Тематическое планирование по английскому языку с учетом рабочей программы воспитания в школе
Обновлено: 07.07.2024
Программа и ктп кружковой работы по английскому языку для 3 класса призвана пробудить интерес детей к иностранному языку,поможет развить образное мышление,речь ребенка.Большая часть занятий проходит в игровой форме.Дети проявляют особенный интерес к пальчиковому театру.
Оценить 150 0
Рабочая программа
для начального общего образования
количество часов 34ч.(1 час в неделю)
на 2021/2022 учебный год
Учитель: Попова О.А.
Квалификационная категория: первая
Симферополь 2021 г.
·Планируемые результаты освоения обучающимися программы
Личностными результатами являются:
-позитивная динамика личностного развития
- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание себя гражданином своей страны;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
- формирование мотивации к изучению иностранного языка;
В познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) происходит формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ).
Предметными результатами являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
К предметным результатам относятся:
- коммуникативные умения и навыки по видам речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо;
- языковые знания и навыки: графика и орфография, фонетическая сторона речи, лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи.
- достижения в коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической сферах.
К завершению обучения по данному курсу во 2 классе планируется достижение учащимися уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому уровню А1.
В результате реализации данной программы учащиеся должны:
· особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
· имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);
· наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
· названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
· произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
· наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
· применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
· составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
· уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
· понимать на слух короткие тексты;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· понимать на слух речь учителя, одноклассников;
· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
· сочинять оригинальный текст на основе плана;
· участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.
Содержание программы внеурочной деятельности
Различные игры для ознакомления с традициями и лексикой; песни и видеоматериалы. Подготовка к Новому году.Празднование Рождества. Санта-Клаус поздравляет детей в Англии. Поздравительные открытки своими руками.
Различные игры для ознакомления с традициями и лексикой; песни и видеоматериалы. Персонажи. Игры придумываем сами. Любимые игрушки.Персонажи английских сказок. Чтение сказки. Драматизация.
Приятного аппетита
Что мы любим. Что мы пьем. Время приема пищи. Фрукты. Овощи. Еда. За столом.Фонетические игры, диалоги, стихотворения. Продукты и блюда английской кухни.
Мое первое знакомство с Англией
Различные игры для ознакомления с традициями и лексикой; песни и видеоматериалы. Мой дом. Моя комната. Транспорт в нашем городе. Мой город.Лондон - столица Великобритании. Москва - столица России.
Наша первая сказка
Знакомствос Past Simple: stood, ran, went, began, answered, asked, jumped, came, climbed, crushed, roared идр .Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись. Сценарий сказки. Картинки к сказке.
3.Тематическое планирование учебного предмета, в том числе с учетом рабочей программы воспитания, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Тематическое планирование по английскому языку для 1-го класса составлено с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся НОО:
использование в воспитании детей возможности школьного урока, интерактивных форм занятий с учащимися;
установление доверительных отношений между учителем и его учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих задач для решения;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддерживать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками, принципы дисциплины и самоорганизации
Читайте также: