые прогулки кратковременны, и на них решается небольшой объем задач. Дети знакомятся с яркими природными явлениями того или иного сезона: гнездованием птиц, ледоходом. Проводятся целевые прогулки к водоему, на луг. Можно выбрать какой-то один объект для наблюдения и на участке детского сада, например, березку и совершать целевые прогулки в разные сезоны, наблюдая и отмечая при этом произошедшие изменения.
Прогулка к цветнику.
-- Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике.
— Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах.
--- Воспитывать бережное отношение к растениям.
Предложить детям осмотреть клумбу.
- В нашем цветнике растут астры, календула, георгины, настурция, бархатцы.
Обратить внимание детей, на то, что у растения есть корень, стебель, листья, цветы.
- Для чего нужен корень? (впитывать влагу, питательные вещества.)
- Для чего нужен стебель? (чтобы переносить питательные вещества к листьям.)
- Для чего нужны листья? (поглощать свет.)
Внимательно рассмотреть с детьми форму и окраску цветков, обратить внимание на их красоту.
- Кто помогает расти растениям? (солнце, дождь, земля, люди.)
- Как люди помогают расти? (поливают, рыхлят землю возле них, уничтожают сорняки.)
Все эти растения осенью не погибают, а просто засыпают на долгую зиму, чтобы весной снова ожить, начать расти и цвести. На одном месте они растут много лет.
- Для чего нам нужны цветы? (чтобы радовать людей своей красотой.)
- Давайте беречь цветы, пусть они украшают наш участок, наш детский сад, наш город, нашу Землю.
Прогулка к проезжей части дороги.
—познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;
—дать представление о правилах дорожного движения.
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.
Как река, проспект широк,
Здесь плывет машин поток.
Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и
никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.
Прогулка к проезжей части дороги.
Наблюдение за маршрутным такси.
Цели: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей, интерес к профессии водителя; закрепить умения детей различать автомобили по их назначению, стремление освоить его трудовые действия.
Воспитатель задает детям вопросы.
-- Для чего нужны такси?
-- Кто сидит за рулем такси?
-- Что делает водитель?
Прогулка к проезжей части дороги.
Наблюдение за проезжающим транспортом.
— закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);
— отмечать большое разнообразие машин, их назначение;
— воспитывать уважение к труду.
При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом.
-- Какие бывают машины? Легковые и грузовые.
-- Какие грузы перевозят грузовые машины?
-- Автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.)
-- Еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать.
На улице нашей машины, машины —
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат грузовые,
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы
Машины выходят с утра на работу.
Прогулка к елочке.
— закреплять умение находить и описывать данное дерево;
— учить выделять дерево из группы других на основе внешних признаков.
Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке. Обратить внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.
Ели на опушке — до небес макушки
Слушают, молчат, смотрят на внучат.
А внучата-елочки, тонкие иголочки,
У лесных ворот водят хоровод.
-- Давайте вспомним, какие листья у ели? (Листья у ели необычные, вместо листочков у нее иголки.)
-- Как еще называют еловые иголки? (Хвоя.)
Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи, поводить хороводы.
Прогулка к водоёму.
--показать значимость и красоту водоёмов города;
--расширять словарный запас; поддержать интерес детей к природе, развивать наблюдательность;
--видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, умение выражать свое отношение к ней.
— Куда мы с вами пришли? (в парк).
-- Чем украшен парк? (посажены цветы, деревья).
-- Что есть ещё в парке? (река).
— Какая вода в реке: чистая или грязная?
-- Кто может жить в реке? (перечисления детьми объектов).
На реке звенит звонок —
Все детишки головасты,
Подрастут — наденут ласты.
А пока под мостиком,
Тренируют хвостики! (головастики).
— Что есть у головастиков? (голова и хвостик, глаза и ротик).
— Они похожи на рыбок? Чем? А все время головастики проводят в воде? Вот послушайте стихотворение.
Загадка про лягушку.
Из малька выходят лапки —
В луже прыгает квакушка —
— Какую пользу приносит лягушка? (поедает насекомых, поёт песни и т.д.).
—Дети, кто, по- вашему мнению, делает воду в реках грязной? (ответы детей).
— А что нужно делать, чтобы вода в водоёмах была чистой? (ответы детей). Верно, не засорять её, не бросать банки, бумажки, другой мусор. Можно конечно, почисть воду, но для этого нужны специальные средства и техника. Самое главное нужно любить и беречь природу самим. Это очень красивое место, куда приходят погулять все жители города. И нам нужно беречь это место, и не только это место, но и другие уголки природы нашего города, страны.
Прогулка на луг.
-- систематизировать знания детей о луге;
-- уточнить представления о насекомых, населяющих луг;
-- вызывать у детей интерес к природе, умение видеть её красоту.
--Дети, мы с вами пришли полюбоваться красотой летнего луга. Посмотрите, каким стал луг летом? (зелёным, цветущим, благоухающим, ароматным, пёстрым, душистым, солнечным и т. д.)
--Обратите внимание, что растёт на лугу? (цветы, трава). Какие цветы? (ромашки, васильки, колокольчики, лютики и т.д.) Отгадайте загадки о цветах, которые растут на лугу.
--На что похож луг? (ковёр, скатерть) Какого цвета луг? Давайте найдём ромашку на лугу и поздороваемся с ней! Дети, на что похожи листья ромашки? (на лодочку.) С чем сравнить её лепестки? (с белой рубашкой)
-- Дети, обратите внимание на земляные кучки на лугу. Я думаю, что здесь поработал землекоп, вы согласны? А как его зовут? (крот) А кто ещё живёт в земле? (мыши)
-- Ой, смотрите, здесь какая-то дорога, а по ней ползут муравьи. Смотрите, что они тащат? (иголки, сухие травинки) Давайте пойдём около этой дорожки и посмотрим на их дом. Вы знаете, какой дом у муравьёв? Много ли их в нём живёт? Какие ещё насекомые живут на лугу? (предложить детям отгадать загадки)
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (бабочка)
Полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком. (пчела)
Самого не видно,
А песню слышно. (комар)
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (оса)
Кто на нами вверх ногами. (муха)
Вместе с воспитателем понаблюдать за насекомыми, их внешним видом, повадками.
Игра по выбору воспитателя.
-- Мы отдохнули на полянке и пришло время возвращаться в детский сад.
Прогулка к березке.
ЦЕЛЬ: продолжать знакомить с характерными особенностями березы;
воспитывать желание любоваться красотой березы.
-Ребята, послушайте загадку:
Дружно встали у дорожки,
К низу веточки спускаются,
А на веточках сережки.
- О каком дереве говорится в загадке?
-Сегодня мы с вами пришли в гости к березке.
Березу, называют русской красавицей. Посмотрите, какая она красивая, стройная, прямая, поднимается высоко-высоко. Как будто хочет до неба дорасти. Попробуйте достать до макушки. Все дотянулись? Не можете? Вот какая высокая березка!
-А какой красивый ствол у нашей березки с черными кармашками (пятнышками).
-Какого он цвета? (белого)
- Ствол покрыт белой корой, а еще ее называют берестой.
- Посмотрите вверх, что вы видите? (веточки)
- А сколько веточек? (много)
-А еще веточки называют кроной.
-Давайте все вместе повторим.
- Кто скажет на, что похожи веточки? (на косички, они длинные, тонкие как кудри)
-Березку называют белоствольной. Березе посвящено много стихов, песен, сказок, хороводов.
Читайте также: