Темы бесед педагога психолога с родителями в доу

Обновлено: 04.07.2024

* Консультация для родителей по ФЭМП в ДОУ

* Памятки, рекомендации родителям, анкеты для родителей

* Памятка для родителей в детском саду

* Памятка для родителей будущих первоклассников

* Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей

* Памятка для родителей

* Памятка для родителей с советами по проведению игр

* Анкета для родителей об образовательно-воспитательном процессе на занятиях хореографии

* Анкета для родителей в детском саду

* Формирование интереса у детей 4-го года жизни к людям разных профессий

* Памятка для родителей детей младшего дошкольного возраста

* Рекомендации для родителей в период адаптации ребенка к детскому саду

* Памятка для родителей по успешной адаптации ребенка к условиям детского сада

* Памятка для родителей по формированию здорового образа жизни у своих детей

* Родительские собрания в детском саду

* Общее родительское собрание в средней группе - Подготовка к школе

* Родительский клуб как одна из форм эффективного взаимодействия с семьей

* Взаимодействие МДОУ с семьей по вопросам развития речи детей

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Свидетельство активного участника педагогического сообщества

Оформить бесплатно документ можно здесь

Автор программы понятие "Этикет" рассматривает в самом широком смысле, ставит очень актуальные задач. Подробнее.

Особенно ценно, что именно учитель, совместно с психологом, является автором программы адаптации реб. Подробнее.

Соглашусь с мыслью учителя о необыкновенной важности духовно-нравственного воспитания у детей в млад. Подробнее.

Замечательно, что воспитатель ставит задачу развивать коммуникативные навыки у учащихся младших клас. Подробнее.

Прекрасное раскрытие темы, очень полезные приемы и стратегии, которые используются на уроках. Думает. Подробнее.

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Работа с родителями

педагога-психолога Калуга Т.В.

Работа с родителями педагога-психолога Калуга Т.В.

на 2019-2020 уч. год.

Цель: сделать жизнь ребенка в условиях ДОУ удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития.

Задачи: повышение компетентности родителей в сфере детско-родительский отношений и решения проблем и задач развития детей; сотрудничество с родителями в вопросах , связанных с решением проблем и задач развития их детей; установление контакта с родителями, формирование у них положительной установки на детский сад, уверенности в пользе для ребёнка посещения данного дошкольного учреждения; осознания ими важности специальных усилий семьи во взаимодействии с педагогами ДОУ; оказание родителям помощи в установлении доброжелательных и продуктивных отношений с воспитателями; оказание родителям помощи в решении задач развития и воспитания ребенка, выявление и снятие возникающих проблем.

Виды деятельности: консультация родителей по проблемам воспитания и психологического развития их детей; информирование по итогам проведения психологической диагностики; психологическое просвещение родителей.

План работы с родителями педагога-психолога Калуга Т.В.

на 2019-2020 уч. год.

Консультирование родителей на темы:

· Ребенок поступает в детский сад

· Кризис трех лет

· Учим ребенка общаться

· Если ребенок сосет палец

· Чем и как занять ребенка дома

· Если ребенок кусается

· Если ребенок дерется

· Какие игрушки нужны вашим детям!

· Как бороться с детскими страхами

· Психологические особенности детей раннего возраста

Консультирование родителей на темы:

· Почему дети разные

· Воспитание дружеских отношений в игре

· Учим ребенка общаться

· Упрямство ребенка, нежелание идти на компромисс

· Частая смена настроения, возрастные особенности

· Чем и как занять ребенка дома

· Как помочь ребенку играть, не привлекая к этому процессу взрослых

· Как бороться с детскими страхами

· Если ребенок вынуждает вас делать покупки

· Правила поведения для родителей тревожных детей

· Игры на внимание

· Поощрять или наказывать

· Как приучить ребенка к порядку

Консультирование родителей на темы:

· Ребенок не может контролировать свое поведение, преобладает непослушание

· Воспитание дружеских отношений в игре

· Если ребенок дерется

· Если ребенок вынуждает вас делать покупки

· Игры на внимание

· Поощрять или наказывать

· Итоги диагностики готовности к школьному обучению

· Готовность детей к школьному обучению

· Игры на развитие познавательной сферы

Использование буклетов. Основная тематика:

· Как помочь ребенку играть, не привлекая к этому процессу взрослых

· Пальчиковая гимнастика (развиваем речь, память, умение подражать, концентрирование внимания и т.д.)

· Если Ваш ребенок агрессивный

· Как научить ребенка делиться

· Двадцать способов избежать наказания

· Взаимоотношения с педагогами

· Как сделать из мальчика мужчину

· Как приучить ребенка к порядку

· Как научить ребенка слушаться

Использование стендов. Основная тематика:

· Как вырастить защитника (независимость, умение анализировать, уверенность в себе, сочувствие, рыцарь-это наследственно)

· Проблемы личностного развития (если ребенок обманывает, беззащитность перед агрессией, о нытье и хныканье)

· Психологические особенности развития детей раннего возраста.

Анкетирование родителей «Мое мнение о

Конфликтологическая работа с родителями. Недопущение скандалов между участниками образовательного процесса детей.

Аналитическая справка работы с родителями педагога-психолога

Калуга Т.В. на 2019-2020 учебный год.

В течение 2019-2020 учебного года проводились мероприятия с родителями в соответствии с поставленными задачами по направлениям деятельности педагога-психолога: консультационная работа, информационно-просветительская деятельность.

Консультационная работа имела тематику: адаптация в ДОУ, игры, улучшающие эмоциональное самочувствие детей в период адаптации к ДОУ, в домашних условиях; психологические особенности детей раннего возраста (2-ая младшая группа); упрямый ребенок; частая смена настроения, ребенок стал ранимый, плаксивый; ребенок не может контролировать свое поведение, преобладает непослушание; готовность ребенка к школьному поведению и т.д. Всего было проведено 23 консультации из них 12 повторных.

Была проведена также стендовая и буклетная работа в течение года, несущая информационную миссию в работе с родителями.

Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.

Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей.

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Общение с родителями. Как показывает опыт, именно эта форма работы связана с различными трудностями. Иногда воспитатели не умеют грамотно выстроить беседу, найти для нее необходимое содержание и формы, выбрать методы активизации родителей.

Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность МДОУ вела по четырем направлениям.

· Информационно – аналитическое направление

Позднее выделила для себя качественные показатели: инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых.

Такой анализ позволил выделить три группы родителей.

1. Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения.

2. Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации.

3. Родители – критические наблюдатели.

У нас появилась возможность дифференцированного подхода к родителям во время проведения совместных мероприятий.

· Познавательное направление

Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.

Совместно с педагогами нашего детского сада будут проведены следующие родительские собрания:

· Наглядно – информационное направление

Наглядно – информационное направление включает в себя:

· родительские уголки с консультациями для родителей.

Активность родителей в создании выставок говорит о том, что эта форма работы являются востребованной. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Проводимая работа позволила повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети.

Родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания. Быть другом своих детей значительно труднее, чем прокормить и одеть их.

Акция охватывает всех родителей группы/детского сада, ведь далеко не все из них способны выделить 1,5-2 часа на посещение тренинга, тем более состоящего из нескольких встреч, из-за объективных и необъективных причин.
При том, что акция – групповой метод работы, он имеет сугубо индивидуальную направленность. Мероприятия затрагивают непосредственно каждого человека: ребенка, родителя и педагога.
Акция экономична по времени проведения (длительность до 2 недель), действует по методу погружения, ненавязчиво сопровождает детей, родителей и педагогов в процессе воспитания и обучения.
Оригинальные приемы, позитивные настрои поднимают настроение детей, родителей и педагогов, сплачивают коллектив, объединяют семью и детский сад.

Акция стала замечательной возможностью для маленького ребёнка сказать добрые слова, выразить свои чувства самому близкому человеку и увидеть ответную реакцию любви к себе. А это только укрепляет отношения между ребёнком и его мамой. Перед проведением акции нами была проведена большая предварительная работа.

К нашему удивлению, дети показали свою индивидуальность: они признавались мамам в любви, говорили добрые слова о своих мама, называли их ласковыми словами. Мы увидели, как много значит для них мама. Дети проявляли свою фантазию и предложили красочно оформить конверт для писем. Из составленных писем мы оформили стенд в виде ромашки. Дети с нетерпением ждали праздничного дня.

Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье.

Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Анализ совместных мероприятий и анкетирование родителей показывает: 42% родителей регулярно участвуют в планировании образовательного процесса, 87% семей принимают активное участие в организации образовательной деятельности, до 90% дают положительную оценку работе МДОУ.

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. 86% родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.

Групповое консультирование,
как средство психологической помощи родителям,
детей дошкольного возраста, в преодолении трудностей в период кризиса трех лет

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ
ПРОГРАММА "ПОГОДА В ДОМЕ"

Цель: коррекция и гармонизация детско-родительских отношений.
Примечание: рассчитана на индивидуальную работу с семьей, но упражнения легко переделать на работу в группе.

Задачи:
• Формирование и развитие чувства родительской любви и симпатии.
• Формирование осознанного родительства, своей роли, сопричастности сво¬ей семье и процессам, происходящим в ней;
• Повышение родительской компетентности;
• Формирование процесса сотрудничества взрослого и ребенка, признание прав и обязанностей в семье как родителя так и ребенка.
• Помочь родителям оценить стиль своего взаимодействия с ребенком и изменить его, если это необходимо.
• Обучить навыкам конструктивного взаимодействия и социально приемлемому реагированию в конфликтных ситуациях
• Предоставить детям и родителям возможность улучшить внутрисемейные отношения в целом.

Участники: Семьи, обратившиеся за помощью к педагогу – психологу (психологу – консультанту). Программа рассчитана на работу как с детьми, так и с родителями.

Форма работы: Индивидуальная (семейная).

Т.е специалист имеет право подобрать необходимые упражнения и беседы с учетом специфики конкретной семьи, и составить свой план мероприятий (коррекционных занятий) под конкретную семью т.к. программа не имеет строго организованную структуру.

Такой подход к внедрению программы позволяет расширить круг потенциальных участников программы, а не ограничивает специалиста конкретными рамками (по полу, возрасту, составу и другое).
Автор- Чазова Е.М.

Содействие в создании в образовательном учреждении социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса, а также равные стартовые возможности детям.

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 14100 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Психопрофилактическая программа

работы с родителями

Срок реализации: 1 год

Год разработки программы – 2019

Паспорт программы

Наименование программы: психопрофилактическая программа работы с родителями

Цель программы: содействие в создании в образовательном учреждении социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса, а также равные стартовые возможности детям.

Срок реализации программы: 1 год.

Участники программы: основным звеном программы являются родители и дети, а также педагоги, педагог-психолог и социальный педагог.

Составитель программы:

Андрющенко Яна Алексеевна

План работы с родителями

Пояснительная записка

Работа педагога-психолога с родителями связана в первую очередь со стремлением способствовать созданию единой воспитательной среды, которая позволит максимально раскрыты потенциальные возможности каждого ребенка.

Общепризнан приоритет семейного воспитания над общественным. Индивидуальность ребенка формируется в семье, поэтому психологическое просвещение родителей является важной задачей педагога-психолога. Не секрет, что часто родители обращаются за помощью к психологу только в кризисных ситуациях. В этих условиях необходимым является профилактическое взаимодействие педагога-психолога с семьей, организованное так, чтобы это направление стало востребованным со стороны родителей. При этом нужно учитывать, что лекционные формы работы с родителями малоэффективны, они не принимают во внимание собственные запросы и жизненный опыт родителей, поэтому необходимо использовать всю палитру доступных психологу методов и форм взаимодействия с родителями. Сегодня в работе с семьей актуальными и востребованными становятся активные методы.

Психопрофилактическая программа работы с родителями соответствует законодательной базе:

Конвенция о правах ребенка.

Актуальность

Работа с родителями является одним из важнейших аспектов работы психологической службы, направленной на сохранение психологического здоровья детей через формирование общего воспитательного процесса вокруг ребенка, обеспечивающего согласованность воздействия взрослых.

Успешность сотрудничества семьи и образовательного учреждения в современной образовательной ситуации зависит от успешности взаимодействия психолога с родителями, которое способствует увеличению позитивных связей в семье и качественно изменяет структуру отношений.

Объединение усилий психолога и родителей в процессе воспитания детей – непростая в организационном и психолого-педагогическом плане задача. Принципиальные условия для ее решения заключается в создании особой формы общения между родителями и психологом, которую можно обозначить как доверительный деловой контакт.

Цель программы: помощь родителям сформировать позитивный стиль общения с детьми, обучения их навыкам эффективного разрешения конфликтных ситуаций, решение проблемы дисциплины, найти поддержку и понимание со стороны педагога-психолога.

Обучить родителей эффективным приемам общения с ребенком.

Формировать активную педагогическую позицию родителей.

Вооружить родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.

Оказать помощь родителям в организации педагогического самообразования.

Повысить воспитательный потенциал семьи.

Поставленные цели и задачи реализуются путём взаимодействия родителей, педагогов, направленного на включение естественных механизмов развития и формирования у детей и подростков здорового мировоззрения.

Работа с родителями старшеклассников как компонент психолого-педагогического сопровождения выбора профессии

Срок реализации: 1 год.

профилактическое и просветительское – содействие повышению психологической компетентности родителей;

диагностическое – выявление особенностей детско-родительских отношений, условий и факторов, влияющих на развитие ребенка в семье;

консультативное – помощь родителям в решении актуальных вопросов воспитания и развития ребенка.

Психологическое просвещение и профилактика осуществляется посредством использования педагогом-психологом групповых, индивидуальных и наглядно-информационных форм работы.

1.Групповые формы работы с родителями наиболее распространенные. Это совместные мероприятия педагога-психолога, педагогов и родителей:

родительские собрания, включающие выступления педагога-психолога;

групповые беседы, лекции и консультации педагога-психолога;

психологические игры, упражнения, занятия с элементами тренинга;

дискуссии, обсуждение проблемных ситуаций;

круглые столы, родительские конференции;

2.Индивидуальные формы предназначены для индивидуальной работы с родителями (другими членами семьи) воспитанников. К ним относятся индивидуальные психологические консультации и беседы. Широкое использование педагогом-психологом в своей практике индивидуальных консультаций с родителями позволяет выделить наиболее часто встречающиеся причины обращения родителей к психологу:

проблемы адаптации ребенка к условиям детского сада;

проблемы поведения (агрессивное поведение, капризы, упрямство);

проблемы в развитии познавательных процессов (внимания, памяти, мышления и т.д.);

внутрисемейные конфликты (ситуации развода родителей, конфликты между бабушкой и родителями);

воспитание ребенка в неполной семье;

нарушение речи у ребенка;

консультации по результатам психодиагностики, мониторингов;

проведение психодиагностики ребенка в присутствии родителей.

3.Наглядно-информационные формы работы педагога-психолога с родителями играют роль опосредованного общения психолога с родителями:

информационный стенд психолога;

страница на сайте учреждения;

Ожидаемые практические результаты:

создание педагогами и родителями совместной воспитательной платформы для воспитания обучающихся;

формирование у учащихся способностей к реальной оценке окружающей действительности в сети общечеловеческих ценностей и естественных прав человека;

развитие способностей к самооценке и самосовершенствованию;

психологическое благополучие ребенка в семье;

устранение дефицита психологических знаний, умений и навыков;

оптимизация отношений между детьми и родителями;

позволит сделать родителей активными участниками педагогического процесса;

повысит готовность родителей к взаимодействию с педагогами;

углубляется воздействие на родителей: они получают опыт непосредственного проживания и реагирования, что способствует интеграции психологических знаний и навыков.

План работы педагога-психолога с родителями

Содержание деятельности (мероприятие)

Ответственные

Направление: Диагностическая работа

Диагностическая работа по запросу: администрации, родителей, педагогов, обучающихся.

В течение учебного года

Диагностика обучающихся на выявление потенциальной творческой одаренности.

По запросу в течение учебного года

Диагностика уровня удовлетворенности родителей содержанием и формами взаимодействия с педагогом-психологом.

В течение учебного года

Диагностика уровня удовлетворенности родителей содержанием и формами работы летнего лагеря с дневным пребыванием.

Направление: Коррекционно-развивающая работа

Тренинги, направленные на совершенствование форм и методов работы с родителями.

В течение учебного года

Тренинги по оптимизации детско-родительских отношений.

В течение учебного года

Направление: Консультирование

Консультативная работа по результатам диагностик.

В течение учебного года

Групповые консультации родителей по вопросам воспитания талантливых и одаренных детей.

В течение учебного года

Групповая консультация для родителей по вопросам воспитания талантливых и одаренных детей.

Направление: Просветительская работа

Разработка информационных брошюр для педагогов и родителей.

В течение учебного года

Читайте также: